四年級(jí)下冊(cè)研究報(bào)告性學(xué)習(xí)教案

1、.PAGE . 課題一:層層剖析 領(lǐng)悟涵多媒體出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。師：同學(xué)們，假設(shè)把這句話換個(gè)寫法。在原句下出示句子：漓江的水真靜??；漓江的水真清啊；漓江的水真綠啊。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，比一比，哪句話寫得好？為什么？學(xué)生自由讀句子生：第一句寫得好，因?yàn)檫@句話寫得很具體。生：當(dāng)然第一句寫得好。因?yàn)檫@句具體地寫出了漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，給人一種身臨其境的感覺。生：我也認(rèn)為第一句寫得好，因?yàn)檫@句話把漓江水靜、清、綠的程度寫清楚了，更令人體會(huì)到漓江水的美。師：去掉第二句同

2、學(xué)們說(shuō)得真棒。確實(shí)，這句話具體地寫出了漓江水的特點(diǎn)，讓我們能夠真切地體會(huì)到漓江水的美。師：要是把這句話再換個(gè)寫法。在原句下出示句子：漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水清得可以看見江底的沙石；漓江的水綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。現(xiàn)在哪句話寫得好呢？為什么？請(qǐng)兩位學(xué)生分別讀句子生：第一句好，因?yàn)檫@句話用了感慨句，語(yǔ)氣比擬強(qiáng)烈。生：我也覺得第一句寫得好，因?yàn)檫@句話用一些感慨句，把作者贊美漓江水的強(qiáng)烈感情寫出來(lái)了。師：去掉第二句同學(xué)們真會(huì)讀書，說(shuō)得很好。不錯(cuò)，這句話運(yùn)用了感慨句，抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美之情，讓我們能夠強(qiáng)烈地感受漓江水的美。師：如果再把這句話換種寫法。在原句下出示句子：漓江的水真

3、靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。漓江的水很清，可以看見江底的沙石。漓江的水綠得很，仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠?，F(xiàn)在，哪句話寫得好呢？為什么？同桌一人讀一句生：我還是認(rèn)為第一句寫得好。因?yàn)檫@句話用了真靜啊、真清啊、真綠啊，讀起來(lái)瑯瑯上口，而第二句用真靜啊、很清、綠得很，感覺有點(diǎn)亂。生：我也覺得第一句好，因?yàn)檫@句話是個(gè)排比句，寫得十分有節(jié)奏感，更令人體會(huì)到漓江水的美；而第二句沒有運(yùn)用排比句，顯得有點(diǎn)零亂。師：你的課外知識(shí)挺豐富的，居然還知道排比句，真了不起。去掉第二句是啊，這句話運(yùn)用了一組句式一樣的語(yǔ)句，也就是生齊：排比句這樣一來(lái)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏明快，讀起來(lái)生齊：朗朗上口讓我們能深切地體會(huì)到漓江水的美。

4、課題二:黃河是怎樣變化的研究性學(xué)習(xí)一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，提出讀寫要求。1、播放影像資料，回憶課文主要容。 觀看影像資料后，指名答復(fù)課文主要容。 教師板書：災(zāi)難搖籃原因治理2、復(fù)習(xí)電子文稿制作方法，提出讀寫要求。 指名答復(fù)電子文稿的制作方法，教師相機(jī)投影：一、篩選、下載資料；二、整理、編輯資料；三、完成并存盤；四、展示、介紹電子文稿。然后教師提出讀寫要求，要求學(xué)生選定主題后，在與電子資料庫(kù)的對(duì)話中閱讀、篩選有關(guān)資料，進(jìn)展資料重組，制作出一個(gè)圖文并茂、聲形并茂的電子文稿，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的一體化。二檢索閱讀資料，協(xié)商制作文稿。1、分組選擇主題，自主查閱，篩選資料；2、分組協(xié)商討論，進(jìn)展探究學(xué)習(xí)；3、教師監(jiān)

5、控學(xué)習(xí)過(guò)程，開展個(gè)別化教學(xué)；4、分組完成電子文稿的制作。三分組匯報(bào)展示，指導(dǎo)評(píng)議修改。1、學(xué)生分組匯報(bào)，展示電子文稿；2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從篩選文本、音頻、視頻資料，圍繞主題重組資料，推敲文稿構(gòu)造、語(yǔ)句、版面設(shè)計(jì)等方面進(jìn)展評(píng)議修改；四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，升華學(xué)習(xí)體會(huì)?？偨Y(jié)本課的收獲，并希望學(xué)生對(duì)電腦的學(xué)習(xí)，為讀寫一體化打下更堅(jiān)實(shí)的根底。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：隨著信息技術(shù)的飛速開展，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式已不可回避地面臨著挑戰(zhàn)與變革，就我們的閱讀與寫作而言，其變革更為巨大。當(dāng)代信息技術(shù)所導(dǎo)致的閱讀方式變革突出表現(xiàn)在：從文本閱讀走向超文本閱讀；從單純的閱讀文字開展到多媒體電子讀物；在同電子資料對(duì)話中的高效率

