中小學(xué)基礎(chǔ)教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與中小學(xué)安全保衛(wèi)工作總結(jié)匯編

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁中小學(xué)根底教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與中小學(xué)平安保衛(wèi)工作總結(jié)匯編中小學(xué)根底教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與中小學(xué)平安保衛(wèi)工作總結(jié)匯編 中小學(xué)根底教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 有幸參加了廣西教育學(xué)院舉辦的中英根底教育技術(shù)的培訓(xùn),盡管條件有點(diǎn)艱辛：在5天的學(xué)習(xí)過程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓(xùn)還是有了不小的收獲的： 1、重新做了一回學(xué)生，自己更能體會到做學(xué)生的感受。首先，學(xué)生的主動性決定那么學(xué)習(xí)的效果，比方，有這次培訓(xùn)中，有的學(xué)員并不主動，等著老師的講解，由于課時(shí)很緊湊，有些教學(xué)環(huán)節(jié)很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應(yīng)上課的速度，我做好預(yù)習(xí)，許多問題根本

2、上能自己解決，在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現(xiàn)自己上課有時(shí)確實(shí)有種快樂。我一定要把這種感受與我的學(xué)生分享。2、在本次培訓(xùn)過程中，課堂教學(xué)形式給我今后教學(xué)更多的啟示。在本次培訓(xùn)中，課堂中主要是真正表達(dá)學(xué)員為主。在培訓(xùn)前我們所有的學(xué)員就開場在老師的引導(dǎo)下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂五組等幾個(gè)小組。后面課堂中，就按著“情境-問題-任務(wù)-小組合作個(gè)人先看，再小組交流-小組展示-結(jié)果評價(jià)”的步驟去學(xué)習(xí)，我在整個(gè)過程中，作為學(xué)員的感受是，自己有充分的考慮空間，也有，更重要是在小組合作中體會合作交流的快樂。回頭想想，近段時(shí)間上課自己顯得很累學(xué)生也很累，效果也不明顯，不知不覺中，自己似乎還是回到了傳統(tǒng)的“滿堂灌

3、”的教學(xué)方式中。學(xué)習(xí)的這幾天，剛好給自己更多的反思時(shí)間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學(xué)形式開場。3、由于平時(shí)自己就比擬喜歡多媒體輔助教學(xué)輔助這種形式，而且在這方面也積累了一定的經(jīng)歷。這次教育考核培訓(xùn)為自己提供了更科學(xué)的理論指導(dǎo)。原以為這次是什么電腦培訓(xùn)，但經(jīng)過培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)培訓(xùn)更注重先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓(xùn)。只是先進(jìn)的教學(xué)理念、方法是需要先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)作為支撐的。這次培訓(xùn)學(xué)的教學(xué)理論還比擬多，而我印象最深，也較感興趣的是對于“授導(dǎo)型教學(xué)”和“探究型教學(xué)”兩種形式的理解和運(yùn)用。關(guān)于授導(dǎo)型教學(xué)，其中亮點(diǎn)就是教案的編寫，相對于我們過去的傳統(tǒng)教案它對于實(shí)際教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)可行性和

4、科學(xué)性。主要是授導(dǎo)型教案多了幾項(xiàng)內(nèi)容：如學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析p 、學(xué)習(xí)者分析p 、教學(xué)重難點(diǎn)的解決措施、理論根據(jù)、教學(xué)流程圖等，從教學(xué)的開場到時(shí)完畢，教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚，同時(shí)在教學(xué)過程中的各個(gè)因素都考慮很是全面。這樣的教案經(jīng)常寫不但對自己的教學(xué)有幫助，而是對自己理論程度也是一個(gè)提升。只是這樣的教案是需要花費(fèi)更多的時(shí)間，對老師的理論程度要求更高。今后工作我可以嘗試寫多一些這樣的教案。關(guān)于探究型教學(xué)，其實(shí)自己并不算生疏，早在學(xué)校的課題研究中就曾屢次討論這種教學(xué)，而我在教學(xué)中也曾嘗試運(yùn)用過這樣的教學(xué)。比方小組合作形式的教學(xué)，學(xué)生自己質(zhì)疑、探究、自己解疑等教學(xué)方法，似乎不同程度上

5、給學(xué)生自己探究的過程。然而這次的學(xué)習(xí)，我對探究型教學(xué)有了更科學(xué)的認(rèn)識。并根本上大概理解“情境-任務(wù)-過程-資-評估”這樣的形式。這對于教學(xué)理論是具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用的。反思過去自己的教學(xué)中，在于評估這方面幾乎沒有，這方面可以作為今后教學(xué)理論學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容?？傊?，這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的時(shí)機(jī)。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白，不能只會埋頭苦干，在理論過程中，必需要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在理論中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)程度更上一個(gè)臺階。中小學(xué)平安保衛(wèi)工作總結(jié) 學(xué)校平安工作事關(guān)千家萬戶的幸福，是維護(hù)社

