小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課件：《太陽(yáng)出來(lái)了》 太陽(yáng)出來(lái)了三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案

1、第 PAGE11 頁(yè) 共 NUMPAGES11 頁(yè)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課件：太陽(yáng)出來(lái)了 太陽(yáng)出來(lái)了三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案一、教材分析p 太陽(yáng)出來(lái)了是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感，層次鮮明，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時(shí)聲音要活潑，富有彈性，吐字明晰，旋律連接，富有個(gè)性，刻畫(huà)出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，淘氣得意的生動(dòng)形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符穩(wěn)固加強(qiáng)了這種跳躍感及活潑感.歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美妙風(fēng)光的喜悅心情。二、教學(xué)目的1.能用輕快活潑的聲音演唱歌

2、曲，用歌聲表達(dá)彝族人民歌唱大自然美妙風(fēng)光的喜悅心情。2.理解反復(fù)記號(hào)。3.能用簡(jiǎn)單地聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂(lè)表現(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)用輕快活潑的聲音演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時(shí)值：。五、教學(xué)過(guò)程一節(jié)奏練習(xí)1.練習(xí)節(jié)奏，尋找節(jié)奏的規(guī)律老師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，我們首先練習(xí)一條節(jié)奏，請(qǐng)聽(tīng)：_0,請(qǐng)你和我一起做。老師語(yǔ)言：同學(xué)們請(qǐng)看，第二、三行與第一行的節(jié)奏是一樣的，看看第四行，發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)與上面三行不一樣，我們一起來(lái)試著拍拍？好我們把這四行連起來(lái)拍一遍。2節(jié)奏讀詞分析p 前八后十六節(jié)奏型老師語(yǔ)言：同學(xué)們，咱們參加歌詞試試？注意：第三行第二小節(jié)的第二拍和第四行第二小節(jié)的第一拍都有前八后十六的節(jié)

3、奏型，它是這樣拍的，老師示范，你們?cè)囋?？?jié)奏讀詞老師語(yǔ)言：我們把這四行完好地念一遍。二聆聽(tīng)范唱,感受歌曲老師語(yǔ)言：同學(xué)們，這段詞其實(shí)是一首歌曲里面的內(nèi)容，歌曲的名字叫太陽(yáng)出來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)，老師范唱。老師語(yǔ)言：這首歌曲的情緒非常歡快、活潑，速度稍快,表現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美妙風(fēng)光的喜悅心情。是一首彝族民歌。三學(xué)習(xí)歌曲、體驗(yàn)歌曲1學(xué)習(xí)第一局部老師語(yǔ)言：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，先觀察歌曲的第一局部，這里有個(gè)從頭反復(fù)記號(hào)，所以我們要將前四小節(jié)從頭反復(fù)演唱一遍。這里有“”這個(gè)符號(hào)，這個(gè)反復(fù)記號(hào)表示演唱反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段，而不是從頭反復(fù)。下面聽(tīng)老師演唱第一局部歌譜，同學(xué)們可以心里默唱。1分句教譜

4、學(xué)習(xí)第一樂(lè)句：老師語(yǔ)言：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一句一句學(xué)唱。a.學(xué)唱第一樂(lè)句。老師語(yǔ)言：先來(lái)演唱第一樂(lè)句，聽(tīng)老師彈奏。完后請(qǐng)你跟我一起慢速演唱。老師語(yǔ)言：同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)高音2是附點(diǎn)四分音符，在這兒要唱一拍半的時(shí)值，師示范并講解，第二拍抬起時(shí)才唱高音3，請(qǐng)打著拍子和我一起唱。老師語(yǔ)言：下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第一樂(lè)句用稍快的速度完好地演唱一遍。學(xué)習(xí)第二樂(lè)句a.學(xué)唱第二樂(lè)句。老師語(yǔ)言：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二樂(lè)句。先聽(tīng)老師彈奏一遍單手慢速?gòu)椥?，完后?qǐng)你跟我一起慢速演唱。老師語(yǔ)言：同學(xué)們請(qǐng)看，第一小節(jié)和第三小節(jié)也有附點(diǎn)四分音符，請(qǐng)打著拍子演唱老師示范：邊打拍子邊唱，請(qǐng)你和我一起唱。老師語(yǔ)言：下面請(qǐng)同學(xué)們和