6、檢索式閱讀。對(duì)傳統(tǒng)寫作方式和寫作教育的挑戰(zhàn)突出表現(xiàn)為：從手寫走向鍵盤輸入、鼠標(biāo)輸入、掃描輸入、語(yǔ)音輸入；圖文并茂，聲形并茂的多媒體寫作方式；超文本構(gòu)造的構(gòu)思與寫作；在與電子資料庫(kù)對(duì)話中閱讀與寫作的一體化。為順應(yīng)時(shí)代的開展，我們的教育教學(xué)從教學(xué)模式到師生關(guān)系到教學(xué)手段和組織形式都必然進(jìn)展一系列的變革。為此，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)展一些大膽的探索。黃河是怎樣變化的一課的活動(dòng)課教學(xué)就是我們這種實(shí)驗(yàn)探索中的一次嘗試。黃河是怎樣變化的是一篇閱讀課文，介紹了黃河變化的原因，教育人們要保護(hù)好環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的處分。課文圍繞黃河是怎樣變化的講了四個(gè)方面的容：災(zāi)難、搖籃、原因和治理。課文就黃河變化的

7、前因、后果及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)到即止，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中意猶未盡。因此，我們抓住學(xué)生余興未了這一時(shí)機(jī)，將課堂教學(xué)的容向課外、向校外、向社會(huì)這個(gè)廣闊的天地延伸、拓展，同時(shí)為了充分表達(dá)信息技術(shù)時(shí)代閱讀寫作方式的開放、靈活、高效等特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：制作了一個(gè)存有黃河視點(diǎn)、防汛、水文源頭、治理黃河和黃河風(fēng)情等容的，包括文本、音頻、視頻、靜畫等多種形式的電子資料庫(kù)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，我主要選用自學(xué)探究式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，從中學(xué)會(huì)方法、獲取信息資料，在與電子資料庫(kù)的對(duì)話過(guò)程中，通過(guò)快速檢索資料，學(xué)習(xí)面對(duì)未來(lái)信息社會(huì)量的信息，能夠迅速檢索、篩選處理信息所需要的信息資料

8、，使學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)交流的組織者，學(xué)習(xí)興趣的鼓勵(lì)者。課題三:新聞發(fā)布會(huì)一、提問(wèn)導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，你們平時(shí)都用什么方式來(lái)了解新聞的？作為地球村的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)。二、召開新聞發(fā)布會(huì)1、 主持人宣布相關(guān)要求2、 時(shí)事、教育、日常生活三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。3、 評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。4、 總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。5、 新聞發(fā)言人發(fā)言。6、 選出最正確新聞發(fā)言人最正確新聞?lì)^條新聞等。7、

9、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)完畢。三、 師生總結(jié)1、 通過(guò)今天的發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？2、 同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建立者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)，像這樣的發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)展，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。課題四:走近書籍一名言導(dǎo)入對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書的作用。多媒體打出，師生齊讀列寧說(shuō)：書籍是巨大的力量。高爾基說(shuō)：保護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。每一本書都在我面前翻開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。伏爾泰說(shuō)：當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)

10、候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。莎士比亞說(shuō)：書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。歌德說(shuō)：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。別林斯基說(shuō)：好的書籍是最貴重的珍寶。今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。自由交談：自己讀過(guò)哪些好書說(shuō)說(shuō)書名，可不提及容介紹一本好書1.指名介紹一本好書。a.請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書。b.征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹比方有趣的局部、書給人的啟示、快樂(lè)等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。

11、2.小組開場(chǎng)互相介紹?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。3.各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。4.教師也參與介紹一本好書，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。5.根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板好書看臺(tái)里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書。再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生交流，體會(huì)好書的作用小結(jié)：名人們說(shuō)的書，應(yīng)該都是指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說(shuō)也都是好書。這些好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們

12、的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣翻開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？生活拓展1.請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)置一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的容跟家長(zhǎng)介紹清楚。2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開展幾次推薦一本好書推薦一種好雜志報(bào)紙的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生持久的熱情。課題五:：如何寫人 研究目標(biāo)：1、交流回憶與*人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習(xí)作：通過(guò)一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)展合理的續(xù)寫。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。研究過(guò)程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入，明確目的1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋

13、友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2、板書課題：留在心里的印象。聯(lián)系實(shí)際，全班交流指名答復(fù)：誰(shuí)給你的第一印象最深？你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？2、指名答復(fù)：后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？你對(duì)他或她的印象發(fā)生了怎樣的改變？小組交流，合作學(xué)習(xí)課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。3、提出合作學(xué)習(xí)要求：表達(dá)時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。匯報(bào)交流，集

14、體評(píng)議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。全課總結(jié)。課題六: 詩(shī)歌研究研究目的：了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏。研究重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。研究過(guò)程第一課時(shí)一、閱讀6首詩(shī)歌。1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？吟詠大自然美好風(fēng)光。二、和學(xué)生一起回憶一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。1什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。古體詩(shī)的開展軌跡：詩(shī)經(jīng)楚辭漢賦漢樂(lè)府晉南北朝民歌*詩(shī)歌詩(shī)等文人五言詩(shī)唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，

15、是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。2什么是現(xiàn)代詩(shī)：按照作品容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。按照作品語(yǔ)言的音韻格律和構(gòu)造形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。三、在此根底上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式1.小組討論。2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組分工，形成書面。四、利用校園資源開展活動(dòng)。1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。2.搜集到后，用本子記錄下來(lái)。五、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄?；顒?dòng)二 整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，了解詩(shī)歌的豐富性。2激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。3學(xué)會(huì)讀懂古

