教學(xué)工作合格評估自評報告書

1、 . .PAGE75 / NUMPAGES80 .本科教學(xué)工作合格評估自評報告二一四年九月目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc398555725HYPERLINK l _Toc398555726第一部分學(xué)校概況 PAGEREF _Toc398555726 h 1HYPERLINK l _Toc398555727第二部分本科教學(xué)工作狀況與成效 PAGEREF _Toc398555727 h 7HYPERLINK l _Toc398555728一、辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用 PAGEREF _Toc398555728 h 7HYPERLINK l _Toc3985557

2、29（一）定位明確科學(xué)規(guī)劃，實踐育人特色顯現(xiàn) PAGEREF _Toc398555729 h 7HYPERLINK l _Toc398555730（二）遵循規(guī)律統(tǒng)籌謀劃，建章立制狠抓落實 PAGEREF _Toc398555730 h 11HYPERLINK l _Toc398555731（三）制定政策強化措施，突出教學(xué)中心地位 PAGEREF _Toc398555731 h 14HYPERLINK l _Toc398555732（四）人才培養(yǎng)思路清晰，努力推進(jìn)產(chǎn)教融合 PAGEREF _Toc398555732 h 15HYPERLINK l _Toc398555733二、教師隊伍 PAGE

3、REF _Toc398555733 h 17HYPERLINK l _Toc398555734（一）引培并重多措并舉，充實數(shù)量改善結(jié)構(gòu) PAGEREF _Toc398555734 h 17HYPERLINK l _Toc398555735（二）師德建設(shè)常抓不懈，教學(xué)效果總體良好 PAGEREF _Toc398555735 h 19HYPERLINK l _Toc398555736（三）普遍培養(yǎng)重點提升，教師素質(zhì)明顯提高 PAGEREF _Toc398555736 h 21HYPERLINK l _Toc398555737三、教學(xué)條件與利用 PAGEREF _Toc398555737 h 23H

4、YPERLINK l _Toc398555738（一）加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件 PAGEREF _Toc398555738 h 23HYPERLINK l _Toc398555739（二）經(jīng)費投入持續(xù)增長，優(yōu)先保障教學(xué)需求 PAGEREF _Toc398555739 h 28HYPERLINK l _Toc398555740四、專業(yè)與課程建設(shè) PAGEREF _Toc398555740 h 28HYPERLINK l _Toc398555741（一）立足地方科學(xué)規(guī)劃，專業(yè)布局逐漸合理 PAGEREF _Toc398555741 h 28HYPERLINK l _Toc39855574

5、2（二）緊密結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案 PAGEREF _Toc398555742 h 30HYPERLINK l _Toc398555743（三）大力推進(jìn)課程建設(shè)，持續(xù)深化教學(xué)改革 PAGEREF _Toc398555743 h 31HYPERLINK l _Toc398555744（四）推進(jìn)實踐教學(xué)改革，提升實踐教學(xué)質(zhì)量 PAGEREF _Toc398555744 h 33HYPERLINK l _Toc398555745五、質(zhì)量管理 PAGEREF _Toc398555745 h 36HYPERLINK l _Toc398555746（一）重視管理隊伍建設(shè)，管理水平不斷提升 PAGE

6、REF _Toc398555746 h 36HYPERLINK l _Toc398555747（二）不斷完善管理制度，逐步健全保障體系 PAGEREF _Toc398555747 h 37HYPERLINK l _Toc398555748六、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo) PAGEREF _Toc398555748 h 38HYPERLINK l _Toc398555749（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)效果顯現(xiàn)，良好學(xué)風(fēng)正在形成 PAGEREF _Toc398555749 h 38HYPERLINK l _Toc398555750（二）健全學(xué)生指導(dǎo)體系，完善學(xué)生服務(wù)措施 PAGEREF _Toc398555750 h 4

7、0HYPERLINK l _Toc398555751七、教學(xué)質(zhì)量 PAGEREF _Toc398555751 h 43HYPERLINK l _Toc398555752（一）育人為本德育為先，德育工作成效明顯 PAGEREF _Toc398555752 h 43HYPERLINK l _Toc398555753（二）夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)，專業(yè)能力不斷增強 PAGEREF _Toc398555753 h 45HYPERLINK l _Toc398555754（三）文體活動豐富多彩，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 PAGEREF _Toc398555754 h 46HYPERLINK l _Toc398555755

8、（四）教學(xué)工作滿意度高，辦學(xué)聲譽不斷提升 PAGEREF _Toc398555755 h 47HYPERLINK l _Toc398555756（五）就業(yè)工作效果良好，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高 PAGEREF _Toc398555756 h 48HYPERLINK l _Toc398555757第三部分存在問題與改進(jìn)措施 PAGEREF _Toc398555757 h 51HYPERLINK l _Toc398555758一、教師隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理 PAGEREF _Toc398555758 h 52HYPERLINK l _Toc398555759二、專業(yè)集群建設(shè)成效不明顯，專業(yè)特色不鮮明 PAGER

9、EF _Toc398555759 h 55HYPERLINK l _Toc398555760三、教學(xué)改革不深入 PAGEREF _Toc398555760 h 58HYPERLINK l _Toc398555761四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系發(fā)揮作用不充分 PAGEREF _Toc398555761 h 61HYPERLINK l _Toc398555762五、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的局面未全面形成 PAGEREF _Toc398555762 h 64HYPERLINK l _Toc398555763六、學(xué)風(fēng)建設(shè)需要加強 PAGEREF _Toc398555763 h 67HYPERLINK l _Toc3985

10、55764七、教學(xué)基本設(shè)施不完善，設(shè)備利用率需提高 PAGEREF _Toc398555764 h 71第一部分 學(xué)校概況學(xué)院是2007年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由原師高等?？茖W(xué)校、平原大學(xué)、市教育學(xué)院合并升格的一所全日制普通本科高校，實行省市共建、市管為主的辦學(xué)體制。學(xué)校已有65年辦學(xué)歷史，具有優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。2011年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，現(xiàn)有全日制普通本、?？圃谛Ｉ?0816人，其中本科生15125人。學(xué)校堅持把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，視質(zhì)量為辦學(xué)的生命線，重視培育辦學(xué)特色，實施“質(zhì)量立?！睉?zhàn)略和“特色名?！睉?zhàn)略，始終走以質(zhì)量提升為核心的涵式發(fā)展道路，積極推進(jìn)

11、教育教學(xué)改革，持續(xù)提升教育質(zhì)量，取得了顯著成績?；趯嵺`在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，同時為了避免長期以來很多學(xué)校在辦學(xué)中存在的“重理論輕實踐，重知識輕能力，重課堂輕課外”等問題，學(xué)校在2005年就開始了對實踐育人的探索，提出構(gòu)建教書育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人的“四育人”體系。升本后，學(xué)校進(jìn)一步明確培育實踐育人特色，將實踐育人與教育教學(xué)改革緊密結(jié)合同步推進(jìn)，逐步完善了“四育人”體系，并從2010級學(xué)生開始對實踐育人全面實施學(xué)分制管理。經(jīng)過不懈探索，實踐育人取得顯著成績，實踐育人特色初步形成。學(xué)校以實踐育人為題的一項教育教學(xué)改革課題成果2013年獲得省高等教育教學(xué)成果特等獎。2012年5

