2022年一級語文第一單元

1、識字 1 學習目標：知識與技能 1. 認讀 12 個生字，會寫 5 個生字“ 萬、丁、齊、冬、百” 。2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文 過程與方法 引導學生通過看圖、讀文，進行實際和感受春天的美好。情感與價值 留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。重點、難點：1、掌握生字 2、記憶字形；整體感悟春天。教學過程：一、揭題導入 小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今 天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好 嗎？（板書課題：識字 1）昨天咱們留了一個作業(yè)，請你把眼睛里的春天畫下來，并寫 上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是 搜集一些春天的圖片或照片等

2、。都帶來了嗎？（抽幾份學生 的作業(yè)在大屏幕上展示）這是咱們班一部分同學完成的，咱們來欣賞一下。二、前置性作業(yè) 1、學生自讀，圈出生字。2、把圈出的生字讀一讀，認一認。 （不認識的，請別的小朋 友來幫忙）3、小組互讀，正音。（反饋自學情況）1. 一個小組讀一排（找兩組小朋友讀） 。2. 把書合上，老師這里的字沒標拼音，你會讀嗎？自己小聲 音讀一讀、開火車讀。萬物復蘇燕柳舞樹水百冰花融爭鳴丁雪化泉冬鶯歌3. 這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰能讀？（去掉個別 字）萬百復蘇柳歌舞冰泉丁爭鳴4. 出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會讀嗎？）春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化

3、泉水丁冬 百鳥爭鳴 百花齊放 三、細讀課文，感悟春天 1、再讀課文，感受春天的美麗，說出春天美在哪里？2、探究認字方法，說說你是怎么認識本課生字的。3、說說你還知道那些描寫春天的詞語。（四人小組討論、交流，教師巡回指導。 ）四、檢查合作學習情況 1、通過再讀課文，你覺得春天美嗎？（美）美在哪里？（春 天有紅花、綠草、鳥兒 ）既然春天這么美，那就讓我們 通過朗讀來表達對春天的熱愛吧！ （小組賽讀、男女賽讀）2、說說你是怎么認識這些字的呢？問同學、請教老師）（書上、電視上、看拼音、3、除了課文中提到的，你還知道那些描寫春天的詞語？（春 暖花開、五顏六色、鳥語花香、春風拂面、萬紫千紅 ）（指 名一小

4、組答，其他小組補充）真了不起，知道這么多。4、以小組為單位，提出疑難問題（問題提出后，其他小組解 答，解答不了，教師幫助）一組：什么叫萬物復蘇？（出 師：冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：示課件畫面）柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳 舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多 鳥兒在枝頭鳴叫。小朋友們剛才所看到的這就叫“ 復蘇” 。你能用自己的話或 書上的詞來說什么叫復蘇嗎？（所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪 融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫萬物復蘇。）五、指導寫字：重點指導：萬、丁、百 1. 這三個字都有一個長橫長橫要稍微，

5、鼓一些，第二筆都是 從豎中線起筆。2. 齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳、3. 學生在書上描紅、練習。六、課堂檢測：1、看拼音寫詞語( B iw n ( d ng gu ) d ngd ng ) （）2、給下面的字選擇正確讀音復(f f )柳 (liu liu) 爭(zhen zheng) 齊(q pi) 舞 (w mu) 冰（bing bin ）3、下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語？用“ ” 劃出。春暖花開瓜果遍地百花盛開春光明媚秋高氣爽春風拂面烈日炎炎天寒地凍板書設(shè)計：識字 1 柳綠 花紅 春 鶯歌 燕舞 冰雪化 泉水流教學反思：1. 柳樹醒了 學習目標 知識與技能1認識“ 醒、雷” 等

6、8 個生字，會寫“ 說、話” 等6 個字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法 借助漢語拼音朗讀課文，認識有春天特征的“ 春雨、春雷、春燕、春風” 的特點。情感與價值 1. 感悟春天的美，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。2能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。學習重難點 識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。發(fā)現(xiàn)春 天里事物的變化。課前準備 多媒體課件，生字卡片。一、激趣，引入新課 1春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。2春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢 ?板書“ 柳樹醒 了” 。二、前置性作業(yè) 1借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。2哪些生字是你的新朋友呢 ?大聲讀

