2509學前教育學-國家開放大學2020年1月至2020年7月期末考試試題及答案（202001-202007共2套）

1、試卷代號：2509國家開放大學2 0 1 9年秋季學期期末統(tǒng)一考試學前教育學試題 2020年1月一、選擇題（每小題2分，共20分）1游戲的主要特點包括( )。 A社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性 B社會性、現(xiàn)實性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性 C社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性 D社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性2學前兒童德育的主要方法有( )。 A說服、范例、練習、評價 B指導、范例、練習、評價 C說服、規(guī)范、練習、評價 D說服、范例、練習、批評3瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是( )。 A大教學論 B世界圖解 C理想國 D林哈德與葛篤德4屬于學前教

2、育功能的特征的是( )。 A單一性B停滯性C發(fā)展性D狹隘性5從學前兒童身心發(fā)展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設計可分為( )。 A教學環(huán)境、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境 B生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境C教學環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)境 D生存環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)境6由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的人園兒童年齡為( )。 A1-2歲B1-4歲 C2-3歲末 D0-3歲未7在學前教育學初創(chuàng)階段的主要特點有針對性、系統(tǒng)性和( )。 A專門化 B. 完備化 C豐富性 D理論性8屬于學前兒童美感的表現(xiàn)特點的是( )。 A理性B深刻性 C行動性D思維性9屬于學前教

3、育效益的特征的是( )。 A直接性 B遲效性 C單一性 D短期性10從性質上劃分，學前教育功能可以劃分為( )。 A期望功能與實際功能 B個人功能與社會功能 C政治功能與經(jīng)濟功能 D文化功能與家庭功能二、簡答題（每小題6分，共30分）11什么是有規(guī)則游戲？12什么是個體社會化？13簡述幼兒園工作的原則。14簡述幼兒園心理環(huán)境的設計原則。15簡述幼兒園生活活動的意義。三、論述題（每小題12分，共24分）16借鑒國外幼小銜接工作的經(jīng)驗，提出改善我國幼小銜接工作的措施。17論述家庭教育的地位和作用。四、案例題（每小題13分，共26分）18在科學研究和綜合技術服務業(yè)從業(yè)人員中，大專以上教育程度者所占比

4、例53. 73%，高出全國各種行業(yè)從業(yè)人員同一指標50. 85個百分點；高中教育程度者為28. 69%高出全國各種行業(yè)同一指標17. 74個百分點；與1990年人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)相似，在初中以下教育階段，該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國各種行業(yè)從業(yè)人員的相應指標：該行業(yè)初中教育程度者所占比例14. 58%，低于全國各種行業(yè)同一指標21. 73個百分點；小學教育程度者為2.67%，低于全國各種行業(yè)同一指標34. 53個百分點，文盲0.31%，低于全國各種行業(yè)同一指標12. 33個百分點。更重要的是，接受過學前教育的人在將來能夠更多地獲得高文化水平。請用學前教育效益的相關原理分析上述案例。19開學的

5、第一天，一大群家長圍在貼有班級一周教育活動安排表的幼兒園宣傳廊邊議論紛紛，園長仔細打聽，原來是一些家長對幼兒園的教育活動安排很不滿意。有的家長說：“一周就安排上這么幾節(jié)課，這么多的時間用來游戲，難道我們花錢給孩子上幼兒園是讓他到這兒來玩的？”請用學前兒童全面發(fā)展教育的相關原理對上述案例進行分析。試卷代號：2509國家開放大學2 0 1 9年秋季學期期末統(tǒng)一考試學前教育學 試題答案及評分標準（供參考） 2020年1月一、選擇題（每小題2分，共20分） 1A 2A 3D 4C 5B 6D 7D 8c 9B 10A二、簡答題（每小題6分，共30分） 11什么是有規(guī)則游戲？ 有規(guī)則游戲包括由成人編制的

6、，以規(guī)則為中心的游戲。有規(guī)則游戲包括四個基本因素：游戲的任務、玩法、規(guī)則、結果。 12什么是個體社會化？ 個體社會化是指個體適應社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學習與內化而形成社會所期待的及其應承擔的角色，并相應地發(fā)展自己個性的過程。 13簡述幼兒園工作的原則。 (1)促進學前兒童全面發(fā)展的原則； (2)尊重學前兒童，建立平等的師幼關系的原則； (3)保教結合的原則； (4)面向全體，重視個別差異的原則； (5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原則； (6)以游戲為基本活動的原則； (7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。 14簡述幼兒園心理環(huán)境的設計原則。 (1)科學性原則,(2)發(fā)

7、展性原則；(3)參與性原則；(4)開放性原則。 15簡述幼兒園生活活動的意義。 (1)培養(yǎng)良好的生活習慣；(2)促進智力發(fā)展,(3)實施品德教育的有效途徑。三、論述題（每小題12分，共24分） 16借鑒國外幼小銜接工作的經(jīng)驗，提出改善我國幼小銜接工作的措施。 (1)國外幼小銜接工作的經(jīng)驗介紹，例如：增進兩個教育階段的相互了解，改進師資培訓工作，加強科學實驗研究工作等。 (2)聯(lián)系實際，建設性地提出一些措施以改善我國幼小銜接工作，如培養(yǎng)學前兒童對小學生活的適應性，幫助學前兒童做好入學準備等。 17論述家庭教育的地位和作用。 (1)家庭教育是其它教育的堅實基礎； (2)家庭教育是學前兒童認識和步人

