怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師？

1、怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師？樓主發(fā)表于：2014-07-07 21:24來源于： HYPERLINK /4201021011/thread-26101803504945-1.shtml l # t _blank 2014年江岸區(qū)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目(一)真正地尊重學(xué)生教育是一門關(guān)乎人的藝術(shù)。尊重應(yīng)該是擺在教育的首位。我們的學(xué)生，首先他是個(gè)人，他有尊嚴(yán)，他有他的權(quán)利，他同樣需要成年人的尊重。你可以不喜歡，你可以不欣賞，但是你一定要尊重。請(qǐng)你不要打著教師或長(zhǎng)輩的旗號(hào)，無視孩子的尊嚴(yán)。因?yàn)檫@樣的努力，再冠冕，結(jié)果確定是徒勞的。愛護(hù)孩子的成長(zhǎng)，從尊重孩子做起。尊重學(xué)生，請(qǐng)從“請(qǐng)”字做起，別以為他是小

2、孩，他是你的學(xué)生，你可以隨意地支配他的行動(dòng)，你可以無視他的存在，忽視他存在的價(jià)值。大人是怎么被尊重，小孩也一樣。請(qǐng)你叫你得學(xué)生回答或幫忙的時(shí)候，多說“請(qǐng)”，“謝謝”等字眼。你尊不尊重他，他從語(yǔ)言就可以得出結(jié)論。尊重學(xué)生，請(qǐng)給他發(fā)表自己意見和爭(zhēng)取自己權(quán)利的機(jī)會(huì)。天賦人權(quán)，有一些權(quán)利，是他就擁有的。你不能剝奪，你不能強(qiáng)加。不要以為 HYPERLINK /s?q=%E5%B8%88%E9%81%93%E5%B0%8A%E4%B8%A5&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 師道尊嚴(yán)的獲取，是靠學(xué)生的不敢提意見和完全的服從為標(biāo)準(zhǔn)。你要培養(yǎng)的是健全、獨(dú)立人格的學(xué)生。我們的教育

3、不是 HYPERLINK /s?q=%E5%A5%B4%E5%8C%96%E6%95%99%E8%82%B2&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 奴化教育。請(qǐng)給孩子表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生，請(qǐng)尊重生命的多樣性和個(gè)性的差異性。好學(xué)生有人格尊嚴(yán)，差生一樣有人格尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)的落后不能代表生命進(jìn)程的滯后。在人格上對(duì)學(xué)生的平等，就是一種莫大的尊重。能力一有大小，態(tài)度有差異，個(gè)性有多樣。生命的搖曳源于性格的多樣。切不可按照自己的模式去摧殘和壓制學(xué)生的性格。 HYPERLINK /s?q=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E7%9B%AE%E7%9A%8

4、4&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 教育的目的就是培養(yǎng)多種人才，單一的價(jià)值評(píng)價(jià)其實(shí)就是對(duì)生命的不尊重。尊重學(xué)生，請(qǐng)保護(hù)好學(xué)生的自尊心。自尊心是人健全人格的核心。孩子的自尊心是那么的脆弱，你的不顧場(chǎng)合和不顧言辭的批評(píng)，是會(huì)戳痛它那柔軟的深處，它會(huì)不堪其負(fù)的。從細(xì)微之處去保護(hù)學(xué)生的自尊，學(xué)生定為十分地感激，從而對(duì)你也會(huì)是十分的尊重。尊重學(xué)生，請(qǐng)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，任何的成長(zhǎng)是需要代價(jià)的。他們終究是未成年人， HYPERLINK /s?q=%E9%9D%92%E6%98%A5%E6%9C%9F&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 青春期總是

