程門立雪這個(gè)故事給了我的啟發(fā)五篇

1、Word - 22 -程門立雪這個(gè)故事給了我的啟發(fā)五篇程門立雪這個(gè)故事給了我的啟發(fā)五篇在閱讀過一篇書籍后內(nèi)心確定有屬于自己的感悟，在程門立雪中用流暢的語言，敘述了相關(guān)情節(jié)，面對作品里的情節(jié)、人物，我們需要從相關(guān)的角度去分析它。那么該要如何寫好程門立雪讀后感呢？程門立雪這個(gè)故事給了我的啟發(fā)(篇一)程門立雪講的是：宋朝學(xué)者楊時(shí)很愛學(xué)習(xí)，也特別敬重老師。一天，他和一位同學(xué)在讀書時(shí)，由于一個(gè)問題而爭辯了起來。為了盡快解除懷疑，他們冒著鵝毛大雪去請教程老師。來到程老師家門前，守門的童子告知他們，程老師還在睡覺，于是他們便在門外等后，大雪在下著，不一會兒，他們身上就落滿了雪。程老師醒了，觀察了他們，便讓他

2、們抓緊進(jìn)屋，并具體的解答了他們的問題。這個(gè)故事中楊時(shí)能在門外等老師醒來解決學(xué)習(xí)中的懷疑，說明他很敬重老師，另外體現(xiàn)了他執(zhí)著追求真理的精神。他們?yōu)榱私鉀Q懷疑，持之以恒，堅(jiān)持不懈，始終等到老師醒來給他們解答懷疑以后才離開。我肯定要向楊時(shí)一樣，敬重師長，做一個(gè)不怕吃苦、愛學(xué)習(xí)的好孩子。程門立雪這個(gè)故事給了我的啟發(fā)(篇二)當(dāng)聽到國學(xué)堂的朗讀聲：為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀時(shí)，讓我想起了一個(gè)故事程門立雪。北宋時(shí)期，在福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特殊喜好鉆研學(xué)問，處處尋師訪友。雖然他學(xué)問也相當(dāng)高，但仍虛心謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得老師程頤的寵愛，被程頤視為得意門生。一天，楊時(shí)和同學(xué)去向程頤懇求學(xué)問

3、，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸說同學(xué)不要驚醒老師。于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和同學(xué)卻還立在雪中，同學(xué)實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒老師，都被楊時(shí)阻擋住了。直到老師一覺醒來，才赫然發(fā)覺門外的兩個(gè)雪人！從今，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時(shí)。楊時(shí)不負(fù)重望，最終學(xué)到了老師的全部學(xué)問。這個(gè)國學(xué)故事告知我們，為人子弟，在年少的.時(shí)候就要親近良師，結(jié)交益友，要從他們那里學(xué)習(xí)禮儀和學(xué)問。這些道理也運(yùn)用到了生活中。在一個(gè)星期五的早上，我很早就來到了學(xué)校，剛要拿出語文書早讀時(shí)，突然我發(fā)覺遺忘帶語文書了。“怎么辦？今日除語文早讀外，還有兩節(jié)語文課了”。我焦急得臉漲

4、得通紅。急中生智，我想起了61班的好伴侶“非非”。于是我跑到61班去，找到“非非”說：“對不起，你能把語文書借我用一下嗎”？她見我這么焦急，說：“別焦急，我立刻給你”。離開61班教室時(shí)，我對她說了一連串“感謝”。當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)，我已回到了自己的教室。心中布滿對“非非”的感謝。“非非”的行為不正是應(yīng)驗(yàn)了上面這個(gè)國學(xué)道理嗎？同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處，遇見困難，相互關(guān)心。我盼望大家都來學(xué)習(xí)國學(xué)學(xué)問，繼承我國古代的傳統(tǒng)美德，讓同學(xué)們在和諧的氛圍中歡樂學(xué)習(xí)。程門立雪這個(gè)故事給了我的啟發(fā)(篇三)今日，我看了一個(gè)故事，叫程門立雪。故事敘述的是：宋朝時(shí)，有一位很有學(xué)問的人叫楊時(shí)。楊時(shí)雖然已經(jīng)四十多歲了

