蘇州園林優(yōu)秀教案模板

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁蘇州園林優(yōu)秀教案模板蘇州園林教案蘇州園林優(yōu)秀教案蘇州園林優(yōu)秀教案怎么編寫?以下是的蘇州園林優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀參考! 教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。2、情感目標(biāo)：了解蘇州園林的特點，領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。重點、難點1、重點：理解說明性文章的說明方法和結(jié)構(gòu)2、難點：文章語言的特點。教學(xué)法 講述和問答相結(jié)合教學(xué)途徑 多媒體和黑板教學(xué)時數(shù) 兩課時第一課時一、導(dǎo)入首先。利用多媒體播放一些優(yōu)美的園林圖片并伴隨一些輕音樂，讓學(xué)生第一感受園林的美。微軟中國1 其

2、次，引入本文，對作者進(jìn)行再次的介紹：葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。20年代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個時期他的作品很多，最有名的有長篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。二、整體把握 1、解決生僻字詞 在黑板上寫出課文中的生字詞，并讓學(xué)生朗誦出來微軟中國2 ，如軒(_un)榭(_ie) 丘壑(he) 嶙峋(lin _

3、un) 鏤空(lou) 薔薇(qiang wei) 2、解決難理解字詞 先提問學(xué)生，然后再一起進(jìn)行解釋，如軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋;榭，建筑在臺上的房屋。胸中有丘壑：意思是設(shè)計者和工匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。嶙峋：枯瘦的樣子。廣漆：一種天然漆。由熟漆或生漆和桐油調(diào)制而成的，色澤棕黑。微軟中國3 3、聽錄音 在標(biāo)準(zhǔn)的語音中感受文章的美 4讓學(xué)生通讀課文5、討論和提問學(xué)生微軟中國4 同學(xué)們，通讀完整篇課文后，你們覺得蘇州園林的總體特征是什么呢? 在對蘇州園林進(jìn)行說明過程中，作者從哪幾方面來進(jìn)行的? 同學(xué)們復(fù)習(xí)課文后，你們覺得課文分成幾大段? 我們之前已經(jīng)對說明文的說明方法有過學(xué)習(xí)，有哪

4、位同學(xué)在課文中找出哪些說明方法，并具體找出在什么地方? 第二課時 一、分析p 段落微軟中國5 。通過上一節(jié)課的討論和提問，我相信大家對蘇州園林都有了一個大概的了解。接下來，我們一起對課文的每一段進(jìn)行詳細(xì)的分析p 。第一段(1)總領(lǐng)全文，引出要說明的對象蘇州園林。為什么我們把第一自然段劃為第一段呢?有哪位同學(xué)愿意說說看，這一段中有個標(biāo)志性的詞。第二段(23)拿蘇州園林跟古代建筑進(jìn)行比較，突出蘇州園林與眾不同之處。這個兩個自然段，作者運(yùn)用了哪些說明手法來說明蘇州園林的特點的?我們請一位同學(xué)來給大家找找看。第三段(49)詳細(xì)地對蘇州園林的假山、池沼、樹、墻廊、角落、門窗和彩繪進(jìn)行了對比，從細(xì)微的地方

5、突出蘇州園林的特點，再次強(qiáng)化。作者為什么會這樣如此詳細(xì)的進(jìn)行說明呢?這樣會不會顯得很累贅?同時作者是從怎樣的一個結(jié)構(gòu)進(jìn)行說明的?有哪位同學(xué)知道的? 假山：重巒疊嶂或配合著竹子花木;池沼：中心;樹：高低搭配、落葉樹和常綠樹相間;墻廊：層次多;角落：圖畫美;門窗：別具匠心;彩繪：不刺眼的。第四段(10)總結(jié)全文，給讀者留下想象的空間。二、研討與練習(xí)揣摩下列句子中加點的詞語，回答括號里的問題。微軟中國6 1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。(“標(biāo)本”在這里是什么意思?) 2、假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?) 3、可是墻壁上有磚砌的

