項目驅(qū)動教學(xué)法在高職中應(yīng)用

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁工程驅(qū)動教學(xué)法在高職中應(yīng)用工程驅(qū)動教學(xué)法在高職中應(yīng)用摘 要：介紹了工程驅(qū)動教學(xué)法的概念、根本特征，闡述了工程驅(qū)動教學(xué)法的設(shè)計原那么及其在綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程課程中的應(yīng)用，并對學(xué)習(xí)的效果采用過程性評價。采用工程驅(qū)動教學(xué)法符合高職教育的特點，實現(xiàn)了課堂教學(xué)與職業(yè)崗位間的“零縫隙對接”，進(jìn)步了學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)才能?！娟P(guān)鍵詞】：p 】： ：工程驅(qū)動教學(xué)法；根本特征；教學(xué)設(shè)計原那么；綜合布線中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-766120_16-035-02一、引言綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程是一門新興的綜合學(xué)科，涉及智能建筑和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等領(lǐng)

2、域，是智能建筑專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。課程的特點是知識量大，概念多，理論性強，伴隨城鎮(zhèn)化建立的快速開展，人類已經(jīng)進(jìn)入了物聯(lián)網(wǎng)的時代，社會急需大批綜合布線規(guī)劃設(shè)計、安裝施工、工程管理、工程測試、工程驗收和維護(hù)管理的專業(yè)人才。因此，高職院校如何培養(yǎng)稱職的高端技能型的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才迫在眉睫。二、工程驅(qū)動教學(xué)法概述工程驅(qū)動教學(xué)法是一種新的探究式的教學(xué)方法，它根據(jù)行業(yè)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)消費過程中的一局部或某個單元，引入到學(xué)校的實訓(xùn)場所，模擬消費實際，進(jìn)展模擬操作，是實行“產(chǎn)教結(jié)合”的一種有效途徑。在工程教學(xué)活動中，老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點和行業(yè)的實際，設(shè)計一個或多個學(xué)生能用所學(xué)技能和知識解決的

3、工程，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個工程中，然后由學(xué)生分組圍繞工程工程內(nèi)容提出問題、分析p 考慮、協(xié)作解決問題，最后由師生共同評價完成工程的情況來評價學(xué)生是否到達(dá)教學(xué)目的。其目的是在課堂教學(xué)中把理論與理論教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，進(jìn)步學(xué)生解決實際問題的綜合才能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能以及自主學(xué)習(xí)才能，在學(xué)習(xí)中不斷獲得成就感和激發(fā)求知欲望。三、工程驅(qū)動教學(xué)法的根本特征工程驅(qū)動教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”或“老師做，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式，老師由知識的“傳授者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，學(xué)生不再是被動承受知識，而是在工程的訓(xùn)練過程中，主動獲取知識。因此，工程驅(qū)動教學(xué)法有著自己的顯著特

4、征，詳細(xì)表現(xiàn)為1、學(xué)生是教學(xué)活動的主體在工程驅(qū)動教學(xué)法中，從信息的搜集、工程的選擇、方案的制定、目的的施行、信息的反應(yīng)到成果的評價，學(xué)生參與整個過程的每個環(huán)節(jié)，成為活動中的主人。2、“做中學(xué)”得到了靈敏運用工程驅(qū)動教學(xué)法的宗旨是引導(dǎo)學(xué)生先感受后學(xué)習(xí)，先發(fā)現(xiàn)問題后解決問題。通過一門課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動查找和運用其它資料，綜合運用其它課程的知識和技能。使學(xué)生最終學(xué)會自己查閱資料、分析p 問題并找出解決問題的有效途徑。3、教學(xué)內(nèi)容與將來職業(yè)聯(lián)絡(luò)親密工程驅(qū)動教學(xué)是圍繞教學(xué)任務(wù)或單元，從典型的職業(yè)工作任務(wù)中開發(fā)出工程,按照工作過程邏輯建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計出一個個學(xué)習(xí)環(huán)境及工作任務(wù)，使理論教學(xué)內(nèi)容與理論

5、教學(xué)內(nèi)容通過工程嚴(yán)密地結(jié)合在一起。通過典型的職業(yè)工作任務(wù)，學(xué)生可以概括地理解他所學(xué)的職業(yè)的主要工作內(nèi)容是什么、4、教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)才能工程驅(qū)動教學(xué)的學(xué)習(xí)成果主要不是知識的積累，而是職業(yè)才能的進(jìn)步。職業(yè)才能是一種綜合才能，它的形成不僅僅是靠老師的教，更重要的是在職業(yè)理論中形成的。這就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的職業(yè)情景，通過以工作任務(wù)為依托的工程教學(xué)使學(xué)生置身于真實的或模擬的工作世界中。四、工程驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計原那么在工程驅(qū)動教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和行動者，老師只是工程活動的引導(dǎo)者、協(xié)助者、參與者，要表達(dá)“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的思想。為了到達(dá)使學(xué)生較快掌握專業(yè)技能和獲取解決問題

6、的才能，在工程設(shè)計時工程要恰當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)目的要明確，以完成教學(xué)目的為最終目的。1、老師與學(xué)生的職責(zé)要清楚在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計時發(fā)揮好主體和主導(dǎo)的作用，才能相得益彰。如工作情境引入、導(dǎo)入工程操作，適當(dāng)示范點撥，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、目的要明確工程設(shè)計要有明確的目的，從什么時候開場到什么時候完畢,要完成什么任務(wù)，包括要到達(dá)的才能目的、知識目的和態(tài)度目的等。3、任務(wù)要詳細(xì)將工程分割成詳細(xì)的任務(wù)進(jìn)展職業(yè)性訓(xùn)練，從根底的網(wǎng)線制作、打水晶頭等根本技能開場，逐漸過渡到如何規(guī)劃、設(shè)計、施工、測試、驗收、管理、整理工程檔案、招標(biāo)投標(biāo)等綜合高級才能的培養(yǎng)。讓學(xué)生完

7、成一個任務(wù)就能體會到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。4、層次要清楚工程任務(wù)設(shè)計要遵循認(rèn)知規(guī)律和事物開展規(guī)律，從簡單入手，在純熟完成簡單任務(wù)后，再逐步加深，形成層次遞進(jìn)的訓(xùn)練體系，讓學(xué)生都能找到成就感。5、提供學(xué)習(xí)資向?qū)W生推薦相關(guān)的網(wǎng)站,讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，整理客戶要求及提供的資料、準(zhǔn)備綜合布線的國家標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)，如綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、綜合布線系統(tǒng)工程驗收標(biāo)準(zhǔn)、綜合布線系統(tǒng)管理與運行維護(hù)系統(tǒng)設(shè)計白皮書、屏蔽布線系統(tǒng)的設(shè)計與施工檢測技術(shù)白皮書以及各類參考資料。6、評價學(xué)習(xí)的目的是通過完成教學(xué)目的到達(dá)學(xué)生具備相應(yīng)的崗位素質(zhì)和才能，師生共同參與評價，評價沒有好與壞之分，只有好與更好之別。從團(tuán)隊合作意識、本錢意識、責(zé)任意識、平安意識、質(zhì)量意識、面對挑戰(zhàn)等方面綜合考慮設(shè)計的合理性、科學(xué)性，學(xué)會總結(jié)，揚長避短。五、工程驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)應(yīng)用工程驅(qū)動教學(xué)法要求在教學(xué)過程中，以詳細(xì)工程為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個工程之中，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和主動自主學(xué)習(xí)的方法。