甘肅省隴南市八中學(xué)2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬預(yù)測(cè)試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1下面情境中，張國(guó)的解釋最得體的一項(xiàng)是（ ）（情境）數(shù)學(xué)科代表張國(guó)因?yàn)閹屠蠋熣碓嚲矶鴽](méi)有及時(shí)發(fā)作業(yè)本，以至耽誤了同學(xué)們放學(xué)的時(shí)間，部分同學(xué)對(duì)此十分不滿意。他向同學(xué)們解釋說(shuō)：A都是因?yàn)閹屠蠋熣碓嚲眙[的，以后你們多提醒我。B因?yàn)閹屠蠋熣碓嚲恚瑳](méi)有注意到時(shí)間

2、，請(qǐng)大家諒解。C你們要是把試卷都整理好了，就不用我忙了，也就不會(huì)耽誤時(shí)間了。D我是幫老師整理試卷去了，有什么不滿意跟老師說(shuō)去。2下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A能否制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是中考取得滿意成績(jī)的前提。（刪去“能否”或在“取得”前加“能否”。）B當(dāng)看完電影流浪地球后，使許多觀眾激情滿懷，為中國(guó)科幻片的崛起而自豪。（刪掉“使”）C學(xué)霸就是學(xué)霸，他稍微思考，就十分自信地說(shuō)出了這道難題的兩種解題方法，在場(chǎng)的同學(xué)都驚訝不已。（將“稍微”改為“稍作”）D中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)通過(guò)表決、推舉和討論等一系列程序，選出了中央政治局委員。（將“討論”和“表決”調(diào)換順序）3下列語(yǔ)段中加點(diǎn)字

3、的拼音正確的一項(xiàng)是（ ）2017年初春的西湖，乍暖還寒。立春節(jié)氣已過(guò)，冬天卻還想把春天緊攥在手里。但四季輪回是亙古不變的法則，就算冬天使出渾身解數(shù)，終究遏制不了一朵朵報(bào)春花綻放殷紅的笑臉。Agn ji y ynBgn xi ynChng ji ynDhng xi y yn4下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A通過(guò)翟天臨論文造假牽扯出的這條灰色利益鏈，讓大學(xué)的立身之本學(xué)術(shù)，蒙上了一層陰影。B憑借對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深刻反映和對(duì)人物形象的細(xì)膩刻畫，電影綠皮書在本屆奧斯卡金像獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)禮中榮獲最佳影片獎(jiǎng)。C我們從實(shí)驗(yàn)報(bào)告中了解到，引起動(dòng)物行為異常的原因：一是生物體缺氧引起的結(jié)果；二是宇宙帶電粒子變化造成地球生物的不

4、良反應(yīng)。D中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)節(jié)目將詩(shī)詞文化帶到人們生活中，有利于更多人研究、了解、走近古詩(shī)詞。5下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A“變動(dòng)猶鬼神，不可端倪”。這是韓愈盛贊同時(shí)代書法家張旭的話。B如果說(shuō)鳥類是大地上的標(biāo)點(diǎn)，那麻雀便是最樸實(shí)、最常見(jiàn)的“逗號(hào)”：機(jī)靈、隨意、無(wú)處不在。C初夏時(shí)節(jié)，街頭到處都擺著水果，琵琶啊、櫻桃啊、桃子啊走到哪里都聞得到誘人的香味。D人生在世，最高價(jià)值的追求是什么？是追求物質(zhì)的富足？還是追求精神世界的豐盈？62016年4月，中國(guó)當(dāng)代文壇“一喜一悲”：4日，中國(guó)著名的兒童文學(xué)作家曹文軒獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了華人在該獎(jiǎng)項(xiàng)零的突破；29日，著名作家陳忠實(shí)因病去世。學(xué)校

5、文學(xué)社準(zhǔn)備以此為專題開展系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加。選插圖 識(shí)相貌材料一 校報(bào)名家檔案欄目?jī)?nèi)容節(jié)選：曹文軒，中國(guó)兒童文學(xué)作家。著有草房子火印以及大王書系列等，他獲得的“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，被譽(yù)為“兒童文學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)”。陳忠實(shí)，中國(guó)當(dāng)代著名作家，代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)白鹿原獲得1997年的茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，并被教育部列入大學(xué)生必讀書目，陳忠實(shí)是一位擁有民族精神的現(xiàn)實(shí)主義作家。校報(bào)編輯小明從眾多圖片中選擇上面兩幅肖像畫，作為名家檔案欄目的插圖。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩圖是怎樣體現(xiàn)人物身份特征的。圖一： 圖二： 析題詞 導(dǎo)人生材料二 曹文軒與學(xué)校文學(xué)社記者的訪談?dòng)涗洠ü?jié)選）：讀書能幫助我們發(fā)現(xiàn)前方，并引領(lǐng)我們走向前方。讀書其實(shí)培養(yǎng)的是一種眼

