《羚羊木雕》教案初一語文課件教案人教版

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 教學(xué)案例課文：羚羊木雕編寫者：江西省南城縣龍湖中學(xué)萬常鳴老師執(zhí)教者 ：江西省南城縣龍湖中學(xué)萬常鳴老師一、課文理解這是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文。這是一篇敘事散文。這篇文章給我們展現(xiàn)了家庭生活中一出最常見的矛盾沖突：孩子與父母對(duì)某些問題產(chǎn)生分歧、 鬧矛盾時(shí)，作為孩子，該怎么做？作為大人，又將如何抉擇？本文給為人父母、為人子女者亮出了一面鏡子， 它告誡我們：人與人之間，即使是在家庭內(nèi)部成員之間，及時(shí)溝通思想，交換看法，相互理解、相互尊重是十分必要的。二、教學(xué)重點(diǎn) 分角色朗讀課文，體會(huì)家庭濃濃親情，珍視真誠無私的友情；整體感知課文， 分析人物形象， 體會(huì)文中蘊(yùn)含的為人處世的

2、道理。尊重他人的情感和性格，能以坦誠的心理與父母溝通。三、教學(xué)難點(diǎn) 揣摩語言，體味其中的感情；學(xué)會(huì)辯論，有理有據(jù)地闡述自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) . 導(dǎo)入：同學(xué)們，擁有友情是幸福美好的，而濃郁的親情則更學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載是令人醉心的生活財(cái)富?？墒乾F(xiàn)實(shí)中偶或的分歧、沖突，使得純真、美好的友情承受無助、無奈的傷害時(shí)，我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)，又會(huì)思考 些什么呢？今天我們一起走進(jìn)一個(gè)因羚羊木雕而引發(fā)的故事，去感受 故事中“ 我” 的無奈傷心甚至流淚。. 檢查字詞預(yù)習(xí)情況：（口述與聽寫相結(jié)合）特別強(qiáng)調(diào)下列加點(diǎn)字的寫法：犄（j ）角：文中指桌子的一角。 左右結(jié)構(gòu)“ 牛字” 旁，與動(dòng)物 有關(guān)；奇數(shù)的“ 奇”

3、音。形聲字。怦怦（png）跳：心跳的聲音。 豎心旁，與心情有關(guān)， 心不平靜，所以怦怦直跳。寒顫（zhn）：發(fā)抖。 另有顫（ chn）抖，顫動(dòng)發(fā)抖。左為“ 亶”（音 dn，古文字，實(shí)在、誠然的意思。 ）；右為“ 頁” 字，與頭有關(guān)，如：頭頂?shù)摹?頂” 、脖子，“ 頸項(xiàng)“ 的“ 頸” 和“ 項(xiàng)” 等。. 分角色朗讀課文：故事敘述者、我、爸爸、媽媽、奶奶、萬芳、萬芳的媽媽【 要求：落落大方，語氣連貫。語調(diào)符合人物性格。表演后大家評(píng)議?！? 分析課文：文中寫了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生了什么 事？涉及到哪些人物？【明確情節(jié)：“ 查問木雕 “ （媽媽、爸爸、我）插敘“ 贈(zèng)送木雕”（我、萬芳）強(qiáng)迫取回木

4、雕（我、奶奶、爸爸、媽媽）永遠(yuǎn)友好（萬芳和我）】. 品味、揣摩個(gè)性化的語言、動(dòng)作和心理描寫，分析人物形象：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 1. 開篇用“ 突然” 一詞，使氣氛一下子就緊張起來，顯出媽媽的驚慌，“ 我” 的驚嚇。2. 母女對(duì)話神態(tài)的對(duì)比， 著力渲染對(duì)話的氣氛， 表明媽媽為一件工藝品傷害了孩子的心。媽媽 孩子突然間 （驚慌）目光緊緊地盯著我 （神態(tài)）十分嚴(yán)厲 （嚴(yán)厲）堅(jiān)定（固執(zhí)生硬）對(duì)話的氣氛越來越緊張。心怦怦地跳了起來 （驚嚇） 小聲地說 一動(dòng)不動(dòng)，低著頭不敢看她 聲音有些發(fā)抖 （害怕）哭著喊了起來 （反抗）3. 通過寫媽媽逼迫、追查，表現(xiàn)她的態(tài)度，顯示了文中“ 我” 的 媽媽是怎樣一個(gè)形

5、象？【提示：外在的形象是指人物的精神面貌；內(nèi)在的形象是指人物的性格特征?！俊军c(diǎn)撥：媽媽的精神面貌咄咄逼人。再三強(qiáng)調(diào)羚羊木雕的貴重， 其實(shí)這是用這個(gè)砝碼去衡量孩子在大人心中的分量；性格特征只知羚羊貴重，不知友情珍貴，即重財(cái)輕義?！?. 從爸爸“ 靜靜地點(diǎn)燃一支煙”、假惺惺地對(duì)我說、爸爸聲音一直很平靜以及談話的內(nèi)容、 看她的神態(tài)是否與媽媽相同， 可以看出爸爸不同于媽媽個(gè)性是什么？【明確：媽媽嚴(yán)厲；爸爸深沉、冷酷。 】5. 奶奶很簡省的一句：“ 算了吧， 這樣多不好?！?在文中的作用？【明確：奶奶的話對(duì)“ 我” 父母逼迫要回木雕粗暴做法的批評(píng)，奶奶懂得尊重孩子的情感和友誼，是明理的，但力量有限，又左

