小學(xué)語文主題閱讀心得體

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁小學(xué)語文主題閱讀心得體小學(xué)語文主題閱讀心得體會今天，我們培訓(xùn)了語文主題閱讀的相關(guān)內(nèi)容，讓我學(xué)習(xí)到了以前在課本上根本學(xué)不到的知識。在培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)各位老師的講解，以及我課下了解到的知識，真的讓我受益匪淺，使我更加深刻的認(rèn)識到以后如何進(jìn)行扎實有效的語文閱讀教學(xué)活動。主題閱讀教學(xué)使小學(xué)語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了嶄新的面貌，老師教得有動力，學(xué)生學(xué)得有活力。首先老師們打破了以教師為圓心，以教材為中心的教學(xué)方式，課堂上不再有老師大量的講解與提問，而是由書聲瑯瑯，朗朗書聲構(gòu)成了一曲曲天籟之音。現(xiàn)就將我的一些收獲總結(jié)如下：1.主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單

2、元課文的相通點，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。2.主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調(diào)，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情，正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。3語文教學(xué)要有語文味。在課堂上，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實有效；采用合適的、不同形式的讀，使語文課堂書聲瑯瑯；課中課后注重學(xué)生對語言文字的積累和運用。4閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指

3、出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的朗讀中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。實踐經(jīng)驗也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊涵情感的最佳途徑，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中，進(jìn)入文章的意境，學(xué)習(xí)效果可見一斑。因此，閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。5，本次張麗平老師的以文代文和樊莉莉老師的讀寫聯(lián)動，給我的印象最深，張麗平老師的青蛙賣泥塘用以文代文的教學(xué)策略拓展了文章小猴賣衣服，他們都屬于同一體裁，一脈相承，又是教材的補充和延伸。有助于學(xué)生閱讀到更多的閱讀技巧，而且能夠拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。而樊莉莉老師的生命 生命運用了讀寫聯(lián)動的技巧，課堂上，學(xué)生積累了文本語言，學(xué)習(xí)了寫作的方法，并當(dāng)堂完成了一篇高質(zhì)量的習(xí)作。這堂課做到了內(nèi)容與形式的結(jié)合，人文性與工具性的統(tǒng)一，真正實現(xiàn)了從“教課文”到“教語文”的轉(zhuǎn)變?？傊谝院蟮慕虒W(xué)活動中，我將更加努力，認(rèn)真做到語文教學(xué)體現(xiàn)以語言訓(xùn)練為中心，特