6、力，不讀書的人其實(shí)是沒(méi)有前方的，也是沒(méi)有未來(lái)的，也是沒(méi)有過(guò)去的。讀書人讀著讀著就有了過(guò)去、現(xiàn)在和前方風(fēng)景無(wú)邊的前方。什么叫讀書人？我這里簡(jiǎn)單下一個(gè)定義：擁有過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的人，叫讀書人。曹文軒接受文學(xué)社記者采訪后，欣然為學(xué)校文學(xué)社題詞（見(jiàn)下圖），請(qǐng)結(jié)合材料二，談?wù)劇靶腋Ｔ谶h(yuǎn)處”的含義。7古詩(shī)文默寫。_，草色遙看近卻無(wú).（韓愈早春呈水部張十八員外）峰回路轉(zhuǎn)，_，醉翁亭也。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）酈道元三峽中寫夏天到了，江水上漲，下行和上行的航路被阻斷的句子是“_，_”。生命是什么?生命是范仲淹“_，_”。（岳陽(yáng)樓記）的遠(yuǎn)大抱負(fù)；生命是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣;生命是龔自珍“

7、_，_”。(己亥雜詩(shī))的獻(xiàn)身精神。8班級(jí)開展“相約經(jīng)典擁抱文學(xué)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你回答相關(guān)問(wèn)題。甲小王子去的第六顆星球要比上一顆大十倍，上面住著一位老先生，他正在寫一部大部頭的書?！鞍?，瞧！來(lái)了一個(gè)探險(xiǎn)家?！崩舷壬谝谎劭吹叫⊥踝訒r(shí)，就高興地叫了起來(lái)。小王子在老先生的桌旁坐下，有點(diǎn)氣喘吁吁的。他跑了多少路啊！“你是哪兒來(lái)的呀？”老先生問(wèn)小王子。“這本大書是寫什么的？你在做什么呢？”小王子問(wèn)?！斑@些我都不知道啊?！崩舷壬f(shuō)。（節(jié)選自小王子）乙這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛(ài)和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩(shī)，自然也是有的：但我卻只

8、在他的書齋里，看見(jiàn)過(guò)陸璣的毛詩(shī)草木鳥獸蟲魚疏，還有許多名目很生的書籍，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。（節(jié)選自朝花夕拾）（1）甲文中加點(diǎn)字“大部頭”有什么含義？（2）文中加點(diǎn)字描述的內(nèi)容，出自我國(guó)古代哪本古籍？（3）甲文中出現(xiàn)一位老先生，乙文中出現(xiàn)一位老人，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)他們各是什么樣的人。二、閱讀9古詩(shī)賞析：詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。10閱讀魚我所欲也，完成下列小題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也

9、；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今

10、為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。魚我所欲也_故患有所不辟也_鄉(xiāng)為身死而不受_此之謂失其本心_2翻譯下列句子。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！3作為21世紀(jì)的中學(xué)生，你怎樣理解“義”？請(qǐng)選取兩位我國(guó)歷史上含生取義的人物，簡(jiǎn)單敘述其事跡。11閱讀下面的文章，完成下列小題。黑夜中也健步如飛的人大學(xué)四年，我聽了無(wú)數(shù)次講座和演講。在所有這些演講中，聽眾最多的，當(dāng)然是那些創(chuàng)業(yè)成功者來(lái)做的演講。有趣的是，這些以招聘和廣告為目的的演講，題目中一定包含著“夢(mèng)想”兩個(gè)字。從那時(shí)候開始，我對(duì)“夢(mèng)想”這個(gè)詞產(chǎn)生了懷疑?，F(xiàn)

11、在，當(dāng)我打開電視，聽到最多的詞也是夢(mèng)想。選秀節(jié)目的評(píng)委問(wèn)：“你的夢(mèng)想是什么？”臺(tái)上的選手說(shuō)：“唱歌給更多的人聽?！逼鋵?shí)意思是：我想紅。成為明星是夢(mèng)想，成為冠軍是夢(mèng)想，答對(duì)5道題目打敗4個(gè)人闖過(guò)3關(guān)也是夢(mèng)想。我們是多容易被詞匯迷惑啊。自從有了“成功人士”這個(gè)稱謂，我們對(duì)于“成功”的想象就是“白玉為堂金作馬”；自從“夢(mèng)想”這個(gè)詞被濫用，它所指代的內(nèi)容就是：有朝一日，“大鳴大放”，路人皆知。一次，我在異地看了一部電影世界第一麥方，梗概是：作為主角的年輕人有著坎坷的童年，經(jīng)過(guò)不斷地打拼奮斗和經(jīng)歷挫折，終于成為世界面包冠軍?！白鲎詈玫膹N子”，這是電影對(duì)年輕人的勵(lì)志教育。說(shuō)實(shí)話，看了之后，我頗為我們的夢(mèng)想