12、月啟動評建工作以來，學(xué)校緊緊抓住全面提升教育質(zhì)量的重要契機，重點加強教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，全面加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，基本建成了一套有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系，教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。近三年，學(xué)生在省級以上各類學(xué)科專業(yè)和技能競賽中獲獎307項，本科畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在96%以上。學(xué)校堅持“辦學(xué)以教師為本”的理念，實施“人才強校”戰(zhàn)略，按照“以學(xué)科建設(shè)為主線，以專業(yè)建設(shè)為重點，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以隊伍建設(shè)為根本”的辦學(xué)思路，采取“全面培養(yǎng)，普遍提升”與“重點培養(yǎng)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)”相結(jié)合的原則，把隊伍建設(shè)作為學(xué)校的根本建設(shè)任務(wù)，大力推進(jìn)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，隊伍建設(shè)取得顯著成效。在學(xué)校辦學(xué)資金入不敷出的

13、情況下，設(shè)立專項經(jīng)費，實施了“碩士化工程”、“師資培訓(xùn)工程”、“干部培訓(xùn)工程”。啟動評建工作后，學(xué)校加大“博士引進(jìn)與培養(yǎng)計劃”、“雙師型教師隊伍建設(shè)計劃”的實施力度，迅速提升了教師的學(xué)歷層次和整體素質(zhì)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升打下了堅實基礎(chǔ)。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師943人，其中高級職稱教師307人，具有博士、碩士學(xué)位教師723人，占專任教師的比例達(dá)76.67%；有“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家級人選1人、全國優(yōu)秀教師1人、享受國務(wù)院政府津貼專家4人、省優(yōu)秀教師10人、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人6人、省中青年骨干教師25人。學(xué)校圍繞人才培養(yǎng)需求，努力克服資金困難，不斷加大資金投入，全面改善辦學(xué)條件?，F(xiàn)有三個校

14、區(qū)，占地面積115.37萬平方米，已投入使用校舍建筑面積68.63萬平方米，在建校舍面積5.8萬平方米，教學(xué)行政用房19.18萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值14009萬元。擁有省級實驗教學(xué)示中心4個、省級工程實驗室2個、中央財政支持地方高校專項資金建設(shè)實驗室7個。圖書館藏書總量143.92萬冊，紙質(zhì)期刊1416種，電子圖書100.62萬種，電子期刊12023種，SCI、EI、CNKI等數(shù)據(jù)庫36個。學(xué)校以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求為專業(yè)建設(shè)導(dǎo)向，緊緊圍繞市“一谷五基地”冷谷、生物醫(yī)藥特色產(chǎn)業(yè)基地、煤化工產(chǎn)業(yè)基地、新型電池與材料特色產(chǎn)業(yè)基地、特色裝備產(chǎn)業(yè)基地、汽車與零部件生產(chǎn)基地。六大戰(zhàn)略支撐產(chǎn)業(yè)以與

15、其它傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)加強專業(yè)建設(shè)?，F(xiàn)有22個教學(xué)院（系、部），38個本科專業(yè)，專業(yè)布局與市企（行）業(yè)的契合度達(dá)到100%，構(gòu)建起適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，初具地方特色的專業(yè)體系。機械設(shè)計制造與其自動化、化學(xué)工程與工藝、生物技術(shù)、土木工程、會計學(xué)等專業(yè)為省級特色專業(yè)。現(xiàn)有省級精品課程7門、校級精品課程52門。學(xué)校注重發(fā)揮學(xué)科建設(shè)對專業(yè)建設(shè)的支撐作用，實施“科技興校”戰(zhàn)略，大力提升學(xué)校的科研水平和科技創(chuàng)新能力。現(xiàn)有1個省級重點學(xué)科、9個校級重點學(xué)科。近三年，教師承擔(dān)各級各類科研項目839項，其中國家級6項、省部級206項，獲得省部級以上科研獎勵109項、國家專利39項。通過科學(xué)研究為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服

16、務(wù)，鼓勵教師積極開展地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)急需的應(yīng)用型科學(xué)研究，近三年與企業(yè)合作完成48項研究項目，研發(fā)出“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器銀鋅電池智能充放電裝置、基于虛擬樣機的起重機械虛擬檢測平臺、綠色滑板潤滑材料制備工藝等一批優(yōu)秀成果。學(xué)校注重發(fā)揮服務(wù)社會的功能，把服務(wù)地方特別是經(jīng)濟社會發(fā)展作為價值追求，致力于培養(yǎng)“服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，實踐能力強，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐、科技支撐、服務(wù)支撐。辦學(xué)65年來，學(xué)校已為社會各界培養(yǎng)了10萬余名本專科畢業(yè)生，其中升本七年來，已培養(yǎng)本科畢業(yè)生7645名。近兩屆本科畢業(yè)生在市就業(yè)的比

17、例保持在35%以上，在省就業(yè)的比例均接近80%，為市和省培養(yǎng)了大量適需對路的優(yōu)秀應(yīng)用型人才。學(xué)校大量畢業(yè)生在工作中表現(xiàn)突出，涌現(xiàn)出一批教書育人、敬業(yè)創(chuàng)業(yè)的楷模，如：中國書法家協(xié)會主席海，全國優(yōu)秀教師周楓林、浮利古，企業(yè)家翟紅衛(wèi)、尚軍、王俊明、喬朝增等。學(xué)校利用豐富的教育教學(xué)資源，通過多種形式服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。近三年，舉辦各類中小學(xué)校長（教師）培訓(xùn)班25期，培訓(xùn)學(xué)員10824人次，為市基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn);在師生力倡導(dǎo)志愿服務(wù)精神，每年為社會各界提供愛心幫扶、交通疏導(dǎo)、法律咨詢等各類志愿服務(wù)5000人次以上；深入開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，每年組織學(xué)生圍繞市企（行）業(yè)發(fā)展

18、、環(huán)境保護、社會養(yǎng)老等熱點、焦點問題進(jìn)行調(diào)查研究，堅持送科技、文化、教育到群眾中去，在社會上樹立了學(xué)院的良好形象。學(xué)校注重發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的功能，實施“文化厚?！睉?zhàn)略，努力推進(jìn)精神文化、制度文化、學(xué)術(shù)文化、環(huán)境文化建設(shè)，提升文化的育人功能。關(guān)注地方文化建設(shè)，注重學(xué)校文化與地方文化的融通互動，設(shè)有“中原大講堂學(xué)院講堂”、民進(jìn)市委“開明講堂”，邀請地方文化名人來校講學(xué)，增進(jìn)師生對地方文化的認(rèn)知與了解。設(shè)立牧野文化研究所，加強對牧野文化、中原文化的研究，為地方文化繁榮發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，同時積極吸納和利用地方文化資源豐富學(xué)校文化建設(shè)，打造具有地方特色的校園文化，增強師生的文化歸屬感。學(xué)校堅持以開放促改革

