人教統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《8 匆匆 第1課時(shí)》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

1、人教統(tǒng)編版 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課時(shí)課前導(dǎo)入同學(xué)們，從上課到現(xiàn)在 已經(jīng)過(guò)去了一分鐘，在過(guò)去 的一分鐘里，你都做了什么？ 你有什么感受呢？時(shí)間在飛速流逝。時(shí)間匆匆而去的腳步。我國(guó)現(xiàn)代著名散文家 朱自清先生創(chuàng)作的匆匆 這篇散文，就表達(dá)作者關(guān) 于時(shí)間的感受。讓我們一 起走進(jìn)課文去感受一下吧。助學(xué)資料PPT 模 板 ：/moban/ PPT 素 材 ：/sucai/ PPT 背 景 ：/beijing/ PPT 圖 表 ：/tubiao/ PPT 下 載 ：/xiazai/ PPT 教 程 ： /powerpoint/資料下載：/ziliao/ 范文下載：/fanwen/ 試卷下載： /shiti/ 教

2、 案 下 載 ：/jiaoan/ PPT 論 壇 ： PPT 課 件 ：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/ 數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/ 英語(yǔ)課 件：/kejian/yingyu/ 美術(shù)課件：/kejian/meishu/ 科學(xué)課件： /kejian/kexue/ 物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/ 生物課件：/kejian/shengwu/ 地理課件：/kejian/dili/ 歷史課件：/kejian/lishi/朱自清（18981948） 生平介紹：字佩弦，散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。主要作品：詩(shī)文合集蹤跡， 散文集

3、背影你我歐游雜記等。字詞樂(lè)園藏徊徘（徘徊）（蒸發(fā)） （裸奔）（收藏） （挪動(dòng)）（徘徊）蒸裸我會(huì)寫(xiě)挪徘巧記：并“非”兩個(gè)“人”。蒸字謎：丞相戴草帽，腳下大火燒， 水沸出氣熱， 食物變熟了。識(shí)字方法裸巧記：水果穿衣(衤）。徊巧記：兩個(gè)“人”來(lái)“回”走。結(jié)構(gòu)：上下cng部首：艸組詞：藏書(shū) 收藏 笑里藏刀造句：防空警報(bào)一響，大家迅 速跑到地下防空洞隱藏起來(lái)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上小下大?！捌H”橫長(zhǎng)，下邊的“臧” 筆畫(huà)多，要寫(xiě)緊湊，斜鉤上的撇不要忘。nu結(jié)構(gòu)：左右部首：扌組詞：挪車(chē) 挪用 挪步造句：他毫不費(fèi)力地挪動(dòng)巖石, 取出寶物。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“那”的兩橫要短，“阝”的豎要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右pi部首：彳組詞：

4、徘徊造句：我們必須勇往直前,不 能徘徊不前。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。右邊的“非”寫(xiě)得飽滿(mǎn) 一些。注意左邊不要寫(xiě)成“亻”。結(jié)構(gòu)：左右hui部首：彳組詞：徘徊造句：快放學(xué)了,爸爸在學(xué)校 附近徘徊,等待兒子放學(xué)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。左邊的“彳”起筆高， 右邊的“回”字要寫(xiě)得略寬。zhng結(jié)構(gòu)：上下部首：艸組詞：蒸騰 蒸汽 蒸魚(yú) 蒸籠造句：媽媽蒸的包子特別好吃 我一下子吃了好幾個(gè)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“艸”的橫長(zhǎng)，中間“丞”不要忘了 下橫，最后四點(diǎn)中左點(diǎn)朝左，后三點(diǎn)朝右。結(jié)構(gòu)：左右lu部首：衤組詞：裸露 裸奔 赤裸裸造句：到了露天煤礦，你可以 看到裸露在地面上的烏黑發(fā)亮 的煤層。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。左邊是衣字旁，不