12、感到自豪，他們的夢(mèng)想竟然這樣“不入流”。后來(lái)，我見(jiàn)到一個(gè)報(bào)社的社長(zhǎng)，他說(shuō)他的兒子讀了當(dāng)?shù)刈詈玫拇髮W(xué)，然后去哈佛讀了經(jīng)濟(jì)學(xué)，又去伯克利修了EMBA，等到全部的學(xué)位修完之后，他的兒子對(duì)他說(shuō)“爸，我該念的書都念完了，我不欠你的啦?，F(xiàn)在，我要去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想了。”按照我們的猜測(cè)，他兒子應(yīng)該是去創(chuàng)業(yè)了才對(duì)，結(jié)果，那個(gè)年輕人現(xiàn)在成了一名很優(yōu)秀的西餐廚師。我聽完這個(gè)故事，忙不迭地對(duì)社長(zhǎng)表示同情，他卻非常詫異，他說(shuō)自己非常為孩子感到自豪。“做世界上最好吃的面包”也能被稱為夢(mèng)想；高學(xué)歷的年輕人去做飯，他的父親根為這種選擇驕傲這種種命題，我也是經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才能消化和理解，或許這些才是正常的，不正常的是我。地球上的

13、居民多半是為了生存而工作，因?yàn)椴坏貌还ぷ鳎麄冞x擇這項(xiàng)或那項(xiàng)職業(yè)，不是出于內(nèi)心的熱愛(ài)，生存環(huán)境才是他們選擇的依據(jù)?？蓞挼墓ぷ?、無(wú)趣的工作，僅僅因?yàn)榇龈哂谄渌硕鴤涫苤匾曇贿@是人類最殘酷無(wú)情的磨難之一。我們長(zhǎng)久以來(lái)受此磨難而不自知，每日萬(wàn)分苦悶卻不知它何起何終。我們長(zhǎng)久以來(lái)只承認(rèn)一種“成功”而否定其他生活方式，同時(shí)也否定自己的內(nèi)心。我們長(zhǎng)久以來(lái)以他人的目光來(lái)審視自己，以他人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，去聽來(lái)自“過(guò)來(lái)人”的每一句規(guī)勸和告誡。我們長(zhǎng)久以來(lái)，都陷入對(duì)他人光鮮生活的羨慕，想走他人走過(guò)的路，到達(dá)他人所在的地方。我們長(zhǎng)久以來(lái)都忽視的一個(gè)簡(jiǎn)單真理是：每個(gè)人選擇的路都是通向自我的征途，是對(duì)一條道路的嘗試

14、，是一條小徑的悄然召喚。我同意顧城的話：“一個(gè)徹底誠(chéng)實(shí)的人是從不面對(duì)選擇的，那條路永遠(yuǎn)會(huì)清楚地呈現(xiàn)在你面前，這和你的憧憬無(wú)關(guān)，就像你是一棵蘋果樹，你憧憬結(jié)橘子，但是你還是誠(chéng)實(shí)地結(jié)出蘋果一樣?！币粋€(gè)徹底誠(chéng)實(shí)的人，如同黑夜中也健步如飛的人。他的內(nèi)心只有一種聲音，世俗的虛榮、生活的誘惑、他人的勸誡、權(quán)力的脅迫，這一切都無(wú)法入耳、入心。當(dāng)一個(gè)人有所追尋時(shí)，他只會(huì)看到它所追尋的東西。堅(jiān)定地成為自己，同時(shí)關(guān)心他人的命運(yùn)。學(xué)會(huì)愛(ài)這個(gè)世界，但隨時(shí)準(zhǔn)備好與之抗?fàn)?。這就是我每日對(duì)自己說(shuō)的。 （原文蔣方舟，基于命題需要有改動(dòng)）1請(qǐng)解釋下面加點(diǎn)部分在文中的意思。（1）我們對(duì)于“成功”的想象就是“白玉為堂金作馬”（2）

15、有朝一日，“大鳴大放”，路人皆知2文章-段講述了當(dāng)前社會(huì)人的“夢(mèng)想”，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)這一“夢(mèng)想”的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的原因。3關(guān)注第-段中加點(diǎn)的兩個(gè)“自豪”，同為“自豪”，原因大不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”和“社長(zhǎng)”感到自豪的原因?！拔摇备械阶院赖脑颍篲“社長(zhǎng)”感到自豪的原因：_4如何理解作者所說(shuō)“一個(gè)徹底誠(chéng)實(shí)的人，如同黑夜中也健步如飛的人”這句話？12閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。功利性閱讀：貽害無(wú)窮吳越人一個(gè)口號(hào)在華夏四處流行：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。大城市瘋狂的擇校熱，縣鄉(xiāng)學(xué)校準(zhǔn)軍事化的重點(diǎn)中學(xué)，賺得盆滿缽滿的補(bǔ)習(xí)班，孩子們恨不得從黎明雞啼開始，讀書讀到半夜雞叫讀書，特別是重視青少年讀書，可能是