16、詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛。教學(xué)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類研究過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶詩(shī)海拾貝中的6首詩(shī)歌。1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)容都是描寫自然景物的3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。4、組誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按容分類，還可以按哪些方面來(lái)分類？5、師生交流歸納：可以按容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠按時(shí)間分：古代詩(shī)、近

17、代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類1、小組學(xué)生在組將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)展分類整理2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)展分類。詩(shī)歌分類表 整理人：類別詩(shī)歌的題目作者3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。三、利用墻報(bào)貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。第二課時(shí)研究容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛的詩(shī)歌 研究過(guò)程：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌1學(xué)生自讀給詩(shī)加腰，思考：小妹給詩(shī)加的腰好在哪里？2讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？3你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？4組學(xué)習(xí)詩(shī)中的秋，交流：怎樣欣賞、理解

18、詩(shī)歌？重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情5討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？6師生交流。二、推薦我最喜愛的詩(shī)歌詩(shī)歌推薦活動(dòng)1出示我最喜愛的詩(shī)歌推薦表每人一詩(shī)歌作者推薦理由推薦人： 2學(xué)生填表，并在小組交流，相互補(bǔ)充。3交換朗讀自己喜愛的詩(shī)歌。4說(shuō)說(shuō)自己喜愛的理由。5欣賞詩(shī)歌教師推薦6教師推薦書目：唐詩(shī)鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、詩(shī)詞鑒賞等與詩(shī)同行活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗讀會(huì)活動(dòng)目的：1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒?dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗讀會(huì)的形式、容確實(shí)定?；顒?dòng)過(guò)程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩(shī)歌朗讀會(huì)1.確定容，詩(shī)歌朗讀會(huì)朗讀的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫的詩(shī)?？梢岳?/p>

19、用教材，本學(xué)期教材中，中華少年就是一首典型的朗讀詩(shī)，本組教材中的我們?nèi)タ春＃x讀課文中的我們的方陣都可作為選材。還可以是自己寫的詩(shī)歌。2.小組商定形式，可以展示，也可以比賽。3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗讀會(huì)。4.確定朗讀的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗讀，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗讀。5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化裝，人人為班級(jí)朗讀會(huì)出力。6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。二、制定一班級(jí)朗讀會(huì)安排表，如：主題秋詩(shī)冬韻詩(shī)歌朗讀會(huì)時(shí)間1121地點(diǎn)學(xué)校多功能室形式四人小組參賽主持人王小一教師布置1

20、小組串詞準(zhǔn)備 2小組道具準(zhǔn)備3小組評(píng)委安排4小組場(chǎng)地清潔5小組活動(dòng)報(bào)道6小組。照相，寫報(bào)道。課題七:動(dòng)物故事欣賞研究目標(biāo)：1說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。2談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)展模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。3根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)展合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到容具體，感情真實(shí)。研究準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。研究安排：一課時(shí)總第17課時(shí)研究過(guò)程1談話引出課：通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)

21、談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。2明確話題要求，自主選擇話題。1指名讀口語(yǔ)交際的容，明確每一個(gè)話題的具體要求。2選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一1教師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)自己印象深的局部，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。2介紹自己了解到的動(dòng)物故事。你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。3在進(jìn)展話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)展評(píng)議和討

22、論。5話題二：1如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)展勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。2你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞播送中看到聽到的事。3這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)展口語(yǔ)交際呢？啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。三、小組討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故

23、事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)展模擬對(duì)話，從小組選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班交流。四、召開動(dòng)物故事會(huì)1選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。2講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)展對(duì)話選擇兩組分角色進(jìn)展模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。1對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)展評(píng)議。2學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。六、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳

24、保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。課題八:如何寫人 研究目標(biāo)1、交流回憶與*人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習(xí)作：通過(guò)一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)展合理的續(xù)寫。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。研究過(guò)程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入，明確目的1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2、板書課題：留在心里的印象。聯(lián)系實(shí)際，全班交流指名答復(fù)：誰(shuí)給你的第一印象最深？你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？2、指名答復(fù)

25、：后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？你對(duì)他或她的印象發(fā)生了怎樣的改變？小組交流，合作學(xué)習(xí)課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。3、提出合作學(xué)習(xí)要求：表達(dá)時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。匯報(bào)交流，集體評(píng)議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。全課總結(jié)。課題九:從廣告語(yǔ)中積累語(yǔ)文知識(shí)一、活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)收集、整理廣告，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。2通過(guò)廣告學(xué)習(xí)語(yǔ)文，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新方法，讓學(xué)

26、生感受到生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和我們的生活嚴(yán)密相連。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1學(xué)生準(zhǔn)備：收集、整理廣告信息。2教師準(zhǔn)備：對(duì)學(xué)生收集情況進(jìn)展調(diào)查、分析，并給予方法的指導(dǎo)。三、活動(dòng)步驟 1第一階段：收集廣告信息。大約一個(gè)月時(shí)間 2第二階段：整理廣告信息，確定研究主題及成果展示方式。大約一個(gè)星期時(shí)間 3第三階段：以課堂教學(xué)的形式展示、匯報(bào)收集與研究的成果，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新方法。 4第四階段：編輯成冊(cè)，在學(xué)校個(gè)性展示廳展覽，撰寫活動(dòng)小結(jié)。四、教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入 1課間開場(chǎng)播放電視廣告集錦，創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2導(dǎo)入：在我們的生活中，廣告幾乎無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有。今天，我們就來(lái)談?wù)剰V告這個(gè)話題

