學(xué)校原州七小教育集團（總校）

1、( 20192020學(xué)年度 第二學(xué)期 )教 案學(xué) 校： 原州七小教育集團（總校） 任教年級：三年級（2）班_ 任教學(xué)科： 語 文 _姓 名： _ 馬玉娟 _ 說 明一、本教案包括以下內(nèi)容：1、學(xué)生基本情況2、本冊教學(xué)內(nèi)容3、本冊教材分析4、本冊教學(xué)進(jìn)度5、本學(xué)期活動課計劃6、教學(xué)具體措施7、本學(xué)期教學(xué)情況總評8、課時教學(xué)設(shè)計二、備課要做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法，特別要注重學(xué)生學(xué)法的設(shè)計。三、凡任課教師，必須超前一周進(jìn)行備課，教案編寫后必須經(jīng)年級組長或教務(wù)主任簽字后方可實施。四、本教學(xué)設(shè)計方案完成后，期末交本校教務(wù)處評定成績后存入本人業(yè)務(wù)檔案。一、學(xué)生基本情況 三 年級（2） 班班級人數(shù)

2、其 中男女回漢少先隊員優(yōu)等生中等生學(xué)困生三（2）班5932274555917402二、本冊教學(xué)內(nèi)容 本教材安排了8個單元的課文，共選編28篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元的主題是可愛的生靈。選文有：古詩三首燕子荷花昆蟲備忘錄。閱讀訓(xùn)練要求是一邊讀一邊想象畫面；體會優(yōu)美生動的語句。第二單元的主題是寓言故事。選文有：守株待兔陶罐和鐵罐鹿角和鹿腿池子與河流。閱讀訓(xùn)練要求是讀寓言故事，明白其中的道理。第三單元的主題是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。選文有：古詩三首紙的發(fā)明趙州橋一幅名揚中外的畫。閱讀訓(xùn)練要求是了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。第四單元的主題是觀察與發(fā)現(xiàn)。選文有：花鐘蜜蜂小蝦。閱讀訓(xùn)練要求是借助關(guān)鍵

3、語句概括一段話的大意。第五單元的主題是大膽想象。選文有：宇宙的另一邊我變成了一棵樹。閱讀訓(xùn)練要求是走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。第六單元的主題是多彩童年。選文有：童年的水墨畫剃頭大師肥皂泡我不能失信。閱讀訓(xùn)練要求是運用多種方法理解難懂的句子。第七單元的主題是奇妙的世界。選文有：我們奇妙的世界海底世界火燒云。閱讀訓(xùn)練要求是了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。第八單元的主題是有趣的故事。選文有：慢性子裁縫和急性子顧客方帽子店漏棗核。閱讀訓(xùn)練要求是了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。三、本冊教材分析一、教材特點1.注重夯實基礎(chǔ)。重視識字寫字，重視閱讀，重視習(xí)作，重視口語交際，從多個方面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫

4、的能力，使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語文的過程，而不是學(xué)課文的過程。2.重視理論聯(lián)系實際。在打好基礎(chǔ)的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，以多種多樣的活動為平臺，使學(xué)生在活動中學(xué)會運用新知識解決實際問題，并進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實際生活中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。3.關(guān)注大量閱讀。注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不僅設(shè)計了資料袋供學(xué)生參考，還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動，學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識。4.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷積累有效的學(xué)習(xí)方法，并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中，變被動接受為主自動獲取。二、教材單元分

5、析本教材安排了八個學(xué)習(xí)主題，分別是“感受多彩春天” “品味經(jīng)典寓言” “體會傳統(tǒng)文化” “關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)” “發(fā)揮無限想象” “追憶幸福童年” “探索自然奧秘” “遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點?？谡Z交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，口語交際中的情境設(shè)計符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平。語文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個語文園地包括以下內(nèi)容：交流平臺回顧本單元知識，加以強化。詞句段運用重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示重視漢字書寫，強調(diào)寫好漢字。日積月累安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。四、本冊教學(xué)進(jìn)度原州區(qū)教研

6、室 五、本學(xué)期活動課計劃時間活 動 內(nèi) 容要 求2、月日 好書大閱讀 激發(fā)他們閱讀的興趣，有效地拓展他們的知識面,并在學(xué)習(xí)中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。3、月日 成語大樂園 引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)、積累、運用成語，體會成語的魅力，鍛煉學(xué)生的思維能力。4、月日 成語大比拼鞏固已學(xué)的成語，擴大詞匯積累，提高學(xué)生對語的理解能力和運用能力。5、月日 寫字大賽書寫比賽、通過書寫比賽，激發(fā)學(xué)生對書寫的正確認(rèn)知。6、月日 講故事培養(yǎng)同學(xué)們說話大方、口齒清楚的好習(xí)慣，盡快提高他們的口頭表達(dá)能力。7、月日 古詩詞比賽 通過比賽，激發(fā)學(xué)生背誦古詩詞的興趣，提升他們對古詩詞的愛好。六、教學(xué)具體措施 1、倡導(dǎo)自主

7、、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時采用 “ 四人小組 ” 合作學(xué)習(xí)的形式。2、三年級依然要重視識字寫字教學(xué)，在鼓勵學(xué)生自主識字寫字的同時，并分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。3、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。4、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語

8、文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校。7、根據(jù)學(xué)生的實際情況，安排學(xué)生的習(xí)作。使學(xué)生準(zhǔn)確把握習(xí)作的目標(biāo)要求，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂，觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚，嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。審批意見：審查者（簽字）年 月 日七、本學(xué)期教學(xué)情況總評教研組長（簽字） 月 日教 務(wù) 處意

9、 見教務(wù)主任（簽字） 月 日學(xué) 校領(lǐng) 導(dǎo)意 見校長（簽字） 月 日1.古詩三首(主備人：白曉紅 張秀英)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。2.正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。過程與方法：能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。說一說這所學(xué)校的特別之處。情感、態(tài)度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。二、教學(xué)重點: 能找出課文中有新鮮感的詞語，與同學(xué)交流。三、教學(xué)難點: 能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。四、教學(xué)方法：合作交流 探究五、教