16、中國(guó)最不需要提醒的一件事了。果真如此嗎？ 一件事的黑與白，常常極不分明地?cái)嚭驮谝黄稹＜?xì)一分析，國(guó)人的自豪感可能就蕩然無(wú)存了孩子們手中放不下來(lái)的書籍，多半是課本，是習(xí)題集、作文選，或是被視為減壓玩具的動(dòng)漫書、校園故事、恐怖小說(shuō)這一類閱讀，真的能讓孩子順著“人類進(jìn)步的階梯”一步步拾級(jí)而上？ 具有諷刺意味的是，在以課業(yè)負(fù)擔(dān)之重聞名全球的中國(guó)，孩子們卻根本沒(méi)有自由閱讀的時(shí)間和精力。一項(xiàng)針對(duì)中美兒童的閱讀調(diào)查稱，中國(guó)兒童能夠獨(dú)立閱讀的年齡，比美國(guó)兒童晚了4年，閱讀量?jī)H及美國(guó)兒童的1/6。功利性閱讀，正在敗壞著中國(guó)孩子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對(duì)讀書的怨恨。長(zhǎng)大成人以后，終于有可能擺脫功利閱讀的他

17、們，要么干脆遠(yuǎn)離書籍，要么青睞快餐讀物。一項(xiàng)針對(duì)上海部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的調(diào)查說(shuō)，43%的孩子“寫不出”中國(guó)和外國(guó)著名作家各一位的名字，另有5%表示知道的孩子，卻填出了愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、徐根寶；就是填寫正確的孩子，也只是從課本上而不是從自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)中了解大師之名 我們真的愧對(duì)4月23日，這個(gè)全世界讀書的節(jié)日！ 那么，究竟是什么，在消解中國(guó)孩子閱讀的樂(lè)趣以及對(duì)大師的尊重？ 我們可以繼續(xù)譴責(zé)應(yīng)試教育的無(wú)孔不入，也可以譴責(zé)浮躁而急功近利的生活方式。問(wèn)題在于，每一個(gè)人都在指責(zé)，同時(shí)卻都在心安理得：大環(huán)境如此，我們無(wú)能為力。我們，真的無(wú)能為力嗎？ 能不能反思一下，我們真的重視孩子的教育了嗎？何以各地都熱

18、衷建豪華的樓堂館所，而所費(fèi)無(wú)幾的社區(qū)圖書館卻長(zhǎng)期付諸闕如？ 如果是出版界人士，能不能反思一下，兒童書籍的貪大求貴，愈演愈烈的跟風(fēng)炒作，是否也對(duì)消解閱讀習(xí)慣、敗壞閱讀品位推波助瀾？如果是教師，您有沒(méi)有用作業(yè)“侵占”過(guò)孩子們的“閱讀課”，是否沒(méi)收過(guò)孩子的課外讀物？如果是家長(zhǎng)，您有沒(méi)有檢點(diǎn)過(guò)自家的書櫥，是否應(yīng)試讀物占了一大半，而且還在不斷地為孩子買進(jìn)家門？如果您是學(xué)生，有沒(méi)有反思一下，是不是過(guò)于親近電子游戲而遠(yuǎn)離圖書？ 我們每一個(gè)人，都可能或多或少地為書香的漸漸消散，擔(dān)著一份責(zé)任。(選自中學(xué)生，2018年第8期，有刪節(jié))1本文的中心論點(diǎn)是什么？是怎樣提出來(lái)的？2第段運(yùn)用了哪兩種論證方法？這樣寫有什么

19、好處？3縱觀全文，第段所述學(xué)生寫不出中外著名作家名字有哪些原因？4根據(jù)第段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第段所述擔(dān)當(dāng)?shù)摹柏?zé)任”有哪些？13閱讀下面的文章，完成后面小題誰(shuí)讓這里的樹從“I”變成“J”在波蘭西北靠近諾瓦扎爾諾沃區(qū)附近，有一片被稱為彎曲森林的神秘樹林。這里有400余棵1930年前后種植的松樹，其中100余棵很詭異地同時(shí)向北方彎曲生長(zhǎng)，且大部分在根部形成了90度“折痕”，活像一架架大大的豎琴，而整片樹林，就像一幅薩爾多瓦達(dá)利的超現(xiàn)實(shí)主義油畫。上世紀(jì)80年代以來(lái)，這片樹林一直備受關(guān)注。但是這些樹木怎么會(huì)長(zhǎng)成這樣，至今無(wú)人能解。有人猜測(cè)，這些樹可能是為了方便造船、做手杖或犁具等人為弄彎的；也有人調(diào)侃，這是當(dāng)年