27、。3電腦課件出示課題：廣告零距離這個(gè)課題是學(xué)生想出來(lái)的，大概是套用了衛(wèi)視的知名新聞欄目零距離吧。二匯報(bào)1從一個(gè)多月前我們確定了這節(jié)課的容以來(lái)，大家就開場(chǎng)收集廣告了。你能不能向大家簡(jiǎn)要介紹一下你收集廣告的情況呢？引導(dǎo)學(xué)生從收集的時(shí)間、途徑、數(shù)量等方面來(lái)介紹收集廣告的情況。2小結(jié)：這次廣告收集活動(dòng)歷時(shí)近40天，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全班46人共收集了1778條廣告，其中甘偉同學(xué)收集了110條，收集廣告總數(shù)列全班第一。廣告收集的途徑主要有報(bào)紙、電視、互連網(wǎng)、戶外廣告牌、公共汽車車身、廣告宣傳單、廣告袋、廣告?zhèn)愕取?下面我們進(jìn)展一個(gè)小游戲，叫廣告語(yǔ)接龍，按照座位的前后順序每人說(shuō)一句廣告語(yǔ)，看看哪些同學(xué)記得的廣告

28、語(yǔ)多。在說(shuō)廣告語(yǔ)的時(shí)候，你還可以加上自己的表情或動(dòng)作，說(shuō)得越生動(dòng)、越有趣越好。鼓勵(lì)學(xué)生表演廣告，能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更有利于激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。4通過(guò)剛剛的這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)大家收集的廣告語(yǔ)還真不少。則，對(duì)于收集到的這么多廣告語(yǔ)，你是怎么給它們分類的呢？5小結(jié)：對(duì)收集來(lái)的信息，我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類，這樣對(duì)我們進(jìn)一步地處理、利用這些信息會(huì)帶來(lái)很大的方便。三展示1除了收集廣告語(yǔ)之外，還有不少同學(xué)收集了大量的廣告圖片、廣告宣傳單、廣告實(shí)物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來(lái)展示一下。2同學(xué)之間相互交流、自愿上講臺(tái)利用實(shí)物投影向全班展示。四賞析1在你收集的廣告中，你最

29、喜歡哪一則類廣告呢？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。2討論、交流。 引導(dǎo)學(xué)生從廣告詞的特點(diǎn)、寫法等方面來(lái)討論。3小結(jié)： 廣告詞一般都比擬短小、精練，突出產(chǎn)品的特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，在撰寫廣告詞的時(shí)候可以引用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、古詩(shī)或歷史典故，可以運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，還可以運(yùn)用壓韻的方法使廣告詞易讀、易記。五創(chuàng)作1通過(guò)這次活動(dòng)，我相信大家對(duì)廣告都有了一定的了解，你們想不想試著寫一寫廣告呢？2討論、構(gòu)思，為*一事物創(chuàng)作一則廣告。廣告形式不限，可以說(shuō)說(shuō)廣告的創(chuàng)意，不一定完整的表現(xiàn)出來(lái)。六總結(jié)1通過(guò)這次活動(dòng)，你還有哪些收獲呢？ 除了課堂交流之外，還可以寫成活動(dòng)小結(jié)，在班上與同學(xué)交流。 2總結(jié)： 通過(guò)今天的這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)

30、，平日里司空見慣的廣告當(dāng)中也有很多有趣的知識(shí)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究。其實(shí)，生活中處處有語(yǔ)文，只要我們留心生活，我們就會(huì)把語(yǔ)文學(xué)得更好。課后，希望同學(xué)們把剛剛展示出來(lái)的材料進(jìn)一步整理、加工，編輯成冊(cè)，送到學(xué)校的個(gè)性展示廳去展覽，讓更多的同學(xué)了解廣告，了解這片語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地。課題十:小學(xué)研究性學(xué)習(xí)課教案垃圾分類一、活動(dòng)目的： 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 2、通過(guò)寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。 3、通過(guò)研究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們了解垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境的危害，從而增強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)

31、。三、教學(xué)難點(diǎn)：教師通過(guò)組織學(xué)生小組活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力、創(chuàng)新能力。四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。 2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。五、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們了解城市每天產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的嗎？城市生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運(yùn)輸和處理四個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們每天在市區(qū)看到的清潔工人，大局部是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們大約每天4至5點(diǎn)上班，晚上會(huì)工作到10點(diǎn)。工作的時(shí)間長(zhǎng)，工作量也相當(dāng)大。他們中平均年齡將近40歲，有些還是年過(guò)半百的老人。清潔工人們的收入也不多，每月400元，再加上政府的一些補(bǔ)