5、，仍非常敬重老師。一天下午，楊時(shí)有一個(gè)問題要請教老師，不巧，程老師正在休息。楊時(shí)不情愿打攪?yán)蠋熜菹?。便一聲不吭地站在門外等候。不久，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)而下。楊時(shí)凍的直打寒戰(zhàn)，卻不敢跺一下腳驅(qū)寒。過了好久，程頤老師才醒了，他推開門一看，地上的雪竟有一尺多厚。而楊時(shí)成了個(gè)雪人。從這個(gè)故事我知道了：尊師敬長是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做到的。特殊是敬重老師，老師就像燃燒的蠟燭，用學(xué)問之光照亮我們的心靈。程門立雪這個(gè)故事給了我的啟發(fā)(篇四)在星期5的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了程門立雪這個(gè)成語故事。內(nèi)容是這樣的：北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他非常好學(xué)。千里迢迢去高校者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請教問題，到了門口

6、，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門，楊時(shí)不讓，說就在門口等一會兒吧。等了許久，突然下起了大雪，倆人凍得渾身顫抖，但他們?nèi)耘f都站著。直到老師一醒來，外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚了。當(dāng)我學(xué)完了這篇成語故事后，我受益匪淺，以前我都不懂得什么是尊師重道，可現(xiàn)在我是知道了，上課坐好仔細(xì)聽講、坐直、不說小話、不做小動作、不發(fā)呆、樂觀舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)仔細(xì)完成這就是敬重老師?？晌揖陀幸淮尾痪粗乩蠋煟幸淮涡瞧谖宓臅r(shí)候，我們不能去上體育課，我們就讓語文老師帶領(lǐng)我們?nèi)?，可語文老師卻不帶我們?nèi)?，我的心情就特別的低落，上課時(shí)，我就坐不好，也不舉手發(fā)言，甚至連會的題也不舉手，字還寫的特別不好。直到下課

7、了，我都還沒有原諒老師，還在責(zé)備老師。唉！我真的是慚愧??！為了不上一節(jié)體育課，我就這樣的責(zé)備老師，要跟楊時(shí)比起來，我可差的太遠(yuǎn)了啊！在這里，我要真誠的跟老師說：“老師，對不起。我不該這樣，我向您保證，以后肯定不會再這樣了，請您放心吧！”程門立雪這個(gè)故事給了我的啟發(fā)(篇五)程門立雪是一個(gè)成語小故事，可是有兩個(gè)意義，相當(dāng)于小故事大道理。在宋朝，有個(gè)叫楊時(shí)的人，考取進(jìn)士后，立志討論學(xué)問，到了河南來拜師，拜程顥為師，始終到程顥去世。年以四十的楊時(shí)，不想就那么算了，于是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請教，可老師在午覺，他們就在門口等成了雪人。雖然故事很小，可給我的啟發(fā)

8、很大，它提示我要敬重老師，見到老師要問好，上課仔細(xì)聽講，做老師的幫手。其次個(gè)啟發(fā)，一個(gè)四十多的人了，還那么好學(xué)，用孔子的：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@句話來形容楊時(shí)在好不過了。魯迅讀書時(shí)吃米糕，發(fā)覺自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃，還說嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點(diǎn)還嫌太少了；有人學(xué)習(xí)時(shí)，家里沒有燈光，就鑿開別人家的墻壁用射出的光照著書學(xué)習(xí)；有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來提神以前許多人對學(xué)習(xí)那么癡迷，到了現(xiàn)在，學(xué)問是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，假如現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，父母死后那你怎么辦？趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來你就能報(bào)答父母了。dhb

9、100.Com更多讀后感范文延長讀讀程門立雪有感讀程門立雪有感每個(gè)人的成長都離不開老師，他們不僅教授我們學(xué)問，還教會了我們許多做人的道理。用滴滴汗水，在我們的成長的路上滋潤著我們健壯成長。百般細(xì)心的呵護(hù)之余，很多關(guān)于尊師重教美德故事更是層出不窮。讀完程門立雪，不由被楊時(shí)尊師重教虛心求教的精神深深所感動。故事主要敘述了在北宋年間，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他非常好學(xué)，千里迢迢去高校者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請教問題，到了門口，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門，楊時(shí)不讓，說就在門口等一會兒吧。等了很久，下起了大雪，兩人凍得渾身顫抖，仍舊站著。老師一醒來，觀察二人仍在雪里恭尊敬敬地站著，心中