7、給大家聽。? 3你用什么好辦法記住它們 (1) 偏旁識字：枝，梳，梢 形近字比較：耍一要 ( 耍字比要字少一筆 ) 多媒體課件輔助：雷，澡( 打雷下雨，洗澡用水 ) 熟字加偏旁：醒，軟 ( 酉+星=醒車+欠=軟) (2) 小組互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調(diào)“ 醒” 是后鼻 音，“ 澡” 讀平舌音，“ 枝，樹，梢，耍” 讀翹舌音。(3) 小組比賽認讀生字 ( 枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡 ) (4) 讀詞卡 ( 學生當小老師領(lǐng)讀。 ) 打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒三、細讀，理解課文 1、細讀課文，交流（自由讀、同桌讀、小組讀、比賽讀）（1）春雷會跟柳樹說什么話呢 ? （2）柳樹醒了說明

8、了什么 ? （3）說一說誰給柳樹洗澡了？柳枝為什么軟了 2、研讀，自主探究（小組交流，組長匯報交流情況）(1) 柳梢為什么綠了 ? (2) 春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了 ? (3) 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的 ? 課內(nèi)探究：1、學習第一節(jié) (1) 自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了 ?用筆畫出來。(2) 同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢 ? (3) 小組讀，交流柳樹醒了說明了什么 ? (4) 比賽讀，感受詞語描繪的景象。2、學習第二節(jié)(1) 輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了 ? (2) 師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了 ? (3) 看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。(4

9、) 美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。3、學習第三五節(jié) ?( 先在小組內(nèi)討論，（1）、自由讀，說說你想解決哪些問題 然后指派組長匯報。 ) （2）、各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。(1) 柳梢為什么綠了 ? (2) 春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了 ? (3) 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的 ? （3）、引導學生選擇解決問題的方式 ( 抓住關(guān)鍵詞語，理解句 子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學 習)。（4）、小組合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。（5）、學生匯報交流，教師點撥指導。(1) 學生匯報“ 柳梢為什么綠了?” 這個問題時，引導學生從“ 春風給柳樹梳頭” 這一句體

10、會，春風輕柔的為柳枝涂上綠 色，引導學生帶著情感讀第三節(jié)。(2) 學生匯報“ 柳絮怎么飛了 ?” 這個問題時，引導學生掌握 柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節(jié)。(3) 學生匯報，“ 小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的 ?” 這個問題 時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季 節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。四、背誦，感悟文意 (1) 自由背 (2) 加動作背 (3) 配樂背 (4) 同桌互背（5）每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀 指導。五、觀察，正確書寫 1學生仔細觀察，說一說每個字的特點。2教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫

11、，“ 說、話” 這兩個字 要寫得左窄右寬；言字旁的“ 點” 要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“ 折” 對齊?！?春” 字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“ 日” 字?！?高” 字上小下大，不 要寫得太長。3書寫“ 朋、友” 兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大 家寫時應注意什么。4學生描一個，寫一個。5展示評價。六、領(lǐng)悟，課外延伸 1夸夸柳樹的 5 個好朋友。2在春天里，還有什么醒了呢 ? 3用各種形式表達對春天的喜愛。唱歌、跳舞等 ) 七、當堂檢測：1找朋友。(讀課文、編兒歌、畫畫、說( )( )( ) 話( )( )( ) 朋( )( )( ) 友( )(

12、 )( ) 春( )( )( ) 高( )( )( ) 2課文直通車給柳樹洗澡了，-，小柳枝喲， -。柳樹跟玩耍了，-，小朋友們， 3畫一畫，春天萬物復蘇的景象。八、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧 ! 板書設(shè)計：春雷 醒 春雨 軟 春風 綠 春燕 飛 小朋友們 長高了教學反思：2. 春雨的色彩 學習目標 知識與技能1會認“ 線、論” 等11 個字，會寫“ 你、們等6 個字。2正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。過程與方法 通過反復朗讀課文，讀懂課文，理解春雨的特點。情感與價值 培養(yǎng)學生觀察大自然、感受自然美的情感。學習重