19、，以開放促發(fā)展，實施“開放活?！睉?zhàn)略，通過“走出去，請進(jìn)來”，加強校外交流與合作，不斷提升辦學(xué)活力，拓展辦學(xué)空間。一是加強校地對接、校企合作，與地方政府和企（行）業(yè)深入開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，在共建合作平臺、合作培養(yǎng)人才、合作就業(yè)、合作研究等方面都取得了顯著成績。二是積極開展學(xué)術(shù)交流活動，積極舉辦、承辦各類學(xué)術(shù)會議，廣泛邀請校外專家學(xué)者到校開展學(xué)術(shù)交流，大力選派教師外出參加學(xué)術(shù)會議，已舉辦上千場學(xué)術(shù)報告，正在實施“千人次外出參加學(xué)術(shù)會議計劃”，形成了比較濃厚的學(xué)術(shù)交流氛圍。學(xué)校主辦管理學(xué)刊、行政科學(xué)論壇、學(xué)院學(xué)報三種學(xué)術(shù)刊物，堅持開放辦刊的思想，辦刊質(zhì)量迅速提升。三是積極開展國際教育交流與合作，先

20、后與英國東倫敦大學(xué)、澳大利亞博士山TAFE學(xué)院、加拿大北方應(yīng)用理工學(xué)院等國外高校簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。近三年，已選派50人次赴美國、英國、法國等國家的高校參加培訓(xùn)，拓寬了干部、教師的國際視野。升本七年來，學(xué)校堅持“以人為本，厚德強能，開放創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，弘揚“艱苦奮斗，自強不息”的辦學(xué)精神，秉承“開放、包容、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，勵精圖治，努力構(gòu)建“人本化、開放式、合作型”的辦學(xué)模式，奮發(fā)圖強，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢和蓬勃的發(fā)展生機。獲得“國家級語言文字規(guī)化示?！薄ⅰ笆〖壩拿鲉挝弧?、“省高等教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“省普通高等學(xué)校德育工作評估優(yōu)秀單位”、“省普通高等教育本專

21、科學(xué)生管理工作先進(jìn)集體”、“省教育科研計算機網(wǎng)建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“省園林單位”等20余項榮譽稱號。第二部分 本科教學(xué)工作狀況與成效一、辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用（一）定位明確科學(xué)規(guī)劃，實踐育人特色顯現(xiàn)1.明確辦學(xué)定位，科學(xué)編制規(guī)劃2007年升本后，學(xué)校牢牢把握“三校合并、新升本科、地方辦學(xué)”的校情，把學(xué)校定位放到我國高等教育的全局中去思考，把學(xué)校發(fā)展放到地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求中去謀劃，確定了突出服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展、突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)、符合學(xué)校辦學(xué)實際的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)。辦學(xué)類型定位：地方應(yīng)用型本科院校。辦學(xué)層次定位：以本科教育為主，創(chuàng)造條件發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。學(xué)科專業(yè)定位：加強應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)

22、，形成以工學(xué)為主，工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局。服務(wù)面向定位：以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為重點，立足、面向中原、輻射全國。培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，實踐能力強，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。發(fā)展目標(biāo)定位：到2020年，建成在國有影響、業(yè)界有地位、辦學(xué)有特色的地方應(yīng)用型本科院校。學(xué)校高度重視規(guī)劃在發(fā)展中的前瞻性和引領(lǐng)性作用，制定了新鄉(xiāng)學(xué)院2008年2012年建設(shè)與發(fā)展總體規(guī)劃，明確回答了“學(xué)院要辦成什么樣的本科高?！?、“怎樣建設(shè)學(xué)院”等核心問題，統(tǒng)一了思想認(rèn)識，指明了奮斗方向。2012年，學(xué)校基本完成“第一

23、個五年規(guī)劃”的建設(shè)任務(wù)，夯實了辦學(xué)基礎(chǔ)，實現(xiàn)了從?？妻k學(xué)到本科辦學(xué)的轉(zhuǎn)變。近年來，學(xué)校緊密結(jié)合國家和省實施中長期教育規(guī)劃綱要、推進(jìn)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)等新要求，圍繞“學(xué)院怎樣提高教育質(zhì)量”、“學(xué)院怎樣加快涵建設(shè)”等新形勢下的新問題，制定了學(xué)院“十二五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃以與學(xué)院“十二五”學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、學(xué)院“十二五”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、學(xué)院“十二五”師資隊伍建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、學(xué)院“十二五”校園建設(shè)規(guī)劃等分規(guī)劃，繪制了學(xué)校“十二五”時期的發(fā)展藍(lán)圖，進(jìn)一步凝聚了共識，鼓舞了士氣。2.構(gòu)建“四育人”體系，培育實踐育人特色一是做好頂層設(shè)計，系統(tǒng)規(guī)劃實踐育人。學(xué)校把構(gòu)建教書育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人“四育

24、人”體系、培育實踐育人特色寫入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，作為實施“質(zhì)量立校”戰(zhàn)略和“特色名?！睉?zhàn)略的重要容。制定了學(xué)院實踐育人實施方案，明確了實踐育人的目標(biāo)，設(shè)計了由教學(xué)實踐、生產(chǎn)實踐、科技實踐、管理實踐、勞動實踐、藝術(shù)實踐、軍事實踐、社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐、德育實踐等十類實踐育人項目構(gòu)成的實踐育人容體系，使實踐育人與教書育人、管理育人、服務(wù)育人在容上互融、途徑上互通、環(huán)節(jié)上互扣、效果上互促，形成了開放性的育人體系。以制定、修訂人才培養(yǎng)方案為抓手，以學(xué)分制為載體，實現(xiàn)對實踐育人工作的系統(tǒng)規(guī)劃。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)立實踐育人模塊，把十類實踐育人項目納入人才培養(yǎng)方案，設(shè)立相應(yīng)的學(xué)分，并規(guī)定獲取相應(yīng)的實踐學(xué)分是學(xué)生畢

25、業(yè)的必要條件，確保實踐育人融入人才培養(yǎng)全過程。二是建立保障機制，形成實踐育人工作合力。成立校院（系）兩級實踐育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任校級工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，為實踐育人工作開展提供有力的領(lǐng)導(dǎo)保障，相關(guān)部門密切配合，形成工作合力，共同推動實踐育人工作持續(xù)有效開展。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校實踐育人工作的總體規(guī)劃，為各單位實踐育人工作提供指導(dǎo)與服務(wù)，團委、學(xué)生處、科研處、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心等相關(guān)部門具體負(fù)責(zé)各實踐育人項目方案的制訂與落實，通過責(zé)任分工、層級管理，構(gòu)建有效的運行機制，確保實踐育人制度化、規(guī)化和常態(tài)化。設(shè)立實踐育人工作經(jīng)費，從2010年的300余萬元增加到2014年的1000余萬元，為實踐育人工作順