20、歐洲人惡搞的把戲；更有甚者，搬出了巫術(shù)傳說(shuō)和能量磁場(chǎng)的晦澀理論。而多位植物科研人員根據(jù)這片森林的圖片和少量文字描述，幾乎無(wú)一例外地認(rèn)定，這片林子早年“集體”受到了外力脅迫。波蘭位于歐洲大陸中部，中歐東北部，受北面波羅的海影響，氣候形態(tài)多變，秋雨冬雪，春季溫暖但日夜溫差大。據(jù)波蘭媒體報(bào)道，當(dāng)?shù)貢r(shí)間今年1月3日，位于波蘭西部的塔特拉山脈地區(qū)遭遇暴風(fēng)雪襲擊，3名氣象學(xué)家在氣象站內(nèi)避雪，僅僅數(shù)小時(shí)，積雪已牢牢封堵住玻璃門，積雪厚度達(dá)到165厘米。從植物分布情況和圖片來(lái)分析，專家們認(rèn)為這可能是一片當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的歐洲赤松。在類似暴雪等惡劣天氣條件下，植株發(fā)生倒伏是很正常的。在風(fēng)雪中，幼樹樹冠承受的積雪一旦到達(dá)

21、極限，最易在根部折斷。幼樹的莖干相對(duì)柔軟，受力后將斷未斷，造成了集體的“畸變”。至于400余棵樹為何只有100余棵產(chǎn)生畸變，其余樹木安然無(wú)恙，這也不難解釋。產(chǎn)生畸變的樹木集中連片一致向北，恰恰說(shuō)明當(dāng)時(shí)受到了來(lái)自南向的外力，在這個(gè)角度形成類似“多米諾骨牌”效應(yīng)，而其余的小樹可能受附近遮擋物“蔭蔽”未被殃及。樹木倒伏后為何還能倔強(qiáng)地彎曲生長(zhǎng)？這其實(shí)是植物的一種本能，早在達(dá)爾文及之前的時(shí)代，就已搞明白了。達(dá)爾文在植物的運(yùn)動(dòng)力中寫道：“幾乎沒(méi)有什么（植物），其某一部位是不會(huì)向著側(cè)面光彎曲的?！敝参锏倪@一行為叫“向光性”。在植物知道生命的答案一書中，作者丹尼爾查莫維茨寫道，其實(shí)，早在達(dá)爾文植物的運(yùn)動(dòng)力著

22、作出版的一個(gè)多世紀(jì)前，一位法國(guó)人就已在1758年發(fā)現(xiàn)，如果把一株幼苗上下倒置，它的根會(huì)重新定向并向下生長(zhǎng)，而莖會(huì)彎曲，向著上方的天空生長(zhǎng)。達(dá)爾文父子為此進(jìn)行了根與莖生長(zhǎng)方向和信號(hào)傳遞的實(shí)驗(yàn)，并由此推測(cè)，植物根尖一定以某種方式傳遞了信號(hào)，向上到達(dá)根的其他部位，告訴它沿著重力的方向向下彎曲。這對(duì)父子還做了另一個(gè)著名的植物幼苗莖尖負(fù)責(zé)感知的實(shí)驗(yàn)。他們用不透光和透光的小帽子罩住植物莖尖，戴了透光小帽的植物向光彎曲，而另一個(gè)不會(huì)，由此確證了向光性是光照射到植物苗梢的結(jié)果，苗梢見(jiàn)到光，把信息傳遞到植物的中部，使它向著光的方向彎曲。一位專家說(shuō)，受損的松樹倒伏后繼續(xù)向上彎曲生長(zhǎng)，上部彎曲弧度明顯較下部偏緩，這

23、是向光自然競(jìng)爭(zhēng)的一種形態(tài)。理論上，這可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)或其他相似的事例得到確切驗(yàn)證。（選自科技日?qǐng)?bào)2019年3月29日，有刪改）1根據(jù)本文段的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明什么是植物的向光性。2結(jié)合文章內(nèi)容，概括說(shuō)明波蘭神秘樹林由“I”形變成“J”形的原因。3關(guān)于本文的分析，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A開頭對(duì)樹木變形原因的多種猜測(cè)，引出了下文對(duì)樹木變形原因的探究說(shuō)明，增強(qiáng)了趣味性，激發(fā)了讀者閱讀興趣。B這片樹林中畸變的樹木集中連一片致向北，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)受到了來(lái)自南向的外力，而其余的小樹和南向外力不在一個(gè)角度上，未被殃及。C第段劃線句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)地說(shuō)明了波蘭諾瓦扎爾諾沃區(qū)附近神秘樹林的形狀，非常形象