10、非常感動。自古以來，尊師重教就是中華民族的傳統(tǒng)美德。面對刺骨的寒風(fēng)和鵝毛般的大雪，盡管被凍得顫抖，楊時(shí)依舊虔誠地等著老師醒來。這樣的品德讓人感動，更讓人敬畏。想想我們現(xiàn)在都坐在寬敞光明的教室里聽老師講課，不需要像楊時(shí)那樣千里迢迢地來到老師家請教，也沒了寒風(fēng)刺骨。有些同學(xué)卻不珍惜這來之不易的機(jī)會，不僅課堂上高聲喧嘩，犯了錯(cuò)誤被老師批判了還對老師出言不遜。老師是辛勤的園丁，很多個(gè)日日夜夜，老師用她那弓軀的脊背悄悄地?fù)嵊医殉砷L。我們一每天長大，老師的雙鬢卻日漸花白，他們把青春年華都獻(xiàn)給了我們，奉獻(xiàn)給了那神圣的三尺講臺，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？還有什么理由不敬重老師？作為生活在新時(shí)代的我們，

11、更應(yīng)當(dāng)敬重老師，好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)越的成果去擦拭老師額頭上的滴滴汗水。做一個(gè)敬重老師，愛學(xué)習(xí)，不怕吃苦，有孝心的好同學(xué)。這樣才無愧于辛勤培育我們的老師！經(jīng)典求學(xué)故事程門立雪讀后感悟作文300字推舉五篇能夠在讀一本書時(shí)全身心地投放是一件特別令人歡樂的事。我信任每個(gè)人看了程門立雪之后，內(nèi)心也肯定會有所觸動，最好我們可以用讀后感文章的方式，將閱讀中的體驗(yàn)記錄成文。您從程門立雪中有哪些領(lǐng)悟呢？程門立雪中抒敘了楊時(shí)和游酌站在程頤的家門口等待程頤收他們?yōu)橥降墓适隆Ｙ潛P(yáng)了楊時(shí)和游酌尊師重道的品質(zhì)。中華民族是禮儀之邦，重視文化和品德修養(yǎng)。古人能尊師重道，楊時(shí)力量雪，說明白楊時(shí)求學(xué)新切，同時(shí)，我們可以看出楊時(shí)的虔誠

12、。古人尚能如此，我們今日的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件那么優(yōu)越，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？科學(xué)飛速進(jìn)展，把握實(shí)名的學(xué)問，我們才能跟上進(jìn)展的節(jié)奏，否則，我們將會被淘汰。古人說：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，我們要用科學(xué)武裝自己，將來才能強(qiáng)勝。經(jīng)典求學(xué)故事程門立雪讀后感悟作文300字【篇二】程門立雪是一個(gè)成語小故事，可是有兩個(gè)意義，相當(dāng)于小故事大道理。在宋朝，有個(gè)叫楊時(shí)的人，考取進(jìn)士后，立志討論學(xué)問，到了河南來拜師，拜程顥為師，始終到程顥去世。年以四十的楊時(shí)，不想就那么算了，于是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請教，可老師在午覺，他們就在門口等成了雪人。雖然故事很小，可給我的

13、啟發(fā)很大，它提示我要敬重老師，見到老師要問好，上課仔細(xì)聽講，做老師的幫手。其次個(gè)啟發(fā)，一個(gè)四十多的人了，還那么好學(xué)，用孔子的：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@句話來形容楊時(shí)在好不過了。魯迅讀書時(shí)吃米糕，發(fā)覺自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃，還說嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點(diǎn)還嫌太少了；有人學(xué)習(xí)時(shí)，家里沒有燈光，就鑿開別人家的墻壁用射出的光照著書學(xué)習(xí)；有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來提神以前許多人對學(xué)習(xí)那么癡迷，到了現(xiàn)在，學(xué)問是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，假如現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，父母死后那你怎么辦？趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來你就能報(bào)答父母了。經(jīng)