13、難點：1、掌握生字詞 2、有感情的朗讀課文，感悟春雨的情趣美。課前準備：1. 每個學生自制本課生字小卡片一份。2. 課件（或者掛圖、投影片）（1）本課 11 個生字。（2）課文第三、四、五段描述的春天 景色。3. 頭飾：燕子、麻雀、黃鶯第一課時 一、音樂導入，激發(fā)興趣 1、播放歌曲小雨沙沙2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家 帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道 它們在說什么嗎？4、配樂朗讀春雨的色彩二、前置性作業(yè) 1. 小組討論、自學生字。2. 小組討論小鳥們爭論的是一個什么問題？三、初讀課文，認識生字 1、請學生

14、自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法 記住這些字。3、小組互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問 其他同學，每人讀一遍。4、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。（自讀課文，要求做到正確、流利。自學時教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。 ）四、檢查預習情況：1、課件出示生字，請會讀的同學展示讀。2、看老師課件演示的情景，用一個字搶答 A、一群人在雨中（淋） B、灑水車（灑） C、小水珠落下（滴）3、重點領(lǐng)讀課文，正音。（1）、“ 一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題?！?（2）、結(jié)合正音完成課后“ 讀讀說說” 。滴：雨滴水滴點滴歡迎解

15、題歡：歡樂歡笑歡喜題：題目數(shù)學題問題課題4、分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利， 誰就站起來讀。（二六段類推）5、有感情地朗讀課文，感悟課文。整體感知課文內(nèi)容。大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么 問題？四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們已經(jīng)過了生字關(guān)。記憶生字時，要 用自己喜歡的方式。朗讀課文，要注意停頓、有感情。第二課時一、前置性作業(yè) 1、我會連線找朋友。雷樹雨玩蘇梢滴雨醒耍2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。小燕子說：“ 春雨是（）色的?！甭槿刚f：“ 春雨是（ ）色的?！毙↑S鶯說：“ 春雨是（）色的?！?我們說：“ 春雨是（）色的?！倍⒕x課文，理解積累（小組交流，討論）1

16、、小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東 西證明春雨是綠色的？2、小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東 西證明春雨是紅色的？3、小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東 西證明春雨是黃色的？4、根據(jù)自己的理解，說說春雨是什么顏色的？課內(nèi)探究：1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就 請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并 把自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導朗讀 小組內(nèi)討論： a. 如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“ 不對” “ 不對， 不對” “ 你們瞧” b. 怎樣表現(xiàn)春 雨、小鳥和大自然。3、根據(jù)自己的理解

17、感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上 臺表演。（2）學生自由練讀。（3）小組內(nèi)表演。（4）挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。（5）全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺配樂表演讀，學 生評價 4、表演完畢，趁勢解決學習伙伴提出的問題：請“ 燕子、麻雀、黃鶯” 征求大家的意見：我們誰說的春雨 的色彩是對的？春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一 說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）5、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句 畫下來。三、指導寫字，擴展思維 1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點 2、范寫臨摹 3、重點指導綠的筆畫 4、對照 四、課

18、堂檢測：1、拼一拼，寫一寫：n men h ng hu l c o ( c o d( ) ( ) ( ) ) 2、我會比一比，再組詞。門（）早（）有（）們（）草（）友（）明（）萬（）節(jié)（）朋（）方（）爺（）五、課外拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨 時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽 到的寫出來。板書設(shè)計 : 2、春雨的色彩小燕子落、淋綠色小麻雀灑、滴紅色小黃鶯落、落黃色教學反思：3. 鄧小平爺爺植樹 學習目標 知識與技能 1認識 13 個生字，會寫 6 個字。2正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度 和他的心愿。過程與方法 結(jié)合插圖，朗讀課文，找出重點段