24、。D引用達(dá)爾文和丹尼爾查莫維茨著作中的話是為了說(shuō)明植物向著側(cè)面光彎曲生長(zhǎng)是植物的一種本能。三、語(yǔ)言表述14隨著微博、微信等的迅速發(fā)展，人們可以通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地的獲取海量的碎片化信息。毫無(wú)疑問(wèn)，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了碎片化閱讀時(shí)代，似乎一切信息、知識(shí)，唾手可得，閱讀顯得如此輕松、容易。針對(duì)這一現(xiàn)狀，某班級(jí)準(zhǔn)備就碎片化閱讀的利弊分證方反方展開辯論，請(qǐng)你選擇一方，在辯論會(huì)上陳述觀點(diǎn)。四、寫作15閱讀下面的文字，按要求作文。時(shí)間是最公平合理的，它從不多給誰(shuí)一份。有的孩子做完作業(yè)，能安排出時(shí)間打球、騎車、出游；有的孩子天天以作業(yè)多為借口，不做家務(wù)不出家門，卻對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲難以割舍，投入大把時(shí)間請(qǐng)以“時(shí)

25、間都去哪了”為話題，寫一篇600-800字的作文。（要求）題目自擬，立意自定。除詩(shī)歌外，文體自選。不得抄襲、套作。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】A含有責(zé)備的意味。C含有拖責(zé)任之嫌疑。D口氣生硬。B項(xiàng)語(yǔ)言得體，故選B。2、D【解析】D錯(cuò)誤，改為“推舉、討論和表決”。3、B【解析】“亙”讀：gn ，“解” 讀：xi，“遏”讀：，“殷”讀：yn。故選B。4、B【解析】A殘缺注意。去掉“通過(guò)”即可。C成分贅余。去掉“引起的結(jié)果”“造成地球生物的不良反應(yīng)”。D語(yǔ)序不當(dāng)。“研究、了解、走近”改為“走近、了解、研究”?！军c(diǎn)睛】做好本題，要

26、從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。5、B【解析】A.句子中間的“句號(hào)”改為“逗號(hào)”，這里是短暫停頓；B項(xiàng)正確；C.把“頓號(hào)”改為“逗號(hào)”；D.項(xiàng)中“是還是”是選擇問(wèn)，選擇項(xiàng)之間一般用逗號(hào)不用問(wèn)號(hào)，全句末尾才用問(wèn)號(hào)，因此“富足”后的問(wèn)號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。6、（1）圖一：捕捉刻畫典型細(xì)節(jié)“紅領(lǐng)巾”。圖二：準(zhǔn)確定格專注伏案寫作場(chǎng)景。（2）只有讀書才能引領(lǐng)我們抵達(dá)遠(yuǎn)處，想要幸福，就做一個(gè)讀書人。（意對(duì)即可）【解

27、析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)圖像人物的觀察能力，注意觀察細(xì)節(jié)。結(jié)合細(xì)節(jié)分析，如圖一在體現(xiàn)人物身份特征時(shí)，捕捉并刻畫典型細(xì)節(jié)“紅領(lǐng)巾”。圖二在體現(xiàn)人物身份特征時(shí)，準(zhǔn)確定格專注伏案寫作場(chǎng)景。（2）題干要求談?wù)劇靶腋Ｔ谶h(yuǎn)處”的含義。此題要結(jié)合讀書人的含義（擁有過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的人，叫讀書人）來(lái)分析。也就是從讀書人是幸福的，讀書人有美好未來(lái)等角度闡述即可。7、（1）天街小雨潤(rùn)如酥 （2）有亭翼然臨于泉上者 （3）至于夏水襄陵 沿溯阻絕 （4）先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè) 落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花 【解析】默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵

28、是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“酥”“襄陵”“溯”等字詞的書寫。8、“大部頭”一詞含有迂腐諷刺的意思。繪圖本山海經(jīng)或（山海經(jīng)）甲文中的老先生自稱地理學(xué)家，其實(shí)他什么都不知道，是一個(gè)沉迷幻想、因循守舊、荒唐可笑的人。乙文中的老人是一位喜歡花木，愛(ài)讀點(diǎn)閑書，和藹可親的寂寞老人?！窘馕觥看祟}考查的是名著知識(shí)積累。（1）（甲）段出自小王子，小王子是法國(guó)作家安東尼德圣.?？颂K佩里于1942年寫成的著名兒童文學(xué)短篇小說(shuō)。本書的主人公是來(lái)自外星球的小王子。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了

29、小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過(guò)程中，所經(jīng)歷的各種歷險(xiǎn)。他先后拜訪了鄰近的6個(gè)星球，選段是在第六顆行星上，他遇到的老者是一位知識(shí)淵博的地理學(xué)家，不過(guò)他是個(gè)自命不凡、脫離實(shí)際的教條主義者。所以這里的“大部頭”含有諷刺的意思。（2）（乙）段選自阿長(zhǎng)與，“九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人”就出自山海經(jīng)。（3）此段中的老者與（甲）段中的老人不一樣。從“就很愛(ài)和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別”中可以看出這個(gè)老人愛(ài)花草、愛(ài)孩子、愛(ài)看書的特點(diǎn)。據(jù)此作答即可。二、閱讀9、表達(dá)了對(duì)遭貶老友無(wú)限的思念、熱誠(chéng)的關(guān)懷、深切的憂慮?！窘馕觥靠疾閷?duì)詩(shī)句的鑒賞。人隔兩地，

