七年級(jí)道德與法治上冊(cè)

1、第 PAGE13 頁(yè) 共 NUMPAGES13 頁(yè)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)敬畏生命【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】課標(biāo)要求及解讀（1）課程內(nèi)容：認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛(ài)生命。（2）活動(dòng)建議：以“我們身邊的動(dòng)植物伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的植物、動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不是永恒，因?yàn)楫?dāng)你一生下來(lái)，死亡也跟著你一起生下來(lái)，生命中每一片刻都在朝死亡移動(dòng)，所以我們只能抓住生命的每一個(gè)瞬間。賀拉斯告訴我們：“每天都想象這是你最后的一天，你不盼望的明天將越顯得可歡戀?！边@句話是讓我們珍愛(ài)生命，感激生命中的每一天。殊不知，生命是脆弱的。微觀看，人生

2、短暫，僅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕還活不到那么久，然而這中間有多少人是真正為自己活著？又有多少人真正找到了自我？為向上爬絞盡多少腦汁？為掙大錢(qián)煞費(fèi)多少心血？其實(shí)，與其說(shuō)你賺了大錢(qián)，倒不如說(shuō)你被錢(qián)所賺，因?yàn)殄X(qián)賺走了你的青春、時(shí)間、體力和生命。只有一次的生命才是人生最寶貴的財(cái)富。說(shuō)生命是世界上最寶貴的財(cái)富，是由于所有的財(cái)富都可以失而復(fù)得，唯有生命只是一次；但許多人寧愿用它換取那些所謂的財(cái)富，卻把全部生命耗費(fèi)在名聲、權(quán)利或金錢(qián)的積蓄上。他們臨終時(shí)卻如此悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命?！鄙挥幸淮?，真實(shí)地活著，且活得盡可能地精彩和珍惜生命的人為數(shù)不多。每一次

3、風(fēng)雨之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人更為寥寥無(wú)幾。生命對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，而生命一旦來(lái)到這個(gè)世界上，便負(fù)有嚴(yán)肅的生命使命為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該努力做到：留意每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的情感反應(yīng)和切身體驗(yàn)，照顧到學(xué)生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷，多一點(diǎn)人生點(diǎn)撥，積極促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生完整人格的獨(dú)特發(fā)展，更好地體會(huì)生命的獨(dú)特性。同時(shí)，要教育學(xué)生在短暫而又寶貴的生命里，應(yīng)珍愛(ài)生命，好好活著，抓住生命中每一瞬間，為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)！教材分析p 本節(jié)課敬畏生命是新人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)，第四單元“生命的思考”中第八課“探問(wèn)生命”第二框的內(nèi)容， “生命的思考”這單元在七年

4、級(jí)上冊(cè)教材體系中居于核心地位，是對(duì)初中生開(kāi)展比較系統(tǒng)的生命教育，有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育價(jià)值。本節(jié)課敬畏生命是引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行對(duì)生命的敬畏，珍愛(ài)自己的生命，關(guān)懷他人生命，自覺(jué)走上道德的生活。可以說(shuō)是承擔(dān)著開(kāi)展生命教育的首要任務(wù)，應(yīng)作為生命教育的重中之重來(lái)重視。只有學(xué)生明白生命可貴的時(shí)候，才會(huì)慎重對(duì)待自己和他人的生命，也可以為后面第九課做好鋪墊。學(xué)情分析p 初中階段是一個(gè)人形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，而初中生的心理發(fā)展還處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)生命問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解還不夠全面，甚至?xí)a(chǎn)生偏差，如果學(xué)生這些思維的矛盾和困惑得不到及時(shí)指導(dǎo)，就可能產(chǎn)生心理脆弱，思想困頓，行為失

5、控等問(wèn)題，導(dǎo)致其不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命，甚至漠視生命，引發(fā)一場(chǎng)場(chǎng)人間悲劇，給家人和朋友造成巨大的痛苦，給社會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。本節(jié)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命觀、價(jià)值觀的正確引領(lǐng)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育意義。它將有助于初中生正確審視個(gè)人生命和他人、社會(huì)和人類(lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)他們感激生命、珍愛(ài)生命、敬畏生命的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備（1）了解本班學(xué)生的家庭生活情況。（2）要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容。（3）通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集教學(xué)所需要的資料。（4）教師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)（1）懂得生命至上的內(nèi)涵。（2）了解生命之間的休戚與共。（3）理解對(duì)生命的敬畏，既包括對(duì)自己生命的珍惜，還要