6、右為學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載難。】6. “ 我” 的 重情、軟弱； 萬芳的 仗義、明理 的性格，分析略講。. 課堂練習(xí)：閱讀課文后三段文字，回答下面問題。1. 寫月光冷冷的，有什么作用？【明確：以冷冷的月光烘托“ 我” 心情的哀傷?！?2. 寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用？【明確：暗示她心理變化，是對(duì)“ 我” 反悔的原諒?！?. “ 我” 為什么“ 還止不住流下了眼淚。 ” ？【明確：“ 流淚” 既是被逼反悔的傷感，又是因?yàn)橛亚榈母袆?dòng)?！?. 文中描寫“ 我” 心理活動(dòng)的句子有哪些？【明確：“ 我覺得我是世界上最傷心 多么不光彩的事呀！” 用心理描寫揭示大人的狹隘、重財(cái)輕義對(duì)孩子純潔心理的傷害?！浚ㄒ陨蠟?/p>

7、第一課時(shí)）. 課文內(nèi)容研討：討論下列問題，要提煉觀點(diǎn)，做出有理有據(jù)的分析。1. 你是怎樣認(rèn)識(shí)圍繞羚羊木雕發(fā)生的這場矛盾的？你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)？【鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題有自己的理解， 如萬芳的媽媽說：“ 你怎么 呢？” 據(jù)此設(shè)想：“ 我” 媽媽如果委婉地去跟萬芳的媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責(zé)怪萬芳， 好好跟萬芳說， 萬芳就能主動(dòng)把木雕還給我，這樣既可保護(hù)孩子的感情，又可以讓孩子更懂事?！繉W(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2. 現(xiàn)實(shí)生活中你遇到過類似的事情嗎？怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生？【包括大人在內(nèi)， 有事要同人商量，盡可能地考慮周全，消除隱 患，就能避免不愉快的事情發(fā)生。假如當(dāng)初父母講明白木雕的貴重，

8、叮囑女兒好好保管， 女兒就不會(huì)輕易把它送人， 再則女兒事先征求父 母的意見，也可以避免做出幼稚的行為。 】3. 本文敘述的是家庭生活中的一件小事，表現(xiàn)了兩代人甚至三代人行為處世的觀念沖突， 反映是一個(gè)復(fù)雜的思想、 感情和教育的問題。但從不同角度探究， 文章主旨各不相同， 根據(jù)你的理解請(qǐng)用簡潔的語 言表述?！臼纠澝郎倌昱笥颜嬲\無私的友誼，告誡父母理解子女， 尊重他們的友情和人格。 批評(píng)大人們重財(cái)輕義的思想，告誡父母要尊重子女的感情。家庭成員之間，包括人與人之間更需要彼此的理解、尊重和情感的交流。】. 課堂辯討：1. 確定辯論議題：. 父母逼孩子要回送人的東西，這種做法對(duì)不對(duì)？如果你是父 母你會(huì)

9、怎么處理這件情？. 友誼和錢財(cái)孰重孰輕，應(yīng)怎樣正確對(duì)待？. 你如果遇到類似“ 我” 那樣的傷心事，你會(huì)怎么處理？. 父母有了錯(cuò)誤缺點(diǎn)時(shí)，孩子應(yīng)該怎樣對(duì)待父母？ 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2. 按學(xué)生觀點(diǎn)分成正方和反方進(jìn)行辯論。3. 就辯論中雙方的觀點(diǎn)、理由、態(tài)度、方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。. 課堂小結(jié)：一件圍繞羚羊木雕而引發(fā)的平凡的家庭小事，卻展示了兩種生 活，兩種內(nèi)心世界：一方面是少年世界的友愛、友情，另一方面是成 人世界既有對(duì)子女的疼愛深情， 又有因事情的不當(dāng)處理對(duì)孩子人格和 友情的傷害。生活中的一朵浪花提出一個(gè)如何尊重孩子情感的社會(huì)大 問題。現(xiàn)實(shí)中讓我們多一份理解，就多一份溫馨！. 作業(yè)布置：完成課后練習(xí)一、二。（以上為第二課時(shí)）附：板書設(shè)計(jì)（一）故事情節(jié) 第一部分（ 1 16 ）“ 查問木雕”寫爸媽為了羚羊木雕而傷害了“ 我” 的心。第二部分（ 1723）“ 贈(zèng)送木雕”寫“ 我” 和萬芳的真摯的友誼。 （插敘）第三部分（ 2425