人教版2022學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)：期末復(fù)習(xí)資料1

1、第 PAGE15 頁(yè) 共 NUMPAGES15 頁(yè)人教版2022學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)：期末復(fù)習(xí)資料1人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 期末復(fù)習(xí)資料完好版第一單元復(fù)習(xí) 重點(diǎn)課文內(nèi)容：竊讀記 林海音 一、【主要內(nèi)容】描寫(xiě)了作者放學(xué)后急匆匆趕往書(shū)店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍分開(kāi)的讀書(shū)過(guò)程。二、【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。三、【注意字音】 轉(zhuǎn)zhun過(guò)街角 目的d地 踮din起腳尖 暫zn時(shí) 四、多音字 五、近義詞小狀元P1二擔(dān)憂 急迫 六、反義詞 【重點(diǎn)詞句】 1重點(diǎn)詞：適宜：合適，相宜。知趣：知道好歹，不惹人討厭。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。白日夢(mèng)：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂

2、想。依依不舍：留戀，不忍別離。2重點(diǎn)句：急忙翻開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪心地讀著?！柏澬摹笔侵肛澋脽o(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書(shū)的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪心地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！ 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中表達(dá)?！拔摇笨释x書(shū)，卻又無(wú)力購(gòu)置，只好“竊讀”?！拔摇痹陂喿x中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧和快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言

3、說(shuō)的感受，這正是竊讀的滋味。我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好似說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻快樂(lè)地喊著：“大些！再大些！” 這句話通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心比照描寫(xiě)，興趣盎然地寫(xiě)出“我”為雨天可以有個(gè)充足的理由讀書(shū)而快樂(lè)無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書(shū)的喜歡。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文咯是鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！” “吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書(shū)長(zhǎng)大”那么是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。國(guó)文教師告訴我們，糧食哺育身體，而書(shū)籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是安康成長(zhǎng)的人?！菊n后習(xí)題】 抄寫(xiě)描寫(xiě)我“如饑似渴”的讀書(shū)的句子。走遍天下書(shū)

4、為侶【主要內(nèi)容】本文寫(xiě)了作者假如單獨(dú)駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書(shū)的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書(shū)的方法。【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書(shū)方法，對(duì)讀書(shū)的獨(dú)特見(jiàn)解?！局攸c(diǎn)詞句】 1重點(diǎn)詞 毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問(wèn)題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書(shū)，表達(dá)了對(duì)書(shū)喜歡的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。2重點(diǎn)句 你喜歡的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。作者將書(shū)喻為朋友和家，確實(shí)是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書(shū)的喜歡。更重要的是朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)

5、而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭。這真像與另一個(gè)人同船而行。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書(shū)”的方式方法后的由衷感慨。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的，續(xù)編故事，品味寫(xiě)法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書(shū)，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目走遍天下書(shū)為侶相照應(yīng)，相對(duì)照。一本你喜歡的書(shū)就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地?！肮实亍?，指書(shū)已讀多遍，理解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜歡的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到如今的“就是”“也是”，愈加

6、表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜歡到百讀不厭的程度。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書(shū)方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，才能使書(shū)真正內(nèi)化為自己的東西。【課后習(xí)題】 根據(jù)你自己的讀書(shū)感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個(gè)性化見(jiàn)解。一本你喜歡的書(shū)就是_，也是_。如：一本你喜歡的書(shū)就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜歡的書(shū)就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜歡的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營(yíng)養(yǎng)

7、面包，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；是一次機(jī)密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。2_小苗與大樹(shù)的對(duì)話 本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；要努力培養(yǎng)中西貫穿、古今貫穿、文理貫穿的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)展古詩(shī)文積累。4_我的“長(zhǎng)生果”葉文玲流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫(huà)片時(shí)非常有興趣。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書(shū)讀到入迷的程度。浮想聯(lián)翩：指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)

8、歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽：拉。形容非常惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好似餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不 言而喻：喻：理解，明白。不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。心安理得：得：合適。自以為做的事情符合道理，心里很坦然。補(bǔ)充練習(xí) 1、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。饑餓 書(shū)柜 懼怕 支撐 擔(dān)憂 伴侶 娛樂(lè) 背誦 2、 用橫線畫(huà)出句中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中改正。1國(guó)慶節(jié)已后，學(xué)校要舉行一次朗頌比塞。 2同學(xué)們?cè)诮?/p>

