天津市河?xùn)|區(qū)五十四中學(xué)重點(diǎn)中學(xué)2022年中考語(yǔ)文模試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷考生請(qǐng)注意：1答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）A手機(jī)卡上貼層膜，可有效防止互聯(lián)網(wǎng)傳輸和存儲(chǔ)中的用戶(hù)身份信息不被泄露。B港珠澳大橋的正式開(kāi)通，不僅讓國(guó)人自豪和歡呼，也使外國(guó)人驚嘆不已。C記者日前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人不愛(ài)喝牛奶的原因主要是人們的飲食習(xí)慣還沒(méi)有隨著生活水平的提高而相應(yīng)

2、改善所致。D通過(guò)紀(jì)念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場(chǎng)景。2下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A鄙?。╞） 狹隘（y） 澄澈（chng） 叱咤風(fēng)云（zh）B襤褸（ln） 旁騖（w） 箴言（zhn） 紛至沓來(lái)（t）C蒞臨（l） 教誨（hu） 矜持（jn） 咄咄逼人（d）D慫恿（cng） 雋永（jun） 嫵媚（f） 奄奄一息（yn）3下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（ ）A朱自清是我國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，他的著名散文有背影荷塘月色和秋天的懷念等。B白楊禮贊的作者茅盾，字雁冰，是作家、社會(huì)活動(dòng)家，代表作品有子夜春蠶林家鋪?zhàn)拥?。C戰(zhàn)國(guó)策是西漢劉

3、向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的一部國(guó)別體史書(shū)，用寓言闡述道理是其一大特色，唐雎不辱使命鄒忌諷齊王納諫都選自此書(shū)。D莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家、詩(shī)人。他創(chuàng)作的四大悲劇是哈姆雷特奧瑟羅李爾王麥克白。4下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A幼兒園兒童竟然學(xué)到了小學(xué)高年級(jí)甚至中學(xué)的內(nèi)容，如此“搶跑”，無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)。B在筆者看來(lái)，綠營(yíng)這種抱團(tuán)取暖的行為是民進(jìn)黨當(dāng)局黔驢技窮的表征。C把莫言舊居整修得花團(tuán)錦簇，反倒如焚膏繼晷、花間曬褲，實(shí)在是大煞風(fēng)景。D中央財(cái)經(jīng)人學(xué)文化經(jīng)濟(jì)研究院院長(zhǎng)魏鵬表示：時(shí)代在變但德孝的價(jià)值亙古不變。5下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A某些商販昧著良心制作假牛肉，這

4、不僅會(huì)危害人的生命健康，而且擾亂了市場(chǎng)秩序。（將“會(huì)危害人的生命健康”和“擾亂了市場(chǎng)秩序”互換位置）B我國(guó)第一艘自主建造的極地科學(xué)考察破冰船“雪龍2號(hào)”在上海下水，顯示著我國(guó)極地考察現(xiàn)場(chǎng)保障和支撐能力取得新的突破。（將“顯示”改為“標(biāo)志”）C啟動(dòng)大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了解決城市交通擁堵問(wèn)題。（刪去“其目的”）D為了進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變水平，學(xué)校進(jìn)行了由宿舍到操場(chǎng)的緊急逃生疏散。（將“增強(qiáng)”改為“提高”）6根據(jù)“絕”的字形和意義演變過(guò)程，結(jié)合（小貼士），推測(cè)“絕”字的本義，并為下列句子中的“絕”字選擇正確的義項(xiàng)。佛印絕類(lèi)彌勒（_） （2）湖中人鳥(niǎo)聲俱絕（_）7根據(jù)提示，默寫(xiě)句子

5、。關(guān)關(guān)雎鳩，_（詩(shī)經(jīng)美唯）愛(ài)蓮說(shuō)中表現(xiàn)君子行為剛正、通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的品格的句子是_，_。李白在行路難中用“_，_”表達(dá)了積極向上、一往無(wú)前的豪邁氣概。_，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。（諸葛亮出師表）云橫秦嶺家何在？_。（韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）綠色，是富于生機(jī)的顏色，請(qǐng)你寫(xiě)山連續(xù)兩句含有“綠”字的古詩(shī)名句：_ ，_ 。8名著閱讀（1）下列對(duì)相關(guān)名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（_）A紅巖中，為了粉碎敵人限水的陰謀，獄中難友在放風(fēng)時(shí)挖掘水源。龍光華在打水過(guò)程中被特務(wù)發(fā)現(xiàn)并毒打致死,獄中難友為表達(dá)抗議集體絕食。B朝花夕拾中，范愛(ài)農(nóng)是一個(gè)非常隨和的人，他和魯迅曾經(jīng)共事過(guò)，和魯迅的關(guān)系一向很好。