5、伴隨著痛苦、叛逆與蛻變。別一棍子把人打死。人永遠(yuǎn)在犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大。孩子的錯(cuò)誤，終究都有大人的不是。寬容是一種力量，也是一種對(duì)學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生，請(qǐng)相信學(xué)生，給他們信心。信任有一種力量，信任能讓人的潛能發(fā)揮。教育孩子，不是捆綁他們的發(fā)揮。放手相信他們能把事情慢慢地處理好，相信他們知錯(cuò)能改，相信他們會(huì)最終領(lǐng)悟道理。因?yàn)樾湃?，學(xué)生感受到實(shí)實(shí)在在的尊重，從而汲取 HYPERLINK /s?q=%E6%88%90%E9%95%BF%E7%9A%84%E5%8A%9B%E9%87%8F&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 成長(zhǎng)的力量。尊重學(xué)生，請(qǐng)給成長(zhǎng)一個(gè)空間，讓年輕的心能夠

6、自由的翱翔。成長(zhǎng)需要空間，在這里，它不需要教師的介入，不需要你的關(guān)注，不需要你的力量。請(qǐng)你走開和放手吧。青春期的成長(zhǎng)，他們需要秘密和隱私，這樣他們才能真正的成長(zhǎng)和成熟。尊重學(xué)生，請(qǐng)先成就一個(gè)值得讓人尊重的教師吧。(二)談欣賞學(xué)生無論是現(xiàn)實(shí)社會(huì)，還是網(wǎng)絡(luò)，都對(duì)于90年后的孩子存在著諸多的不滿。覺得這一代人存在著太多的詬病，甚至有人疾呼，世風(fēng)日下，這是 HYPERLINK /s?q=%E5%9E%AE%E6%8E%89%E7%9A%84%E4%B8%80%E4%BB%A3&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 垮掉的一代。其實(shí)于本人看來，這都是一種杞人憂天的說法，是成年

7、人的一種 HYPERLINK /s?q=%E7%84%A6%E8%99%91%E7%97%87&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 焦慮癥。縱觀人類的發(fā)展歷程，一直秉承著漸進(jìn)的道路，社會(huì)的進(jìn)步猶如車輪，一直往前。所以面對(duì)我們的學(xué)生，始終堅(jiān)信:后生于今，長(zhǎng)江后浪推前浪。帶著這樣的堅(jiān)信，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，就多了份樂觀，多了份欣喜。欣賞學(xué)生，那么是在平時(shí)中不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)不俗的表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)給予他們欣賞的眼光和贊美的言辭。在生活中不斷地挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谛蕾p中得到更多的自信和力量。人的內(nèi)心都需要欣賞和贊揚(yáng)，一個(gè)善于在細(xì)節(jié)和尋常中贊美學(xué)生的老師必

8、然也是受學(xué)生歡迎和喜歡的老師。欣賞學(xué)生，科學(xué)地看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。寸有所長(zhǎng)，尺有所短。教師不應(yīng)學(xué)生的缺點(diǎn)而抹殺他們的優(yōu)點(diǎn)，也就會(huì)對(duì)他們的缺點(diǎn)進(jìn)行合理的引導(dǎo)和修正。讓贊美滋養(yǎng)學(xué)生的心田，讓批評(píng)拔去心田的荒草。這樣的欣賞將帶著理性和智慧，使學(xué)生的人格得到較為全面的發(fā)展。欣賞學(xué)生，積極地創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓他們能展示自己的風(fēng)采和才能。真正的欣賞落實(shí)到行動(dòng)，就是人盡其才。讓有演講才能的學(xué)生去演講，讓有繪畫才能的學(xué)生去畫畫，讓有舞蹈天分的學(xué)生去跳舞。欣賞就是充分相信學(xué)生可以做好能做的事，信心總是在肯定中得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。欣賞學(xué)生，其實(shí)就是教育中一種深切的關(guān)注和人文關(guān)懷，是教師 HYPERLINK /s?q