14、典求學(xué)故事程門立雪讀后感悟作文300字【篇三】我今日要給大家講一個(gè)成語故事叫“程門立雪”。宋朝時(shí)期有一位很有學(xué)問的人他叫楊時(shí)，他是一位特別敬重老師也特別敬重家父和家母的人，原來爸爸就叫家父媽媽就叫家母。楊時(shí)特殊好學(xué)也很喜愛討論東西、鉆研學(xué)問。有一天吃完午飯后，楊時(shí)約上自己的好友游酢一起去程頤老師家。想請教程頤老師一個(gè)問題，正好趕上了老師午睡時(shí)間，楊時(shí)不愿打攪?yán)蠋煹奈缢瘯r(shí)間。打算等老師醒來在請教。于是楊時(shí)就和游酢在老師家門口悄悄地等老師醒來。不一會兒烏云密布下起了鵝毛大雪，雪下得越來越急，楊時(shí)和游酢立在雪中，鼻子凍得通紅，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想讓楊時(shí)叫醒老師，楊時(shí)都尊敬的站著，覺得不應(yīng)當(dāng)打攪

15、老師休息。大雪紛飛，兩人站在屋外都快變成雪人了，又過了許久，程頤老師最終醒了，楊時(shí)和游酢才被請進(jìn)了屋子里，程頤老師問；“你們?yōu)槭裁床唤行盐?？”楊時(shí)回答說：“您是老師，我們應(yīng)當(dāng)?shù)群?。”由于楊時(shí)敬重師長，虛心向老師求教，因此程頤老師非常感動，后來他將自己一生所學(xué)到的學(xué)問都傳授給了楊時(shí)，盡心盡力地教育楊時(shí)。所以，楊時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。后來，他最終成為了全國知名的學(xué)者。楊時(shí)敬重老師的優(yōu)良品德也受到了許多人的贊揚(yáng)，大家都不遠(yuǎn)萬里的來拜他為師，并尊稱他為“龜山先生”。這個(gè)成語故事讓我知道了老師教我們學(xué)問，給與我們無微不至的.關(guān)懷，所以我們要向楊時(shí)學(xué)習(xí)敬重師長！經(jīng)典求學(xué)故事程門立雪讀后感悟作文300字【篇四】

16、老師是授予我們才智的人，敬重老師是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的一種美德。這是我讀過程門立雪這則故事后的感想。程門立雪講了宋朝時(shí)，楊時(shí)拜程頤為師。有一天，他和伴侶游酢去程家求教。正好下雪了，而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤，他倆便沒進(jìn)去，而是站在門外等候。等程頤醒來時(shí)，雪已下的有一尺多厚，兩人也早成雪人了。楊時(shí)對老師的敬重是值得我們學(xué)習(xí)的，老師成天不知疲乏的為我們上課，改作業(yè)，這都是為了什么？那還不是想讓我們學(xué)會學(xué)問，有一個(gè)美妙的將來！可看看我們自己，又有幾個(gè)能像楊時(shí)一樣敬重自己的老師，莫非老師成天的勞累就換來這些嗎？不，同學(xué)們，讓我們像楊時(shí)一樣去敬重老師吧！或許我們并不需要站在雪中向老師求教，我們只需

17、要在街上遇到老師時(shí)說上一句：“老師好！”在老師節(jié)來臨時(shí)向老師說一句：“老師，您辛苦了！”同學(xué)們，老師似園丁，辛勤的培育著我們，我們通常只需說一句話，倒一杯水就能讓老師感受到我們對他的敬重。同學(xué)們，在寒冷的冬季，讓我們懷著敬重的心情，給老師發(fā)個(gè)短信，打個(gè)電話，向老師送去冬日里的問候，感謝老師對我們的教育，和那如母親般的暖和。讓我們在六班級的最終一段時(shí)間里，更加努力學(xué)習(xí)，像楊時(shí)一樣敬重我們的老師。經(jīng)典求學(xué)故事程門立雪讀后感悟作文300字【篇五】今日，我讀到的中華美德故事是程門立雪。故事發(fā)生在北親時(shí)期。那時(shí)的福建將東縣有一個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士。他呀！特殊喜愛鉆研，處處找?guī)煾?，訪問好友。楊時(shí)四十多歲的時(shí)候，