6、各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思?能自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎?) 三、課后作業(yè)結(jié)合本文的說明方法，寫一篇文章介紹你游玩過的園林或公園，字?jǐn)?shù)不限。微軟中國7 亮點：首先，本教案的設(shè)計的目的是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“興趣是最好的老師”;其次，為了避免說明文講解過程中過于枯燥，在開始的導(dǎo)入中，通過視覺和聽覺兩方面進(jìn)行切入，先引起學(xué)生一些感性的感受，為接下來的講解和深入學(xué)習(xí)埋下伏筆;再次，課堂的講解和重復(fù)提問是為了讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)記憶，這個符合了人的遺忘規(guī)律;最后，在正教學(xué)過程中，老師

7、和學(xué)生的地位是平等的，老師更多的是引導(dǎo)學(xué)生思考。不足：提問掌握不當(dāng)，可能會導(dǎo)致學(xué)生知識體系出現(xiàn)混亂，給理解和記憶帶來一定困難，產(chǎn)生相反的效果，所以提問是很關(guān)鍵的。 微軟中國1蘇州園林是一篇說明文，相對于記敘文和散文要枯燥的多。如果導(dǎo)入方式不當(dāng)，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，因此，在導(dǎo)入中，通過多媒體播放圖片和音樂，是為了最大限度引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機(jī)，為下面做一個良好的開端。微軟中國2這個看起來很傳統(tǒng)，但是確實是一個給予學(xué)生一定壓力的好方法。這樣可以使得學(xué)生能在課外進(jìn)行一定的預(yù)習(xí)。 微軟中國3圖文相結(jié)合，顯得形象化，這樣更利于學(xué)生的理解和記憶。從教育心理學(xué)角度看，這是從多個器官上刺激大腦記憶層，

8、有助于理解和記憶微軟中國4這個是拉近師生關(guān)系的良好途徑。從教育心理學(xué)看，這是“個體與群體心理的相互作用”的需要。尊重學(xué)生的想法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，是教學(xué)的主要目的。老師不應(yīng)該是為教而教，而是讓學(xué)生學(xué)會自主去學(xué)。微軟中國5從教育學(xué)看，這個是老師教學(xué)的主要任務(wù)。在整個教學(xué)的過程中，老師在這個環(huán)節(jié)中是扮演的主要角色，但也不能忽視學(xué)生的角色，所以在這個環(huán)節(jié)里，主要是老師引導(dǎo)學(xué)深入思考。 微軟中國6根據(jù)教育心理學(xué)相關(guān)理論，學(xué)生的記憶遺忘是有規(guī)律的，所以在這個環(huán)節(jié)上，適當(dāng)?shù)幕氐街v解過程中的問題，是為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶。微軟中國7課后的作業(yè)是少不了，目的是為了加強(qiáng)理解和記憶知識。這也是與心理規(guī)律有關(guān)。葉圣陶

9、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解蘇州園林在設(shè)計和建造上的獨特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對祖國燦爛文化的熱愛; 2、學(xué)習(xí)本文總說和分說的結(jié)構(gòu);理解課文說明語言多樣性。教學(xué)重難點：總分式的結(jié)構(gòu)和生動嚴(yán)密的語言。教學(xué)時間：3課時教學(xué)類型：講讀課教學(xué)過程一、導(dǎo)入俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天，我們一起學(xué)習(xí)蘇州園林。二、作者簡介：葉圣陶(1894-1988)原名紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、家。代表作品有稻草人、古代英雄的石像、倪煥之、多收了三五斗等。三、簡介蘇州園林：首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個園林的

10、名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。四、整體感知 (一) 檢查預(yù)習(xí)： 軒榭(_un _i) 池沼(zho) 邱壑(h) 模(m)樣重巒疊嶂(zhng) 相間(jin) 嶙峋(ln _n) 庸俗(yng) 鏤(lu)空 薔薇(qing wi) 鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計或選擇適合的事物。斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當(dāng)。(二)劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序：1、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。提示：(1)再讀課文，概括每段大意; (2)同桌、小組討論完成結(jié)構(gòu)層次劃分

11、; (3)全班訂正。第一部分(1-2)概括說明蘇州園林的地位及特點。 總亭臺軒榭布局的自然美。大處 假山池沼的藝術(shù)美。第二部分(3-9)分類具 花草樹木的映襯美。體說明蘇州園林的藝術(shù)美。 花墻廊子的層次美。 分講究每個角落的構(gòu)圖美。細(xì)處 門窗的圖案美。園內(nèi)建筑的色彩美。第三部分(10)總結(jié)全文。 總 2、蘇州園林的整體特點是什么?課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的? 課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、