6、走向?qū)λ松年P(guān)懷。能力目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義，初步形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜情形作出合理判斷的能力。（2）堅(jiān)守對(duì)待生命的道德底線，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，關(guān)懷和善待身邊其他人的生命。情感態(tài)度價(jià)值觀（1）感受生命的堅(jiān)強(qiáng)與力量，敬畏生命，珍愛(ài)生命。（2）樹(shù)立自己的生命與周?chē)渌说纳萜菖c共的意識(shí)，關(guān)愛(ài)他人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：生命至上。難點(diǎn)：正確處理生命問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人?！窘虒W(xué)方法】（1）教法：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑提問(wèn)（2）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法【教學(xué)資】圖片及相關(guān)人物故事【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課多媒體播放一組圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻(xiàn)花籃，512人們寄托哀思：學(xué)生討

7、論：這些圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？教師：是呀，生命至上，我們要對(duì)逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們來(lái)一起探究這一方面的話題敬畏生命。21自學(xué)互研（1）自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真熟讀教材P93-98內(nèi)容，獨(dú)立完成學(xué)案中的填空部分內(nèi)容，并在教材相應(yīng)位置標(biāo)記。（2）合作討論：各小組對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行討論，對(duì)解決不了的問(wèn)題，提交給老師。（3）小組要求：學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、政治學(xué)習(xí)組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好督促檢查，確保共同提高。課堂探究知識(shí)點(diǎn)一 生命至上多媒體展示材料，請(qǐng)學(xué)生自讀下面材料思考并探究問(wèn)題，小組交流。20_年3月5日，一張“淮安洪澤醫(yī)生跪著手術(shù)”的照片感動(dòng)無(wú)數(shù)您，被稱為“最美姿勢(shì)”。照片中的主人公是江蘇省淮安市洪澤縣人民醫(yī)

8、院腦外科醫(yī)生趙光元。3月3日下班后，他開(kāi)始巡視病房，這時(shí)急診來(lái)了位腦溢血患者急需手術(shù)。為了便于徹底清除患者腦部的血腫，醫(yī)生要選擇合適的姿勢(shì)。而趙光元患有強(qiáng)直性脊柱炎，手術(shù)時(shí)間長(zhǎng)了，只能選擇跪在地上為患者手術(shù)。4個(gè)多小時(shí)的手術(shù)時(shí)間，趙光元跪了近兩個(gè)小時(shí)。自主探究，小組交流：（1）為什么趙醫(yī)生做手術(shù)的姿勢(shì)被稱為“最美姿勢(shì)”? （2）他的行為給你什么啟發(fā)?教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)歸納：（1）因?yàn)樗鹬厣焉膬r(jià)值看得高于一切，為挽救生命而不懈努力，甚至不惜犧牲自己的利益，具有高尚的職業(yè)道德。（2）我們也要樹(shù)立生命至上觀念，對(duì)生命有一種敬畏的情懷，不僅珍愛(ài)自己的生命，也要珍愛(ài)他人的生命，

9、當(dāng)他人生命遇到危險(xiǎn)需要幫助時(shí)，盡可能伸出援手。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識(shí)點(diǎn)：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷一些令人感動(dòng)的事情，使自己的內(nèi)心受到觸動(dòng)，有時(shí)候我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時(shí)候又能體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，我們因而對(duì)生命有一種敬畏的情懷。這種敬畏，使我們能尊重生命，珍愛(ài)生命，同時(shí)意識(shí)到自己與其他人的生命是共同存在的。1.生命是脆弱的、艱難的；是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的。（1）生命是崇高的，神圣的。每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等更重要。（2）生命價(jià)值高于一切，我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，主動(dòng)向

10、陷入困境的生命伸出援助之手。知識(shí)點(diǎn)二 休戚與共閱讀教材P97“探究與分享”，回答問(wèn)題。自主探究，小組交流：（1）這四個(gè)情境分別帶給你怎樣的感受？（2）你能從這四個(gè)情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)歸納：（1）“讓座”感受到了“善待”， “我是你的拐杖”感受到了“關(guān)懷”，“蹲下去”感受到了“尊重”，“陪伴和分享”感受到了“關(guān)懷與愛(ài)”。（2）每個(gè)人都需要與他人共同生活，不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。當(dāng)我們能夠與周?chē)纳萜菖c共時(shí)，我們就走向了道德的生活。善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。

11、如果我們擺脫自己的偏見(jiàn)，拋棄我們對(duì)其他生命的疏遠(yuǎn)性，與我們周?chē)纳萜菖c共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人；只有這樣，我們才會(huì)有一種特殊的、不會(huì)失去的、不斷發(fā)展的和方向明確的德性。敬畏生命、生命的休戚與共是世界中的大事。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識(shí)點(diǎn)：1.每個(gè)人都需要與他人共同生活。2.謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。（1）我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。（2）我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?）當(dāng)我們能夠與