6、C湯姆索亞歷險(xiǎn)記中湯姆和蓓姬在洞中面臨困境時(shí)，蓓姬害怕到了極點(diǎn)，湯姆則沉著勇敢，他盡力安慰蓓姬。D小王子中，小王子看到一座盛開(kāi)的玫瑰園時(shí)，他非常傷心。因?yàn)樗拿倒鍖?duì)他說(shuō)謊，說(shuō)她是宇宙中一朵獨(dú)一無(wú)二的花。（2）閱讀水滸傳選段，完成填空。那人托地從樹(shù)上跳將下來(lái)，拔出解腕尖刀，割斷繩索，劈碎盤(pán)頭枷，就樹(shù)邊抱住盧員外放聲大哭。盧俊義開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是A,叫道：“小乙，莫不是魂魄和你相見(jiàn)么？”盧俊義道：“雖是你強(qiáng)救了我性命，卻射死這兩個(gè)公人，這罪越添得重了。”A是誰(shuí)？_。（3）閱讀西游記選段，回答問(wèn)題。那國(guó)王滴淚道：“朕切切思思，無(wú)晝無(wú)夜，但只是沒(méi)一個(gè)能獲得妖精的。豈有不要她回國(guó)之理！”行者道：“我老孫與

7、你去伏妖邪，那時(shí)何如？”國(guó)王跪下道：“若救得朕后，朕愿領(lǐng)三宮九嬪，出城為民，將一國(guó)江山，盡付神僧，讓你為帝”。“沒(méi)一個(gè)能獲得妖精”，這個(gè)妖精是_ 。簡(jiǎn)要談?wù)剬O悟空是如何智取這妖精的寶物的。_二、閱讀9閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。宴詞王之渙長(zhǎng)堤春水綠悠悠，畎入漳河一道流。莫聽(tīng)聲聲催去棹，桃溪淺處不勝舟。（注釋?zhuān)┭缭~：寫(xiě)于送別宴席上的詩(shī)。畎：田間小溝1“悠悠”一詞極具表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2三、四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？10閱讀與朱元思書(shū)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆

8、生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。泉水激石（_） （2）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（_） （3）鳶飛戾天（_）2把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。3下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文是吳均寫(xiě)給友人的信的一部分，用駢文寫(xiě)成，文字生動(dòng)曉暢，句式整齊而有變化，讀來(lái)很有韻味。B本文首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”統(tǒng)領(lǐng)全文，二、三兩段分承“異水”和“奇山”兩方面描摹，脈絡(luò)

9、分明。C第二段主要運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，突出了富春江清澈、湍急的特點(diǎn)。D第三段先描寫(xiě)群山的靜態(tài)美，再鋪寫(xiě)山中的各種聲音，這是以靜寫(xiě)動(dòng)，顯示山中熱鬧的景象。11閱讀下面的文章，完成下列小題。一生平凡有什么可怕劉天亮“最遲在35歲以前，如果我還不能使自己脫離平凡，我就自殺?！边@是作家梁曉聲在一所大學(xué)演講后，一名大一新生對(duì)他說(shuō)的。盡管幾年過(guò)去后，這個(gè)年輕人未必這么想了，但他喊出的許多人對(duì)平凡人生不敢說(shuō)出來(lái)的恐懼乃至敵意，仍然令人深思。前段時(shí)間票房14億元以上的喜劇電影夏洛特?zé)乐校魅斯穆逯蕴責(zé)溃f(shuō)到底無(wú)非是“人到中年一事無(wú)成”。奇妙的是，在一場(chǎng)全靠作弊出人頭地的夢(mèng)中，當(dāng)他自己把生活揮霍

10、到反面之后，居然就領(lǐng)悟了平平淡淡才是人生真諦，既刻意又充滿違和感。夏洛毫無(wú)壓力地和偷來(lái)的奢華生活說(shuō)再見(jiàn)，只是以輕浮的態(tài)度表達(dá)了仇富情緒，卻深刻地反映了對(duì)平凡生活的不甘心：哪怕夢(mèng)里體驗(yàn)一把富貴也值。這部電影大受歡迎，除了包袱抖得漂亮，或許也因?yàn)榕銮珊同F(xiàn)實(shí)中類(lèi)似的社會(huì)心理機(jī)制產(chǎn)生了共鳴。人不甘于平凡，最普追的沖動(dòng)是渴望名聲，而且，越是年輕，對(duì)一夜成名的幻想越強(qiáng)烈。有人甚至說(shuō)，出名要趁早，來(lái)得太晚的話，快樂(lè)也不那么痛快。應(yīng)該說(shuō)，不甘于平凡，希望人生保持一個(gè)向上的姿態(tài)，是生命內(nèi)在的動(dòng)力，也是社會(huì)進(jìn)步的階梯。然而，當(dāng)這名聲被狹隘化為社會(huì)地位的優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)方面的成功，卻與勇敢、誠(chéng)實(shí)、良善等內(nèi)在品質(zhì)關(guān)系不大，