12、建筑的色彩美等三個細(xì)微方面來具體說明這個特點的 3、本文的說明順序是怎樣的? 文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈。“圖畫美”這一對客觀事物的認(rèn)識作為線索貫穿全篇。五、小結(jié)同學(xué)們回憶一下，前兩日我們明確了學(xué)習(xí)說明文的方法，那么是什么呢? 今天，我們學(xué)習(xí)了明確說明對象及其特征，掌握說明順序。還剩說明方法和說明語言特征方面沒有學(xué)習(xí)，另外本文還有一個特點是采用多種表達(dá)方式。希望同學(xué)們下來復(fù)習(xí)中預(yù)習(xí)一下。六、作業(yè)：抄寫字詞注音，完成課后練習(xí)一。第二課時一、導(dǎo)入 上節(jié)課小結(jié)時，我叫大家下去找一下本文

13、的說明方法，不知同學(xué)們找得怎么樣了?好，我們這一節(jié)課就先來解決說明方法的問題。二、新授 (一)課堂小測：默寫出說明方法的種類。 (二)明確說明方法的特點及作用。見下板書。(三)本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！弊鞅容^：(1)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。 (2)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。打比方：“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不

14、講究對稱的?！币茫骸坝斡[者看魚戲蓮葉間，又是入畫的一景?！蹦蠲玻?“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！?四)揣摩語句，體會其豐富的內(nèi)涵;精讀4、5兩節(jié)：1、根據(jù)圖片看課文是怎樣表現(xiàn)出蘇州園林的特點(4-5節(jié)為主)。 (1) 這一節(jié)說明了什么? 講究假山池沼的配合(2) 哪一句是中心句?哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼?這是哪種結(jié)構(gòu)形式? 1句、2-3句、4-11句，總分式。(3) 寫池沼除了寫水還寫了什么?為什么這樣安排? 還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫“畫”。 (4) “藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換，為什

15、么? 不能調(diào)換。概念層次高下不同文章重點突出的是前者。 (5) “雷同”能否用相同“相同”替換，為什么? 不能替換，感情色彩不同。小結(jié)：總分式結(jié)構(gòu)(中心句支撐句)，說明語言的嚴(yán)密性 2、自讀第五節(jié)回答問題(不討論，根據(jù)第四節(jié)為例做) (1) 結(jié)構(gòu)形式?(怎么找出來的?) 總分式(第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分)。 (2) 用了哪些表達(dá)方式：描寫、議論、說明。這些體現(xiàn)了說明語言生動性。 三、總結(jié)：本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的

16、同時，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。六、作業(yè)：練習(xí)：課后練習(xí)三、四。第三課時蘇州園林重點段落分析p (一)游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小

17、范圍的局部看，也能得到美的享受。1.文中有一個詞語“單調(diào)”，形容開窗對著白色墻壁的感覺，請你具體解釋補(bǔ)上竹子或芭蕉就可以去掉單調(diào)感覺的原因。答：有色彩，減少單調(diào)感覺;有圖畫，增添觀賞興趣。 2.這兩段文字說明了蘇州園林的哪一特征? 答：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。3.第一段中的“適當(dāng)?shù)奈恢谩边@一短語是否可以刪掉?為什么? 答：不可以。此短語說明設(shè)計者的安排的精心，要確保每一點設(shè)計都有美的效果。4.請你寫出花墻、廊子的特點和作用。答：特點：墻有鏤空圖案，廊子兩邊無所依傍。作用：增加層次感，增加景致的深度。(二)設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同

18、。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。1.蘇州園林作者 ，名 ，著名的 家、家。我們曾學(xué)過他的一篇童話 。葉圣陶 紹鈞 教育 文學(xué) 古代英雄的石像 2.本文說明對象的特征是： “務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫” 3.結(jié)合上下文，試分析p 下列語句所采用的說明方法。 a.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 ( 列數(shù)字 ) b.有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。( 舉例子、打比方 ) c.蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。 (作比較 ) 4.“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而