19、落，理解課文。情感與價值 初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重點 識字、寫字，并使學生了解植樹綠化的意義。課時安排 2 課時。課前準備 1讓學生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。2春天的故事 MTV。3生字卡片 教學過程 第一課時 一、談話導入 小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié) ?( 春天) 春天是植樹的好時候，你 們知道哪天是植樹節(jié)嗎 ?(3 月 12 日) 那你們知道 1985 年的植 ?( 板書課題 ) 你想知道 樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎 嗎?那就請大家快來讀讀課文吧 ! 二、前置性作業(yè)（自主學習）1. 小組內(nèi)自學生字，總結(jié)識字的好辦法。2小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，

20、遇到不懂的 詞句，可以問問同學。三、自學匯報。（小組匯報）1、小組讀，開火車讀。2、我會記：向大家介紹識字方法。(1) 熟字加偏旁：直 植 (2) 熟字換偏旁：爺 節(jié)那 鄧多 歲 3指名讀字卡、詞卡。4將生字請回到課文中，再次讀課文。5將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進行匯報，教師也可以給 予補充。使學生充分地了解這位偉人。四、寫字 1讓學生先觀察要寫的 6 個字。? 2指名說說要寫好這些字需注意什么 3師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“ 親” 字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點，不是 捺。4生先描紅，再練寫。5班級內(nèi)展評。五、小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你們一定對鄧爺爺有了一

21、定的了解，這 位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢 ? 他植樹的態(tài)度如何呢 ?下節(jié)課我們將共同來學習。第二課時 一、前置性作業(yè) 1為什么說“ 小平樹” 成了天壇公園一處美麗的風景 ? 2出示帶生字的句子，指名讀。二、精讀課文 1自由讀全文。討論：鄧爺爺是個怎樣的人 ?你是從課文的哪些地方看出來的 ?（小組討論，不明白的問題記下來）2、體會：為什么說“ 小平樹” 成了天壇公園一處美麗的風景 ? 三、探究問題，反饋小組交流情況 1、指名分節(jié)讀課文。教師提示學生要抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。例如：(1) 鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮 鍬填了幾鍬土。(2) 只見他

22、手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗 珠，仍然不肯休息。(3) 他站到幾步之外仔細看看， 覺得不很直， 連聲說：“ 不行，不行! ” 又走上前把樹苗扶正。2、指名讀最后一自然段，體會：“ 小平樹” 成了天壇公園一處美麗的風景 ?“ 美麗的風景” 美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了 好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺 ）3、配樂朗讀全文。四、課外延伸 1觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物 畫一畫。2植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小 樹或栽一盆花。五、課堂檢測 1、看拼音寫詞語Y ye su yuji r ) q

23、 n p ng ( z x ng c h( ) ( ) ( ( ) ) 2、給下面的字注音植（）歲（）經(jīng)（）栽（）親（）站（）3、個性練習 說說“ 小平樹” 為什么成了天壇公園一處美麗的風景？六、小結(jié) 植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句 話：“ 植樹綠化要世世代代傳下去 ! ” 。板書設(shè)計：鄧小平爺爺植樹 識字方法：加偏旁 換偏旁 熟字相加 形近字 詞語：興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息、挑選、小心、揮鍬 仔細、連聲教學反思：4. 古詩兩首 學習目標 知識與技能1認識“ 古、

24、詩” 等13 個生字。會寫“ 古、聲” 等6 個字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。過程與方法 圖文結(jié)合，了解詩意。情感與價值 知道春天美好，要珍惜春光。學習重難點 識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文、理解古詩。課時安排 2 課時 教學準備 幻燈片、課件 教學過程 第一課時 課前三分鐘：第一小組展示會背的古詩。一、談話導入 你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫 兩個字看看誰認識。 ( 板書：古詩 ( 加拼音 ) 。( 會的學生當小 老師教教不會的 ) 雨后的早晨，當我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時，你有什么感覺 ?( 生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著 來回答。