9、=%E7%83%AD%E7%88%B1%E7%94%9F%E5%91%BD&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 熱愛生命、熱愛教育、熱愛學(xué)生的一種真實(shí)體現(xiàn)。沒有了欣賞，也許只能剩下斥責(zé)和要求，那么教育教學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)出緊張和僵化的態(tài)勢(shì)。因?yàn)樾蕾p，學(xué)生感受到鼓舞;因?yàn)樾蕾p，學(xué)生找到信心;因?yàn)樾蕾p，學(xué)生不敢懈怠。欣賞，將成就一個(gè)心態(tài)陽(yáng)光、能力突出的優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也成就了一個(gè)受歡迎和喜歡的教師。(一)真正地尊重學(xué)生教育是一門關(guān)乎人的藝術(shù)。尊重應(yīng)該是擺在教育的首位。我們的學(xué)生，首先他是個(gè)人，他有尊嚴(yán)，他有他的權(quán)利，他同樣需要成年人的尊重。你可以不喜歡，你可以不欣賞，但是你一

10、定要尊重。請(qǐng)你不要打著教師或長(zhǎng)輩的旗號(hào)，無視孩子的尊嚴(yán)。因?yàn)檫@樣的努力，再冠冕，結(jié)果確定是徒勞的。愛護(hù)孩子的成長(zhǎng)，從尊重孩子做起。尊重學(xué)生，請(qǐng)從“請(qǐng)”字做起，別以為他是小孩，他是你的學(xué)生，你可以隨意地支配他的行動(dòng)，你可以無視他的存在，忽視他存在的價(jià)值。大人是怎么被尊重，小孩也一樣。請(qǐng)你叫你得學(xué)生回答或幫忙的時(shí)候，多說“請(qǐng)”，“謝謝”等字眼。你尊不尊重他，他從語(yǔ)言就可以得出結(jié)論。尊重學(xué)生，請(qǐng)給他發(fā)表自己意見和爭(zhēng)取自己權(quán)利的機(jī)會(huì)。天賦人權(quán)，有一些權(quán)利，是他就擁有的。你不能剝奪，你不能強(qiáng)加。不要以為 HYPERLINK /s?q=%E5%B8%88%E9%81%93%E5%B0%8A%E4%B8%A

11、5&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 師道尊嚴(yán)的獲取，是靠學(xué)生的不敢提意見和完全的服從為標(biāo)準(zhǔn)。你要培養(yǎng)的是健全、獨(dú)立人格的學(xué)生。我們的教育不是 HYPERLINK /s?q=%E5%A5%B4%E5%8C%96%E6%95%99%E8%82%B2&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 奴化教育。請(qǐng)給孩子表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生，請(qǐng)尊重生命的多樣性和個(gè)性的差異性。好學(xué)生有人格尊嚴(yán)，差生一樣有人格尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)的落后不能代表生命進(jìn)程的滯后。在人格上對(duì)學(xué)生的平等，就是一種莫大的尊重。能力一有大小，態(tài)度有差異，個(gè)性有多樣。生命的搖曳源于性格的

12、多樣。切不可按照自己的模式去摧殘和壓制學(xué)生的性格。 HYPERLINK /s?q=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E7%9B%AE%E7%9A%84&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 教育的目的就是培養(yǎng)多種人才，單一的價(jià)值評(píng)價(jià)其實(shí)就是對(duì)生命的不尊重。尊重學(xué)生，請(qǐng)保護(hù)好學(xué)生的自尊心。自尊心是人健全人格的核心。孩子的自尊心是那么的脆弱，你的不顧場(chǎng)合和不顧言辭的批評(píng)，是會(huì)戳痛它那柔軟的深處，它會(huì)不堪其負(fù)的。從細(xì)微之處去保護(hù)學(xué)生的自尊，學(xué)生定為十分地感激，從而對(duì)你也會(huì)是十分的尊重。尊重學(xué)生，請(qǐng)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，任何的成長(zhǎng)是需要代價(jià)的。他們終究是未成