26、利開展提供了充足的經(jīng)費保障。制定了詳細(xì)的實踐學(xué)分考評辦法，建立起科學(xué)的評價體系，對學(xué)生參與實踐的頻度、廣度進(jìn)行全面考察。專門開發(fā)了實踐學(xué)分認(rèn)證系統(tǒng)并納入學(xué)校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，為準(zhǔn)確、高效做好實踐學(xué)分認(rèn)證和登記工作提供了便利的信息化平臺。三是打造四類實踐育人平臺，不斷深化實踐育人工作。第一，打造實習(xí)實訓(xùn)基地平臺。依托市企（行）業(yè)資源，開展校企合作、校地合作，在企事業(yè)單位建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，設(shè)立實習(xí)實訓(xùn)示基地建設(shè)專項經(jīng)費，每個本科專業(yè)均在市建立1個實習(xí)實訓(xùn)示基地，為實習(xí)實訓(xùn)提供良好的平臺，保障學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量。第二，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。通過數(shù)學(xué)建模大賽、“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等

27、各類比賽，為培育學(xué)生創(chuàng)新能力搭建平臺；建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基金，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭建平臺；規(guī)大學(xué)生專業(yè)技能競賽管理，完善激勵制度，設(shè)立專項經(jīng)費支持學(xué)生參加各類專業(yè)技能競賽，舉辦科技活動周，拓展學(xué)生知識廣度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科、跨院系組建科研團隊開展研究和探索。第三，打造社會實踐活動平臺。加強大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)，為大學(xué)生開展社會實踐提供充足平臺；按照“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的宗旨和“目標(biāo)精準(zhǔn)化、工作系統(tǒng)化、實施項目化、傳播立體化”的工作思路，組織學(xué)生緊緊圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，開展容豐富、形式多樣的社會實踐與社會服務(wù)活動，努力擴大活動覆蓋面，提升活動實

28、效性。第四，打造校園文化活動平臺。依托學(xué)校各級團學(xué)組織以與各類學(xué)生社團組織，開展豐富多彩的校園文化活動，努力實現(xiàn)校園文化活動“六化”局面，即“活動時間固定化、活動容專業(yè)化、活動形式多元化、活動主體大眾化、活動品位高端化、活動氣氛節(jié)日化”，為學(xué)生的成長成才搭建良好的第二課堂平臺。學(xué)校把實踐育人工作與教育教學(xué)改革緊密結(jié)合起來同步推進(jìn)，在本科教學(xué)工作會議、教學(xué)與學(xué)生工作會議等會議上多次研究實踐育人工作，召開了實踐育人動員大會，對實踐育人進(jìn)行深入研討和全面部署，全校師生形成了統(tǒng)一認(rèn)識。從2010級學(xué)生開始，全面實施實踐育人學(xué)分制管理。2012年學(xué)校又提出實施實踐育人“十個一工程”每個學(xué)生參加1個月軍訓(xùn)

29、、1周勞動、1個月社會實踐、至少1個學(xué)生社團，建成由100人組成的實踐育人師資隊伍，建立100個實踐育人基地，每個學(xué)生撰寫1篇社會實踐調(diào)查報告并遴選100篇優(yōu)秀報告匯編成冊，設(shè)立100個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，種1片大學(xué)生林。，進(jìn)一步深化實踐育人工作。四是取得明顯成效，產(chǎn)生良好影響。學(xué)校實踐育人的目標(biāo)體系清晰明確，容豐富多彩，保障全面有力，評價科學(xué)有效，不但為學(xué)生提供了廣闊的實踐平臺、大量的實踐機會，也極大激發(fā)了學(xué)生主動實踐、主動學(xué)習(xí)的自覺性。通過各類實踐活動，學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用能力與實踐能力明顯增強，思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等顯著提升，實踐育人取得明顯成效，實踐育人特色逐步形成。在開展實踐

30、育人工作的過程中，學(xué)校成立專門的課題組，從理論和實踐層面對實踐育人不斷進(jìn)行歸納總結(jié)和深入研究，并以立體化實踐育人體系的研究與實踐為題申報了省教育教學(xué)改革研究項目，以項目研究推進(jìn)實踐育人深入開展，該項目成果于2013年獲得省高等教育教學(xué)成果特等獎。學(xué)校實踐育人課題組成員在第9次、第13次全國新建本科院校聯(lián)席會議上，兩次就實踐育人工作作專題報告。中國教育報、日報、新華網(wǎng)、中國日報網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)等多家媒體對學(xué)校的實踐育人工作進(jìn)行了報道。（二）遵循規(guī)律統(tǒng)籌謀劃，建章立制狠抓落實1.更新教育觀念，理清發(fā)展思路學(xué)?，F(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子由8人組成，其中具有教授職稱7人、具有博士學(xué)位5人。班子成員長期從事高等教育管理

31、工作，熟悉高等教育規(guī)律，堅持把解放思想、更新觀念作為引領(lǐng)和推動學(xué)校改革發(fā)展的強大動力，班子團結(jié)進(jìn)取，凝聚有力，善謀發(fā)展，勇于創(chuàng)新，工作思路清晰明確，領(lǐng)導(dǎo)決策科學(xué)合理。升本以來，在全校開展了教育思想大討論活動，召開了教學(xué)工作會議、教學(xué)與學(xué)生工作會議等會議專題研究教學(xué)工作。邀請著名專家、學(xué)者舉辦了數(shù)十場以本科教育觀念為主題的報告和講座，積極引導(dǎo)廣大師生員工樹立本科教育觀念，樹立正確的教育觀、全面的質(zhì)量觀、厚重的文化觀、科學(xué)的發(fā)展觀，為推進(jìn)教育教學(xué)改革奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。通過黨委中心組學(xué)習(xí)、外出考察學(xué)習(xí)、制定學(xué)院2008年2012年建設(shè)與發(fā)展總體規(guī)劃和學(xué)院“十二五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、召開教代會等方式和

32、途徑，不斷更新辦學(xué)理念，逐步形成發(fā)展共識，統(tǒng)一了辦學(xué)思想，理清了發(fā)展思路。七年來，學(xué)校根據(jù)發(fā)展變化的辦學(xué)情況，確定了整合年、建設(shè)年（2009年、2010年）、管理年、質(zhì)量年、評建年、迎評年的工作主題，分別重點解決學(xué)校的全面深度整合、辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)、管理水平提升、人才培養(yǎng)質(zhì)量提高、以評促建全面加強涵建設(shè)等問題，集中解決和突破不同時期制約學(xué)校發(fā)展的難題，引領(lǐng)了學(xué)校的健康發(fā)展。2.堅持以人為本，凝聚發(fā)展合力學(xué)校把“以人為本”作為辦學(xué)理念的第一要義，堅持“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”，始終把教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展放在首位，實施人本化管理服務(wù)。一是成立教師發(fā)展中心，立體化推進(jìn)師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師學(xué)歷