10、學(xué)準(zhǔn)備: 1布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。六、課時安排: 兩課時七、教學(xué)過程：教學(xué)步驟師生活動（集體備案）個人備案一、揭題導(dǎo)入二、初讀感知。三、了解大意，感受美景。四、課堂訓(xùn)練五、總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生思考： 古詩描繪了什么景色?寫出了詩人怎樣的心情？2.課件出示前兩句詩，理解字詞意思，引導(dǎo)學(xué)生交流：這兩句詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人怎樣的心情?3.出示后兩句詩，思考：這兩句詩描寫了哪些景物？結(jié)合注釋理解詩句意思。 1.齊讀1、2句。強調(diào)“泛”“盡”的意思？體會詩人的心情。2. 詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，

11、卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。3.此時詩人的心情一定是驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受？1.齊讀本課的三首古詩。2.師提問：分別說說三首詩中的美景。3.課外收集描寫春季美景的古詩。1、辯字組詞:崇()蘆()豚()蒿()崇()廬()逐()篙()2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是:作者展開想象的詩句是:師:學(xué)了這首詩，從古詩的內(nèi)容和思想上你有哪些感受?從詩人描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發(fā)?板書設(shè)計:桃花鴨子畫中蔞蒿蘆芽畫外河豚(聯(lián)想)板書設(shè)計： 絕句 唐 杜甫詩中有畫 畫中有詩惠崇春江晚景 三衢道中宋 蘇軾 宋 曾幾 寫景物的詞語：遲日、江山、春風(fēng)、花草。靜景：睡。

12、動靜：飛。景物：竹、桃花、江水、鴨。聯(lián)想景物：正是河豚遇上時。多收集描寫春季美景的古詩。用自己話說說這三幅圖畫分別寫了怎樣的景象？表達(dá)詩人怎樣情感？教學(xué)反思： 背誦原文，理解意思做的還不錯，但對“鴛、鴦、溪”結(jié)構(gòu)把握不夠準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)有些松散，對古詩情感體會不夠深刻，走不進(jìn)作者的內(nèi)心世界。審批者簽字 年 月 日 2.燕子(主備人：白曉紅 張秀英)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、解由生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文，讀出對燕子的喜愛，背誦13自然段。3、讀記、仿說“剪刀似的尾巴”這類詞語過程與方法：1、摘抄好詞佳句。2、學(xué)習(xí)作者描寫事物的方法。情感、態(tài)度與價值觀：感受燕子的活潑可愛和春天生機勃

13、勃的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點: 1.著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。 2.學(xué)會按順序、抓特點的觀察方法。三、教學(xué)難點: 能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的句式寫句子。四、教學(xué)方法：討論法 探究法 朗讀法五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。六、課時安排：兩課時七、教學(xué)過程：教學(xué)步驟師生活動（集體備案）個人備案一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)三、 精讀感悟，重點突破四、積累拓展，讀寫訓(xùn)練1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。（打一動物）你們眼中的燕子什么樣？2.板書課題?！把唷笔莻€象形字，“廿”表示燕子的

14、頭，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。1檢查生詞認(rèn)讀情況似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì)2檢查生字識與寫（1）學(xué)生找出容易讀錯的生字。a“似的”的“似”，“橫掠”的“掠”b多音字 “散”和“桿”?！皫字緱U”，讀“”，旗桿（），它還有一個音念“”，槍桿（）。（2）展示難寫的生字?！胺鳌?.檢查課文正確、流利的朗讀情況。 1.學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？（2）作者是按什么順序來描寫燕子的？（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。2.學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）（1）小燕子看到春天

15、里的哪些美景？（2）如何理解“趕集似的”？（3）練習(xí)配樂有感情地朗讀第二自然段。3.學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞，哪一個句子描寫的美是獨特的，畫下來。（2）指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報4.學(xué)習(xí)第五自然段（感受停歇美）(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫下你認(rèn)為好的句子或詞語(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報。 (3)練習(xí)讀背第五節(jié)。小練筆：仿照燕子中的寫作特點，運用擬人或者比喻的手法，動靜結(jié)合，讓你筆下的小動物更加靈動起來吧板書設(shè)計： 2 燕子外形美 春之美飛行美 停歇聽寫生字詞檢查認(rèn)讀情況：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì)注意“散”和“桿”的讀音。找

16、出描寫燕子外形的詞：翅膀、羽毛、尾巴讓孩子體會、感受停歇美。結(jié)合動靜寫一段話教學(xué)反思：仿照燕子中的寫作特點，運用擬人或者比喻的手法，動靜結(jié)合，讓你筆下的小動物更加靈動起來，個別學(xué)生對寫作方法把握不準(zhǔn)，有待繼續(xù)努力。審批者簽字 年 月 日3、荷 花(主備人：白曉紅 張秀英)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、掌握課文中的生字，讀好兒化音和輕聲詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦第24自然段，積累優(yōu)美詞語。過程與方法：體會作者豐富的想象邊閱讀邊想象情感、態(tài)度與價值觀：感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點: 理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。教學(xué)難點: 1.理

17、解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等。 2.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。四、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí) 小組討論 朗讀法五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。六、課時安排：兩課時七、教學(xué)過程：教學(xué)步驟師生活動（集體備案）個人備案一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文，巧攻字詞三、初讀課文、整體感知四、品讀“姿態(tài)”五、感悟“畫”美六、賞花寫文1生活中見過什么花呢？荷花詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。2板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。3生活中你見到的荷花是什么樣的？1學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子2課件出示詞語（1）讀：花骨朵兒 花瓣兒 蓮蓬 衣裳（2）理解詞語：翩翩

18、起舞。想象畫面。1.瀏覽課文1至3自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。2.再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子，把感受和體會寫在旁邊。1.學(xué)習(xí)“荷葉”（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（比喻） 荷葉長得怎么樣？ 運用了什么修辭手法呢？（2）理解“冒”。如果把“冒”字換成別的字可以嗎？2.描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）3用一個詞概括這種姿態(tài)的荷花。（半開、全開、未開）4小組交流（1）你最喜歡哪一種？（2）想象：還有哪些姿勢的荷花？1.學(xué)習(xí)第三自然段思考：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰？2.學(xué)習(xí)第四自然段（1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定