18、學(xué)問已經(jīng)很高了。但是，他特別虛心，也很敬重老師。有一天，楊時(shí)與同學(xué)一起向老師求學(xué)問，不巧老師在屋里打盹，就沒有驚醒老師。當(dāng)老師一覺醒來，才發(fā)覺門外站著兩個(gè)雪人。老師深受感動。便更加盡心盡力地教楊時(shí)。讀完這個(gè)故事，我明白了要向楊時(shí)一樣敬重老師。老師不僅教給我們很多學(xué)問，還教給我們做人的道理。沒有老師，就不會有學(xué)問豐富的我們。程門立雪讀后感讀了程門立雪這個(gè)故事后，我的心情久久不能安靜。這個(gè)故事講了宋代楊時(shí)和游酥向程頤求教的一段經(jīng)受。有一次他們倆去程頤家向程頤求教，可程頤正在閉目養(yǎng)神，他們便在門口恭尊敬敬的等候。當(dāng)時(shí)正值隆冬，鵝毛大雪漫天飄舞，兩人站在雪地里等了許久，等到程頤醒后，他們倆已經(jīng)成了兩個(gè)

19、雪人了。這使我感受很深，同時(shí)聯(lián)想到宏大領(lǐng)袖毛澤東為他的老師徐特立祝壽的往事，在祝壽詞上曾這樣寫道:二十年前您是我的老師，現(xiàn)在您仍是我的老師。雖然楊時(shí)和毛澤東所處時(shí)代不同，但是他們這種敬重師長的精神是何曾的相像啊!看到先輩們敬重師長的精神，我的臉感到一陣火辣辣的。以前，我見了老師不主動問好，老師指出我的錯(cuò)誤，我還不服氣，耍態(tài)度尊師重教作為中華民族的一種傳統(tǒng)美德，在我們當(dāng)今這個(gè)重視學(xué)問和重視人才的時(shí)代，更應(yīng)得到繼承和發(fā)揚(yáng)。讓我們每個(gè)人都從自己做起，把這種摘神帶到社會的每一個(gè)角落去。程門立雪讀后感篇一：程門立雪讀后感程門立雪是一個(gè)成語小故事，可是有兩個(gè)意義，相當(dāng)于小故事大道理。在宋朝，有個(gè)叫楊時(shí)的人

20、，考取進(jìn)士后，立志討論學(xué)問，到了河南來拜師，拜程顥為師，始終到程顥去世。年以四十的楊時(shí)，不想就那么算了，于是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請教，可老師在午覺，他們就在門口等成了雪人。雖然故事很小，可給我的啟發(fā)很大，它提示我要敬重老師，見到老師要問好，上課仔細(xì)聽講，做老師的幫手。其次個(gè)啟發(fā)，一個(gè)四十多的人了，還那么好學(xué)，用孔子的：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@句話來形容楊時(shí)在好不過了。魯迅讀書時(shí)吃米糕，發(fā)覺自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃，還說嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點(diǎn)還嫌太少了；有人學(xué)習(xí)時(shí)，家里沒有燈光，就鑿開別人家的墻壁用射出的光照著

21、書學(xué)習(xí)；有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來提神以前許多人對學(xué)習(xí)那么癡迷，到了現(xiàn)在，學(xué)問是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，假如現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，父母死后那你怎么辦？趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來你就能報(bào)答父母了。篇二：程門立雪讀后感在星期5的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了程門立雪這個(gè)成語故事。內(nèi)容是這樣的：北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他非常好學(xué)。千里迢迢去高校者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請教問題，到了門口，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門，楊時(shí)不讓，說就在門口等一會兒吧。等了許久，突然下起了大雪，倆人凍得渾身顫抖，但他們?nèi)耘f都站著。直到老師一醒來，外面的大雪已經(jīng)有一尺多