9、舍里聚精會(huì)神地作做業(yè)。 3休息了一署假，同學(xué)們又從新回到了美麗的校圓。 4我們園滿地完成了教師教給的訓(xùn)練任務(wù)。 5祖國(guó)敞開(kāi)了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。 一、 閱讀、積累。1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。 不舍 不求甚 不 而喻 有味 滾 瓜 爛 毫不 豫 別 出 心 大 身手 2、巧填量詞：一 圖畫(huà) 一 口琴 一 八音盒 一 朋友 一 旅行 一 書(shū) 一 撲克牌 一 船 一 燈光 復(fù)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)：多音字：樂(lè) 綠 藏 傳 書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字：鍋、懼、酸、豫、誦、 積累詞語(yǔ)：急匆匆ABB舒舒適服AABB聯(lián)絡(luò)實(shí)際談對(duì)句子的理解：1“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！?。2你喜歡的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。

10、讀句子進(jìn)展仿寫(xiě)：一本你喜歡的書(shū)就是 ，也是 。第二單元復(fù)習(xí) 重點(diǎn)課文內(nèi)容：古詩(shī)三首【主要內(nèi)容】 泊船瓜洲全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情?！按猴L(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫(xiě)了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情?！熬G”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。秋思全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，

11、可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔(dān)憂匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又翻開(kāi)已封好的信查看。“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！睂?xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城見(jiàn)秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫(xiě)信給家人，卻感覺(jué)信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。長(zhǎng)相思【中心思想】描寫(xiě)了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常思念故園的溫暖祥和的情景。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故土來(lái)，因?yàn)楣释翜嘏?、寧?kù)o，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的。泊船瓜

12、洲是寫(xiě)景抒情借景抒情，秋思那么是敘事抒情寓情于事，長(zhǎng)相思那么融寫(xiě)景與敘事于一體，來(lái)表達(dá)作者的思想感情。情景交融【重點(diǎn)詞】 本課的多音字有：“間”讀jin；“萬(wàn)重山”和“意萬(wàn)重”的“重”讀hng；“還”讀hun；“風(fēng)一更”的“更”讀gng。課后題：想象秋思中描繪的畫(huà)面，把秋思改寫(xiě)成一個(gè)小故事。” 梅花魂【主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛(ài)梅花，把梅花當(dāng)做祖國(guó)的象征，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國(guó)之情?！局行乃枷搿勘磉_(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀之情。【重點(diǎn)句】 “這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一

13、樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不管多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國(guó)人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰?。這一大段對(duì)美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，市外祖父對(duì)“我”說(shuō)的，這里也不乏老人對(duì)孩子的希望和，其實(shí)，也是老人自己心

14、靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深愛(ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。梅花魂中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。秉性本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。文章的第三自然段也要會(huì)分析p 。課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。一共寫(xiě)了五件小事。直接表達(dá)這種感情：教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。間接表達(dá)這種感情：因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣臨走送我墨梅圖 到船上

15、送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取Ｕn文外表上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，本質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情。課文的開(kāi)頭和結(jié)尾：首尾照應(yīng)，這種寫(xiě)法的好處是：深化主題，突出中心。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)九月九日憶山東兄弟中的詩(shī)句；“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維山中送別中的詩(shī)句，“王孫”是古代對(duì)人的尊稱；“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的詞浣溪沙中的句子。【重點(diǎn)詞】 玷污：弄臟。骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣概。折節(jié)：屈從。秉性：性格。補(bǔ)充練習(xí) 默寫(xiě)泊船瓜洲和秋思：“梅花魂”在本課指 ，課文寫(xiě)了外公的五件事，分別是：， ， ， ， 。復(fù)習(xí)課外知識(shí)：火眼金睛，

16、辨字組詞：復(fù) 帳 夏 賬 畔 臨 概 伴 監(jiān) 慨 杭 浸 擾 抗 侵 撓 在括號(hào)里添上適宜的詞語(yǔ)： 的淚珠 的舞姿 的波紋 的梅花 的柳枝 的泉水 選詞填空 1感動(dòng) 感謝 感謝 我非常 教師幾年來(lái)對(duì)我的教育和培養(yǎng)。小軍的話 了在場(chǎng)的每一個(gè)觀眾。2發(fā)現(xiàn) 發(fā)生 創(chuàng)造 我們學(xué)校里，每天都會(huì) 一些新穎事。愛(ài)迪生是著名的 家 句子練習(xí)：把下面的句子改寫(xiě)成陳述句：1這清白的梅花，是玷污得嗎？ 2外公，這不是您最珍貴的畫(huà)嗎？ 3桂花開(kāi)的花不是香飄十里嗎？ 4我們?cè)跄芡浖亦l(xiāng)呢？ 指出下面句子的修辭手法：1桂花盛開(kāi)的時(shí)候，真是香飄十里。2喜鵲在樹(shù)上歡樂(lè)地唱著歌。 第三單元復(fù)習(xí) 重點(diǎn)課文：鯨鯨是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文。介紹了鯨的形體特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇文章層次清楚，條理明晰，每個(gè)自然段根本上講了一個(gè)意思：第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動(dòng)物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進(jìn)食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何