19、會有許多奇妙的感受，那作者呢？他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。（2）想象：如果你也變成了荷花還有哪些小動物來告訴你什么？正因為如此，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？指名交流。出示：小池、曉出凈慈寺送林子方板書設(shè)計： 3荷花荷葉 冒 挨挨擠擠 顏色美荷花 半開 全開 未開 姿態(tài)美課板書題。指導(dǎo)“荷”字書寫。讀詞語：花骨朵兒 花瓣兒 蓮蓬 衣裳讀課文，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子，把感受和體會寫在邊。學(xué)習(xí)“荷葉”的幾種姿態(tài)，并背下來。想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你么？總結(jié)交流教后反思：在說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句時，學(xué)

20、生口述不是很方便，有待以后引導(dǎo)學(xué)生多讀多積累，拓寬知識面，加強課后練習(xí)。審批者簽字 年 月 日4、昆蟲備忘錄(主備人：白曉紅 張秀英)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)本課字詞。默讀課文，說說自己最感興趣的內(nèi)容。3、理解課文內(nèi)容，了解四種昆蟲的特點。過程與方法：用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛昆蟲，熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點: 選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享。三、教學(xué)難點: 用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。四、教學(xué)方法：討論法 探究法 交流法 朗讀法五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。六、課時安排：兩課時七、教學(xué)過程：教 學(xué) 步驟師生活動（集體備案）

21、個人備案一、激趣導(dǎo)入二、初讀感知。三、深入了解。四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)。1.同學(xué)們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點嗎？（1）學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。（2）各小組選擇一名代表全班交流。2.老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，看看你最喜歡哪一種昆蟲。（1）學(xué)生觀看視頻（2）學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。3.這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。（1）學(xué)生了解作者簡介（2）齊讀課題昆蟲備忘錄1.自由讀通課文（1）默讀課文，圈出生字（2）畫出難度的句子，多讀幾遍。2.檢查字詞預(yù)設(shè)點：（1）膜翅 益蟲 瓢蟲 馬鈴薯 霸王 螞蚱 鞘翅 形態(tài) 絲綢 掌握 咯咯作響

22、 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款3.接讀課文，在讀中正音。梳理課文內(nèi)容：（1）課文講了哪幾種昆蟲（2）為什么不以名字命名小標(biāo)題（3）每種昆蟲最顯著的特點是什么？（4）通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀課文，思考：文中介紹了哪幾種昆蟲？畫出突出昆蟲各自特點的句子。3.老師安排學(xué)生自讀課文，按要求填寫表格。板書設(shè)計：4 昆蟲備忘錄蜻蜓 復(fù)眼瓢蟲 硬翅上的小圓點有定數(shù)獨角牛 硬甲殼蟲，頭頂有個像犀牛一樣的角螞蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。默讀課文，圈出生字，畫出難度的句子，多讀幾遍。梳理課文內(nèi)容：課

23、文講了哪幾種昆蟲，為什么不以名字命名小標(biāo)題，每種昆蟲最顯著的特點是什么？通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？課后作業(yè)制作表格教學(xué)反思：運用動靜結(jié)合的方法補充語段從作業(yè)來看挺不錯的，但在句子生動具體方面欠缺，還需要加強練習(xí)，另外在課余多引導(dǎo)學(xué)生觀察動物培養(yǎng)同學(xué)們熱愛大自然的情感。審批者簽字 年 月 日口語交際習(xí)作語文園地(主備人：白曉紅 張秀英)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.在口語交際中學(xué)會把自己的想法說清楚，學(xué)會傾聽。2.觀察植物，學(xué)會抓住植物的特點來寫，把自己觀察和感受寫清楚。過程與方法：1.引導(dǎo)學(xué)生知道偏旁表義的特點，進(jìn)而掌握識字方法。2.學(xué)會辨析詞語，會在具體的語言環(huán)

24、境中正確運用詞語。情感、態(tài)度與價值觀：感受春天二、教學(xué)重點: 1.通過觀察植物，抓住植物特點描寫植物。2.學(xué)會辨析運用詞語，寫好動物的外形特點。3.會讀會背古詩詞憶江南三、教學(xué)難點: 選取一到二點刻畫人物。四、教學(xué)方法：自主合作探究五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、課時安排：五課時七、教學(xué)過程： 教 學(xué) 步驟師生活動（集體備案）個人備案一、激趣導(dǎo)入：二、出示課文插圖，激發(fā)交談興趣三、討論交流，選出春游最佳方案。一、學(xué)做記錄卡二、借助記錄卡，寫一寫身邊的植物朋友。三、交流作品，修改習(xí)作。一、交流平臺二、識字加油站。三、詞句段運用。四、日積月累。（口語交際:春游去哪兒玩）1.邊播放音樂春天在哪里，邊出示課件，

25、學(xué)生一邊聽歌一邊欣賞畫面。 2.教師：（板書：春游）1.看圖：圖中的小朋友在什么地方春游？他們在干什么？他們的心情怎樣？2.指名匯報，大家補充。1.分小組討論：你最想去哪兒春游？為什么？要求：說清楚想法和理由。耐心聽別人講完。盡量不打斷別人的話。2.各小組提出推薦的地點。3.各小組分別推選一名代表向大家介紹本小組認(rèn)為最好的春游地點，大家評議，提出好的建議。4.評選出最值得一游的地方。（習(xí)作：我的植物朋友）1.看到這么美麗的桃花，你最想做什么？（1）最想聞一聞（2）最想觀察桃花的樣子？（3）還有同學(xué)課外了解了關(guān)于桃花的一些知識，誰給大家介紹一下？2請大家把了解到的信息整理成一張記錄卡。1.同學(xué)們