12、周?chē)纳萜菖c共時(shí)，我們就走向了道德的生活。課堂小結(jié)生命是寶貴的，生命高于一切，無(wú)論何時(shí)何地，尊重和保護(hù)生命都是不講任何道理的，也不做任何交換。愛(ài)自己，愛(ài)他人，好好相處，生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建課外拓展另一份“辛德勒”這是一份動(dòng)物的死亡檔案。有些動(dòng)物我們永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)再見(jiàn)到了。1781年，渡渡鳥(niǎo)滅絕，原生活于印度洋的海島。1799年，藍(lán)馬羚滅絕，原生活于南非。187_年，大海雀滅絕，原生活于大西洋的各個(gè)島嶼上。解讀 動(dòng)物是與我們同住地球家園的朋友，我們應(yīng)該去關(guān)愛(ài)、呵護(hù)周?chē)纳?，不要讓?dòng)物滅絕的悲劇重演?！井?dāng)堂演練】1.“殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫(xiě)下大愛(ài)?！备啐g孤寡老人劉盛蘭

13、拾荒助學(xué)子的感人事跡體現(xiàn)了他(A)A.敬畏生命，關(guān)愛(ài)他人 B.不斷進(jìn)取，發(fā)展自我 C.珍愛(ài)生命，悅納自我 D.冷靜客觀，認(rèn)識(shí)自我2.佳木斯市女教師張麗莉在一輛汽車(chē)突然失控向?qū)W生沖去的一剎那，毅然向前一撲，拯救了兩個(gè)花季生命，自己卻永遠(yuǎn)失去了雙腿?！白蠲琅處煛钡男袨閱⑹疚覀?D)C.世界因生命的存在而精彩 D.生命并不完全屬于自己，我們?cè)跒樽约夯钪耐瑫r(shí)，也都為他人活著3.在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難救援時(shí)，黨和政府爭(zhēng)分奪秒、不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)?D)A.人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折 B.各種生命共生共存，息息相關(guān)4.生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而精彩動(dòng)人，我們要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。

14、下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命、關(guān)愛(ài)生命的是(C)B.張某極力勸說(shuō)、阻止同事到野外獵捕野生動(dòng)物D.王某積極參加學(xué)校組織的消防、地震、防溺水、防恐等安全演練活動(dòng)5.軍區(qū)總醫(yī)院原院長(zhǎng)李素芝，3_年堅(jiān)守雪域高原，攻克了先天性心臟病和高原病兩大難題，深受軍民愛(ài)戴。他說(shuō)：“我從不后悔我的選擇。因?yàn)椋苡辛α繛槿嗣穹?wù)，這是最大的幸福！”對(duì)此，理解不正確的是(A)C.對(duì)生命的敬畏自內(nèi)心的自愿選擇 D.我們不僅要珍惜自己的生命，更要關(guān)懷、尊重他人的生命6.20_年7月12日夜里，一張照片在朋友圈里刷屏了，四川省婦幼保健院耳鼻喉科的梁軍醫(yī)生一位醫(yī)生跪在手術(shù)臺(tái)前，腰直直地挺著，神情專(zhuān)注地為一個(gè)幼兒做著手術(shù)。下列對(duì)他

15、的正確評(píng)價(jià)有(D為了出名賺吆喝 有崇高的職業(yè)操守 尊重生命，關(guān)愛(ài)他人 對(duì)生命懷有敬畏之心A. B. C. D.7.20_年3月11日10時(shí)許，江西萍鄉(xiāng)五大隊(duì)民警在巡邏途中發(fā)現(xiàn)一名老人摔倒在地，部分群眾正在圍觀，卻沒(méi)人敢扶。見(jiàn)到這一幕，民警迅速上前將老人扶到開(kāi)有暖氣的警車(chē)上，并為他買(mǎi)來(lái)了礦泉水。民警這一善舉，贏得了群眾的陣陣掌聲。隨后，老人主動(dòng)告訴民警，是自己不小心摔倒在地，身體沒(méi)有太大問(wèn)題，表示不需要去醫(yī)院。“有我們?cè)?，人不?huì)倒，人心更不會(huì)倒”，民警向老人表示。在此次事件中，群眾為選擇扶與不扶而糾結(jié)，（1）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為群眾的糾結(jié)打開(kāi)心結(jié)。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要