5、我一起把第二樂(lè)句用稍快的速度完好地演唱一遍。2整體唱譜老師語(yǔ)言：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲把這段歌譜按反復(fù)記號(hào)的要求用稍快的速度完好地演唱一遍。唱時(shí)考慮：節(jié)奏有什么特點(diǎn)？老師語(yǔ)言：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，每一行的第二小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的。歌曲連續(xù)地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。這就是本首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。3學(xué)習(xí)歌詞老師語(yǔ)言:下面我們一起來(lái)試著用稍慢的速度唱唱歌詞。同學(xué)們，由于慣性原因第二樂(lè)句的“太陽(yáng)啊”的音高很容易唱成第一樂(lè)句的“太陽(yáng)啊”的音高，他們是歌詞一樣但音高不同。請(qǐng)聽(tīng)第一樂(lè)句的開(kāi)頭，老師范唱；請(qǐng)聽(tīng)第二樂(lè)句的開(kāi)頭，老師范唱；下面請(qǐng)和我一起把這兩句的開(kāi)頭唱唱，先唱第一樂(lè)句開(kāi)頭，再唱第二樂(lè)句開(kāi)頭

6、。同學(xué)們，這里的“了”我們要唱成“l(fā)e”，請(qǐng)聽(tīng)：老師范唱“太陽(yáng)出來(lái)了”，請(qǐng)和我一起唱。這里的“山”字有兩種表現(xiàn)方式，你們聽(tīng)聽(tīng)哪種更好聽(tīng)，第一種：老師示范平淡的演唱，第二種：示范用漸強(qiáng)的力度演唱“山”字。很明顯第二種好聽(tīng)，好，讓我們用第二種方式來(lái)演唱，請(qǐng)和我一起唱。這里的“太”字音很容易唱扁，請(qǐng)同學(xué)們將口型豎起來(lái)演唱，快速咬住字頭t延長(zhǎng)字腹ai，請(qǐng)聽(tīng)示范師唱“太陽(yáng)”二字，請(qǐng)你和我一起唱，請(qǐng)?jiān)俪槐?。?qǐng)將這兩小節(jié)演唱一遍師唱“太陽(yáng)啊”準(zhǔn)備、開(kāi)場(chǎng)。老師語(yǔ)言：同學(xué)們，接下來(lái)我們用稍快的速度將歌詞完好地演唱一遍2學(xué)習(xí)第三局部老師語(yǔ)言：同學(xué)們，第二局部其實(shí)就是我們剛剛的節(jié)奏讀詞局部，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三

7、局部。聽(tīng)老師演唱第三局部，仔細(xì)聽(tīng)老師在第幾小節(jié)速度和力度有所變化？老師范唱老師語(yǔ)言：很明顯在歌曲的倒數(shù)第二小節(jié)速度放慢了，力度也減弱了，歌曲的情感更豐富了師范唱最后兩小節(jié)。請(qǐng)我一起唱唱這兩小節(jié)。老師語(yǔ)言：下面我們將第三樂(lè)段完好地演唱一遍，通過(guò)演唱我們發(fā)現(xiàn)第三局部與第一局部是一樣的，只是多了一個(gè)完畢句。老師語(yǔ)言：同學(xué)們，請(qǐng)你和我一起跟著琴聲用稍快的速度把歌曲完好地演唱一遍。注意節(jié)奏讀詞局部速度要與歌曲的一、三局部的速度一樣。四欣賞合唱太陽(yáng)出來(lái)了老師語(yǔ)言：同學(xué)們，剛剛我們用齊唱加朗讀的方式表現(xiàn)了歌曲，這首歌曲還有另外一種演唱形式，我們一起來(lái)感受放視頻。老師語(yǔ)言：合唱使得歌曲的情感也更豐富了。五課堂