26、，我們身邊的植物還有很多很多，讓我們走近這些植物，也來給自己的植物朋友做個記錄卡。2.借助記錄卡，寫一寫我們的植物朋友3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)一、修改習(xí)作 二、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。三、寬帶網(wǎng)1、自讀教材中的導(dǎo)語。 2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在采蜜本上。 1.把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，看看還有哪些地方需要修改的。2.寫同一種植物的同學(xué)可以一起交流，借鑒別人的優(yōu)點修改自己的作文。3.學(xué)生謄寫修改后的習(xí)作（語文園地）1.出示本部分的三句話。（1）讀讀這三句話，說說好在哪里？（2）再次回憶本單元內(nèi)容，想一想：還有這樣的句子嗎？它們好在哪里？2.同桌說說。1.出示字詞：（1

27、）指名讀一讀，發(fā)現(xiàn)特點。（2）這樣的字還有哪些？2.認(rèn)讀“援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)、資、貢、貸”。1.讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。（課件出示三句話）小結(jié)：“飄蕩”一般用在有風(fēng)的環(huán)境里，“蕩漾”一般用于水面等；“輕巧”一般指動作；“靈巧”指心思等靈活而巧妙，“靈敏“可以表示人的反應(yīng)敏捷，還有嗅覺發(fā)達(dá)的意思。讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。 自讀古詩詞憶江南，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。修改習(xí)作 一、指名讀習(xí)作，師生評議。 可選24篇各具特點的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。 評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想

28、象 2.師范讀，指名讀。3.簡介詩人白居易。 4.了解什么是詞。板書設(shè)計： 口語交際 習(xí)作 交流 識字加油站 詞句段運用這次春游去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程應(yīng)注意哪些問題？表達(dá)清楚，準(zhǔn)確，聲音洪亮。第二步：立意 表達(dá)對寫作指導(dǎo)：第一步：審題 寫一種自己喜歡的植物。這種植物的喜愛之情，并倡導(dǎo)大家深入觀察自然，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。第三部：思維導(dǎo)圖（略）自己多修改幾遍。課文中還有這樣的句子嗎？它們好在哪里？大家找一找。體會句字用詞的準(zhǔn)確性。和爸爸媽媽一起 評價自己的成果，評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點。積累古詩教學(xué)反思： 這一單元導(dǎo)語就用詩一般的語言為學(xué)生描述了五彩斑斕

29、的兒童生活情景，點明主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而用心去感悟生活的豐富多彩。在習(xí)作方面，本冊開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞，感受和想象。第一次作文寫一寫自己的課余生活，將口語交際與習(xí)作結(jié)合起來，重在激發(fā)習(xí)作興趣，樹立習(xí)作信心， 同時感悟我們的生活是多么的豐富多彩。審批者簽字 年 月 日 5、守株待兔 主備 馬玉娟一、教 學(xué) 目 標(biāo)：知識與技能：1.認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。2. 能流利地朗讀課文。過程與方法：1.能夠借助注釋或查閱工具書讀懂故事大意。2.在理解意思的基礎(chǔ)上，理清層次，背誦課文。3.了解文中所蘊含的道理，積累古代寓言故事，提高語文綜合素質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀：理解每句話的意思

30、，明白故事中蘊含的道理。二、教學(xué)重點: 讀通讀順課文內(nèi)容，再根據(jù)注釋、插圖及課件理解每句話的意思，明白故事中蘊含的道理。三、教學(xué)難點: 讀通、讀順課文，理解句意，明白道理。四、教學(xué)方法：1.熟讀課文，了解主要內(nèi)容，體會故事蘊含的道理。并結(jié)合生活實際談體會，使道理更深入人心。通過課本劇和小練筆的形式，深入課文內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。五、課時安排：2課時六、教學(xué)過程教 學(xué) 流 程師生活動（集體備案）備案（個人修改）一、談話導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)生字。初讀課文三、理解內(nèi)容。師：1.你們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、歷史故事、童話故事、神話故事等。今天，我們來學(xué)一篇寓言故事。2.出示圖片，引

31、導(dǎo)學(xué)生思考：圖中有誰？他在干什么？3.板書課題：守株待兔。生：1.學(xué)生交流，說說自己喜歡的故事類型。2.看圖說說圖片的內(nèi)容。3.齊讀課題。讀準(zhǔn) “待”字。多音字組詞。 師：1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.教師檢查生字掌握情況。生：1.學(xué)生讀課文、認(rèn)生字，注意讀準(zhǔn)下面的字。宋（sn）耕（n）釋（sh）冀（j）學(xué)生通過拼讀、書寫等方式掌握本課生字。聽寫字詞，同桌互相訂正。同桌互讀課文，了解課文大意。畫出不懂的地方，做上記號。開題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)故事興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并自己說說。讀故事并說說你喜歡故事的原因。讀課文并讀準(zhǔn)多音字，會組詞。借助

32、注釋或查閱工具書讀懂故事大意。在理解意思的基礎(chǔ)上，理清層次，背誦課文。四、再讀課文師：1.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀文，理解重點字詞的意思。2.課件逐句出示圖片，點名學(xué)生看圖說意思。3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說全文內(nèi)容。生：1.借助注釋，理解下列字詞的意思。耕者 株 走 觸 折頸因 釋 耒 冀 復(fù)2.根據(jù)課件圖片內(nèi)容逐句理解意思。3.同桌交流全文意思。板書設(shè)計：順課文內(nèi)容，再根據(jù)注釋、插圖及課件理解每句話的意思，明白故事中蘊含的道理。教學(xué)反思： 能夠借助注釋或查閱工具書讀懂故事大意，多數(shù)學(xué)生都能掌握，個別學(xué)生在理解課文意思的基礎(chǔ)上，能理清層次，并能了解文中所蘊含的道理。今后要積累古代寓言故事，提高語文綜合素