25、) 一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式 為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖 春曉 (板書：春曉 ) 二、前置性作業(yè) 1利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準字音、讀得連 貫。2小組互讀，解決生字。3小組合作，交流識字方法。三、匯報自學情況：1指讀古詩，要求讀得正確、流利。2出示生字卡片，指名讀、小組讀、齊讀3、你是怎樣記住“ 眠、處” 的 點撥：?( 生匯報識字方法。 ) (1) “ 眠” 是形聲字；它是什么意思。(2) “ 處” 是翹舌音， 也是多音字， 還念 ch ；與“ 外” 區(qū)別；書空。四、理解詩句、熟讀成誦（小組合作探究）1說一說：詩中寫了春天什么時間的景色 ?又寫了哪些景物

26、 ? 你是從哪句話讀懂的 ? 點撥：(1) 鳥的叫聲是什么樣的 ?( 幻燈出示： () 的鳥叫聲 ) (2) 播放風雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么 ?你又想到了 什么? (3) 看到飄落的花瓣，你有什么感受 ? (4) 結(jié)合每一句進行朗讀指導、訓練。4配樂誦讀全詩。 ( 個人讀、評價讀、小組比賽讀) 5背誦詩句。 ( 男女生比賽讀、背、小組賽背) 五、再現(xiàn)生字、指導書寫1出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知 2認讀、組詞，用“ 到處” 說話。3觀察“ 處、聲、多、知” 的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時 應注意什么 ? 4重點指導“ 處、聲、多” 。5學生描紅、臨摹。六、課堂檢測：1、找朋友古

27、（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（知（）（）（） 忙（）（）（）2. 、填空：（）眠（）覺曉，處處聞啼（）。夜來（）（）（），花落（）多少。七、課后作業(yè)、擴展活動積累詠春的詩句。板書設(shè)計：春曉春曉 聽鳥叫、風雨聲想花落教學反思：第二課時一、激發(fā)情趣、導入課題 春天到了，你們喜歡干些什么 ?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就 親眼目睹了兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛風箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇 村 居。( 板題，生齊讀課題并識記“ 村、居” ) 二、前置性作業(yè) 1利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準，把詩 句讀連貫。2同桌互讀，解決生字。3小組合作

28、，交流識字方法。三、匯報自學情況：1指讀古詩，要求讀得正確、流利。2、出示生字卡片，指名讀、小組讀、齊讀 3你是怎么記住“ 醉、煙、童、散、忙” 的 ? 點撥：(1) “ 醉” 是平舌音。(2) “ 煙” 韻母是前鼻韻母。(3) “ 童” 可以用熟字相加的方法認記（立 +里）。(4) “ 散” 是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5) “ 忙” 書空；擴詞；用“ 急忙” 說話。四、理解詩句、感悟欣賞 1、自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么 ? 點撥： (1) 紙鳶：風箏。(2) 拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風中搖搖擺擺，陶 醉在這美麗的春光中。 ( 演示課件或出示圖片， 幫助

29、學生理解 ) 2讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽 xx 同學朗誦這首詩，然后談談你的感受。 ( 指名配樂朗誦 ) 3交流聽讀后的感受。4請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。( 配樂練讀、指名讀、評價讀 ) 5練習背誦課文。（指名背、小組賽背、男女賽背）五、再現(xiàn)生字、指導書寫 1出示“ 醉、煙、童、散、忙” 。2連詞認讀生字。3觀察“ 忙” 的結(jié)構(gòu)特點，說說這個字書寫時應注意什么 ? 4指導、示范書寫“ 忙” 字。5學生描紅、臨摹。六、交流資料、擴展朗讀 自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了春 曉村居以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句 與小組內(nèi)的同學交流交流。 ( 也可以出示教師摘抄的詩句，讓 學生讀一讀。如：雙飛燕子幾時回 ?夾岸桃花蘸水開。 徐俯春游湖春宵一刻值千金，花有清香月