11、人們就容易陷入功利的泥淖中，把平凡的人生看得丑隨粗部。其實(shí)，不論在什么樣的起點(diǎn)，努力都是最不壞的選擇。有句格言說(shuō)得好：如果這個(gè)世界上直有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字。必須承認(rèn)，成功的道路不是普惠的，能從分母上升為分子的總是少數(shù)。我們的世界，從來(lái)就是由平凡的大多數(shù)構(gòu)成的。倘若陷入某種文化慣性和思維誤區(qū)，在強(qiáng)調(diào)努力的同時(shí)把平凡人生當(dāng)成包袱，甚至簡(jiǎn)單地以個(gè)人成就來(lái)判定人生價(jià)值，就是天大的誤會(huì)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，平凡的日子將相伴一生。即便是那些功成名就的人，平凡依然是人生不可分割的精神底色。每個(gè)人都應(yīng)該也可以成為一個(gè)更好的人，甘心平凡，拒絕平庸，這就是努力的全部意義。通過(guò)奮斗擦亮自己最優(yōu)秀的那部分潛質(zhì)

12、，并不意味著可以拒斥平凡。一個(gè)崇尚奮斗的社會(huì)，也不能以成功作為人生價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗鼤?huì)同時(shí)定義出人生失敗者。簡(jiǎn)單地把一個(gè)人的不成功歸因于努力不夠，既不符合實(shí)際，也不公平。它對(duì)渴望成功的人有多少激勵(lì)，就對(duì)處境不好的人有多大傷害。無(wú)論你走得多遠(yuǎn)，平凡人生就在那里。最近上映的電影我的少女時(shí)代中有個(gè)頗具啟示的說(shuō)法：無(wú)論成功或失敗，人的尊嚴(yán)和價(jià)值，都不能隨便被其他人以某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義。從這個(gè)邏輯出發(fā)，去創(chuàng)造一個(gè)更少差別、更多尊嚴(yán)的社會(huì)，平凡才不至于成為社會(huì)焦慮。（選自人民日?qǐng)?bào)）1對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文標(biāo)題以疑問(wèn)句的形式發(fā)人深思，也委婉地表明了作者的態(tài)度，總領(lǐng)全文。B開(kāi)頭引用一名大學(xué)

13、新生的話，有力地證明了人們對(duì)于平凡的誤解，引出了深人的分析。C作者認(rèn)為不甘心于平凡的年輕人容易片面地追求功利富貴，因?yàn)槟贻p，才會(huì)簡(jiǎn)單地把不成功歸因于不夠努力，進(jìn)而走上仇富，甚至自殺的歧路。D本文從人們不甘心于平凡說(shuō)起，進(jìn)而深入分析其根本原因，接著從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)角度指出了正確的態(tài)度和做法。2下列不能用來(lái)證明第段畫(huà)線句的一項(xiàng)是（ ）A美國(guó)的一項(xiàng)研究表明，100名白血病患者，只有17人在確診后還活了10年以上。B2000年以來(lái)，全國(guó)無(wú)數(shù)學(xué)校都開(kāi)始了教育改革，但真正努力堅(jiān)持直至成功的為數(shù)不多。C在證明哥德巴赫猜想的過(guò)程中，全世界無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)家為之付出了畢生心血，但像中國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)那樣能成功證明1

14、2的人寥察無(wú)幾。D無(wú)數(shù)人在中國(guó)電子商務(wù)行業(yè)努力拼搏，但到目前為止，只有馬云、馬化騰等少數(shù)精英及其團(tuán)隊(duì)脫穎而出。3請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾握_看待“平凡”。12說(shuō)明文閱讀。防病毒口罩不能循環(huán)使用胡定坤隨著疫情持續(xù)發(fā)展，市場(chǎng)上N95（KN95）、醫(yī)用外科等防病毒口罩依舊緊俏，不少家庭中的口罩庫(kù)存即將見(jiàn)底。于是，網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)始流傳一些重復(fù)利用的“妙方”。但是貼著“一次性”標(biāo)簽的防病毒口罩真的能夠走上“無(wú)限循環(huán)”之路嗎？根據(jù)新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第四版），“5630分鐘”可有效滅活病毒，是否可通過(guò)“清蒸、水煮”的方式實(shí)現(xiàn)口罩再利用呢？不能。無(wú)論是N95還是醫(yī)用外科口罩，它們實(shí)現(xiàn)“防病毒”的

