「部編人教版」六上語(yǔ)文《習(xí)作6學(xué)寫倡議書(shū)》優(yōu)質(zhì)課教案

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)部編人教版六上語(yǔ)文習(xí)作 6 學(xué)寫倡議書(shū)優(yōu)質(zhì)課教案習(xí)作：學(xué)寫倡議書(shū) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能就自己關(guān)心的、希望得到大家支持的問(wèn)題，寫一份倡議書(shū)。2.能用正確的格式書(shū)寫倡議書(shū)，并發(fā)布在合適的地方?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn) 寫清倡議的內(nèi)容，使自己的想法得到支持。掌握倡議書(shū)正確的書(shū)寫格式。難點(diǎn) 能結(jié)合生活中自己關(guān)心的問(wèn)題，書(shū)寫一份倡議書(shū)。【教學(xué)策略】 1寫作目的 2.自由讀例文中的倡議書(shū)，思考：這是關(guān)于什么問(wèn)題的倡議書(shū)？倡議書(shū)應(yīng)包括哪些內(nèi)容？ 3.全班交流。課件出示：1.標(biāo)題。標(biāo)題要鮮明。2.稱呼。依據(jù)倡議的對(duì)象寫稱呼。3.正文。寫清楚倡議的內(nèi)容，可以分點(diǎn)說(shuō)明。4

2、.落款。署名并寫上日期。4.倡議的內(nèi)容如何表達(dá)才能更有號(hào)召力？ （1）“節(jié)約用水”的意義，號(hào)召“節(jié)約用水”的原因。（為什么倡議）（2）應(yīng)該怎么做。（倡議什么）（3）號(hào)召行動(dòng)。課件出示構(gòu)思單：課件出示：5.結(jié)合情境，梳理倡議。（1）回顧情境，提取原因，思考倡議的內(nèi)容。（2）小組討論，按照倡議書(shū)構(gòu)思，說(shuō)說(shuō)倡議的內(nèi)容。（3）動(dòng)手書(shū)寫倡議書(shū)。（4）小組推選作品展示，師生評(píng)議。6.根據(jù)倡議的對(duì)象，你認(rèn)為這份倡議書(shū)在哪些地方發(fā)布更合適？ 【設(shè)計(jì)意圖】 在學(xué)習(xí)倡議書(shū)格式及內(nèi)容的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，并通過(guò)寫倡議書(shū)構(gòu)思單幫助梳理，能更好地提升學(xué)習(xí)效果。三、拓展內(nèi)容，寫倡議 1.生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些

3、在環(huán)保方面值得倡議的問(wèn)題？或者你所關(guān)心的其他方面的問(wèn)題有哪些是值得倡議的？ 2.根據(jù)構(gòu)思單寫一份倡議書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 習(xí)作拓展，不限制主題和內(nèi)容，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維和視野，給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間。第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)議佳作片段，并修改需要改進(jìn)的片段。2.在合適的地方發(fā)布倡議書(shū)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、小結(jié)習(xí)作情況 運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言，從倡議的內(nèi)容選題出發(fā)進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)關(guān)心社會(huì)問(wèn)題的同學(xué)。二、欣賞佳作，師生互動(dòng) 1.欣賞學(xué)生佳作片段及需要改進(jìn)的習(xí)作片段，共同評(píng)議。（說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出不足之處。）2.評(píng)析學(xué)生習(xí)作。（1）從倡議書(shū)格式方面進(jìn)行評(píng)析。（2）從倡議的理由是否充足，是否有號(hào)召力

4、方面進(jìn)行評(píng)析。（3）從倡議內(nèi)容是否清楚、有條理等方面進(jìn)行評(píng)析。三、同桌交流，互評(píng)互改 1.同桌互讀習(xí)作，互相評(píng)議。2.自己修改倡議書(shū)，完善習(xí)作。四、發(fā)布張貼 1.倡議書(shū)應(yīng)該在哪里發(fā)布？ 2.什么時(shí)候發(fā)布？ 五、布置作業(yè) 把倡議書(shū)發(fā)布在合適的地方?！窘虒W(xué)反思】 本次習(xí)作主題是“學(xué)寫倡議書(shū)”，要求用正確的格式，就自己關(guān)心的問(wèn)題寫一份倡議書(shū)，并在合適的地方發(fā)布。1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作欲望。通過(guò)對(duì)“杭州市三年的垃圾就可以把西湖填滿”這一熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，讓學(xué)生意識(shí)到垃圾處理的嚴(yán)峻性，認(rèn)識(shí)到垃圾分類的迫切性及必要性。這一情境設(shè)計(jì)充分激發(fā)大家立刻行動(dòng)起來(lái)開(kāi)展垃圾分類的愿望，有效地激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作欲望和興趣。

5、2.利用例文，掌握習(xí)作技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)例文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)倡議書(shū)的格式和寫法。學(xué)生初步了解倡議書(shū)的習(xí)作技巧后，學(xué)以致用，把寫倡議書(shū)的方法運(yùn)用到提供的情境問(wèn)題的倡議中，在課堂上便能扎實(shí)掌握倡議書(shū)的習(xí)作方法和技巧。3.互評(píng)互改，學(xué)會(huì)賞析作文。文章不厭百回改好作文都是修改出來(lái)的。通過(guò)互評(píng)互議、互相修改、自評(píng)自改，可以不斷提升學(xué)生欣賞習(xí)作的能力，培養(yǎng)修改作文的能力和習(xí)慣。課題 變學(xué)寫倡議書(shū) 課型 習(xí)作 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.明白如果有一個(gè)好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫倡議書(shū)。2.讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書(shū)寫倡議書(shū)。 3.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活