6、會穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育順利施行的重要因素。20_年度，我校認(rèn)真貫徹中心校要求落實(shí)的各項(xiàng)平安要求，將創(chuàng)立平安校園工作列為學(xué)校的頭等大事，與學(xué)校德育工作嚴(yán)密結(jié)合，堅(jiān)持以防為主，積極開展各類平安知識培訓(xùn)、教育活動，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，使創(chuàng)安工作得到全面、深化、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通平安意識、消防意識等其它平安意識顯著增強(qiáng)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定有力措施。為進(jìn)一步做好平安教育工作，實(shí)在加強(qiáng)對平安教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把平安工作列入重要議事日程，成立了以蘇華森校長為組長；羅紅英為副組長的平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組和食品衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師都具有很強(qiáng)的

7、平安意識。還根據(jù)學(xué)校平安工作的詳細(xì)形勢，把涉及師生平安的各塊內(nèi)容進(jìn)展認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對應(yīng)的專兼管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管校長，防止了工作上的互相推諉。從而形成了學(xué)校蘇校長直接抓，分管羅主任詳細(xì)抓，各班主任詳細(xì)分工負(fù)責(zé)組織施行，全校教職員工齊心協(xié)力共抓平安的良好場面。二、平安制度保證，施行扎實(shí)到位。1、建立平安保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。與保安人員簽訂相關(guān)平安責(zé)任合同，將平安保衛(wèi)工作列入考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生重、特大平安責(zé)任事故和影響惡劣的平安責(zé)任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關(guān)責(zé)任人員作如下處理：根據(jù)詳細(xì)情況，分別給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分。同時(shí)還要承

8、當(dāng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。情節(jié)和后果嚴(yán)重的，將由有關(guān)部門追究法律責(zé)任。2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校對班主任及任課老師明確各自的崗位職責(zé)。學(xué)校在學(xué)期初與學(xué)生家長明確學(xué)生平安責(zé)任意識，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將平安教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原那么，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。3、不斷完善學(xué)校平安保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校平安保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)平安保衛(wèi)工作形勢的開展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的平安管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火平安管理、體育器材檢查、安康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁老師個(gè)人利用假

9、期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會理論活動要堅(jiān)持就近、徒步原那么。對涉及學(xué)校平安保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出破綻。4、建立學(xué)校平安意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立以蘇校長為組長的重特大平安事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了重特大平安事故應(yīng)急處理預(yù)案。為了及時(shí)快捷地開展工作，學(xué)校成立了現(xiàn)場指揮組、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組、事故調(diào)查組、搶救組等臨時(shí)性機(jī)構(gòu)。并對可能發(fā)生的重特大火災(zāi)事故、重特大食物中毒事故、重特大自然災(zāi)害事故的處理提出了詳細(xì)的操作流程及應(yīng)對措施。每學(xué)期都進(jìn)展緊急疏散的預(yù)演，收到良好的效果，為預(yù)防突發(fā)事件緊急疏散奠定根底。三、全社會總發(fā)動，群防群治群利。學(xué)校平

10、安教育工作是一項(xiàng)社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的親密配合。我們積極與市公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校平安保衛(wèi)工作，學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動，每學(xué)期初和學(xué)期完畢，我們都邀請法制副校長、社區(qū)治保主任以及司法所的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校上專題法紀(jì)、平安知識教育課，獲得了良好的教育效果。四、加強(qiáng)思想教育，進(jìn)步自護(hù)才能。要確保平安，根本在于進(jìn)步平安意識、自我防范和自護(hù)自救才能，抓好平安教育，是學(xué)校平安工作的根底。我們以平安教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對學(xué)生開展平安教育，特別是抓好交通、大型活動等的平安教育。1、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團(tuán)隊(duì)活動、活動課、學(xué)科浸透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展平安預(yù)防教育，使學(xué)生承受比擬系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安知識和技能教育。還利用學(xué)校播送、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、平安征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的平安教育。學(xué)校利用周一升旗活動時(shí)間強(qiáng)調(diào)平安事項(xiàng)。通過公開信，增強(qiáng)家長的平安意識。通過教育進(jìn)步廣闊學(xué)生的平安意識、平安防范才能和自我保護(hù)才能。2、提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)，對學(xué)生騎車上學(xué)情況進(jìn)展清查，嚴(yán)禁學(xué)生騎“三無”無剎車、無鈴、無牌照自行車上學(xué)。3、為了學(xué)生安康成長，學(xué)校發(fā)出建議，“回絕零食