13、年人， HYPERLINK /s?q=%E9%9D%92%E6%98%A5%E6%9C%9F&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 青春期總是伴隨著痛苦、叛逆與蛻變。別一棍子把人打死。人永遠(yuǎn)在犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大。孩子的錯(cuò)誤，終究都有大人的不是。寬容是一種力量，也是一種對(duì)學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生，請(qǐng)相信學(xué)生，給他們信心。信任有一種力量，信任能讓人的潛能發(fā)揮。教育孩子，不是捆綁他們的發(fā)揮。放手相信他們能把事情慢慢地處理好，相信他們知錯(cuò)能改，相信他們會(huì)最終領(lǐng)悟道理。因?yàn)樾湃?，學(xué)生感受到實(shí)實(shí)在在的尊重，從而汲取 HYPERLINK /s?q=%E6%88%90%E9%95%BF%E7

14、%9A%84%E5%8A%9B%E9%87%8F&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 成長(zhǎng)的力量。尊重學(xué)生，請(qǐng)給成長(zhǎng)一個(gè)空間，讓年輕的心能夠自由的翱翔。成長(zhǎng)需要空間，在這里，它不需要教師的介入，不需要你的關(guān)注，不需要你的力量。請(qǐng)你走開和放手吧。青春期的成長(zhǎng)，他們需要秘密和隱私，這樣他們才能真正的成長(zhǎng)和成熟。尊重學(xué)生，請(qǐng)先成就一個(gè)值得讓人尊重的教師吧。(二)談欣賞學(xué)生無論是現(xiàn)實(shí)社會(huì)，還是網(wǎng)絡(luò)，都對(duì)于90年后的孩子存在著諸多的不滿。覺得這一代人存在著太多的詬病，甚至有人疾呼，世風(fēng)日下，這是 HYPERLINK /s?q=%E5%9E%AE%E6%8E%89%E7%9A

15、%84%E4%B8%80%E4%BB%A3&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 垮掉的一代。其實(shí)于本人看來，這都是一種杞人憂天的說法，是成年人的一種 HYPERLINK /s?q=%E7%84%A6%E8%99%91%E7%97%87&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 焦慮癥?？v觀人類的發(fā)展歷程，一直秉承著漸進(jìn)的道路，社會(huì)的進(jìn)步猶如車輪，一直往前。所以面對(duì)我們的學(xué)生，始終堅(jiān)信:后生于今，長(zhǎng)江后浪推前浪。帶著這樣的堅(jiān)信，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，就多了份樂觀，多了份欣喜。欣賞學(xué)生，那么是在平時(shí)中不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)不俗的表現(xiàn)

16、時(shí)，請(qǐng)給予他們欣賞的眼光和贊美的言辭。在生活中不斷地挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谛蕾p中得到更多的自信和力量。人的內(nèi)心都需要欣賞和贊揚(yáng)，一個(gè)善于在細(xì)節(jié)和尋常中贊美學(xué)生的老師必然也是受學(xué)生歡迎和喜歡的老師。欣賞學(xué)生，科學(xué)地看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。寸有所長(zhǎng)，尺有所短。教師不應(yīng)學(xué)生的缺點(diǎn)而抹殺他們的優(yōu)點(diǎn)，也就會(huì)對(duì)他們的缺點(diǎn)進(jìn)行合理的引導(dǎo)和修正。讓贊美滋養(yǎng)學(xué)生的心田，讓批評(píng)拔去心田的荒草。這樣的欣賞將帶著理性和智慧，使學(xué)生的人格得到較為全面的發(fā)展。欣賞學(xué)生，積極地創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓他們能展示自己的風(fēng)采和才能。真正的欣賞落實(shí)到行動(dòng)，就是人盡其才。讓有演講才能的學(xué)生去演講，讓有繪畫才能的學(xué)生去畫畫，讓有舞蹈天分的學(xué)生去跳舞。欣賞就是充分相信學(xué)生可以做好能做的事，信心總是在肯定中得到進(jìn)一步的強(qiáng)化