33、、職稱、思想、道德、知識、能力和素質(zhì)的全面提高。二是建立教代會、學(xué)代會、團代會、領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系院（系、部）、學(xué)生列席校長辦公會等制度，設(shè)立校長接待日、校長信箱，暢通信息渠道，積極推進(jìn)信息公開，保障師生在學(xué)校管理中的權(quán)利。三是關(guān)注師生利益訴求，采取多種措施不斷提升教職工待遇，想方設(shè)法解決教職工尤其是青年教師的住房問題，關(guān)心教職工身心健康，定期組織全體教職工進(jìn)行體檢，建立困難教職工幫扶機制，積極幫助教師解決工作、生活中的困難。四是注重學(xué)生德智體美全面發(fā)展，努力完善教學(xué)基本設(shè)施，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量；建立較為完善的學(xué)生服務(wù)工作機制，出臺學(xué)院校級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系點制度、學(xué)院管理干部聽課制度

34、、學(xué)院管理干部、教師聯(lián)系學(xué)生宿舍工作制度、學(xué)院管理干部到學(xué)生餐廳就餐工作制度，堅持開展進(jìn)院系、進(jìn)教室、進(jìn)宿舍、進(jìn)餐廳“四進(jìn)”活動，加強對學(xué)生的指導(dǎo)與服務(wù)，從多方面關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。3.注重建章立制，管理科學(xué)規(guī)學(xué)校高度重視制度建設(shè)，著眼于建立現(xiàn)代大學(xué)治理結(jié)構(gòu)，著眼于建立科學(xué)的管理機制，始終把制度建設(shè)作為重要的常規(guī)工作來抓，先后出臺各項規(guī)章制度200余項，基本實現(xiàn)了辦學(xué)有規(guī)可依、有章可循。堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，不斷完善議事規(guī)則和決策機制，建立了學(xué)術(shù)委員會、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、精神文明建設(shè)委員會、教學(xué)委員會、學(xué)位評定委員會、專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦（評審）委員會、招生工作委員會等咨詢與議事

35、機構(gòu)，積極推進(jìn)教授治學(xué)、管理，保證了學(xué)校各項事業(yè)的健康發(fā)展。4.提升干部素質(zhì)，增強執(zhí)行能力學(xué)校升本后，開展了兩次較大圍的機構(gòu)調(diào)整與處級、科級干部公開競聘工作，建立了一支結(jié)構(gòu)較為合理、綜合素質(zhì)較高的干部隊伍，為貫徹落實學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作部署提供了機構(gòu)保障和隊伍保障。重視干部教育培訓(xùn)，實施了“干部培訓(xùn)工程”，通過選派干部到國家教育行政學(xué)院、教育部中南教育管理干部培訓(xùn)中心、省委黨校等單位培訓(xùn)學(xué)習(xí)，選派干部到省外高校掛職鍛煉，舉辦校干部培訓(xùn)班等形式，全面提升干部隊伍的素質(zhì)和能力。完善監(jiān)督考核機制，堅持“工作就是責(zé)任，執(zhí)行重在到位”的工作理念，把“明確責(zé)任、落實責(zé)任、考核責(zé)任、追究責(zé)任”作為重要工作舉措

36、，建立起較為完善的監(jiān)督考核以與責(zé)任追究機制，有效促進(jìn)工作落實。（三）制定政策強化措施，突出教學(xué)中心地位1.領(lǐng)導(dǎo)班子重視教學(xué)，深入基層指導(dǎo)教學(xué)學(xué)校牢固樹立教學(xué)工作的中心地位，2007年召開首屆本科教學(xué)工作會議，通過了學(xué)院關(guān)于加強本科教學(xué)工作的意見，明確了教學(xué)中心地位和本科教育主體地位。建立了黨委會、校長辦公會專門研究教學(xué)的制度，堅持把教學(xué)工作作為黨政會議的重要議事容，黨委會每學(xué)期、校長辦公會每月至少專題研究一次教學(xué)工作。堅持實施校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教學(xué)院（系、部）制度、聽課制度、檢查教學(xué)制度、現(xiàn)場辦公制度等，隨時了解教學(xué)工作動態(tài)，與時解決教學(xué)實際問題，指導(dǎo)教學(xué)工作開展。校領(lǐng)導(dǎo)堅持深入教學(xué)一線開展調(diào)研，為研

37、究推進(jìn)教育教學(xué)改革提供決策參考建議。2.制度體系保障教學(xué)，管理服務(wù)圍繞教學(xué)學(xué)校建立了較為完善的教學(xué)規(guī)章制度體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，設(shè)立了獨立的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評估機構(gòu)，積極推進(jìn)“管、辦、評”分離。堅持期初、期中、期末進(jìn)行教學(xué)檢查，促進(jìn)教學(xué)規(guī)管理、有序運行。強化服務(wù)教學(xué)意識，圍繞教學(xué)需求，推進(jìn)管理服務(wù)改革，不斷提升管理服務(wù)水平。各職能部門職責(zé)明確，工作流程規(guī)，服務(wù)效率高，師生辦事方便快捷。構(gòu)建了融入學(xué)教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、困難資助、職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等為一體的學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)體系。3.經(jīng)費優(yōu)先投入教學(xué)，政策措施支持教學(xué)學(xué)校在資金分配使用上堅持優(yōu)先投入教學(xué)，確保教學(xué)經(jīng)費逐年增長；在人

38、才引進(jìn)、評優(yōu)評先、職稱評聘、進(jìn)修學(xué)習(xí)、津貼分配等方面，堅持向教學(xué)一線傾斜。開展教學(xué)技能大賽和“精彩一課”活動，制定了表彰和獎勵教學(xué)先進(jìn)典型的制度，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平不斷提升。統(tǒng)籌建設(shè)科研、教研項目經(jīng)費配套資助與成果獎勵的政策制度，加大對教育教學(xué)研究項目的扶持獎勵力度，鼓勵教師開展教育教學(xué)研究。（四）人才培養(yǎng)思路清晰，努力推進(jìn)產(chǎn)教融合1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，改革培養(yǎng)模式學(xué)校把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為人才培養(yǎng)的根本指導(dǎo)思想，確立了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，實踐能力強，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。堅持育人為本、德育為先、能力為重，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)

39、一、因材施教，積極推進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。一是強化實踐能力培養(yǎng)，推進(jìn)實踐育人，把實踐育人項目落實到人才培養(yǎng)方案中，充分發(fā)揮實踐的育人功能，努力培育辦學(xué)特色；邀請企（行）業(yè)專家參與修訂人才培養(yǎng)方案，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。二是關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，實行學(xué)分制改革；大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)計算機基礎(chǔ)等課程實行分類教學(xué)；已建成6個可以授予第二學(xué)位的專業(yè)，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生修習(xí)第二學(xué)位。三是合作培養(yǎng)人才，積極探索與國外高校、中小學(xué)校、企業(yè)行業(yè)、科研機構(gòu)等之間合作培養(yǎng)人才的方式。四是重視素質(zhì)教育，加強美育教育，設(shè)立素質(zhì)教育中心和美育教研室，開設(shè)大學(xué)美育等必修課程。2.加大合作力度，推進(jìn)產(chǎn)教融合