8、小結(jié)老師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了彝族民歌太陽(yáng)出來(lái)了，通過(guò)歌聲感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，淘氣得意的生動(dòng)形象，理解了兩種反復(fù)記號(hào)的使用方法，還欣賞了此首歌曲的合唱，今天的音樂(lè)課就到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。設(shè)計(jì)意圖：我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些生疏的。所以，我挑選了比擬合適小班幼兒天性的素材太陽(yáng)和月亮，這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容粗淺；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被小班幼兒所承受。鼓勵(lì)孩子進(jìn)展一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)，有興趣性。以培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以開(kāi)展

9、幼兒的想像力和創(chuàng)造思維才能，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)歷創(chuàng)編詩(shī)歌。3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：太陽(yáng)、月亮、小花、小兔、小刺猬、小雞、小貓等各種動(dòng)物睡醒和睡著圖片，白天音樂(lè)、晚上音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。活動(dòng)難點(diǎn)：據(jù)已有的經(jīng)歷創(chuàng)編詩(shī)歌，開(kāi)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)才能?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片引入，試聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)興趣。1、出示太陽(yáng)和月亮圖片師：太陽(yáng)什么時(shí)候出來(lái)？幼：白天師：月亮什么時(shí)候出來(lái)？幼：晚上師：對(duì)，太陽(yáng)是白天出來(lái)的，太陽(yáng)是晚上夜晚出來(lái)的。老師這里

10、有一首兒歌，題目叫太陽(yáng)和月亮。放音樂(lè)邊念兒歌邊出示圖片“太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧！月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。2、詩(shī)歌問(wèn)答。師：詩(shī)歌題目是什么？分別叫孩子答復(fù)，再一起答復(fù)。太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？花、鳥(niǎo)、兔。白天真熱鬧。白天可以干什么？什么時(shí)候靜悄悄？大家都在干什么？你是怎樣睡覺(jué)的？做動(dòng)作下面輕輕的跟著老師念兒歌。3、怎樣念兒歌師：白天真熱鬧，念兒歌應(yīng)該怎么樣？臉上呢？(大聲、笑瞇瞇)晚上大家睡著了應(yīng)該怎么樣？(輕輕的)下面我們大聲笑瞇瞇的念白天的兒歌，輕輕的念晚上的兒歌。4、動(dòng)作展示師：白天小花醒來(lái)了，誰(shuí)給老師做一個(gè)小花睡醒的動(dòng)

11、作？小鳥(niǎo)、小兔呢？叫孩子上臺(tái)做下面大家起立邊做動(dòng)作邊念兒歌。有的小朋友光做動(dòng)作，沒(méi)有念兒歌，我們?cè)賮?lái)一遍，邊做動(dòng)作邊念兒歌哦。二、1、師：白天除了小花、小兔、小鳥(niǎo)，還有誰(shuí)醒來(lái)？2、師：嘰嘰嘰，咦？是誰(shuí)在叫呢？出示睜眼小雞圖片，這只小雞和誰(shuí)在一起？太陽(yáng)還是月亮？這里還有一只睡著的小雞，他喜歡和誰(shuí)在一起？分別放在太陽(yáng)月亮旁。太陽(yáng)出來(lái)了，小雞醒了，白天真熱鬧，月亮出來(lái)了，小雞睡著了，夜晚靜悄悄。3、老師把小雞編到兒歌里面了，好不好聽(tīng)呀？三、圖片提示，體驗(yàn)創(chuàng)編。1、師：老師還聽(tīng)到很多聲音，原來(lái)他們都在桌子上。小朋友們找一張圖片朋友，看看你找到的是誰(shuí)？師：嗡嗡嗡，是誰(shuí)呀？小蜜蜂在哪里？還有一只小蜜蜂在哪里？?jī)蓚€(gè)孩子上臺(tái)。想想兩只小蜜蜂和誰(shuí)在一起？念小蜜蜂兒歌。2、呱呱呱，(同上)念小青蛙兒歌。3、小朋友們把你手中的圖片放上，想想他們喜歡和誰(shuí)在一起。4、這么多的好朋友