33、質(zhì)。通過課本劇和小練筆的形式，深入課文內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。審批者簽字 年 月 日6、陶罐和鐵罐主備 馬玉娟一、教 學(xué) 目 標(biāo)：知識與技能： 會認(rèn)10個字，會寫10個生字，正確讀寫、理解文中新詞。過程與方法：分角色朗讀對話，體會陶罐和鐵罐的不同特點。 情感、態(tài)度與價值觀：不能只看到自己的長處，而看不到自己的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的長處。二、教學(xué)重點: 1.掌握本課的生字詞。2.體會陶罐和鐵罐的特點。 三、教學(xué)難點: 1.預(yù)習(xí)生字、詞語，讀通課文。（學(xué)生）2.用陶罐和鐵罐的圖片做頭飾。（教師）3.制作多媒體課件。（教師）四、教學(xué)方法：1.預(yù)習(xí)生字、詞語，讀通課文。（學(xué)生）

34、2.制作多媒體課件。（教師）五、課時安排：2課時六、 教學(xué)過程教 學(xué) 流 程師生活動（集體備案）備案（個人修改）一、導(dǎo)入新課。二、初讀課文。三、精讀理解。四、角色朗讀。師：1.課件出示各種不同材質(zhì)的罐子圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說它們的特點。2.板書課題。 生： 1.觀察圖片，小組交流討論，說說各種罐子的特點。2.齊讀課題。師： 1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀詞語，自學(xué)生字詞。（2）聯(lián)系上下文理解新詞。（3）說說課文主要講了一件什么事。2.交流自學(xué)情況。生：1.學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。（1）讀準(zhǔn)字音，注意讀好下列生字的讀音：懦（nu）、惱（no）、塵（ch）。（2）認(rèn)讀詞語。2.聯(lián)系

35、上下文，交流對詞語的理解。3.交流課文的主要內(nèi)容。師： 1.引學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀陶罐和鐵罐的對話導(dǎo)，并點名學(xué)生說說從中讀懂了什么2.課件逐一出示對話，指導(dǎo)感情朗讀，體會陶罐和鐵罐的特點。生：1.學(xué)生通過分角色朗讀等方法，讀陶罐和鐵罐的對話，體會鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛。2.對照課件展示，逐步讀好對話。 師： 1.引導(dǎo)學(xué)生思考：從對話中，你知道陶罐和鐵罐的缺點分別是什么嗎？2.男女生分角色朗讀對話。3.找兩名學(xué)生戴頭飾情景表演。1.鐵罐易氧化，陶罐易碎，這是它們的缺點。2.分角色朗讀對話。學(xué)生進(jìn)行情景表演。4、教師點評。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式檢查預(yù)習(xí)生字、詞語，讀通課文。（個別）個別提問

36、，說說課文講了一件什么事？讀一讀陶罐和鐵罐的對話導(dǎo)，體會他們的特點。分角色朗讀對話，體會陶罐和鐵罐的不同特點。用陶罐和鐵罐一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。二、精讀課文，理解內(nèi)容。三、聯(lián)系實際，感悟道理。第二課時1.教師聽寫詞語，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：課文講了一個怎樣的故事？1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第19自然段。陶罐的短處是什么？鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的？鐵罐用了哪些尖刻的話來說陶罐的短處（鐵罐是怎樣奚落陶罐的）？面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1017自然段。課件出示問題：許多年過去了，陶罐是什么樣的？鐵罐是什么樣的？當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，人們的態(tài)度怎樣？為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生

37、聯(lián)系課文和生活實際說說從故事中明白了什么道理。板書設(shè)計：的圖片做頭飾個別學(xué)生讀課文，了解各自的長處。不能只看到自己的長處，而看不到自己的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的長處。教學(xué)反思： 在引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)字音，注意讀好生字的讀音：懦（nu）、惱（no）、塵（ch）。認(rèn)讀詞語引學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀陶罐和鐵罐的對話導(dǎo)，學(xué)生通過分角色朗讀等方法，讀陶罐和鐵罐的對話，體會鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛，知道陶罐和鐵罐的缺點分別是什么。審批者簽字 年 月 日 7.鹿角和鹿腿主備 馬玉娟一、教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識與技能：1.會認(rèn)9個生字，會寫12個生字，理解文中詞語的意思

38、。2.讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。 過程與方法：深入了解鹿的心情變化，明白文章蘊含的道理。情感、態(tài)度與價值觀：1.研究感悟，明白其中的道理。2.深入理解，由故事中的道理聯(lián)想到現(xiàn)實世界中做人的道理。二、教學(xué)重點: 認(rèn)識生字、理解詞語。三、教學(xué)難點: 通過鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度的對比及原因，使學(xué)生領(lǐng)悟故事要說明的道理。四、教學(xué)方法：1.收集獅子和鹿的圖片及資料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）五、課時安排：2課時六、 教學(xué)過程教 學(xué) 流 程師生活動（集體備案）備案（個人修改）一、激情導(dǎo)入二、初讀課文。師：1.動物猜謎導(dǎo)入。（1）草原霸主。（2）身穿梅花袍，頭上頂雙角，穿山又越嶺，全身都是寶

39、。2.板書課題。3.引出鹿說的話，設(shè)置懸念。1.根據(jù)老師給出的謎面，猜出謎底分別是獅子和鹿。2.讀課題。3.讀鹿說的話，根據(jù)鹿的圖片，仔細(xì)觀察鹿的角和腿的特點。生： 1.根據(jù)老師給出的謎面，猜出謎底分別是獅子和鹿。2.讀課題。3.讀鹿說的話，根據(jù)鹿的圖片，仔細(xì)觀察鹿的角和腿的特點。師：1.教師安排學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字、詞語。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，并讓學(xué)生用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。 生：1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字詞及多音字。2.認(rèn)讀、書寫本課生字詞。3.梳理故事內(nèi)容：叢林中，一只漂亮的鹿對著水池欣賞著自己（ ）的身段和（ ）的角，抱怨著（ ）的腿，而當(dāng)兇猛的獅子撲