22、厚了。當(dāng)我學(xué)完了這篇成語故事后，我受益匪淺，以前我都不懂得什么是尊師重道，可現(xiàn)在我是知道了，上課坐好仔細(xì)聽講、坐直、不說小話、不做小動作、不發(fā)呆、樂觀舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)仔細(xì)完成這就是敬重老師?？晌揖陀幸淮尾痪粗乩蠋?，有一次星期五的時(shí)候，我們不能去上體育課，我們就讓語文老師帶領(lǐng)我們?nèi)?，可語文老師卻不帶我們?nèi)?，我的心情就特別的低落，上課時(shí)，我就坐不好，也不舉手發(fā)言，甚至連會的題也不舉手，字還寫的特別不好。直到下課了，我都還沒有原諒老師，還在責(zé)備老師。唉！我真的是慚愧?。榱瞬簧弦还?jié)體育課，我就這樣的責(zé)備老師，要跟楊時(shí)比起來，我可差的太遠(yuǎn)了?。≡谶@里，我要真誠的跟老師說：“

23、老師，對不起。我不該這樣，我向您保證，以后肯定不會再這樣了，請您放心吧！”篇三：程門立雪讀后感老師是授予我們才智的人，敬重老師是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的一種美德。這是我讀過程門立雪這則故事后的感想。程門立雪講了宋朝時(shí)，楊時(shí)拜程頤為師。有一天，他和伴侶游酢去程家求教。正好下雪了，而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤，他倆便沒進(jìn)去，而是站在門外等候。等程頤醒來時(shí)，雪已下的有一尺多厚，兩人也早成雪人了。楊時(shí)對老師的敬重是值得我們學(xué)習(xí)的，老師成天不知疲乏的為我們上課，改作業(yè)，這都是為了什么？那還不是想讓我們學(xué)會學(xué)問，有一個(gè)美妙的將來！可看看我們自己，又有幾個(gè)能像楊時(shí)一樣敬重自己的老師，莫非老師成天的勞累就換來

24、這些嗎？不，同學(xué)們，讓我們像楊時(shí)一樣去敬重老師吧！或許我們并不需要站在雪中向老師求教，我們只需要在街上遇到老師時(shí)說上一句：“老師好！”在老師節(jié)來臨時(shí)向老師說一句：“老師，您辛苦了！”同學(xué)們，老師似園丁，辛勤的培育著我們，我們通常只需說一句話，倒一杯水就能讓老師感受到我們對他的敬重。同學(xué)們，在寒冷的冬季，讓我們懷著敬重的心情，給老師發(fā)個(gè)短信，打個(gè)電話，向老師送去冬日里的問候，感謝老師對我們的教育，和那如母親般的暖和。讓我們在六班級的最終一段時(shí)間里，更加努力學(xué)習(xí)，像楊時(shí)一樣敬重我們的老師。篇四：程門立雪讀后感今日我讀了程門立雪這個(gè)成語故事，故事敘述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問家，他虛心好學(xué)，非常

25、敬重老師。有一天，他和他的同學(xué)遇到了難題，去請教老師。可是老師正在休息，他們不愿打攪?yán)蠋煹男菹?，就在門外悄悄地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪，楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了，預(yù)備去叫醒老師卻被楊時(shí)擋住了。當(dāng)老師醒來時(shí)，他們已經(jīng)變成了雪人。他這種敬重老師的優(yōu)良品德始終受到人們的贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。我也被楊時(shí)敬重老師、虛心求教的精神深深感動。老師是辛勤的園丁，白天她們在學(xué)校里勞碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫教案、批改作業(yè)，經(jīng)常忙到深夜。班級里有五十多位同學(xué)，老師時(shí)刻關(guān)懷著我們，教我們學(xué)問，教我們寫字，教我們做人。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師并不是厲聲地訓(xùn)斥我們，而是讓我們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠懇的孩子。老師