32、貼，僅供一個(gè)月的生活費(fèi)。城市的這些垃圾除了來(lái)自街道的各個(gè)小區(qū)外，大局部來(lái)自賓館、飯店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等等，一天之產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)龐大，如果不加處理，后果不堪設(shè)想！同學(xué)們，了解了這些情況后，你能為做些什么呢？(二)講授新課：1教師向?qū)W生們展示圖片，清潔工：清潔工可以清掃城市城區(qū)的條條大路，他們是我們城市的美容師??！ 垃圾箱：你可不要小看這個(gè)垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道市有多少這樣的垃圾箱嗎？ 沒有分類的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，這樣使那些能利用的垃圾也無(wú)法再利用。你能將這些垃圾進(jìn)展分類嗎？工人工作：清潔工人們工作時(shí)間長(zhǎng)，工作量大。沒有他們，哪有我們清新美麗的城市。他們才是市的大功臣。 清潔工人們

33、就是這樣一車一車，把分散在市區(qū)大街小巷的垃圾收集起來(lái)，運(yùn)輸?shù)嚼修D(zhuǎn)站。你能感受清潔工人們?cè)诹胰蘸秃L(fēng)中的辛苦嗎？2算一算 今天教師要和大家上一堂研究課。教師想出道題目考考大家，怎么樣？1、出示題目： 如果1000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，則1天之，市會(huì)有多少垃圾呢？ 如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？ 如果一年以365天計(jì)算，每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。 每日 1000千克 1噸 ，每月 30000千克 30噸，每年10950000千克 10950噸3、看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？4我們剛剛算的，只是一年之1000家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不

34、是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？加上賓館、飯店以及市大大小小的工廠、學(xué)校等等，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字市就有則多的垃圾，則全世界呢？5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。今天，教師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？3研究方案： 寫一寫a、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。b、全班交流，教師提要求。交流建議：1、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。2、如果你們組的方案和前面小組的方案一樣或類似，則你就不必在重復(fù)。c、隨機(jī)補(bǔ)充：在日常生活中，人們習(xí)

35、慣將垃圾分成三類： 一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。 二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物布料等。 三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)展填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng) 2002年10月25日消除白色污染的好方法：連碟子一起吃 目前，世界上許多國(guó)家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一

36、家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。來(lái)源：青年報(bào)2002年10月22日四、聯(lián)系實(shí)際： 說(shuō)一說(shuō)讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒有采用的話，你還可以申請(qǐng)專利！那作為市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的方法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。 2、教師評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)延伸： 試一試剛剛我們的同學(xué)都說(shuō)明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民

37、都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？宣傳你們想怎么宣傳？指名說(shuō)接下來(lái)，教師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的容寫下來(lái)，好嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。六、活動(dòng)小結(jié)： 看一看 時(shí)光總是短暫，教師今天能和大家一起研究我們身邊的垃圾問(wèn)題，覺得很開心，你們呢？能說(shuō)說(shuō)你的此刻的感受嗎？課題十一:春聯(lián)自主性學(xué)習(xí)教學(xué)一、案例背景：1、教材分析：春聯(lián)是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的容，講究對(duì)仗、用詞精當(dāng)?shù)募记珊鸵謸P(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的聲律，熏、感悟、領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的

38、博大精深、無(wú)窮微妙。2、學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)中對(duì)仗的詩(shī)句已有了感性認(rèn)識(shí)，這是理解春聯(lián)最講究對(duì)仗的根底。本課教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使每個(gè)有著不同個(gè)性、不同生活經(jīng)歷、不同知識(shí)儲(chǔ)藏的參與者都能有所習(xí)得，共同開展。3、教學(xué)目標(biāo) ：1、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。3、通過(guò)朗讀感受春聯(lián)的音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。4、課前準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。 2、寫好的五副春聯(lián)。二、教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春聯(lián)1、放音樂(lè)隨著一曲熱鬧的喜洋洋，你發(fā)現(xiàn)了嗎？新年的腳步離我

39、們?cè)絹?lái)越近了！放圖片瞧，喧鬧的鑼鼓敲起來(lái)了，震天的鞭炮響起來(lái)了，大紅的春聯(lián)貼起來(lái)了。圖片定格走在大街上，看到家家戶戶都貼著春聯(lián)，你感覺怎么樣？指名，興奮/ 歡樂(lè)/祥和2、我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在一座萬(wàn)紫千紅的百花園中。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)春聯(lián)的世界，一起讀課題春聯(lián)。二學(xué)習(xí)課文1、第1小節(jié)1這些各種各樣的春聯(lián)都包含哪些容呢？自由朗讀第1小節(jié)，用畫出寫春聯(lián)容的語(yǔ)句。指名說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們和教師一起把這些春聯(lián)貼到我們的教室里吧！師引讀： 春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，貼春聯(lián)如 。師：貼春聯(lián)時(shí)要注意，面對(duì)春聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左；讀春聯(lián)時(shí)，要先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，如果上面有橫批最后讀。自己讀讀這些春

