2022年黑龍江省牡丹江管理局北斗星協(xié)會(huì)中考沖刺卷語(yǔ)文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )A如果人云亦云，別人說(shuō)什么，我們就說(shuō)什么？我們跟學(xué)舌的鸚鵡有什么區(qū)別呢？B導(dǎo)演楊潔在拍攝西游記時(shí)，認(rèn)為“取經(jīng)女兒國(guó)”一集的情節(jié)可以有一段插曲，她決定把作詞的任務(wù)交給詞作家閻肅。C中國(guó)的BAT(百度、阿里巴巴、騰訊)

2、及其投資或控股的公司，幾乎掌握了中國(guó)人日常生活和工作的一切。D屈原在詩(shī)句：“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮”中，以美人自比，隱喻楚懷王聽(tīng)信讒言，將他流放到外地，使他的才能沒(méi)有施展之機(jī)，恰似“美人遲暮”。2下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A美國(guó)總統(tǒng)特朗普上臺(tái)才幾個(gè)月，各種顛覆性政策次第出爐，“三板斧”讓世人眼花繚亂，推倒重來(lái)式?jīng)Q策讓世界錯(cuò)愕不已。B日本政府非法將中國(guó)的釣魚(yú)島“國(guó)有化”，完全是他們和右翼分子一起苦心孤詣策劃的鬧劇，中國(guó)人民絕不會(huì)讓他們的陰謀得逞。C杜甫晚年生活艱辛，病痛纏身，國(guó)家的動(dòng)亂更是讓他憂(yōu)心忡忡，他在漂泊中創(chuàng)作的登高旅夜書(shū)懷等詩(shī)篇纏綿悱惻，凄切感人。D世界上恐怕很難再

3、找到巴黎這樣的城市：古典高雅的韻味和現(xiàn)代時(shí)尚的潮流完美地融為一體，既充滿(mǎn)反差，又相得益彰。3對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解不正確的一項(xiàng)是（）A每當(dāng)與藍(lán)天對(duì)視，雙眸像被攫住一般。（攫?。鹤プ。〣憧憬是人生的慰藉。（憧憬：向往）C停留在雨過(guò)放晴的蒼穹。（蒼穹：天空）D讓心靈去感受震顫，去體味甜蜜（體味：親自體會(huì)）4下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A在曹文軒系列“成長(zhǎng)小說(shuō)”中，來(lái)自生活的素材與獨(dú)特的藝術(shù)手法相得益彰。B“趵突騰空”為“濟(jì)南八景”之首，泉水日夜噴涌，絡(luò)繹不絕。C隨著故宮珍寶展在克里姆林宮博物館舉行，在歐式建筑鱗次櫛比的教堂廣場(chǎng)上，一抹“中國(guó)風(fēng)”顯得格外驚艷靚麗。D王國(guó)維在美學(xué)、史學(xué)、

4、哲學(xué)等領(lǐng)域成就卓著，詩(shī)詞寫(xiě)作于他而言不過(guò)是雕蟲(chóng)小技。5下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A楊絳先生為人謙遜低調(diào)，做學(xué)問(wèn)孜孜不倦，錢(qián)鐘書(shū)先生評(píng)價(jià)她：最賢的妻，最才的女。B著名記者朱啟平寫(xiě)下了駭人聽(tīng)聞的新聞報(bào)道落日，向祖國(guó)人民報(bào)告日本法西斯簽署無(wú)條件投降議定書(shū)時(shí)的場(chǎng)面。C顏真卿的祭侄文稿，用筆流暢遒勁，行文勁挺奔放，有一瀉千里之勢(shì)。D我們旅行社賓館大廳設(shè)有服務(wù)臺(tái)，歡迎各位旅客垂詢(xún)。6閱讀下面材料，完成下列小題。法國(guó)時(shí)間4月15日下午，一場(chǎng)大火點(diǎn)燃了歷盡滄桑的巴黎圣母院。不論是站在塞納河旁不愿離去的市民，還是在社交媒體上焦急守候的人們都關(guān)心著同一個(gè)問(wèn)題：圣母院里的文物還好嗎？當(dāng)圣母院屋頂?shù)哪?/p>