26、告知我們，犯了錯(cuò)誤不行怕，準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤，以后不再犯錯(cuò)仍舊是個(gè)好同學(xué)。老師就是這樣不斷地鼓舞我們，讓我們健康成長。老師還在生活中無微不至地關(guān)懷照看我們。記得有一次我生病了，在語文課上忍不住嘔吐，老師不但沒有責(zé)備我，還關(guān)切地詢問我哪里不舒適，不嫌臟地為我打掃潔凈，并通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無私關(guān)愛和陪伴下度過了四年歡樂的時(shí)間。老師為我們付出了很多辛勤勞動，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)楊時(shí)敬重老師的優(yōu)良品德，努力學(xué)習(xí)、爭取優(yōu)異的成果以實(shí)際行動來回報(bào)老師。這樣老師才感到最幸福。篇五：程門立雪讀后感當(dāng)聽到國學(xué)堂的朗讀聲：為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀時(shí)，讓我想起了一個(gè)故事程門立雪。北宋時(shí)期，在

27、福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特殊喜好鉆研學(xué)問，處處尋師訪友。雖然他學(xué)問也相當(dāng)高，但仍虛心謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得老師程頤的寵愛，被程頤視為得意門生。一天，楊時(shí)和同學(xué)去向程頤懇求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸說同學(xué)不要驚醒老師。于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和同學(xué)卻還立在雪中，同學(xué)實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒老師，都被楊時(shí)阻擋住了。直到老師一覺醒來，才赫然發(fā)覺門外的兩個(gè)雪人！從今，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時(shí)。楊時(shí)不負(fù)重望，最終學(xué)到了老師的全部學(xué)問。這個(gè)國學(xué)故事告知我們，為人子弟，在年少的時(shí)候就要親近良師，結(jié)交益友，要從他們那里學(xué)習(xí)

28、禮儀和學(xué)問。這些道理也運(yùn)用到了生活中。在一個(gè)星期五的早上，我很早就來到了學(xué)校，剛要拿出語文書早讀時(shí)，突然我發(fā)覺遺忘帶語文書了。“怎么辦？今日除語文早讀外，還有兩節(jié)語文課了”。我焦急得臉漲得通紅。急中生智，我想起了61班的好伴侶“非非”。于是我跑到61班去，找到“非非”說：“對不起，你能把語文書借我用一下嗎”？她見我這么焦急，說：“別焦急，我立刻給你”。離開61班教室時(shí)，我對她說了一連串“感謝”。當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)，我已回到了自己的教室。心中布滿對“非非”的感謝?！胺欠恰钡男袨椴徽菓?yīng)驗(yàn)了上面這個(gè)國學(xué)道理嗎？同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處，遇見困難，相互關(guān)心。我盼望大家都來學(xué)習(xí)國學(xué)學(xué)問，繼承我國古

29、代的傳統(tǒng)美德，讓同學(xué)們在和諧的氛圍中歡樂學(xué)習(xí)。篇六：程門立雪讀后感前幾天，我在語文暑假作業(yè)里讀了一篇程門立雪的故事。它講的是宋朝學(xué)者楊時(shí)年輕的時(shí)候喜愛學(xué)習(xí)，有一次他去問老師題，可老師在睡覺，當(dāng)時(shí)外面下著鵝毛大雪，為了不影響老師睡覺，他們只能在外面等，直到老師睡醒后，觀察他們被凍得僵硬，身上披滿了雪，像雪人一樣。老師被的精神感動了，最終詳具體細(xì)地告知了他的問題。程門立雪的故事告知我們，在學(xué)校要敬重老師，在家里要敬重父母，不管做什么事都要仔細(xì)，還要刻苦學(xué)習(xí)，遇到不會的問題要向老師和同學(xué)虛心請教，做到不恥下問。以前上課時(shí)總是不仔細(xì)聽講，這是對老師的不敬重，在家里媽媽辛辛苦苦做的飯，我總是挑三揀四，這

30、是對媽媽勞動的不敬重，遇到不懂的問題我總是敷衍了事，放到一邊就不再管了，如此下去，我的學(xué)習(xí)成果總是上不去，身體也總是瘦瘦弱弱，長得還不高，以后我要改掉這些毛病，讓自己成為一個(gè)敬重師長，敬重父母，不挑食身體健康的陽光男孩。篇七：程門立雪讀后感今日晚上，媽媽給我讀了一個(gè)成語故事，名字叫程門立雪。它的也許意思是：宋朝有個(gè)聞名的學(xué)者叫楊時(shí)，他精通史學(xué)，能文善詩，人稱龜山先生。有一天，楊時(shí)在學(xué)習(xí)上遇到了難題，他聽說有個(gè)叫程頤的老師，便和他的同學(xué)一起去請教。當(dāng)他們達(dá)到程頤家門時(shí)，看到程頤正在午睡，為了不影響其休息，他們就不聲不響的站在大門外等候。其實(shí)程頤并沒有睡著，他明明知道二人在門外等候，只是有意考驗(yàn)一