6、，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué) 重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)寫倡議書(shū)的格式和寫清楚存在的問(wèn)題，產(chǎn)生的原因，并提出自己的建議。教學(xué) 難點(diǎn) 寫出目的性明確、針對(duì)性強(qiáng)、可行性強(qiáng)、語(yǔ)言準(zhǔn)確、短小精悍的倡議書(shū)，所提倡議要合理、具體，具有可操作性。教具 準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：課前，做一份社會(huì)調(diào)查，通過(guò)查找資料、訪問(wèn)及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問(wèn)題。教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，寫一篇倡議書(shū)例文。教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 新課 教學(xué) （ ）分鐘 一、激興趣，引課題 1.播放幻燈片，激發(fā)興趣。同學(xué)們（師出示【課件2】關(guān)于環(huán)保的圖片）圖片看完了，你們有什么感受呢？ 預(yù)設(shè)：生：現(xiàn)在的水資源嚴(yán)重缺乏，世界上很多地方都嚴(yán)重缺水，那些孩

7、子們真可憐，我們要保護(hù)水資源，從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約用水。現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹(shù)造林 引起學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注。2.談話導(dǎo)入課題 同學(xué)們，剛剛你們說(shuō)的那些想法、點(diǎn)子，我們可以讓更多的人來(lái)共同關(guān)注，為缺水地區(qū)、疾病重災(zāi)區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份力量。（板書(shū)：學(xué)寫倡議書(shū)） 二、讀內(nèi)容，明要求1、翻開(kāi)書(shū)本，閱讀習(xí)作內(nèi)容。2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本次習(xí)作提出了哪些要求？3、學(xué)生把自己對(duì)習(xí)作要求的理解在全班交流，并歸納要點(diǎn)：【課件3】 （1）倡議書(shū)的格式要正確。（2）倡議書(shū)要寫清楚存在的問(wèn)題，產(chǎn)生的原因和解決的辦法。三、拓思路，想問(wèn)題 1同學(xué)們，在課前，我建議大家找一找身邊存在

8、的環(huán)境被破壞、被污染的現(xiàn)象，你們能不能說(shuō)說(shuō)，都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？2根據(jù)調(diào)查報(bào)告，生交流反饋。例如：生活中，人們浪費(fèi)水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費(fèi)電，不隨手關(guān)燈，無(wú)人看電視還一直開(kāi)著等?？諝獾奈廴?，白色塑料袋的濫用，汽車尾氣的過(guò)量排放等。學(xué)校中，亂扔果皮紙屑，浪費(fèi)紙張等問(wèn)題。3.巧設(shè)對(duì)立面，解決疑難點(diǎn)（1）師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對(duì)立。 學(xué)生們說(shuō)節(jié)約用水，老師可以說(shuō)：反正我家不缺少水，我家花著錢呢，浪費(fèi)不浪費(fèi)和別人沒(méi)有關(guān)系（2）師生之間在爭(zhēng)辯中尋求正確答案：倡議書(shū)不僅僅只滿足個(gè)人需求，而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書(shū)：存在的問(wèn)題 產(chǎn)生的原因） （3）這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，

9、浪費(fèi)現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來(lái)解決呢？ （生說(shuō)出一些建議，教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理，幫忙梳理）師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，提出建議要求：合理、具體（板書(shū)：解決的辦法合理、具體）四、借例文，明格式 1.【課件4】師出示一份有問(wèn)題的倡議書(shū)。2.生再次回顧習(xí)作內(nèi)容，明確格式?！菊n件5：格式要求】 （1）題目：在第一行中間寫上“_倡議書(shū)”幾個(gè)字。（2）稱號(hào)：倡議的對(duì)象。（3）正文：寫清倡議的事項(xiàng)和原因。（4）署名、日期：最后署名要寫上提出建議的團(tuán)隊(duì)名稱或個(gè)人姓名，再另起一行（對(duì)應(yīng)署名位置）寫上提出倡議的日期。（板書(shū)：格式 要規(guī)范正確）3.【課件6】師出示正確格式的倡議書(shū)，再次引起學(xué)生對(duì)格式的注意。五、談收獲，留作

10、業(yè) 1.說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么想法？ 2.寫一份倡議書(shū)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的倡議，格式要正確要規(guī)范，根據(jù)倡議的對(duì)象，將倡議書(shū)發(fā)布在合適的地方。以環(huán)保問(wèn)題引入本次習(xí)作的教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性，對(duì)環(huán)抱問(wèn)題提出倡議，讓學(xué)生有話可說(shuō)。明確倡議書(shū)的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)，為寫好倡議書(shū)作好鋪墊。從污染問(wèn)題著眼，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，為學(xué)生提出合理的倡議引路搭橋。僅從格式方面著眼，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照用正確格式寫倡議書(shū)，為學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。板書(shū) 設(shè)計(jì) 學(xué)寫倡議書(shū) 存在的問(wèn)題 產(chǎn)生的原因 解決的辦法合理、具體 格式要規(guī)范正確 教學(xué)反思 這一次習(xí)作課前讓學(xué)生作了充分的準(zhǔn)備，一是查找關(guān)于水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源、土壤資源等遭受嚴(yán)重破壞或遭受污染的資料，二是開(kāi)展到校園、社區(qū)、公園、街道、學(xué)校周邊走一走、看一看的活動(dòng)，了解周圍存在哪些污染現(xiàn)象。在交流資料時(shí)，學(xué)生身受感染，心靈