40、來時，卻是它的（ ）救了它的命。 也可通過鹿和獅子圖片導(dǎo)入新課。 引導(dǎo)觀察鹿和獅子外形特點。 學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字、詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。 學(xué)生通讀全文，并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容。三、讀文探究。一、讀悟第24自然段。二、讀議第56自然段。拓展延伸。師： 1.教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考：在遇到獅子前后，鹿對自己美麗的角和難看的腿有什么不同看法，找出相關(guān)句子，畫上橫線。2.同桌交流以上問題。生：1.讀課文，畫出鹿對自己角和腿的不同看法。2.同桌交流討論。第二課時師：1.學(xué)生自由讀第24自然段，思考：（1）從課文哪些地方可以看出鹿很喜歡自己的角？（2）從哪兒

41、可以看出鹿不喜歡自己的腿？2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流解疑。 1.學(xué)生讀第24自然段，畫出鹿喜歡自己的角的句子,找出鹿不喜歡自己的腿的句子。2.讀一讀這些句子，交流討論自己不理解的地方。1.教師范讀第56自然段，學(xué)生談?wù)劯惺艿搅耸裁础．嫵鱿嚓P(guān)句子。2.放配樂朗讀，讓學(xué)生從音樂和朗讀中進(jìn)一步感受情況的危急。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這一驚險的情景？這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，討論一下，小鹿該不該這么做呢？板書設(shè)計：教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考：在遇到獅子前后，鹿對自己美麗的角和難看的腿有什么不同看法，找出相關(guān)句子，畫上橫線。 學(xué)生談?wù)劯惺艿搅耸裁础．嫵鱿嚓P(guān)句子。 讓學(xué)生從音樂和朗讀中進(jìn)

42、一步感受情況的危急。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這一驚險的情景？這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，討論一下，小鹿該不該這么做呢？教學(xué)反思： 多數(shù)學(xué)生都能正確流利的讀寫、理解文中新詞。并能說出大概意思，預(yù)測在分角色朗讀對話，體會陶罐和鐵罐的不同特點時，學(xué)生主動性高，興趣濃厚。在引導(dǎo)學(xué)生體會本課情感時，都能說出不能只看到自己的長處，而看不到自己的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的長處。審批者簽字 年 月 日 8*.池子與河流 主備 馬玉娟一、教 學(xué) 目 標(biāo)：知識與技能：1.會認(rèn)8個生字。2. 從池子和河流不同的結(jié)果中，明白課文蘊含的道理。 過程與方法：熟讀課文，了解池子和河流的不同

43、生活。 情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，了解池子和河流不同的生活狀態(tài)及最后的結(jié)果，深刻感悟課文蘊含的道理。 二、教學(xué)重點: 理解課文，明白課文蘊含的道理。三、教學(xué)難點: 預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識8個生字，熟讀課文。四、教學(xué)方法：制作多媒體課件。 五、課時安排：1課時六、 教學(xué)過程教 學(xué) 流 程師生活動（集體備案）備案（個人修改）一、談話導(dǎo)入。二、初讀感知。師：1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己熟悉的河流。2.教師課件出示清清的池水和奔涌的河流的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比。3.板書課題，簡介文體。 生： 1.學(xué)生介紹自己熟悉的河流。2.交流討論池水和河流的不同狀態(tài)。3.學(xué)生交流自己喜歡池水還是河流，為什么。師

44、： 1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。2.啟發(fā)學(xué)生思考：課文主要寫了什么？生： 1.學(xué)生自讀課文，注意易讀錯的字：碌（l） 遵循（zn xn）2.多音字“應(yīng)”要讀正確。3.詩歌用對話的形式介紹了池子和河流不同生活狀態(tài)。 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況，認(rèn)識8個生字，熟讀課文。 熟讀課文，了解池子和河流的不同生活。三、深入探究四、拓展升華師： 1.引導(dǎo)學(xué)生自讀詩歌第16節(jié)，了解池子和河流的不同生活狀態(tài)。2.課件出示河流奔騰、河面上貨船、木筏、小船圖片，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步了解河流的生活。3.出示池子安靜地躺在泥土中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會它的安逸。4.齊讀第78節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解河流被人尊敬的原因。5.

45、齊讀第9節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解池子和河流不同的命運。6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一節(jié)，思考其中的道理。生：板書設(shè)計：讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，了解池子和河流不同的生活狀態(tài)及最后的結(jié)果，深刻感悟課文蘊含的道理。教學(xué)反思： 讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，大多數(shù)都能熟記生字、詞， 再讀課文，能了解池子和河流的不同生活。并能從池子和河流不同的結(jié)果中，明白課文蘊含的道理。讓學(xué)生在熟背的基礎(chǔ)上，了解池子和河流不同的生活狀態(tài)及最后的結(jié)果，深刻感悟課文蘊含的道理。審批者簽字 年 月 日口語交際習(xí)作語文園地 主備 馬玉娟一、教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識與技能：1.在口語交際中學(xué)會一邊聽一邊想，并尊重別人的想法。2.仔細(xì)觀察習(xí)作中的圖畫，想

46、一想圖中畫了什么，在干什么，把自己觀察和感受到的寫清楚。過程與方法：通過詞句段的運用，積累詞語，并能照樣子根據(jù)具體的情境把句子補充完整。情感、態(tài)度與價值觀： 1.學(xué)寫通知，注意通知的格式。2.積累關(guān)于寓言故事的成語。二、教學(xué)重點: 仔細(xì)觀察圖畫，想一想圖中畫了什么，圖中的人物在干什么，把自己觀察和感受到的寫清楚。三、教學(xué)難點: 1.能根據(jù)提示的詞語補充句子。2.積累關(guān)于寓言故事的成語。 四、教學(xué)方法：制作多媒體課件和生字詞卡片。 五、課時安排：5課時六、 教學(xué)過程教 學(xué) 流 程師生活動（集體備案）備案（個人修改）一、激趣導(dǎo)入。二、比較、討論、交流。三、匯總意見。教學(xué)反思：想一想圖中畫了什么，在