40、一是共建合作平臺。積極與企（行）業(yè)共建合作平臺，納米碳修飾膜技術(shù)工程實驗室、動物疫病分子診斷工程實驗室為省產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)產(chǎn)學(xué)研共建工程研發(fā)創(chuàng)新平臺，膜技術(shù)實驗室、多肽生物技術(shù)實驗室為市重點實驗室，薄膜功能復(fù)合材料工程技術(shù)研究中心、綠色建筑工程技術(shù)研究中心、電子政務(wù)工程技術(shù)研究中心、高效切削工程技術(shù)研究中心為市廳級工程技術(shù)研究中心。大力加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，目前共建立96個實習(xí)實訓(xùn)基地。二是合作培養(yǎng)人才。一方面是共建師資隊伍，實施“雙師型教師隊伍建設(shè)計劃”，選派教師到企（行）業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉；同時，聘請企（行）業(yè)工程師、管理專家、技術(shù)骨干等參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定，參與實踐類課程的設(shè)計和教學(xué)，擔(dān)

41、任學(xué)生的實習(xí)實踐導(dǎo)師，建成了一支實踐能力較高、實踐經(jīng)驗豐富的兼職師資隊伍。另一方面是加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)，積極探索多種育人途徑。如：化學(xué)化工學(xué)院分別與華蘭生物工程股份、心連心化肥聯(lián)合設(shè)置“華蘭班”、“心連心班”， 實施訂單培養(yǎng)，與企業(yè)共同承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)；教育科學(xué)學(xué)院與市中小學(xué)校、幼兒園開展深度合作，探索出具有鮮明特色的US（UniversitySchool）合作模式；文學(xué)院與市作家協(xié)會合作，開設(shè)“作家班”，邀請知名作家、報刊編輯為學(xué)生上課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、寫作能力。三是開展合作就業(yè)。制定了學(xué)院校企合作就業(yè)管理辦法，加強對校企合作就業(yè)的規(guī)化管理，與市100多家企業(yè)建立了良好的合作就業(yè)關(guān)系。建立進(jìn)

42、校招聘人才企業(yè)數(shù)據(jù)庫，根據(jù)畢業(yè)生生源情況，邀請合適的企業(yè)進(jìn)校招聘人才，平均每年舉辦不同類型的招聘會140余場次。建立溝通協(xié)作平臺，舉辦了3屆校企合作高峰論壇，邀請了90多名企業(yè)高層管理人員、行業(yè)專家進(jìn)校共同研討校企合作問題，為加強校企合作、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)出謀劃策。四是開展合作研究。圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，大力開展應(yīng)用型研究，鼓勵、引導(dǎo)教師加強與企（行）業(yè)的合作，共建橫向研究項目，開展合作研究。如：物理與電子工程學(xué)院聯(lián)合市太行佳信電氣技術(shù)為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器研發(fā)了銀鋅電池智能充放電裝置；化學(xué)化工學(xué)院與市勝達(dá)過濾凈化技術(shù)合作開展“新型膜過濾材料的制備與應(yīng)用”研究；計算機與信息工程學(xué)院主持了“市公

43、共資源交易中心電子化交易平臺”項目的規(guī)劃設(shè)計與監(jiān)理；機電工程學(xué)院與許繼電器股份的合作研發(fā)成果“WXX-2微機消諧裝置”和“ZCK-100系列開關(guān)柜狀態(tài)顯示裝置”投入生產(chǎn)，產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟效益。近三年，完成合作研究項目48項，通過開展合作研究有效提升了教師的科研能力、專業(yè)實踐能力和教學(xué)能力。二、教師隊伍（一）引培并重多措并舉，充實數(shù)量改善結(jié)構(gòu)1.教師數(shù)量基本滿足，生師比例達(dá)到要求學(xué)校把師資隊伍建設(shè)作為辦學(xué)之基、競爭之本、發(fā)展之要，以隊伍建設(shè)為根本，出臺了一系列培養(yǎng)、引進(jìn)、穩(wěn)定人才的政策，堅持引培并重、多措并舉，不斷充實數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。先后啟動“碩士化工程”、“師資培訓(xùn)工程”、“博士引進(jìn)與培養(yǎng)計劃

44、”、“雙師型教師隊伍建設(shè)計劃”，努力實現(xiàn)“三個千人次計劃”千人次外出培訓(xùn)計劃、千人次到企（行）業(yè)實踐鍛煉計劃、千人次外出參加學(xué)術(shù)會議計劃。目標(biāo)，初步建立了一支數(shù)量基本滿足教學(xué)需要、結(jié)構(gòu)漸趨合理的教師隊伍。學(xué)?，F(xiàn)有折合在校生21016人，專任教師943人，外聘教師236人，生師比19.81:1。根據(jù)專業(yè)特點和課程要求，合理控制班級授課規(guī)模，教師通過多種形式和渠道對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。2.隊伍結(jié)構(gòu)不斷改善，發(fā)展趨勢總體良好通過實施“碩士化工程”、“師資培訓(xùn)工程”、“博士引進(jìn)與培養(yǎng)計劃”和“雙師型教師隊伍建設(shè)計劃”，逐步優(yōu)化教師的學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，增加雙師型教師數(shù)量，師資隊伍結(jié)構(gòu)有了一定改善

45、。學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)：具體情況見表2-1。符合崗位任職資格的主講教師：主講本科課程教師853名，其中符合崗位任職資格的教師817名，占主講教師總數(shù)的95.78%。具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和經(jīng)歷的教師：專任教師中具有專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和經(jīng)歷的雙師型教師219人，占專任教師的23.22%，其中具有行業(yè)背景的教師31人，占雙師型教師的14.16%。表2-1 專任教師隊伍結(jié)構(gòu)表學(xué)歷結(jié)構(gòu)博士碩士學(xué)士其他人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）606.3666370.3117318.35474.98職稱結(jié)構(gòu)正高級副高級中級初級與其他人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比

46、例（%）677.1024025.4545848.5717818.88年齡結(jié)構(gòu)35歲以下36-45歲46-55歲55歲以上人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）45147.8327629.2718219.30343.60學(xué)緣結(jié)構(gòu)省高校省外高校國（境）外高校人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）49852.8142344.86222.33注：數(shù)據(jù)統(tǒng)計截止到2014年8月。（二）師德建設(shè)常抓不懈，教學(xué)效果總體良好1.不斷加強師德建設(shè)，積極培育優(yōu)良教風(fēng)學(xué)校把師德建設(shè)納入師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，將師德師風(fēng)作為職稱評聘、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先的重點考核容之一。制定了學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃、學(xué)院“