40、聯(lián)。自由讀這四幅春聯(lián)中，你最喜歡哪一幅？指生讀2請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀這些春聯(lián)，如果用心去讀，你一定會(huì)有自己獨(dú)特的感受。自己先讀一讀，然后用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)出示：讀了_，_。這副春聯(lián)，我_。師：我仿佛看到了，聽到了，想到了，感受到了自己先說(shuō)一說(shuō)。3交流又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。1指名說(shuō)你真了不起，能從這么少的字里讀出這么豐富的涵2出示圖片看，又是一年春天到了，遼闊的草原一碧千里，十里杏花開得漫山遍野，它們散發(fā)出一陣陣清香，撲鼻而來(lái)，沁人心脾。這幅春聯(lián)為我們描繪了多美的春天啊，誰(shuí)來(lái)讀讀？指名讀，你的朗讀把我們帶到了美麗的春天/多么富有生機(jī)?。≌?qǐng)美麗的女生一起來(lái)讀。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，

41、大家一起讀。春回千山秀，日照神州百業(yè)興。1指生說(shuō)得多好啊！春天重回，大自然山青水秀，充滿生機(jī)。在明媚春光地照耀下，祖國(guó)到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。神州指什么？指生神州就是指我們的祖國(guó)。百業(yè)指什么？就是各行各業(yè)那百業(yè)興呢？各行各業(yè)欣欣向榮2咱們這些年的變化可大了，各行各業(yè)蓬勃開展，我們一起來(lái)看放視頻。你看到了什么？或者你想說(shuō)些什么？指生3咱們經(jīng)濟(jì)快速開展，各行各業(yè)欣欣向榮，祖國(guó)更是到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象，這就是春回千山秀，日照神州百業(yè)興。你能讀出這種欣欣向榮的景象嗎？ 指生讀，百業(yè)興旺，真是鼓舞人心啊/好一派生機(jī)勃勃的景象/看的出來(lái)，你為祖國(guó)而驕傲現(xiàn)在請(qǐng)男生一起來(lái)贊美我們的祖國(guó)吧！讓我們

42、一起把這幅春聯(lián)送給我們的祖國(guó)，祝祖國(guó)更加繁榮興盛。勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。1(指生，勤勞的人家興旺興旺，和睦的人家充滿幸福。)門第指什么？到下聯(lián)中去找找意思相近的詞語(yǔ)？指生，人家是什么為家家戶戶帶來(lái)了幸福？指生，辛勤的勞動(dòng)2勞動(dòng)人民的生活多么幸福呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這幅春聯(lián)？指生讀，真是和睦的一家子/多么美好幸福的生活3讓我們把這幅春聯(lián)送給聽課的教師，祝教師們家庭和睦，生活美滿。梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。1(指生)下聯(lián)中的竹字指的是爆竹。2梅花一向?yàn)槿藗兯矏郏€記得我們學(xué)過(guò)王安石的一首古詩(shī)嗎？師引背墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。3梅花開了，帶來(lái)了爛漫美好的春天。爆竹聲聲，預(yù)祝

43、新的一年平平安安。誰(shuí)來(lái)讀一讀？指生2011年就要來(lái)到，讓我們一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。齊讀。4、這一幅幅春聯(lián)向我們描繪了一幅幅美好的圖景。春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪著秀麗的春光。讓我們飽含激情地再來(lái)誦讀這四幅春聯(lián)!齊讀剛剛我們吟誦了這些春聯(lián)，它們的容真是豐富多彩，各種各樣呀！板書：容 各種各樣2、學(xué)習(xí)第23小節(jié)過(guò)渡：春聯(lián)的容各種各樣，它們有什么共同的特點(diǎn)呢？自己讀讀23小節(jié)。自讀春聯(lián)有什么特點(diǎn)？指生講究對(duì)仗1、春聯(lián)是如何對(duì)仗的呢？我們以(貼春聯(lián))綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年這副春聯(lián)為例，誰(shuí)來(lái)給我們講講!指生2、對(duì)，你說(shuō)得很正確，你把上下聯(lián)相對(duì)的詞都找出來(lái)了。請(qǐng)大家再看

44、看這些相對(duì)的詞，從詞類上來(lái)看，你有什么發(fā)現(xiàn)？指生，都是名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，像綠柳和紅桃都是表示事物的詞，舒眉和開口都是表示動(dòng)作的詞。春聯(lián)中總是把同一種類型的詞作對(duì)，這就叫詞類相當(dāng)。再?gòu)淖謹(jǐn)?shù)上來(lái)看看上下聯(lián)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？指名，你真聰明，一下子就看出來(lái)了上聯(lián)有幾個(gè)字，下聯(lián)就有幾個(gè)字，這就叫字?jǐn)?shù)相等。3、上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，這就叫對(duì)仗。板書：特點(diǎn) 對(duì)仗黑板上的另外幾幅春聯(lián)是如何對(duì)仗的呢？你能選一個(gè)來(lái)給我們講講嗎？指生4、教師這里有幾個(gè)對(duì)子，你能對(duì)上來(lái)嗎？出示對(duì)子，指生對(duì)，討論。5、教師在一戶人家門上看到了這幅春聯(lián)出示風(fēng)拂千條柳 雨萬(wàn)朵花，下聯(lián)的第二個(gè)字看不清楚了，教師也想不出來(lái)，