47、干什么，把。在通過詞句段的運用，積累詞語，并句子補充完整。學(xué)寫通時知，注意通知的格式。四、總結(jié)。（口語交際: 該不該實行班干部輪流制）1.同學(xué)們，你們知道嗎？劉杰浩所在的三年級（2）班的班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的，我們來看看他的班級是怎樣實行班干部輪流制的。（出示課件）2.指名說說本班的班級干部是采用的是什么形式。（民主選舉的）1.比一比民主選舉和班干部輪流制各有什么好處。2.形成不同意見：（1）輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性。（2）應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。3.分小組討論：該不該實行班干部輪流制？（1）小組討論。要求：一邊聽一邊思考，想想別人講的話是否有道理。

48、尊重不同的想法。（2）推薦代表班上發(fā)言，要求：發(fā)言時，要先表明自己的觀點，再說清楚理由。你認(rèn)為我們班該采用哪種形式？為什么？指名發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，要求：耐心聽，不打斷，邊聽邊思考。3.學(xué)生討論選出最適合自己班級的形式。班干部輪流制和民主選舉制都有自己的長處，不管哪種形式，只要適合自己的班級就行。 希望孩子一邊聽一邊想，并尊重別人的想法。引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察習(xí)作中的圖畫，想一想圖中畫了什么，在干什么，把自己觀察和感受到的寫清楚。學(xué)寫通知，注意通知的格式。 在口語交際中學(xué)會一邊聽一邊想，并尊重別人的想法。 仔細(xì)觀察習(xí)作中的圖畫，想一想圖中畫了什么，在干什么，把自己觀察和感受到的寫清楚。 推薦代表

49、班上發(fā)言，要求：發(fā)言時，要先表明自己的觀點，再說清楚理由。學(xué)生討論選出最適合自己班級的形式。班干部輪流制和民主選舉制都有自己的長處，不管哪種形式，只要適合自己的班級就行。審批者簽字 年 月 日 9.古詩三首 （主備人：馬玉琴）一、教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識與技能：學(xué)生自讀自悟、借助多媒體深入了解課文內(nèi)容，感受古代勞動人民的智慧。情感、態(tài)度與價值觀：收集中國傳統(tǒng)文化的資料，增強民族自豪感。二、教學(xué)重點: 體會詩人表達(dá)的情感，想象詩中描繪的意境。三、教學(xué)難點: 體會詩人表達(dá)的情感，想象詩中描理解清明和九月九日憶山東兄弟這兩首詩的意思。過程與方法：繪的意境。四、教學(xué)方法：自助、合作、交流，探究。五、教學(xué)

50、準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的古詩。六、課時安排：2課時七、教學(xué)過程：教 學(xué) 步驟師生活動（集體備案）個人備案一、談話導(dǎo)入。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。三、精讀古詩，感悟詩情。四、誦讀感悟。一、細(xì)讀清明。二、細(xì)讀九月九日憶山東兄弟。三、再讀悟情。四、布置作業(yè)，拓展延伸。1.你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？每個節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？2.板書詩題：元日。討論：1.學(xué)生討論交流中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。2.重點說說春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀三首古詩，讀準(zhǔn)字音。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。4.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀古詩。要求：1.先跟隨老師讀古詩，圈出詩中的生字，讀準(zhǔn)

51、字音。2.學(xué)習(xí)生字，正確讀寫生字。3.讀寫字詞，同桌互相訂正。4.正確、流利地朗讀古詩，可以采取同桌互讀、齊讀等方式來讀。1.教師簡單介紹作者。2.課件出示前兩句詩，思考：（1）“除”是什么意思？（2）這兩句詩描繪了什么景象？3.齊讀后兩句詩，思考：這首詩描寫了春節(jié)的哪些習(xí)俗？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？4.課件出示春節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。組織學(xué)生交流：1.現(xiàn)在春節(jié)的習(xí)俗與古春節(jié)的習(xí)俗有什么異同？2.有感情地朗讀古詩。3.背誦古詩。1.組織學(xué)生交流：現(xiàn)在春節(jié)的習(xí)俗與古春節(jié)的習(xí)俗有什么異同？2.有感情地朗讀古詩。3.背誦古詩。1.學(xué)生自讀古詩，互相交流清明節(jié)的習(xí)俗。2.課件出示第一、二句詩，思考

52、：路上行人為什么“欲斷魂”？他們的心情如何？3.課件出示第三、四句詩，想象路人和牧童的對話，理解“遙”的妙用。4.用自己的說說整首詩的意思。1.自讀古詩，交流對作者的了解。2.課件出示重陽節(jié)的相關(guān)圖片，說說重陽節(jié)的習(xí)俗。3.逐句理解詩意，想象詩中描寫的場景。4.說說整首詩的詩意。小組討論：如果你是詩人的兄弟，登上山頂后你會說1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀兩首古詩，想象詩中描寫的場景，體會詩人的情感。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，背誦古詩。收集關(guān)于節(jié)日的古詩，了解傳統(tǒng)節(jié)日。板書設(shè)計： 元日 （感受、實寫） 清明 九月九日憶山東兄弟 提問：端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)都在什么時候？有什么習(xí)俗？學(xué)生采

53、用多種形式朗讀古詩。要求：出詩中的生字，讀準(zhǔn)字音。思考：這首詩描寫了春節(jié)的哪些習(xí)俗？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（個別回答）個別回答路上行人為什么“欲斷魂”？他們的心情如何？說說重陽節(jié)的習(xí)俗。（個別）想象詩中描寫的場景，體會詩人的情感。教學(xué)反思 在上課之前學(xué)生通過翻閱日歷，上網(wǎng)查閱資料等方法收集有關(guān)節(jié)日的古詩，收集中國傳統(tǒng)文化的資料，為本課做了很好的鋪墊，通過自讀自悟、借助多媒體深入了解課文內(nèi)容，想象詩中描理解清明和九月九日憶山東兄弟這兩首詩的意思。增強民族自豪感，感受古代勞動人民的智慧。體會詩人表達(dá)的情感，想象詩中描繪的意境。 審批者簽字 年 月 日 10.紙的發(fā)明（主備人：馬玉琴）一、教 學(xué) 目