30、難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。10、1 （1）想要的 （2）禍患，災(zāi)難 （3）通“向”，從前 （4）天性，天良 2 （1）不僅賢德的人有這種天性，人人都有。只不過(guò)賢德的人能夠不喪失罷了。（2）對(duì)于優(yōu)厚的俸祿（高位厚祿）不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣的優(yōu)厚俸祿（高位厚祿）對(duì)我有什么好處呢

31、？ 3 能見(jiàn)義勇為，為正義事業(yè)而獻(xiàn)身，做于國(guó)于民有益的事是“義”。社會(huì)上的哥們義氣，與小團(tuán)體、個(gè)人私利相關(guān)的江糊義氣和本文的“義”不同。我國(guó)歷史上舍生取義的事例很多，如：唐雎出使秦國(guó)，不辱使命；蘇武牧羊，不改初心；岳飛抗金，精忠報(bào)國(guó)；朱自清寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)教濟(jì)糧。 【解析】1本題考查學(xué)生對(duì)文言文詞語(yǔ)詞義的掌握情況，平時(shí)要牢記重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，基于課本的文言文考查，一般難度都不太大。如“鄉(xiāng)”：通“向”，從前。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“患”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“禍患，災(zāi)難”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2本題考查文言詞語(yǔ)的理解和句子整體句意的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是理解句子原文

32、的整體意思，并對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞有準(zhǔn)確的把握。翻譯時(shí)，這些重點(diǎn)詞義必須體現(xiàn)準(zhǔn)確，整體句意可以意譯。注意以下詞語(yǔ)的理解，如“獨(dú)”：僅。“是”：這。“耳”：罷了?！叭f(wàn)鐘”：優(yōu)厚的俸祿?！凹印保阂嫣?。3閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看學(xué)生理解“義”的含義（如見(jiàn)義勇為，為正義事業(yè)而獻(xiàn)身等），然后能根據(jù)自己的日常積累，選取兩位我國(guó)歷史上舍生取義的人物并簡(jiǎn)單敘述其事跡作答即可。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這

33、就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：魚是我所喜愛(ài)的，熊掌也是我所喜愛(ài)的，如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所喜愛(ài)的，道義也是我所喜愛(ài)的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛(ài)的，但我所喜愛(ài)的還有勝過(guò)生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不

34、躲避。如果人們所喜愛(ài)的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所喜愛(ài)的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會(huì)餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是

35、否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎?以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。11、1（1）財(cái)富和地位 （2）出名（走紅）2（1）特點(diǎn)；功利的、外在的（2）原因：社會(huì)風(fēng)氣的影響，自己無(wú)法抵御名利的誘惑（或聽信他人的勸誡，受到生活的誘惑）。3“我”：為我們追求的夢(mèng)想是遠(yuǎn)大的（或不平凡的）而自豪?！吧?/p>

36、長(zhǎng)”：為兒子的夢(mèng)想是出于內(nèi)心的熱愛(ài)（或遵從自己的內(nèi)心）而自豪。4一個(gè)徹底誠(chéng)實(shí)的人，能清楚地認(rèn)識(shí)自己，真正知道自己的夢(mèng)想，不會(huì)受外部環(huán)境的各種干擾，專注而堅(jiān)定地追尋自己的夢(mèng)想?！窘馕觥?本題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句含義的理解。解釋某句話的含義，是中考閱讀試題中常見(jiàn)的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義?！鞍子駷樘媒鹱黢R”出自紅樓夢(mèng)，原句為“賈不賈，白玉為堂金作馬”，形容的是賈家的富有，在這里指財(cái)富和地位?！按篪Q大放，路人皆知”出自亦舒的流金歲月，在這里指的是“出名”。2此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)

37、原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。從“可厭的工作、無(wú)趣的工作，僅僅因?yàn)榇龈哂谄渌硕鴤涫苤匾暋笨芍鐣?huì)人的“夢(mèng)想”是功利的。分析原因時(shí)應(yīng)該從社會(huì)方面和個(gè)人方面兩個(gè)角度進(jìn)行闡述。點(diǎn)睛：此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。3此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析能力。“自豪”的意思是：為自己或與自己有關(guān)的集體、個(gè)人所取得成就、榮譽(yù)而感到光榮、驕傲?！拔摇笔窃诳戳穗娪笆澜绲谝畸湻揭院笥兴杏|的，是為目標(biāo)

38、的遠(yuǎn)大感到自豪；“社長(zhǎng)”是為兒子的選擇感到自豪，他認(rèn)為夢(mèng)想必須遵從于內(nèi)心。4本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。“徹底誠(chéng)實(shí)”指的是能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的追求與目標(biāo)；“黑夜中也健步如飛”是比喻的說(shuō)法，指的是目標(biāo)堅(jiān)定的人是不會(huì)受環(huán)境的影響的。12、1功利性閱讀，敗壞了孩子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對(duì)讀書的怨恨。由熱衷于擇校熱，輔導(dǎo)班等功利性讀書現(xiàn)象提出的論題(論點(diǎn))。2事實(shí)論證，對(duì)比論證。 列舉一項(xiàng)調(diào)查事實(shí)，通過(guò)中美