45、請(qǐng)你們幫助想一想，該填什么字？ 和同桌討論一下。指生說(shuō)同學(xué)們說(shuō)了這么多的詞，和風(fēng)拂千條柳的拂能不能對(duì)上來(lái)？能在這種情況下，我們就要揣摩一下，風(fēng)拂千條柳他不是說(shuō)風(fēng)吹千條柳，拂比吹要怎么樣？溫柔風(fēng)啊，就像一位溫柔的母親，撫摸著柳的枝葉，在給柳梳妝打扮呢。從這個(gè)拂就能看出這個(gè)風(fēng)對(duì)柳的關(guān)愛??！ 現(xiàn)在想想，哪個(gè)詞最恰當(dāng)？潤(rùn)為什么潤(rùn)就很恰當(dāng)呢？ 因?yàn)樯下?lián)和下聯(lián)表達(dá)的情感應(yīng)該是相近的。如果是潤(rùn)的話，就說(shuō)明雨像一位母親在滋潤(rùn)著它從一個(gè)潤(rùn)字，就看出了雨對(duì)花的愛憐。你們這么講教師就明白了。我們一起讀這幅春聯(lián)。齊讀聲律美1、指生，春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。你們?cè)谧x春聯(lián)的時(shí)候，有什么感覺？指生，聲音有高有底/有輕

46、有重/聽起來(lái)很美/讀得很動(dòng)聽聲音有高有底、有輕有重，這就是抑揚(yáng)頓挫。春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽，具有聲律美。板書：聲律美2、想不想聽聽教師的朗讀？師讀你能讀出春聯(lián)的聲律美嗎？和你同桌的同學(xué)一起配合一下，一人讀上聯(lián)，一人讀下聯(lián)。指生讀3、讀春聯(lián)真是一種美的享受，我們何不把它們都背下來(lái)呢？自己背一背。指生背，這么短的時(shí)間就能背會(huì)，你可真了不起/你可真棒送春聯(lián)。三拓展1、春聯(lián)不僅能讓我們學(xué)到使用文字的技巧，還能讓我們領(lǐng)略到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)窮的微妙，表達(dá)出我們對(duì)親朋好友的祝福，對(duì)未來(lái)美好生活的祝愿。教師有一幅春聯(lián)想送給你們。貼春聯(lián) 指名讀，你能讀懂嗎？指名，你的領(lǐng)悟能力真強(qiáng)/你可真是教師的知音啊今天你們都

47、是滿園的桃，只要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，教師相信明天一定能成為祖國(guó)的棟梁之才。讓我們一起來(lái)讀。2、課前同學(xué)們也收集了一些春聯(lián)，你能給我們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)想送給誰(shuí)嗎？放背景音樂(lè)，指名上臺(tái)說(shuō)，實(shí)物投影出示春聯(lián)爺爺奶奶收到你的春聯(lián)一定會(huì)非常開心/把這幅春聯(lián)送給所有同學(xué)，希望同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀飳W(xué)習(xí)進(jìn)步/教師收到你的祝福特別開心，也祝你身體安康四總結(jié)全文，布置作業(yè)。同學(xué)們，春聯(lián)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子。春聯(lián)是長(zhǎng)江，黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情和智慧!出示作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去搜集春聯(lián)，背誦自己喜歡的春聯(lián)。課題十二:如何寫景教學(xué)過(guò)程

48、一、資料那條白線很快向我們移來(lái)，好似都被震得顫抖起來(lái)。這段話運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯麗景象。觀潮二、習(xí)作構(gòu)思1、在口語(yǔ)交際的根底上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀進(jìn)展習(xí)作。2、可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可寫身邊的景物。3、寫作時(shí)要按一定的順序?qū)憽?、寫景物時(shí)，要運(yùn)用一些修辭手法，把景物形象地再現(xiàn)出來(lái)。5、要表達(dá)自己的思想感情。三、資源共享泰山日出、長(zhǎng)城、故宮、天安門、廬山云霧等名勝古跡或自己身邊的景物。四、習(xí)作方法1、寫景常用的方式有移步換景法和定點(diǎn)觀察，按由遠(yuǎn)及近，從上到下，環(huán)視四周，由次到主的順序表達(dá)清楚。2、抓住景物特點(diǎn)，

49、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法把景物形象地寫出來(lái)。3、根據(jù)景物展開合理的想象。五、開心練筆指導(dǎo)寫精彩段落。六、交流探究1、學(xué)生以四人為小組共同交流精彩段落。2、互相評(píng)議。七、小節(jié)歸納上面的精彩段落抓住了湖上的草晨是迷人的這一景物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展描寫，句子生動(dòng)形象，運(yùn)用了比喻的修辭手法，如湖水顯得那樣溫柔、清澈，像多情的少女的眼睛。課題十三:古詩(shī)研究教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句的意境，體會(huì)思想感情。2、有感情地朗讀課文。在熟讀的根底上背誦、默寫。3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展多種形式的朗讀，理解古詩(shī)的容和詩(shī)句的意思。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)展理解，邊讀