5、要寫(xiě) 成“礻”。注意紅圈部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦蒸藏裸里面是“臣”“橫”較短一撇 一點(diǎn)多音字（cn）珍藏（zn）寶藏藏辨 析表示儲(chǔ)存、隱藏等動(dòng)詞時(shí)，讀cn；表 示名詞時(shí)，讀zn。例我每天都在爺爺珍藏（ cn）的書(shū)中尋 句找知識(shí)的寶藏（ zn）。A.潸潸B.涔涔C.徘徊D.空虛形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。（ B ）在一個(gè)地方來(lái)回地走。（ C ）里面沒(méi)有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。（ D ）形容流淚不止。（ A ）解 詞 義初讀感知自由朗讀課文，整體把握課文 內(nèi)容，知道課文主要寫(xiě)了什么，并 初步體會(huì)作者的情感。課文先講了日子一去不返的特點(diǎn)，然后 寫(xiě)了作者對(duì)八千多日的來(lái)去匆匆和稍縱即逝 的嘆息 ，最后作者

6、發(fā)出內(nèi)心的感嘆。作者表達(dá)了對(duì)時(shí)光匆匆流逝的嘆惋、對(duì) 自己無(wú)所作為的不安和對(duì)流逝時(shí)間的珍惜。默讀課文，并分析課文共分為 幾部分，概括每部分的主要內(nèi)容。第一部分（1）第三部分（5）提出問(wèn)題我們的日子為什 么一去不復(fù)返。第二部分（2-4） 寫(xiě)時(shí)光一去不復(fù)返，作者惆悵又傷感，提醒人們要珍惜時(shí)間。再次發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭，引發(fā)思 考。品讀鑒賞細(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你是 從 哪些地方感受到作者的情感的。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。運(yùn)用排比手法。表現(xiàn)了自然萬(wàn)物的循環(huán)往復(fù)。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了， 有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。提出核心問(wèn)題，并將自然萬(wàn)物的

7、循 環(huán)與我們的日子一去不復(fù)返對(duì)比。但是，聰明的，你告訴我，我們的日 子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又 藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在 又到了哪里呢？破折號(hào)連接設(shè)問(wèn)與 回答，表解釋說(shuō)明。直接問(wèn) 連續(xù)問(wèn)自然地流露出對(duì)時(shí)光 匆匆流逝的悵然若失。思考：1.這里的“問(wèn)”有什么特點(diǎn)？2.這樣寫(xiě)有什么好處呢？作者透過(guò)自然景物交替更迭現(xiàn)象不斷 發(fā)問(wèn)，設(shè)問(wèn)靈巧，不斷追問(wèn)，扣人心弦， 逼著人去思索人生嚴(yán)肅的問(wèn)題。細(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你是從哪些 地方感受到作者的情感的。描寫(xiě)自然萬(wàn)物的循環(huán)往復(fù)。將自然萬(wàn)物的循環(huán)往復(fù)與我們的日子一去不 復(fù)返對(duì)比。拋出一連串的問(wèn)句。文中第1段寫(xiě)了燕子、楊柳、桃花，

8、請(qǐng)你 仿照上述句子，用上排比的手法，寫(xiě)一寫(xiě)還有 哪些事物。示例：葉子黃了，有再綠的時(shí)候；月亮缺 了，有再圓的時(shí)候；太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候。你還記得自己經(jīng)歷了多少次花開(kāi)花落、 燕去燕來(lái)嗎？回想過(guò)去的時(shí)光，你有什么 感受？時(shí)光一去不復(fù)返。大家齊讀第1自然段， 讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。感受作 者的無(wú)奈和留戀。課后拓展明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老 將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能 幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌！課后拓展【譯文】明天又一個(gè)明天，明天何等的多。如果 我們一生做事都要等待明天，一切事情都會(huì) 錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。一般的人苦于被明日所累，春去 秋來(lái)衰老將到。課后拓展【譯文】早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽(yáng)向西墜落。人一生有多少個(gè)明天？請(qǐng)你聽(tīng)我 的明日歌。課后拓展跟珍惜時(shí)間有關(guān)的名句黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。少壯不努力，老大徒傷悲。莫等閑，白了少年頭，空悲切。隨堂練習(xí)涔涔（一、給下面詞語(yǔ)加拼音。cncn）赤裸裸 （ch