小學數(shù)學蘇教版二年級下7.2　認識直角、銳角、鈍角 教案

1、2認識直角、銳角、鈍角課時目標導航教學內容認識直角、銳角和鈍角。(教材第86頁例2、例3)教學目標1使學生初步認識直角、銳角和鈍角，能借助三角尺等工具上的直角判斷直角、銳角和鈍角。2使學生在認識角的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生動手操作的能力，提高學習數(shù)學的興趣。重點難點重點：認識直角、銳角和鈍角。難點：借助三角尺等工具上的直角判斷直角、銳角和鈍角。教具準備三角尺、紙工袋、正方形紙、鬧鐘。教學過程一、情景引入上節(jié)課，我們認識了角，并且知道了生活中許多物體上都有角。今天老師給你們看幾件東西，請同學們仔細觀察教材中的物品，從這些物品中你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示教材第86頁例2)教材中

2、有三個角，這些角都是什么角呢？今天我們就來一起學習。二、學習新課1認識直角。(教學例2)(1)提問：同學們仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示教材第86頁例2圖)小組交流，得出結論：這些角都有一個特殊的符號，并且大小相等。明確：這三個角都是直角。直角常用這種特殊的符號“”表示(在圖上換顏色標出直角符號)。(2)思考：用三角尺上的直角和另外兩個直角比一比，它們的大小真的相等嗎？明確：這幾個直角的大小都是相等的。2認識銳角、鈍角。(教學例3)(1)提問：下面鐘面上時針和分針形成的角中，哪個是直角？哪個比直角大，哪個比直角?。坑檬裁崔k法知道的？(出示教材第86頁例3圖)指導學生回答：拿三角尺的直角用重疊的

3、辦法比一比就知道了，結果第一個鐘面上時針和分針形成的角是直角；第二個鐘面上時針和分針形成的角比直角?。坏谌齻€鐘面上時針和分針形成的角比直角大。(2)指出：第二個鐘面上的角比直角小，這樣的角是銳角；第三個鐘面上的角比直角大，這樣的角是鈍角。(課件展示：從鐘面抽象出直角、銳角和鈍角的圖形)(3)銳角、鈍角與直角有什么關系呢？明確：銳角比直角小，鈍角比直角大。三、鞏固反饋1完成教材第87頁“想想做做”第2、3題。第2題：鐘面上3時整和9時整，時針和分針形成的角是直角，畫圖略。第3題：第2、4個圖是直角，第1、5個圖是銳角，第3個圖是鈍角。2完成教材第8889頁練習九第46題。第4題：第3個角最大，第1個角最小，第2個和第4個角相等。它們分別是銳角、直角、鈍角、直角。第5題：這些平行四邊形都有2個銳角和2個鈍角。第6題：四、課堂小結你能用三角尺區(qū)分直角、銳角和鈍角嗎？板書設計認識直角教學反思從學生的生活實際出發(fā)，由易到難，通過學生自主學習、討論，加深了學生對直角的認識。通過用重疊法、比一比等練習，認識了直角、銳角和鈍角之間的大小關系，讓學生體會到這些角就在我們的身邊。備課資料參考相關知識閱讀擺直角有人問智者：“給你三根小棒，你能