47、師德標(biāo)兵”評選與表彰辦法等文件，組織開展了師德師風(fēng)建設(shè)研討會、師德師風(fēng)先進(jìn)典型事跡報告會、師德建設(shè)征文、師德標(biāo)兵評選等系列主題活動。通過師德宣傳教育、專題培訓(xùn)等方式，引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)道德觀念，積極培育“敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、為人師表、開拓創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)?，F(xiàn)有全國優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教師、省文明教師、省思想政治教育先進(jìn)個人、省師德先進(jìn)個人等24人。2.措施得當(dāng)保障有力，教學(xué)水平不斷提高制度規(guī)教學(xué)行為。學(xué)校先后出臺學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)、學(xué)院教材管理辦法、學(xué)院課程教學(xué)大綱制定與管理辦法、學(xué)院教學(xué)檔案管理工作規(guī)等文件，使教師在思想上重視教學(xué)工作，在工作中規(guī)教學(xué)行為。同時，制定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對課堂教學(xué)、

48、實驗教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施情況加強檢查監(jiān)督，保證質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行。教研提升教學(xué)能力。學(xué)校鼓勵廣大教師圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)開展教學(xué)研究，形成了教學(xué)與科研的良性互動。近三年，學(xué)校教師主持完成省高等教育教學(xué)改革研究項目7項、省教師教育課程改革研究項目18項、校級教育教學(xué)改革研究項目127項，獲得省高等教育教學(xué)成果特等獎1項、二等獎5項，校級特等獎3項、一等獎10項?；顒犹嵘虒W(xué)水平。通過開展教學(xué)技能大賽、青年教師教學(xué)競賽和“精彩一課”等活動，促進(jìn)教師改革教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，同時評選出教育教學(xué)先進(jìn)典型進(jìn)行表彰和獎勵，激勵廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)一步調(diào)動廣大教師進(jìn)行教學(xué)改

49、革的積極性。加強教研室管理，開展集體備課、教學(xué)研討和觀摩課等活動，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，共同提升教學(xué)水平。近三年，學(xué)校有32名教師在省教學(xué)技能競賽中獲得獎勵，其中8名教師獲得一等獎，8名教師被評為“省教學(xué)標(biāo)兵”?？荚u反饋教學(xué)效果。建立學(xué)生評教、同行評教、院系領(lǐng)導(dǎo)評教、督導(dǎo)委員評教相結(jié)合的評教制度，對教師教學(xué)過程和效果進(jìn)行多方位評價，與時給院（系、部）和教師反饋教學(xué)評價效果，對存在的問題提出整改建議，督促院（系、部）和教師整改提升。學(xué)校把教學(xué)評價結(jié)果作為教師晉升、聘任、考核、評獎等重要依據(jù)，調(diào)動教師進(jìn)行教學(xué)改革的主動性、積極性，不斷提升教學(xué)效果。近三年，學(xué)生評價教師課堂教學(xué)效果的優(yōu)秀率均在95%以上

50、。（三）普遍培養(yǎng)重點提升，教師素質(zhì)明顯提高1.培養(yǎng)培訓(xùn)機制健全，培訓(xùn)形式立體多樣學(xué)校牢固樹立“人才資源是第一資源”和“辦學(xué)以教師為本”的理念，高度重視師資隊伍建設(shè)。成立教師發(fā)展中心，推進(jìn)師資培訓(xùn)的制度化、規(guī)化，制定學(xué)院教師培訓(xùn)規(guī)定，對專任教師課程進(jìn)修、訪學(xué)、讀碩、讀博等予以政策支持。按照“全面培養(yǎng)，普遍提升”和“重點培養(yǎng)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)”相結(jié)合的原則，堅持“走出去，請進(jìn)來”，打造立體化的培訓(xùn)平臺，構(gòu)建多形式、多層次的培訓(xùn)機制。在培訓(xùn)方式上，有課程進(jìn)修、訪問學(xué)者、掛職鍛煉、學(xué)歷提升等；在培訓(xùn)時間上，長期、中期與短期相結(jié)合；在培訓(xùn)載體上，依托政府、高校、科研院所、企（行）業(yè)等；在培訓(xùn)對象上，有教師、輔導(dǎo)

51、員等不同類型人員；在年齡上，以青年教師為主，以中老年教師為輔。通過立體多樣的培訓(xùn)形式，已實現(xiàn)了“千人次外出培訓(xùn)計劃”。同時，學(xué)校堅持舉辦不同類型和不同層次的學(xué)術(shù)交流活動，鼓勵教師外出參加學(xué)術(shù)會議，力爭在“十二五”末實現(xiàn)“千人次外出參加學(xué)術(shù)會議計劃”。2.培養(yǎng)培訓(xùn)措施有效，教師素質(zhì)普遍提升實施“碩士化工程”，提升教師學(xué)歷層次。鼓勵青年教師攻讀碩士學(xué)位，共投入360萬元資助312名青年教師獲得了碩士學(xué)位。學(xué)校專任教師中具有碩士以上學(xué)位的比例達(dá)到76.67%，40歲以下教師中具有碩士以上學(xué)位的比例達(dá)到89.12（圖2-1）。圖2-1 2007年、2014年專任教師中具有碩士以上學(xué)位人數(shù)與比例實施“師

52、資培訓(xùn)工程”，增強教師素質(zhì)能力。學(xué)校共派出1042人次教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，其中組織555人次教師到清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、大學(xué)、中國科學(xué)院等國著名高校和院所進(jìn)修、訪學(xué)，選派106人次教師參加國家級精品課程、省哲學(xué)社會科學(xué)骨干教師研修等各類短期培訓(xùn)班，組織331名教師參加“大學(xué)學(xué)院教師綜合能力提升高級研修班”學(xué)習(xí)，派出50人次教師到英國、法國的高校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。實施“博士引進(jìn)與培養(yǎng)計劃”，提升教師教學(xué)科研水平。從資金、政策等方面加大學(xué)科專業(yè)帶頭人、博士等高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)力度，鼓勵中青年教師攻讀博士學(xué)位，重視學(xué)科專業(yè)帶頭人尤其是中青年骨干教師的培養(yǎng)。近三年，引進(jìn)與培養(yǎng)博士36人，另有在讀博士59人?，F(xiàn)有

53、省級教學(xué)團隊1個、省創(chuàng)新型科技團隊1個、享受國務(wù)院特殊津貼專家4人、省優(yōu)秀專家1人、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人6人、省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人29人、省中青年骨干教師25人。實施“雙師型教師隊伍建設(shè)計劃”，提升教師實踐能力。制定了激勵教師到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉的政策，教師在企業(yè)實踐鍛煉期間正常享受在崗待遇，充分調(diào)動教師到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉的積極性。目前到企（行）業(yè)任職或鍛煉的教師達(dá)到521人次，力爭到“十二五”末使任課教師都具有到企（行）業(yè)任職或鍛煉的經(jīng)歷，實現(xiàn)“千人次到企（行）業(yè)實踐鍛煉計劃”。鼓勵教師考取各種職業(yè)或從業(yè)，聘請企業(yè)高級技術(shù)與管理人員來校兼職，充實雙師型教師隊伍。重視青年教師培養(yǎng)，提升青年教師素質(zhì)