15、手段都是依靠“過(guò)濾層”吸附、阻隔病毒等微顆粒（氣溶膠），而過(guò)濾層主要由聚丙烯熔噴超細(xì)纖維構(gòu)成。根據(jù)設(shè)計(jì)要求，口罩要在實(shí)現(xiàn)較好阻隔效果的同時(shí)保證令人舒適的通氣性，其對(duì)醫(yī)用口罩的吸氣阻力一般不能超過(guò)343.2帕斯卡（Pa），日常防護(hù)型口罩吸氣阻力小于135帕斯卡（Pa）。因此，口罩過(guò)濾材料往往要經(jīng)過(guò)“駐極處理”，使其攜帶微量的電荷，從而在比較蓬松的情況下仍能有效吸附空氣中的各種微粒。毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論是“清蒸”還是“水煮”，水的進(jìn)入會(huì)使過(guò)濾層中的電荷迅速消失，導(dǎo)致過(guò)濾效果大幅下降。同時(shí)，聚丙烯熔噴材料纖維非常細(xì)，要比頭發(fā)絲細(xì)十幾倍，平均只有兩個(gè)微米左右，不耐高溫，溫度大于80時(shí)就會(huì)收縮變形，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)破

16、壞，防護(hù)效果降低。根據(jù)新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第四版），75%的乙醇能有效滅活病毒，能否將用過(guò)的口罩噴上酒精消毒，再晾干重復(fù)使用呢？不能。一方面，醫(yī)用外科口罩和醫(yī)用N95口罩外表面都經(jīng)過(guò)“拒水處理”，酒精、水、血液、唾液等都很難滲入，目的是加強(qiáng)對(duì)醫(yī)生的保護(hù)，防止在與患者接觸中出現(xiàn)液體噴射造成交叉感染。因此，表面涂抹、噴上酒精很難起到對(duì)醫(yī)用口罩內(nèi)部的消毒作用。另一方面，酒精也會(huì)破壞口罩外層防水結(jié)構(gòu)，原因是酒精的表面張力和水有很大不同，用酒精處理過(guò)的口罩材料對(duì)水（血液、唾液）的吸收會(huì)增強(qiáng)，這會(huì)加速口罩過(guò)濾層失效。根據(jù)新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第四版），病毒對(duì)紫外線敏感，是否可

17、以使用紫外燈、紫外消毒柜等對(duì)口罩消毒，實(shí)現(xiàn)再利用呢？不能。聚丙烯熔噴材料是一種熱塑性高分子材料，耐老化性差對(duì)紫外線非常敏感。接受紫外線照射后，結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生破壞即氧化降解，使過(guò)濾性能大幅下降。課題組曾經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，如果對(duì)N95級(jí)別的口罩進(jìn)行水蒸、水洗、紫外燈消毒，它的過(guò)濾效率將由95%快速降低到60%以下，和普通的紗布口罩、棉布口罩差不多。那么究竟有沒(méi)有方法實(shí)現(xiàn)口罩的消毒再利用呢？對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有。口罩生產(chǎn)過(guò)程中采取的消毒方式是環(huán)氧乙烷氣體消毒，普通家庭無(wú)法實(shí)現(xiàn)。況且口罩在使用過(guò)程中不斷吸收人體呼出的水蒸氣，逐漸造成過(guò)濾層的電荷流失、吸附能力下降，即使進(jìn)行消毒、晾干也無(wú)法恢復(fù)，再使用起不到很好的防

18、護(hù)效果。在當(dāng)前的疫情條件下，不應(yīng)提倡對(duì)一次性防病毒口罩的消毒再利用。雖然醫(yī)用外科口罩和醫(yī)用N95口罩都是“一次性”的，但從設(shè)計(jì)者的角度看，除非是去醫(yī)院、大型超市或接觸疑似病人等高危場(chǎng)所，普通人并不需要用一次防護(hù)口罩就扔掉，完全可以使用兩三次，從而減少口罩資源的消耗。1網(wǎng)絡(luò)流行關(guān)于防病毒口罩可以循環(huán)使用的有哪些說(shuō)法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2本文的說(shuō)明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要概括。3文章畫(huà)線句使用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？13抒情散文閱讀，完成下列小題。 老師！老師！閻連科我又見(jiàn)著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見(jiàn)到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我

19、家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋(píng)果，說(shuō)了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書(shū)時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。我老師張夢(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書(shū)輟學(xué)，輟學(xué)讀書(shū)，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來(lái)都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書(shū)，能寫(xiě)自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老

20、師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開(kāi)放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫(xiě)的一本我這一生張夢(mèng)庚自傳的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來(lái)卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒(méi)。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過(guò)的學(xué)生們

21、，過(guò)著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲(chóng)遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無(wú)法授課而只能讓大家捧書(shū)閱讀。從棉花地里回校的來(lái)日上午，老師質(zhì)問(wèn)我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說(shuō)，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲(chóng)；竟又反問(wèn)老師道，地里蚜蟲(chóng)遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)？說(shuō)蚜蟲(chóng)三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無(wú)收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩欤降子肿鲥e(cuò)了什么？事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲(chóng)正合校規(guī)事理，