54、 標(biāo)：知識與技能：1.會認(rèn)11個生字，會寫12個生字。2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。3.了解蔡倫造紙的方法和意義。過程與方法：學(xué)生自讀自悟、借助多媒體深入了解課文內(nèi)容，感受古代勞動人民的智慧。情感、態(tài)度與價值觀：感受祖先的聰明才智，培養(yǎng)民族自豪感。二、教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀課文，感知課文大意。三、教學(xué)難點: 了解蔡倫造紙的方法和意義。四、教學(xué)方法：自助、合作、交流，探究。五、教學(xué)準(zhǔn)備：借助教學(xué)助手上課。六、課時安排：2課時七、教學(xué)過程：教 學(xué)步驟師生活動（集體備案）個人備案一、談話導(dǎo)入，揭示課文。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。三、自主探究2、3自然段。四、總結(jié)鞏固。一、品讀第4自然段。二、了

55、解發(fā)明意義。：三、拓展延伸。第一課時1.教師拿出課本和各種作業(yè)本，提問：這是用什么做的?2.小結(jié)，揭題。這一張張紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們就來了解一下。板書課題?；顒樱盒〗M討論交流對紙的了解。1.要求學(xué)生自讀課文，按要求自學(xué)生字詞。課件出示本課詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。3.再讀課文，了解文章大意。注意：1.學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。注意“攜、累”的讀音。2.掌握多音累”和字“鮮”。3.認(rèn)讀詞語。4.再讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第2、3自然段，了解人類記錄文字的方式的演變。2.再讀第2、3自然段，說說這些文字記錄方式的缺點。3.與我們現(xiàn)在用的紙張進(jìn)行比較。板書： 冊

56、、錄、驗、歐、洲 竹片、木頭笨重帛價錢太貴麻粗糙第二課時1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀第4自然段，概括這段話的主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生簡述蔡倫造紙的過程。3.根據(jù)原文，思考交流：蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)為什么能傳承下來? 1.齊讀最后一個自然段，概括其主要內(nèi)容。2.聯(lián)系第一自然段，感受紙的發(fā)明對世界文明的影響和貢獻(xiàn)之大。1.結(jié)合生活實際，說說紙的發(fā)明給我們帶來了哪些便利。2.再讀課文，完成課后習(xí)題第一題。3.作業(yè)：收集資料了解中國古代其他的三大發(fā)明。板書設(shè)計 ：竹片、木頭笨重帛價錢太貴麻粗糙 剪貼浸搗撈曬開題導(dǎo)入新課。紙是誰發(fā)明的？帶著問題讀課文。 學(xué)生自讀課文，按要求自學(xué)生字詞。 再讀課文，了解課文大

57、意。在文中學(xué)習(xí)多音“累”和“鮮”說說這些文字記錄方式的缺點。與我們現(xiàn)在用的紙張進(jìn)行比較。蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)為什么能傳承下來? 紙的發(fā)明給我們帶來了哪些便利。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀課文，感知課文大意，同學(xué)們做的很扎實。通過熟讀課文，了解蔡倫造紙的方法和意義。我想多數(shù)學(xué)生應(yīng)用課文中句子都能口述準(zhǔn)確，在學(xué)生自讀自悟、借助多媒體深入了解課文內(nèi)容，感受古代勞動人民的智慧，感受祖先的聰明才智，培養(yǎng)民族自豪感，有待多方面的指導(dǎo)。審批者簽字 年 月 日11.趙州橋（主備人：馬玉琴）教 學(xué) 目 標(biāo)：知識與技能：1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3. 深入

58、了解趙州橋的特點，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。4.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。過程與方法：1.學(xué)生自讀自悟、借助多媒體深入了解課文內(nèi)容，感受古代勞動人民的智慧。2.收集中國傳統(tǒng)文化的資料，增強民族自豪感。情感、態(tài)度與價值觀：了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。二、教學(xué)重點: 識字、讀詞，了解課文主要內(nèi)容。三、教學(xué)難點: 了解趙州橋的特點，背誦課文第三自然段。四、教學(xué)方法：自主、交流、合作，探究。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、搜集反映勞動人民智慧和才干的資料。六、課時安排：2課時七、教學(xué)過程：教 學(xué) 步驟師生活動（集體備案）個人備案一、談話導(dǎo)入第一課時1.你

59、見過哪些橋?說說這些橋給你留下了怎樣的印象。2.播放圖片，展示從古代到今天的橋。3.板書課題。4.介紹趙州橋的相關(guān)資料。1.自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）交流文中不理解的詞語。（3）了解課文大意。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解文章大意1.指名分段讀課文，糾正字音。2.認(rèn)真讀第一自然段，了解第一自然段交代了哪些內(nèi)容。1.有感情地朗讀課文。2.書寫生字、詞語。（師范寫，生仿寫）第二課時1.課件出示本課詞語，引導(dǎo)復(fù)習(xí)本課的詞語。2.點名學(xué)生介紹趙州橋的位置及建造者。1.自讀第二自然段。思考：（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計上有什么特點？（2）課文中哪些句子描寫了趙州橋的雄偉？（3）

60、哪些句子寫出了趙州橋的堅固？(4)理解“創(chuàng)舉”一詞的意義。2.整體觀察，從橋長、橋?qū)挼确矫嬗^察。1.自讀第三自然段，思考：這段話是圍繞哪句話來寫的？主要寫了什么？2.第一句話在文中起什么作用？3.畫出體現(xiàn)趙州橋美觀的句子。4.有感情地朗讀這段話。1.齊讀最后一個自然段，思考：這一段告訴了我們什么？2.你還知道我國有哪些聞名世界的建筑？板書設(shè)計：總起：世界文明趙州橋 分述：雄偉 堅固 美觀總結(jié)：寶貴的歷史文化遺產(chǎn)你見過和課本中的橋有什么不同？個別說說你上網(wǎng)看到的趙州橋的資料讀課文，了解第一自然段告了哪些內(nèi)容。 趙州橋它在設(shè)計上有什么特點？為什么聞名于世？過渡句的作用是什么？你會寫排比句嗎，說說讓