50、邊想，想象詩(shī)中所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人情感及詩(shī)句中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖、生字卡片、課文讀錄音。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)題激趣同學(xué)們，我們知道，古詩(shī)語(yǔ)言精練，意境深遠(yuǎn)，是悠久中華文化之瑰寶。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人軾寫在西林寺壁上的一道詩(shī)。二、檢查預(yù)習(xí)1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你都知道了什么？請(qǐng)查到資料的同學(xué)們到前面向大家展示一下。2、學(xué)習(xí)就是要像他們一樣勤動(dòng)手，查資料。你還想知道什么？三、小組互助學(xué)習(xí)你們還記得常用的學(xué)古詩(shī)四步法是什么？下面我們就用這種方法，以小組為單位，共同努力、共同探索，同學(xué)之間可以互相走動(dòng)。四、小組匯報(bào)成果，師生共同分析要求：按步驟答復(fù)，其他小組可以補(bǔ)充。1、第一步：1介紹軾

51、。2題：書寫。書寫在西林寺的墻壁上。2、第二步：1小組代表各抒己見。2現(xiàn)在讓我們一起去目睹廬山的美景。師述：廬山層巒疊嶂，橫看是一座雄渾的山嶺，側(cè)看時(shí)，就成了險(xiǎn)峻的山峰，遠(yuǎn)處、近處、高處、低處都有不同的形態(tài)。3、第三步：1小組代表匯報(bào)。2從你們的發(fā)言中，我感覺到你們仿佛已經(jīng)置身于廬山之中。請(qǐng)大家拿出你們的畫筆，把看到的、想到的繪畫下來(lái)。4、第四步：1小組互評(píng)讀的效果。2教師指導(dǎo)朗讀。3品讀。4放音樂(lè)，齊讀全詩(shī)。5試想：此時(shí)的詩(shī)人是想表達(dá)什么樣的感情呢？引申：對(duì)于比擬復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進(jìn)展分析，就可能被局部現(xiàn)象所述惑，不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。五、總結(jié)升華用你們最喜歡的表達(dá)方式齊

52、誦這首詩(shī)。六、談這節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1、指名背誦題西林壁。2、這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？二、導(dǎo)入新課1、今天，我們還要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。2、聽讀錄音。三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字1、自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。2、自學(xué)生字：莫、臘、渾、豚。3、出示生字卡片，檢查生字。4、指名讀、齊讀。5、用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)給你的初步印象。6、質(zhì)疑。四、按上節(jié)課的四步法學(xué)習(xí)古詩(shī)1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。1愛國(guó)詩(shī)人陸游在政治斗爭(zhēng)中，屢受統(tǒng)治集團(tuán)投降派的排擠打擊，但他堅(jiān)持抗金主，始終不渝。詩(shī)中生動(dòng)地描寫了農(nóng)村淳樸的習(xí)俗和美麗的自然風(fēng)光。2村：村莊名。2、通詩(shī)句，析詩(shī)意。1小組討論后各抒已見。2同學(xué)們從語(yǔ)

53、言文字中理解詩(shī)真好，現(xiàn)在我們一起去感受一下農(nóng)村淳樸的習(xí)俗和美麗的風(fēng)光吧！3第1、2句寫農(nóng)家熱情、淳樸、熱情好客，以豐饌款待客人的情況。第3、4句寫的是眼前的風(fēng)光，山水復(fù)雜紆曲的美麗風(fēng)光。3、想畫面，入詩(shī)境。1討論；看了畫面，再讀一讀古詩(shī)，從詩(shī)意的想象中你看到了什么？2把你看到的和想到的畫下來(lái)。4、吟詩(shī)文，悟詩(shī)情。1指導(dǎo)朗讀。2小組互評(píng)。3指名詩(shī)，比賽詩(shī)。4請(qǐng)大家閉上眼睛，發(fā)揮你的想像，再次聆聽配樂(lè)誦讀。5齊讀全詩(shī)。6領(lǐng)悟第3、4句詩(shī)所蘊(yùn)含的道理：形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境，它給人以堅(jiān)持不懈，生意不絕的啟示。五、背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。六、自選喜歡的一首詩(shī)，寫一段話。七、談學(xué)完這首詩(shī)的體會(huì)。課

54、題十四:學(xué)童話，寫童話教學(xué)目標(biāo)1、完成口語(yǔ)交際習(xí)作通過(guò)講童話、寫童，體驗(yàn)童話帶來(lái)的樂(lè)趣。2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和寫作能力。3、積累童話故事。4、完成展示活動(dòng)。5、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，運(yùn)用夸、擬人等手法講童話、寫童話。6、讓學(xué)生通過(guò)讀、議、背誦等方式完成其各項(xiàng)容。7、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、寫作能力和口頭交際能力。8、通過(guò)展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：先讓學(xué)生讀，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的方法，了解童話的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生，講童話、寫童話。教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)作例文，讓學(xué)生搜集一些童話故事。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、積累童話故事請(qǐng)同學(xué)們把課前積累的童話的故事拿出來(lái)，加以熟記。自己編寫的或課外閱讀到的皆可。二、講童話1、提出要求：講童話時(shí)，語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作要符合故事中角色身份，做到身同感受。2、在小組互相講。3、請(qǐng)各組代表在全班講。1可以講在課外讀到的故事。2可以講自己編寫的故事。三、評(píng)比講完后讓大家評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪些故事有趣，哪些同學(xué)講得好。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、明確目標(biāo)確定人物，大膽想象，編一個(gè)童話故事寫下來(lái)。二、資料課文巨人的花園中的人物是巨人和孩子們。作者進(jìn)展了大膽的想象；巨人趕