22、反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言?；貞浬贂r(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫(xiě)作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開(kāi)始。可是，現(xiàn)在，面對(duì)耄耋（mo di，指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)。我們就那樣坐著喝水聊天，說(shuō)閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執(zhí)意要走，不無(wú)快意地說(shuō)他的子女們都在外工作，孝順無(wú)比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書(shū)認(rèn)真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開(kāi)院子時(shí)，是我扶他過(guò)的門(mén)檻；送至門(mén)口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。我的父親

23、離開(kāi)人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹(shù)。直至他在村頭緩緩消失，我還看見(jiàn)他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽(tīng)我的心跳一樣。說(shuō)不出老師哪兒偉大，可就是覺(jué)得他偉大。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。（選自讀者110有刪改）2文章用“老師！老師！”做標(biāo)題有何妙處？3結(jié)合課文分析下列加點(diǎn)詞的含義。 老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開(kāi)院子時(shí)，是我扶他過(guò)的門(mén)檻；送至門(mén)口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。4選擇下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)（ ）。A文章開(kāi)篇點(diǎn)題，領(lǐng)

24、起下文，表達(dá)我對(duì)老師的敬仰和愛(ài)幕之情。B文中的張老師一生清貧，教書(shū)認(rèn)真，子女有成、孝順無(wú)比。C文章回憶我初中時(shí)帶同學(xué)逃課幫母親提蚜蟲(chóng)，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言，至今想起依然覺(jué)得自己很聰明，做的很有理。D文章語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯、字里行間流露出作者對(duì)老師的愛(ài)。5請(qǐng)從修辭運(yùn)用角度理解文中劃線句子的含義。 望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹(shù)。6這篇文章中的老師和“我”給了你哪些啟示？請(qǐng)任選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。三、語(yǔ)言表述14幽默是一種智慧，看似意料之外卻又在情理之中；幽默是一項(xiàng)語(yǔ)言能力，讓人捧腹的同時(shí)品味到語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。請(qǐng)?jiān)谝韵露涛牡臋M線處為書(shū)店老板設(shè)計(jì)一句幽默答復(fù)，使盛氣凌

25、人的名作家聽(tīng)后羞愧不已。一個(gè)很有名的作家要來(lái)某書(shū)店參觀。書(shū)店老板受寵若驚，連忙把所有的書(shū)撤下，全部換上該作家的書(shū)。作家來(lái)到書(shū)店后，心里非常高興，問(wèn)道：“貴店只售本人的書(shū)嗎？”“當(dāng)然不是。”書(shū)店老板回答后繼續(xù)說(shuō)，“_”四、寫(xiě)作15任選一題作文。（1）題目：我品嘗到了 的滋味要求：先在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，按要求作文。己所不欲，勿施于人。（論語(yǔ)）己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。（論語(yǔ)）讀了上面兩句話，你有怎樣的感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇作文。要求：根據(jù)材料寓意，選好角度，自定立

26、意，自擬題目。除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】A項(xiàng)，否定失當(dāng)，把“不”去掉；C項(xiàng)，句式雜糅，“原因是”和“由所致”雜糅。把“所致”去掉或把“的原因”去掉；D項(xiàng)，成分殘缺，刪掉“通過(guò)”或“使”。故選B。2、B【解析】B加點(diǎn)字的讀音全都正確。A狹隘（i）。C教誨（hu），咄咄逼人（du）。D慫恿（cng），嫵媚（w）。3、A【解析】秋天的懷念是史鐵生的作品。故選A。4、C【解析】C焚膏繼晷：點(diǎn)上油燈，接續(xù)日光。形容勤奮地工作或讀書(shū)。膏：油脂，指燈燭。繼：繼續(xù)，接替。晷：日光。運(yùn)用對(duì)象明顯錯(cuò)誤。5、A【解析】A對(duì)病句的修改不正

27、確?！安粌H會(huì)危害人的生命健康，而且擾亂了市場(chǎng)秩序”順序得當(dāng)，不能改動(dòng)?！军c(diǎn)睛】病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。6、D B 【解析】絕，甲骨文是指事字，在兩縷絲線的中間各加一短橫指事符號(hào)，表示將絲線割成兩段。金文則在兩組絲線之間加一把刀，明確表示用刀割斷絲縷。篆文 （絲）（刀，割）（卩，人），表示用刀割斷絲縷。隸書(shū)將篆文字形中的“糸”寫(xiě)成。造字本義：動(dòng)詞，將絲

28、線切斷。（1）佛印：人名；絕類(lèi)：這里可以翻譯為像極了；整句的翻譯就是:佛印像極了彌勒佛的樣子。故選D。（2）俱：都。絕：消失、沒(méi)有。湖中游人全無(wú)，連鳥(niǎo)聲也都聽(tīng)不見(jiàn)了。故選B。7、（1）在河之洲 （2）中通外直 不蔓不枝 （3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 （4）受任于敗軍之際 （5）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 （6）最?lèi)?ài)湖東行不足 綠楊陰里白沙提 【解析】試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“洲、蔓、濟(jì)、滄海、藍(lán)關(guān)”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。8、（1）B （2）燕青 （3）賽太歲（金毛犼） 與金圣宮娘娘

