2013年高考理綜生物新課標(biāo)ii卷解析版

1、2課標(biāo)卷生物部分及（適用地區(qū)：青海、黑龍江、吉林、內(nèi)、遼寧、云南）一、選擇題：本題共 13 小題，每小題 6 分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1關(guān)于 DNA 和 RNA 的敘述，正確的是ADNA 有氫鍵，RNA 沒有氫鍵B一種同時含有DNA 和 RNAC原核細(xì)胞中既有 DNA，也有 RNA D葉綠體、線粒體和核糖體都含有 DNA】：C】DNA 為雙鏈，兩條鏈間以氫鍵連接，RNA 為單鏈，但也有雙鏈區(qū)域，如 tRNA【三葉草構(gòu)象，雙鏈區(qū)域也含氫鍵，A 錯誤；是非細(xì)胞生物，只含有 DNA 或者 RNA 一種核酸，B 錯誤；細(xì)胞生物都含有 DNA 和 RNA，C 正確；線粒體

2、、葉綠體為半器，具有DNA，核糖體含 rRNA 和蛋白質(zhì)，D 錯誤?！驹囶}點評】此題考查的對核酸基礎(chǔ)知識的識記，難度不大。性細(xì)胞2關(guān)于 A B被C的敘述，錯誤的是a 和b 都含有鎂元素吸收的光可用于光合作用a 和b 在紅光區(qū)的吸收峰值不同D植物呈現(xiàn)綠色使由于能有效地吸收綠光【】D】中心元素是鎂離子，A 正確；色素的作用是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能，進行光合作用，B 正確；a 比b 在紅光區(qū)的吸收峰值高，C 正確；植物主要的吸收峰在藍紫光區(qū)和紅光區(qū)，綠光吸收最少，反射多，所以葉片呈現(xiàn)綠色，D 錯誤。【試題點評】此題考查對色素基本知識的識記和判斷能力，難度不大。3下列與各生物呼吸有關(guān)的敘述，錯誤的是A.

3、雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸B. 與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的編碼C. 破傷風(fēng)桿菌適宜有氧的環(huán)境中D.【有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同】：C】：雙球菌是原核生物，沒有線粒體但含有氧呼吸的酶，能進行有氧呼吸。呼吸作用是細(xì)菌生活的必須的生理過程，相關(guān)的酶是由擬核中編碼。破傷風(fēng)桿菌進行無氧呼吸，在有氧條件下被抑制。酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生 CO2 和 H2O，無氧呼吸產(chǎn)生 4關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯誤的是淋巴細(xì)胞包括 B 細(xì)胞、T 細(xì)胞和吞噬細(xì)胞血液和淋巴液中都含有 T 細(xì)胞和 B 細(xì)胞吞噬細(xì)胞和 B 細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞和 CO2。D漿細(xì)胞通過胞吐作用抗體】：A】：淋巴細(xì)胞指 B 細(xì)胞、T 細(xì)胞

4、，免疫細(xì)胞包括 B 細(xì)胞、T 細(xì)胞和吞噬細(xì)胞。淋【巴細(xì)胞位于淋巴液、血液和淋中。5在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明 DNA 是遺傳物質(zhì)的實驗是的豌豆雜交實驗的果蠅雜交實驗 雙球轉(zhuǎn)化實驗T2 噬菌體侵染大腸桿菌實驗DNA 的 X 光衍射實驗A【】：CBCD【】：證明 DNA 是遺傳物質(zhì)的實驗是的實驗。6關(guān)于酶的敘述，錯誤的是雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和 T2 噬菌體侵染細(xì)菌A同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 B低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) C酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度D酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個化學(xué)反應(yīng)的底物】：B】有些酶是生命活動所必須，比如呼吸作用有關(guān)的酶，

5、那么在分化程度不同的細(xì)【胞中都存在，A 正確；導(dǎo)致酶空間結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞變形的有：過酸、過堿、高溫等，低溫只能降低酶的活性，不會破壞結(jié)錯誤；酶的作用實質(zhì)即為降低反應(yīng)所需活化能從而提高反應(yīng)速率，C 正確；酶是蛋白質(zhì)或者 RNA，本身是催化劑，也可作為底物被蛋白酶或者RNA 酶降解，D 正確?！驹囶}點評】此題酶的作用本質(zhì)、影響掌握情況，難度適中。等知識，綜合了對相關(guān)知識的理解和29.（10 分）（2013 新課標(biāo)卷）已知大麥在萌芽過程中可以產(chǎn)生 淀粉酶，用 GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生 a-淀粉酶。為驗證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實驗：注：實驗結(jié)果中“+”越多表示顏色越深。表中液體量的