31、下他們求學(xué)的恒心。這時(shí)，外面已下起了大雪，楊時(shí)和同學(xué)站在門外手腳都凍僵了，可是他們就是不愿離開。不知過了多久，程頤睜開了眼，讓他們進(jìn)來了。兩人這才彈去身上的積雪，走了進(jìn)去。這時(shí)，門外的積雪已有一尺多深，在楊時(shí)和同學(xué)站過的地方，留下了兩對深深地腳印。讀了這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：我也要向楊時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那敬重老師和長輩的精神，虛心好學(xué)。求學(xué)心切的美妙品質(zhì)。讀程門立雪有感100字今日，我們上了程門立雪這一課，文中的楊時(shí)和他的同學(xué)為了求學(xué)到程頤先生家。聽書童說：程頤先生夜以繼日讀書寫字太累了，睡著了。他們就在門口等，直到雪下了一尺。我很鄙視楊時(shí)和他的同學(xué)勤學(xué)好問、敬重老師，不懂就問的精神。讀讀程門立

32、雪有感100字今日，我們上了程門立雪這一課，文中的楊時(shí)和他的同學(xué)為了求學(xué)到程頤先生家。聽書童說：程頤先生夜以繼日讀書寫字太累了，睡著了。他們就在門口等，直到雪下了一尺。我很鄙視楊時(shí)和他的同學(xué)勤學(xué)好問、敬重老師，不懂就問的精神。讀程門立雪有感400字今日，我讀了一個(gè)成語故事程門立雪。故事中的仆人公名叫楊時(shí)他非常的勤學(xué)好問。有一次，他遇到了一個(gè)難題，他便宇自己的同學(xué)游酢一起去請教自己的老師陳頤，他們顧不上吃飯就立刻趕往老師家中。當(dāng)時(shí)天空中正飄著鵝毛大雪，而他們?nèi)r(shí)他們的老師正在午睡，他們不忍心去打攪?yán)蠋熕X，便在門口站這，直到老師醒來為止，當(dāng)老師醒過來時(shí)，門外的雪將近有一尺多高了！而他們倆也快成為

33、倆個(gè)潔白的雪人了。讀完后，我在想：要是我來拜見老師的話，我知道老師在午睡的話要不就明天在來，要不就叫人通報(bào)一聲。可是楊時(shí)和游酢卻在門口始終等著，這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。記得當(dāng)天下午在老師布置我們讀這個(gè)成語故事的早上，我們剛上完了數(shù)學(xué)課，老師布置下了很多的作業(yè)，我們大家都在舍命的寫作業(yè)，除了這么一個(gè)男同學(xué)：他正在別人的位置上閑逛，去弄別的女同學(xué)，根本像是沒有作業(yè)一樣。而且就在前一天，他的媽媽剛剛來過學(xué)校。就在上語文課的前兩分鐘，同學(xué)們老師反應(yīng)這個(gè)狀況，老師值得后氣急敗壞地叫了他的家長來到了學(xué)校，這次他還是左耳進(jìn)右耳出，在怎么訓(xùn)他也只是無濟(jì)于事。老師是我們大家都有的，“老師”一詞是我們大家在也熟識不過的了，他（她）就像我們的其次個(gè)母親，他（她）用學(xué)問的力氣培育了我們，是老師賜予了我們學(xué)問，給了我們學(xué)問的力氣來豐富我們的生活。請問大家：這樣一個(gè)人，我們怎么能不去敬重他（她）呢？關(guān)于程門立雪讀后感再讀程門立雪的故事，我又一次深受感動。不但為楊時(shí)和好友的求學(xué)精神和敬重師長感動，更為他們能體諒老師的辛苦而感動。篇一：程門立雪讀后感今日，我讀了一則成語，名字叫程門立雪。故事是這樣的。北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的