29、聯(lián)手，孫悟空扮做侍女春嬌連連斟酒給那怪，在他醉后又拔了毫毛變做虱蚤、臭蟲(chóng)進(jìn)入妖王身內(nèi)，那妖王燥癢難耐，脫下衣服，悟空拿假金玲換了真的。 【解析】（1）B“和魯迅的關(guān)系一向很好”對(duì)相關(guān)名著內(nèi)容表述不正確。范愛(ài)農(nóng)青年時(shí)期在日本留學(xué)，剛到橫濱時(shí)遇見(jiàn)了來(lái)接他們的魯迅和子英。關(guān)吏檢查范愛(ài)農(nóng)等人的行李時(shí)翻出給師母帶的的繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，被范愛(ài)農(nóng)看到了，范愛(ài)農(nóng)從此對(duì)魯迅不滿。范愛(ài)農(nóng)等人在火車(chē)上互相讓座，魯迅又看不過(guò)去，搖了搖頭。1907年日本留學(xué)生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛(ài)農(nóng)的老師徐錫麟被殺的消息，舉凡同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)他反對(duì)魯迅等人主張發(fā)電回國(guó)的想法，專(zhuān)門(mén)跟魯迅作對(duì)，從此與魯迅作對(duì)。后來(lái)

30、范愛(ài)農(nóng)由于沒(méi)錢(qián)回鄉(xiāng)，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個(gè)小學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識(shí)了，范愛(ài)農(nóng)解釋了為何當(dāng)年與魯迅作對(duì)，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友。（2）考查名著閱讀。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與水滸傳有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。選段中A是燕青。選段節(jié)選自水滸傳第六十二回“放冷箭燕青救主，劫法場(chǎng)石秀跳樓”。（3）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀

31、的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀西游記，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。“沒(méi)一個(gè)能獲得妖精”，這個(gè)妖精是賽太歲，也就是“金毛犼”。孫悟空扮做侍女連連斟酒給那怪，在他醉后又拔了毫毛變做虱蚤、臭蟲(chóng)進(jìn)入妖王身內(nèi)，那妖王燥癢難耐，脫下衣服，悟空拿假金玲換了真的。原著為“假春嬌道：大王，拿鈴子來(lái)，等我也與你捉捉虱子。那妖王一則羞，二則慌，卻也不認(rèn)得真假，將三個(gè)鈴兒遞與假春嬌。假春嬌接在手中，賣(mài)弄多時(shí)，見(jiàn)那妖王低著頭抖這衣服，他即將金鈴藏

32、了，拔下一根毫毛，變作三個(gè)鈴兒，一般無(wú)二，拿向燈前翻檢；卻又把身子扭扭捏捏的，抖了一抖，將那虱子、臭蟲(chóng)、虼蚤，收了歸在身上，把假金鈴兒遞與那怪。那怪接在手中，一發(fā)朦朧無(wú)措，那里認(rèn)得什么真假，雙手托著那鈴兒”。二、閱讀9、1運(yùn)用疊詞，具有音韻美；“悠悠”一詞寫(xiě)出了春水綿延流淌的狀態(tài)；寄寓了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情；2寄情于景（借景抒情），借桃花隨溪水漂流的景色抒發(fā)詩(shī)人的離愁別緒，情景交融?；蚍匆r（襯托），以“淺溪”反襯離愁之深。【解析】1試題分析：要說(shuō)到三點(diǎn)，一是突出出景物（春水）什么特點(diǎn)，二是表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的什么情感，三是在語(yǔ)言朗讀上有什么特點(diǎn)?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2

33、試題分析：古詩(shī)中的表現(xiàn)手法都常見(jiàn)就是借景抒情和托物言志，此外還在引用典故、烘托和反襯等，了解這些根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容判斷?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10、1 （1）沖擊，撞擊 （2）同“囀”，鳥(niǎo)鳴，此指蟬鳴 （3）至，到達(dá)。 2（1）（山巒）憑借(高峻的)地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿佛都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展。（2）治理國(guó)家大事的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。3D【解析】1理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?！凹ぁ?，沖擊，撞擊。“轉(zhuǎn)”，

34、通假字，通“囀”，鳥(niǎo)鳴，此指蟬鳴；“戾”，至，到達(dá)。2要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“競(jìng)”爭(zhēng)；“軒邈”，往高處遠(yuǎn)處伸展；“反”，通“返”，返回。3要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ABC三項(xiàng)正確，D項(xiàng)“以靜寫(xiě)動(dòng)，顯示山中熱鬧的景象”有誤，應(yīng)為“以動(dòng)寫(xiě)靜，反襯出山林之寂靜”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬，一百里左右