6、回答下列問題：均為 mL。淀粉酶催化水解可生成二糖，該二糖是綜合分析試管 1 和 2 的實驗結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管 1 溶液中的淀粉量比試管2 中的，這兩只試管中淀粉量不同的原因是.(3)綜合分析試管 2、3 和 5 的實驗結(jié)果，說明在該試驗中 GA 的作用是.（4）綜合分析試管 2、3 和 4 的實驗結(jié)果，說明.【】（1）淀粉 麥芽糖（2）少 帶胚的保溫后能產(chǎn)生 -淀粉酶，使淀粉水解 （3）誘導(dǎo)【生成 -淀粉酶 （4）GA 濃度高對 a-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好】-淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉的結(jié)構(gòu)單體是葡萄糖，其水解后生成的二糖由兩個葡萄糖組成，所以此二糖為麥芽糖。試管1和試管2兩組進行對比，相

7、互之間的自變量為是否有胚（或有無-淀粉酶存在），因變量是試管中淀粉的含量。在此實驗中淀粉的含量由生成的-淀粉酶的量決定，-淀粉酶含量高，則淀粉被水解的多，-淀粉酶含量低，則淀粉被水解的少，無-淀粉酶，則淀粉不被水解。檢測時，加入碘液后，顏色較深的含淀粉多，顏色較淺的含淀粉少。以試管 5 作為空白對照，對比試管 2 和試管 3，僅有試管 3 中的淀粉被分解，說明試管 3 有 -淀粉酶產(chǎn)生，而試管 2 沒有淀粉酶產(chǎn)生。由此，可以推斷 GA 溶液在無胚的情況下可誘導(dǎo)生成 -淀粉酶，繼而促進了淀粉的水解。（4）觀察試管 2、3 和 4， 三者加入的 GA 呈梯度分布，且當(dāng) GA 含量越多時，試管中的淀

8、粉越少。由此可推測，GA 濃度高對 -淀粉酶的誘導(dǎo)效果好?！驹囶}點評】本題主要學(xué)生的實驗分析要要求學(xué)生對實驗組和對照組的區(qū)分能力較強，對于學(xué)生來此題有一定的難度。30.（9 分）（2013 新課標(biāo)卷）回答下列問題（1）清晨靜脈取血液測定正常人和胰島 B 細(xì)胞血糖的來源是_和_。功能不足者的空腹血糖濃度?？崭箷r，（2）空腹抽血后，一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時間靜脈取血，測定血糖濃度（整個過程禁食、禁水，不做劇烈運動），發(fā)現(xiàn)正常人與胰島 B 細(xì)胞功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同原因是。（3）胰島 B 細(xì)胞的激素是在該細(xì)胞的和這兩種細(xì)胞

9、器中進行加工的?！尽浚海?）肝糖原分解非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化（2）胰島素可促進血糖進入細(xì)胞被利用，胰島 B 細(xì)胞功能不足胰島素不足，所以血糖濃度下降較慢（3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)基體【】：本題考查血糖平衡調(diào)節(jié)。（1）空腹時，血糖來源于肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。（2）由于飲入葡萄糖水，吸收后血糖濃度升高，正常內(nèi)胰島素隨著血糖濃度升高，胰島素增加，胰島素能促進血糖進入細(xì)胞被利用，血糖下降較快。胰島 B 細(xì)胞功能不足的內(nèi)胰島素不足，所以血糖濃度下降較慢。（3）胰島 B 細(xì)胞的胰島素屬于蛋白，需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和基體加工。31.（10 分）回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題；草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來自于固定的能量。草原上，某

10、種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該鼠種群的、組成和比例等的影響。（3）用樣方法做到。某雙子葉植物種群密度時，為避免者的影響，要（4）草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括和?！尽浚?）肝糖原的分解非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化 （2）胰島素可促進血糖進入細(xì)胞和被利用，胰島 B 細(xì)胞功能不足者胰島素不足，所以血糖濃度下降較慢 （3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)基體【】 （1）的血糖的來源主要有三個途徑：食物的消化吸收；肝糖原的分解；非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。空腹者，消化道內(nèi)無食物，故其血糖來源為后兩者。 （2）見（3）胰島 B 細(xì)胞胰島素，胰島素是一種蛋白，其加工的主要場所在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和基體中進行?！驹囶}點評】此題的血糖平衡調(diào)節(jié)的基本知識，難度