39、兒童閱讀量的對(duì)比，意在說(shuō)明功利性閱讀有可能讓孩子們遠(yuǎn)離書籍，青睞快餐讀物。3課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，應(yīng)試教育使然，僅從課本上而不是從自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)中了解大師之作。4社區(qū)圖書館應(yīng)起到孩子健康閱讀引領(lǐng)作用；出版界應(yīng)推出有閱讀品味的好書；師長(zhǎng)不囿于應(yīng)試而“侵占”孩子閱讀時(shí)間。【解析】1尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。此文要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。開頭由“一個(gè)口號(hào)在華夏四處流行擇校熱，輔導(dǎo)班”等現(xiàn)象，引出第三段的中心論點(diǎn)“功利性閱讀，正在敗壞著中國(guó)孩

40、子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對(duì)讀書的怨恨?！?考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章第段舉“中美兒童的閱讀”的例子，運(yùn)用舉例論證，將中美兒童的閱讀的截然不同的兩類人進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比論證方法，突出了功利閱讀有可能讓孩子們遠(yuǎn)離書籍，青睞快餐讀物。3考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括。通讀全文，整體感知，

41、根據(jù)題目要求，篩選符合題目要求的句子，有的可以提取原句作答，第段“在以課業(yè)負(fù)擔(dān)之重聞名全球的中國(guó)，孩子們卻根本沒(méi)有自由閱讀的時(shí)間和精力?！?段“我們可以繼續(xù)譴責(zé)應(yīng)試教育的無(wú)孔不入，也可以譴責(zé)浮躁而急功近利的生活方式。”概括出“應(yīng)試教育的結(jié)果”。4考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括。仔細(xì)閱讀第段內(nèi)容，找到符合題目要求的句子，提取或概括作答。第段社區(qū)圖書館應(yīng)起到孩子健康閱讀引領(lǐng)作用；第段作為出版界人士應(yīng)推出有閱讀品味的好書；第段作為教師不要“侵占”孩子們的“閱讀課”。13、1植物的向光性是指植物向著側(cè)面光方向（或向者光線照射方向）彎曲生長(zhǎng)的特性。2在風(fēng)雪等外力的代用下，相對(duì)柔軟的幼樹莖干特別是底部容易彎曲，

42、造成變形象 由于植物具有向光性倒伏后的樹木會(huì)繼續(xù)向上生長(zhǎng)，所以會(huì)形成底部彎曲上部挺直的形狀。3B【解析】1要求學(xué)生仔細(xì)閱讀段的內(nèi)容，然后用簡(jiǎn)潔的概括即可。結(jié)合“幾乎沒(méi)有什么（植物），其某一部位是不會(huì)向著側(cè)面光彎曲的。光性是光照射到植物苗梢的結(jié)果，苗梢見(jiàn)到光，把信息傳遞到植物的中部，使它向著光的方向彎曲?！备爬ǎ褐参锵蛑鴤?cè)面光方向（或向者光線照射方向）彎曲生長(zhǎng)的特性是植物的向光性。2要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，找到答題區(qū)間。結(jié)合“在風(fēng)雪中，幼樹樹冠承受的積雪一旦到達(dá)極限，最易在根部折斷。幼樹的莖干相對(duì)柔軟，受力后將斷未斷，造成了集體的畸變。”和“產(chǎn)生畸變的樹木集中連片一致向北，恰恰說(shuō)明當(dāng)時(shí)受到了來(lái)自南

43、向的外力，在這個(gè)角度形成類似多米諾骨牌效應(yīng)，而其余的小樹可能受附近遮擋物蔭蔽未被殃及?！备爬ǖ贸觯涸陲L(fēng)雪等外力的代用下，相對(duì)柔軟的幼樹莖干特別是底部容易彎曲，造成變形。由于植物具有向光性倒伏后的樹木會(huì)繼續(xù)向上生長(zhǎng)，所以會(huì)形成底部彎曲上部挺直的形狀。3要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，然后分析選項(xiàng)。ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)“而其余的小樹和南向外力不在一個(gè)角度上，未被殃及。”與“恰恰說(shuō)明當(dāng)時(shí)受到了來(lái)自南向的外力，在這個(gè)角度形成類似多米諾骨牌效應(yīng)，而其余的小樹可能受附近遮擋物蔭蔽未被殃及?！辈幌喾Ｈ?、語(yǔ)言表述14、答案示例：（正方）大家好！我支持正方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀優(yōu)勢(shì)明顯：能夠隨時(shí)隨地即使獲取大量信息；有效提供零散時(shí)間的利用率。（反方）大家好！我支持反方觀點(diǎn)，認(rèn)為