35、，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無(wú)二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見(jiàn)底。游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見(jiàn)，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都長(zhǎng)著綠的透出寒意的樹(shù)，山巒憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；爭(zhēng)著向上，筆直地向上形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。像兇猛的鳥(niǎo)飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上

36、面遮蔽著，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。11、1C2A3“平凡”是多數(shù)人生活的原本狀態(tài)。即便是那些所謂的“成功人士”，絕大多數(shù)時(shí)間也還是過(guò)著平凡的生活。每個(gè)人在正確看待平凡的基礎(chǔ)上，要敢于拒絕平庸，可以通過(guò)努力奮斗使自己變得更加優(yōu)秀。【解析】1此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。C項(xiàng)的表述不正確，“不成功歸因于不夠努力”是一種社會(huì)思維誤區(qū)，不僅限于年輕人。2此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體感知能力?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的

37、語(yǔ)句提取出來(lái)作答。A項(xiàng)有誤，此項(xiàng)與通過(guò)努力獲得成功無(wú)關(guān)。3本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，解答此類(lèi)題型，要注意：寫(xiě)出感悟最深的一點(diǎn)；絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言；語(yǔ)言通順、有條理?！捌椒病笔侨松恼嬷B，不要害怕它；要想成為更優(yōu)秀的人，應(yīng)該付出艱辛與努力。點(diǎn)睛：本題考查閱讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，提煉出自己的觀點(diǎn)，并注意表述流暢。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)，言之成理即可。12、1“清蒸、水煮”的方式實(shí)現(xiàn)重復(fù)利用。將用過(guò)的口罩噴上酒精消毒，再晾干重復(fù)使用。使用紫外燈、紫外消毒柜等對(duì)

38、口罩消毒，實(shí)現(xiàn)再利用。2邏輯順序。本文首先提出說(shuō)明內(nèi)容，防病毒口罩不能循環(huán)使用。接著通過(guò)消滅病毒原理及口罩本身結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步說(shuō)明口罩不能循環(huán)使用的原因。最后，說(shuō)明一次性口罩是無(wú)法消毒后使用的，提倡除了在高危場(chǎng)所的使用外，普通人可以對(duì)一次性口罩使用兩三次，從而減少口罩資源的消耗。3列數(shù)字、作比較。準(zhǔn)確說(shuō)明了醫(yī)用口罩保證令人舒適的通氣性的特點(diǎn)?！窘馕觥?考查篩選概括信息。要在全文理解的基礎(chǔ)上找出具體的段落，盡量引用原文詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)。第2到6段否決了“是否可通過(guò)清蒸、水煮的方式實(shí)現(xiàn)口罩再利用呢？”方案；第7到9段否決了“能否將用過(guò)的口罩噴上酒精消毒，再晾干重復(fù)使用呢？”方案；第10到12否決了“是

39、否可以使用紫外燈、紫外消毒柜等對(duì)口罩消毒，實(shí)現(xiàn)再利用呢？”方案。以上三種方案即網(wǎng)絡(luò)流行的關(guān)于防病毒口罩可以循環(huán)使用的“科學(xué)說(shuō)法”。2考查說(shuō)明順序。先要理解說(shuō)明內(nèi)容，梳理層次關(guān)系，再?gòu)某Ｓ玫臅r(shí)間順序、空間順序、邏輯順序判斷文章的說(shuō)明順序。本文說(shuō)明防病毒口罩不能循環(huán)使用的科學(xué)原理，屬于事理說(shuō)明文。按照滅病毒方法由易到難的邏輯順序說(shuō)明防病毒口罩不能循環(huán)使用的依據(jù)。3本題考查把握說(shuō)明方法及其作用的能力。要了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。初中階段最主要的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、摹狀貌等。畫(huà)線句對(duì)比了“醫(yī)用口罩”與“日常防護(hù)型口罩”的吸氣阻力，列出“343.2帕斯卡（Pa）”

40、和“135帕斯卡（Pa）”兩個(gè)數(shù)據(jù)，就是使用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確說(shuō)明了醫(yī)用口罩“保證令人舒適的通氣性”。13、2文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法和感嘆號(hào)。這樣既強(qiáng)調(diào)了人物身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。3扶，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，寫(xiě)出了我對(duì)老師站起、過(guò)門(mén)檻、走不平整路時(shí)寸步不離生怕他摔倒的心態(tài)，可見(jiàn)老師已經(jīng)年邁、身體虛弱，表達(dá)我對(duì)老師的關(guān)心和愛(ài)。4C5這句話以樹(shù)喻人，人樹(shù)合一，寫(xiě)出老師那平凡而偉大、年邁而充滿生命力的形象及對(duì)自己一生的呵護(hù)蔭庇6從老師得到的啟示示例：要善良寬容地對(duì)待人和事，要熱愛(ài)生活，樂(lè)于奉獻(xiàn)，做人做事要認(rèn)真負(fù)責(zé) 從我的角度得到的啟示示