8、社會的起點； (3)家庭教育是學前兒童全面發(fā)展的關鍵所在； (4)家庭教育的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件。四、案例題（每小題13分，共26分） 18(1)材料體現(xiàn)了學前教育的社會效益原理。 (2)如何提高學前教育的效益：提高社會對學前教育的認識；樹立正確的學前兒童教育思想；調整幼兒園教育內容；加強幼兒園的科學管理；加強學前教育研究；改善師資。 1 9(1)幼兒園教育的目標：“對幼兒實施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。 (2)對學前兒童全面發(fā)展的理解：學前兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展；學前兒童的發(fā)展是協(xié)調的發(fā)展；學前兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展。試卷代號：2509國

9、家開放大學2 0 2 0年春季學期期末統(tǒng)一考試學前教育學 試題 2020年7月一、選擇題（每小題2分，共20分） 1幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與( )。 A家長會 B家長咨詢 C父母育兒櫥窗 D家長開放日 2關于幼小銜接，下面說法正確的是( )。 A在小班進行 B在中班進行 C在大班進行 D貫穿于整個幼兒園教育 3推動各國幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科的是( )。 A.歐文 B杜威 C福祿培爾 D蒙臺梭利 4屬于教師溝通技巧的是( )。 A目光直視 B敢于批評 C語調語速要適當 D語氣要一直不變 5我國幼兒園的雙重任務是指( )。 A保育和教育 B體育

10、和智育 C德育和智育 D保育、教育幼兒及為家長服務 6法國學者根據(jù)兒童生理、心理發(fā)展的特點，把學前兒童和小學兒童分為三個階段，其中第一階段為( )。 A基礎學習期 B鞏固期 C努力期 D前學習期7幼兒園生活活動的組織原則不包括( )。 A主動性原則 B一致性和靈活性原則 C自主性原則 D實踐性原則8教師互助形式之一的對話主要包括( )。 A信息交換、經(jīng)驗分享、專題討論 B信息交換、經(jīng)驗分享、經(jīng)常會談 C信息交換、經(jīng)驗分享、深度會談、專題討論 D信息交換、經(jīng)驗分享、經(jīng)常會談、深度討論9人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質形成的關鍵時期是( )。 A學前期 B青少年期 C兒童期 D

11、成年期10.關于學前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是( )。 A兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展 B兒童的發(fā)展應是有個性的發(fā)展 C兒童的發(fā)展應是平均的發(fā)展 D兒童的發(fā)展應是面面俱到的元差別的發(fā)展二、簡答題（每小題6分，共30分）11.什么是最近發(fā)展區(qū)？12.什么是教歷研究？13簡述幼兒園心理環(huán)境的設計方法。14.簡述兒童從幼兒園進入小學所面臨的問題。15.簡述幼兒園環(huán)境的類型。三、論述題（每小題12分，共24分）16.分析學前兒童身心發(fā)展的影響因素。17.論述幼小銜接工作的內容與途徑。四、案例題（每小題13分，共26分） 18“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師

12、用紅筆打了一個大叉子。這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只見上面畫了一個長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。老師的評語是“畫得不像，用色不當，重畫?！碧栐谖覀冄劾锊皇蔷G色的，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢？我們應該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。 請用幼兒園教師角色的相關原理對上述案例進行分析。 19.在一次游戲活動中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老師看見了，對她說：“娃娃的東西怎么能到處亂放呢？趕快把這些玩具搬回去?！彼懿磺?/p>

13、愿地搬了回去。老師聽到她在嘀咕著：“我都沒游戲玩，我想到外面去玩?！本瓦@樣，這堂課由于老師沒有充分準備好游戲活動的條件而沒有順利進行。 請用幼兒園游戲活動的組織等相關原理分析上述案例。 試卷代號：2509國家開放大學2 0 2 0年春季學期期末統(tǒng)一考試學前教育學 試題答案及評分標準（供參考） 2020年7月 一、選擇題（每小題2分，共20分） 1D 2D 3C 4C 5A 6D 7C 8C 9A 10A 二、簡答題（每小題6分，共30分） 11什么是最近發(fā)展區(qū)？ “最近發(fā)展區(qū)”是指兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際的發(fā)展水平）與在成人的指導和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）

14、兩者之間的距離。 12.什么是教歷研究？ “教歷研究”就是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認識自己、認識自己的教學實踐，并對自身實踐進行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷地探究反思，在反思的基礎上提高自己的實踐能力，最后改進教學實踐。 13.簡述幼兒園心理環(huán)境的設計方法。 (1)創(chuàng)設優(yōu)美、整潔的幼兒園物理環(huán)境； (2)以園長為中心，創(chuàng)設幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境； (3)建立良好的師生關系，創(chuàng)設安全、溫暖、相互信任的環(huán)境； (4)建立學前兒童之間良好的同伴關系。 14.簡述兒童從幼兒園進入小學所面臨的問題。 (1)社會要求的提高;(2)生活制度的變化；(3)師生關系的不同；(4)生

15、活環(huán)境的變更；(5) 教育內容的加深；(6)教學方法的改變。 15.簡述幼兒園環(huán)境的類型。 根據(jù)不同的維度，幼兒園環(huán)境可以劃分為不同的類型。(1)從幼兒園特點的維度劃分：包 括保育環(huán)境和教育環(huán)境；(2)從學前兒童身心發(fā)展要求的維度劃分：包括生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境；(3)從學前兒童教育特點的維度劃分：包括語言環(huán)境、運動環(huán)境、勞動環(huán)境和游戲環(huán)境；(4)從環(huán)境的性質維度劃分：心理環(huán)境和物理環(huán)境。三、論述題（每小題12分，共24分） 16.分析學前兒童身心發(fā)展的影響因素。 (1)家庭因素；(2)幼兒園因素；(3)社區(qū)因素。 17.論述幼小銜接工作的內容與途徑。 內容：(1)培養(yǎng)學前兒童對小學生活的熱愛和向往；(2)培養(yǎng)學前兒童對小學生活的適應性；(