五年級上冊數(shù)學(xué)一課一練－4.4 三角形的面積北師大版

1、.*;第 PAGE3 頁教學(xué)內(nèi)容平行四邊形的面積練習(xí)第 4 節(jié)測試目的1.穩(wěn)固所學(xué)的知識。 2.查漏補缺。測 試 過 程一.填空。1.0.85平方米= 平方分米，0.3公頃= 平方米 。 150平方厘米= 平方分米，3.05平方米= 平方米+ 平方厘米。2.一個平行四邊形的面積是72平方厘米，它的底是8厘米，高是 厘米。 二.選擇 1.平行四邊形的底擴大6倍，高縮小3倍，它的面積 。 A 不變 B 擴大6倍 C 縮小3倍 D 擴大2倍2.用木釘釘成平行四邊形拉成一個長方形，它的面積 。 A 不變 B 比原來大 C 比原來小 .平行四邊形同一底上可以畫 條高。 A 無數(shù) B 1 C 2 D 5

2、三求以下圖形的面積。單位：厘米 2.2 4.5 6 8 8.5 5.4 7.2 四.如圖，平行四邊形的面積是64平方米，A、B是上、下兩邊的中點，你能求出圖中涂色部分的面積嗎？ A 其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。

3、B宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 五解決問題.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 以下圖中平行四邊形的面積是6