41、例：對(duì)老師、對(duì)父輩尊者應(yīng)心懷感激，做事要勤奮努力，要敢于善于自我反省【解析】2本題是對(duì)題目作用的考查。題目的作用有：作為文章的線索；運(yùn)用比喻或雙關(guān)，象征人物的形象或精神；設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫(xiě)出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；感情的觸發(fā)點(diǎn)；用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者。此文題目“老師！老師！”文章題目既運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，又是感嘆句，這樣既強(qiáng)調(diào)了“老師”身份，將對(duì)老師崇敬和贊美之情，表達(dá)地更強(qiáng)烈。3考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。加點(diǎn)的三個(gè)“扶”字，寫(xiě)出“我”對(duì)老師的照顧找到，小心翼翼，既寫(xiě)出“我”對(duì)老師的關(guān)心，又寫(xiě)出老師年齡大了身體虛弱的特點(diǎn)。4C“至今想起依然覺(jué)

42、得自己很聰明，做的很有理?！卞e(cuò)誤，應(yīng)是：內(nèi)疚。5本題是對(duì)重點(diǎn)句子的賞析。題目要求從修辭角度賞析，運(yùn)用比喻，將老師比作大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹(shù)，雖然張老師老了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，表達(dá)了我對(duì)張老師的平凡而偉大、年邁而充滿生命力的形象及對(duì)自己一生的呵護(hù)蔭庇的敬愛(ài)之情。6本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，從老師和“我”的角度談啟示即可。老師角度，“他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染”；“張老師到了我家里，說(shuō)我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課”，“張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過(guò)著一種平凡清貧的教書(shū)生活”，從關(guān)愛(ài)、理解、寬容、樂(lè)于奉獻(xiàn)來(lái)談。從“

43、我”的角度，“給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)?！薄袄蠋煆奈壹译x去時(shí)，是我扶他站起；離開(kāi)院子時(shí)，是我扶他過(guò)的門(mén)檻；送至門(mén)口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。我的父親離開(kāi)人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。”從老師、對(duì)父輩尊者應(yīng)心懷感激，要敢于善于自我反省來(lái)談。三、語(yǔ)言表述14、示例：別的書(shū)銷(xiāo)量很好，都賣(mài)完了?！窘馕觥勘绢}考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)出句子即可。要求補(bǔ)寫(xiě)的句子具有幽默性即可。四、寫(xiě)作15、符合題意即可。范文：我品嘗到了勞動(dòng)的滋味一個(gè)周五的晚上，剛吃過(guò)晚飯，往常我都會(huì)和我的小狗巧克力玩一會(huì)兒?？墒墙裉焖?/p>

44、像不太樂(lè)意，直沖我遙尾巴，我腦海中浮現(xiàn)了一件重要的事：今天是巧克力洗澡的日子！“哈哈，巧克力，你太臟了，得洗個(gè)澡啦！”雖然以前都是媽媽幫它洗，但今天她不在家，就由我來(lái)幫他洗澡吧。說(shuō)干就干，我把巧克力抱進(jìn)浴室，放進(jìn)浴缸，巧克力知道小主人要幫它洗澡了，它干脆躺下來(lái)，瞇著眼，四肢伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，等著我的服務(wù)。我邊把淋浴噴頭拿下來(lái)，邊對(duì)它說(shuō)：“你就乖乖躺著吧，等一會(huì)兒才更舒服呢！”我用手試了試水溫，覺(jué)得剛剛好，就把噴頭對(duì)著它，它還沒(méi)來(lái)得及躲閃，身上的毛已經(jīng)被我沖得濕噠噠的耷拉在身上。等它反應(yīng)過(guò)來(lái)，突然掙扎著用爪子趴著浴缸，跳了出去，不時(shí)地還甩甩身子，水珠甩了我一身，我瞬間也成了位“詩(shī)人”。還好門(mén)是關(guān)著的，巧克力見(jiàn)無(wú)路可逃，只能眼巴巴地看著我，我想這下該安心洗澡了。就再次把它抱進(jìn)了浴缸，打開(kāi)水龍頭對(duì)著它沖起來(lái)，可悲的是我只有兩只手，應(yīng)付不過(guò)來(lái)巧克力靈活的身子，它再次逃走，沖我甩水折騰了四五次，浴室里都要成水災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了，旁邊的瓶瓶罐罐都被撞得七倒八歪，地下一片狼藉，我不得不請(qǐng)求支援。在爸爸的幫助下我們重新準(zhǔn)備給巧克力洗澡。他試過(guò)水溫后對(duì)我說(shuō)，狗狗不能用太燙的水，而且你可以在浴缸里先放進(jìn)一些溫水，這樣小狗會(huì)很舒服的。爸爸幫我抓住巧克力的前胸，我拿來(lái)沐浴液給巧克力涂身上，揉了起來(lái)，果然這時(shí)候