11、系數(shù)較小。32.（10 分）（2013 新課標(biāo)卷）已知果蠅長翅和小翅、和棕眼各為一對相對性狀，分別受一對上。為了確定這兩對相對性狀的顯隱性關(guān)等位控制，且兩對等位位于不同的是位于常系，以及控制它們的等位某同學(xué)讓一只雌性長翅上，還是位于 X上(表現(xiàn)為伴性遺傳)，果蠅與一雄性長翅棕眼果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)子一代中表現(xiàn)型及其分離比為長趐：長翅棕眼：小趐：小趐棕眼=3：3：1：1?；卮鹣铝袉栴}:（1）在確定性狀顯隱性關(guān)系及相應(yīng)位于何種上時，該同學(xué)先分別分析翅長和眼色這兩對性狀的雜交結(jié)果， 再綜合得出結(jié)論。這種做法所依據(jù)的遺傳學(xué)定律是。（2）通過上述分析，可對兩對相對性狀的顯隱性關(guān)系及其等位是位于常上，還是位于

12、X體上，眼色上，棕眼對上做出多種合理的假設(shè)，其中的兩種假設(shè)分別是：翅長位于常染色位于 X上，棕眼對為顯性:翅長和眼色都位于常為顯性。那么，除了這兩種假設(shè)外，這樣的假設(shè)還有種。（3）如果“翅長上，眼色位于 x為顯性”位于常上，棕眼對的假設(shè)成立，則理論上，子一代長翅果蠅中雌性所占比例為，子一代小翅果蠅中雄性所占比例為。【】：（1）（2）4（3）0的分離定律和1（100%）組合定律（或組合定律）【】：本題考查遺傳基本規(guī)律的應(yīng)用。（1）由于控制果蠅長翅和小翅、和棕眼各為一對相對性狀，分別受一對等位控制，且兩對等位位于不同的上，故兩對性狀的遺傳遵循組合定律。（2）根據(jù)雌性長翅果蠅與雄性長翅棕眼果蠅雜交，

13、后代出現(xiàn)長翅和小翅，說明長翅是顯性性狀，但無法判斷眼色的顯隱性。所以假設(shè)還有：翅長位于常因都位于常色體上，棕眼對上，眼色位于 X上，對棕眼為顯性；翅長和眼色基位于常染上，上，對棕眼為顯性；翅長位于 X上，眼色上，眼色位于常為顯性；翅長位于 X對棕眼為顯性，即 4 種。（3）由于棕眼是顯性，親本雌性是紅顏，棕眼是雄性，故子代中長果蠅中雌性所占比例為 0，子代雄性都表現(xiàn)為39.生物選修 1：生物技術(shù)實踐臨床試用抗生素前，有時需要做細(xì)菌耐藥實驗。實驗時，首先要從翅。身上獲取少量樣本，然后按照一定的實驗步驟操作，以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性?；卮鹣铝袉栴}：為了從樣本中獲取致病菌菌落，可用法或法將

14、樣本借種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。取該單菌落適當(dāng)稀釋，用法接種于固體培養(yǎng)基表面，在 37培養(yǎng)箱中培養(yǎng) 24h，使其均勻生長，布滿平板。為了檢測該致病菌對于抗生素的敏感性，將分別含有 A，B，C，D 四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時間后，含 A 的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素 A；含 B 的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素 B ；含 C 的濾紙片周圍的透明圈比含A 的小，說明；含 D 的濾紙片周圍的透明圈也比含 A 的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素 D 的。（4）根據(jù)上述實驗結(jié)果

15、，為達到抗菌目的，最好應(yīng)選擇抗生素?！尽浚海?）劃線稀釋涂布（或涂布）（2）涂布（3）敏感 不敏感 該致病菌對 C 的敏感性比對A 弱耐藥菌（4）A【】：本題考查微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用。分離菌落常用稀釋涂布平板法或劃線涂布法。取該單菌落適當(dāng)稀釋，用涂布法接種于固體培養(yǎng)基表面，適宜溫度培養(yǎng)。含抗生素的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對該抗生素有敏感性，周圍沒有透明圈的說明該抗生素不具有敏感性。透明圈越大的敏感性越強。實驗結(jié)果抗生素 A 對該致病菌的作用最好。40.生物選修 3：現(xiàn)物科技專題（15 分）甲、乙是數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分 A，乙含有效成分B。某小組擬培育同時含有A 和

16、 B 的新型藥用植物。回答下列問題：為了培養(yǎng)該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用酶和 酶去除細(xì)胞壁，獲得具有 的，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)胞進一步培養(yǎng)形成組織，然后經(jīng)過形成完整的雜種植株。這種培養(yǎng)技術(shù)稱為。上述雜種植株屬于多倍體，多倍體是指。假設(shè)甲和乙有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的原因是。（3）這種雜種植株可通過制作人工等材料用人工薄膜包裝后【】：的方法來大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的到人工。（1）素酶果膠酶原生愈傷再分化（或分化）植物體細(xì)胞雜交（2）體細(xì)胞中含有三個或三個以上組的在減數(shù)過程中，前者聯(lián)會異常，而后者聯(lián)會正常（3）胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽【】：本題考查植物體細(xì)胞雜