54、與能力。制定了學(xué)院青年教師培養(yǎng)方案、學(xué)院“青年教師導(dǎo)師助教制”暫行規(guī)定，支持青年教師到國外高校訪學(xué)、進(jìn)修。實施青年教師導(dǎo)師助教制，注重發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，定期開展青年教師教學(xué)比賽、教學(xué)觀摩等活動，促進(jìn)青年教師改進(jìn)教學(xué)方式和方法，不斷提升教學(xué)能力和教學(xué)水平。三、教學(xué)條件與利用（一）加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件1.儀器設(shè)備基本滿足，實驗管理基本規(guī)學(xué)校不斷加大儀器設(shè)備購置和實驗室建設(shè)投入，近三年，共投入7304萬元用于實驗室建設(shè)，每年新增教學(xué)儀器設(shè)備值均超過1000萬，所占比例分別為9.96%、12.31%、12.19%。現(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值14009萬元，生均6665.87元，其

55、中10萬元以上教學(xué)科研儀器設(shè)備97臺件，總值2309萬元（表2-2、圖2-2）。按照“服務(wù)教學(xué)，整體優(yōu)化，資源共享，高效使用”的原則，結(jié)合專業(yè)分布，不斷優(yōu)化實驗室布局；建立起較為完善的實驗室管理制度，逐步提高實驗室建設(shè)與管理水平，充分保障實驗教學(xué)有效開展?，F(xiàn)有省級實驗教學(xué)示中心4個、省級工程實驗室2個、市廳級工程技術(shù)研究中心4個、市重點實驗室2個。共有實驗室和實驗中心37個（其中中央財政支持建設(shè)的研究中心和實驗中心7個），下設(shè)實驗分室191個（其中開放實驗室15個）。實驗室實行校、院（系、部）二級管理體制，各教學(xué)單位均配備專職實驗室管理人員，管理制度健全。注重實驗教學(xué)資源的共享，提高儀器設(shè)備的

56、利用率。積極推進(jìn)實驗室開放，為學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動提供條件保障。表2-2 教學(xué)儀器設(shè)備總值與生均值項 目年 度教學(xué)科研儀器設(shè)備總值（萬元）折合在校生數(shù)（人）生均值（元/人）當(dāng)年新增值（萬元）新增值所占比例（%）201210786.59239534503.231074.659.96201312301.20233705263.671514.6112.31201414009.00 210166665.871707.8012.19圖2-2 教學(xué)科研儀器設(shè)備總值與當(dāng)年新增值2.圖書資源日益豐富，優(yōu)化布局提升服務(wù)圖書館現(xiàn)有紙質(zhì)圖書143.92萬冊、電子圖書100.62萬冊、紙質(zhì)期刊1416種、中外文數(shù)據(jù)庫3

57、6種。近三年，共投入735萬元購買紙質(zhì)圖書26.24萬冊，生均年進(jìn)書量分別為1.70冊、4.84冊、5.36冊（表2-3、圖2-3、表2-4）。表2-3 生均圖書和生均年進(jìn)書量項 目年 度館藏紙質(zhì)圖書數(shù)（萬冊）折合在校生數(shù)（人）生均紙質(zhì)圖書數(shù)（冊）年進(jìn)紙質(zhì)數(shù)圖書（萬冊）生均年進(jìn)書量（冊）2012121.352395350.664.071.702013132.662337056.7711.314.842014143.922101668.4811.265.36圖2-3 近三年圖書資源經(jīng)費投入情況表2-4 數(shù)字資源情況項 目年 度數(shù)據(jù)庫（種）電子圖書（萬種）2011174920121956.1720

58、132468.30201436100.62不斷優(yōu)化館藏布局，拓展服務(wù)空間，突出專業(yè)特色，加強院（系、部）圖書資料室建設(shè)，將院（系、部）圖書資料室的12.37萬冊圖書統(tǒng)一納入學(xué)校文獻(xiàn)資源系統(tǒng)，方便全校師生查閱。不斷提升信息服務(wù)水平，開通了圖書文獻(xiàn)電子資源校外遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)，圖書館實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，提供手機移動圖書館服務(wù)，實現(xiàn)了隨時、隨地服務(wù)。圖書館周開館時間在90小時以上，數(shù)字資源24小時開放。每年組織開展豐富多彩的讀者教育與咨詢活動，逐步實現(xiàn)由“資源中心”向“學(xué)習(xí)中心”轉(zhuǎn)變。注重發(fā)揮服務(wù)社會的職能，為市企事業(yè)單位與校企合作單位提供圖書借閱、文獻(xiàn)資源查詢等服務(wù)。2013年入館讀者達(dá)70多萬人次，

59、網(wǎng)上電子資源訪問量958.5萬次，文獻(xiàn)下載量超過100萬篇，文獻(xiàn)綜合利用率較高。學(xué)校先后獲得省“全民閱讀推廣先進(jìn)單位”、省高校“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”先進(jìn)單位、省“高校圖書館管理與創(chuàng)新先進(jìn)單位”等榮譽稱號。3.科學(xué)規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)，逐步提升信息水平遵循“依據(jù)需求，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，突出應(yīng)用”的原則，不斷加強校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施與數(shù)字化校園建設(shè)。校園網(wǎng)有教育科研網(wǎng)和中國聯(lián)通兩個出口，總帶寬達(dá)到4034兆，數(shù)據(jù)信息點6747個，網(wǎng)絡(luò)存儲空間110TB。所有樓宇全部接入校園網(wǎng)，實現(xiàn)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)和家屬區(qū)校園網(wǎng)全覆蓋，樓宇之間千兆互聯(lián)，百兆到用戶桌面。學(xué)校建有教務(wù)管理、科研管理、圖書管理、財

60、務(wù)管理、設(shè)備管理、資產(chǎn)管理等12個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)與校園一卡通系統(tǒng)。正在建設(shè)的數(shù)字化校園系統(tǒng)，將集成現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)，基本實現(xiàn)教學(xué)、科研、管理的網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化，建成后校園信息化水平將顯著提升。學(xué)校被評為“省高等學(xué)校優(yōu)秀門戶”。4.基本建設(shè)逐步完善，教學(xué)條件基本滿足升本之后，學(xué)校本著“服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生”的指導(dǎo)思想，堅持開源節(jié)流，多方籌措資金，努力推進(jìn)校園基本建設(shè)，辦學(xué)條件持續(xù)改善。2012年5月啟動評建工作后，學(xué)校采取多種措施進(jìn)一步加快建設(shè)，教學(xué)基本設(shè)施達(dá)到普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)要求（表2-5、表2-6）。學(xué)校現(xiàn)有室外運動場面積100313.45平方米，室體育場館面積9293.7平方米，主要場館