5、頭開(kāi)始坍塌，尖塔倒下的那一刻起，人們的信心似乎消失了。但就在希望渺茫的時(shí)刻，一則消息傳出：最重要的文物荊棘王冠被救出來(lái)了！究竟是誰(shuí)救出了荊棘王冠？沖進(jìn)烈火救“國(guó)寶”的法國(guó)最美逆行者，叫Jean-MareFournier，是巴黎消防隊(duì)的一名神父，一個(gè)相貌不太引人注目的中年大叔。Fournier提出了轉(zhuǎn)移文物最簡(jiǎn)單而有效的方法：從大門(mén)口到內(nèi)部，每隔一段距離安置一個(gè)救援人員，一個(gè)接一個(gè)接力傳遞，把文物安全送出圣母院。由于更熟悉地形，F(xiàn)ournier主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)任第一棒，也就是最深入教堂，最危險(xiǎn)的位置。他加入巴黎消防隊(duì)時(shí)，曾經(jīng)接受過(guò)一次采訪(fǎng)。記者問(wèn)他：“ ？”他這么回答：“我寧愿與那些愿意自我犧牲的勇士

6、一起，拯救我們愛(ài)的一切。”4月16日?qǐng)A明園遺址公園通過(guò)官方微博發(fā)布文明不能承受之殤一文：2019年4月16日，北京時(shí)間0點(diǎn)，法國(guó)著名建筑巴黎圣母院突發(fā)大火，火勢(shì)能熊。159年前，英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園后，對(duì)此惡行譴責(zé)最深的是個(gè)法國(guó)人，而這個(gè)人就是巴黎圣母院的作者維克多雨果。雨果說(shuō)：有一天有兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個(gè)打劫，-個(gè)放火他們一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西而現(xiàn)在，因雨果的名著而聞名天下的巴黎圣母院也遭受了烈焰之苦。這場(chǎng)大火讓人不自覺(jué)想到中國(guó)文化曾經(jīng)歷的磨難，那場(chǎng)曾經(jīng)燒了三天三夜的大火，萬(wàn)園之園留下的灰燼，是中國(guó)歷史恥辱柱上最疼的一根釘子。這一刻的中國(guó)人，怎能不想起，背負(fù)了一百多年的圓明園被

7、燒毀的心靈創(chuàng)傷？何其艱難，何其罔然！可惜圣母院，可惜圓明園，文化不應(yīng)該這樣毀滅，更不應(yīng)該人為踐踏。我衷心祈愿文物都能夠遠(yuǎn)離災(zāi)難，代代傳承。1請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，寫(xiě)出（材料一）中畫(huà)橫線(xiàn)處記者問(wèn)Fournier的問(wèn)題。2請(qǐng)結(jié)合上面材料，接著下面給出的句子寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你對(duì)“文物保護(hù)”的想法。（100字左右）文物的損毀、消失，不僅帶走了文物本身， 7根據(jù)要求寫(xiě)出古詩(shī)文原句。無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤。_。(李煜相見(jiàn)歡)_。風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去!(李清照漁家傲)金樽清酒斗十千,_。(李白行路難)_，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。(李商隱夜雨寄北)日侍坐備顧問(wèn),_，_?(宋濂送東陽(yáng)馬生序)論語(yǔ)十二章中,談學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是

8、：_，_。8名著閱讀（1）下列對(duì)相關(guān)名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（_）A紅巖中，為了粉碎敵人限水的陰謀，獄中難友在放風(fēng)時(shí)挖掘水源。龍光華在打水過(guò)程中被特務(wù)發(fā)現(xiàn)并毒打致死,獄中難友為表達(dá)抗議集體絕食。B朝花夕拾中，范愛(ài)農(nóng)是一個(gè)非常隨和的人，他和魯迅曾經(jīng)共事過(guò)，和魯迅的關(guān)系一向很好。C湯姆索亞歷險(xiǎn)記中湯姆和蓓姬在洞中面臨困境時(shí)，蓓姬害怕到了極點(diǎn)，湯姆則沉著勇敢，他盡力安慰蓓姬。D小王子中，小王子看到一座盛開(kāi)的玫瑰園時(shí)，他非常傷心。因?yàn)樗拿倒鍖?duì)他說(shuō)謊，說(shuō)她是宇宙中一朵獨(dú)一無(wú)二的花。（2）閱讀水滸傳選段，完成填空。那人托地從樹(shù)上跳將下來(lái)，拔出解腕尖刀，割斷繩索，劈碎盤(pán)頭枷，就樹(shù)邊抱住盧員外放聲大哭。盧

9、俊義開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是A,叫道：“小乙，莫不是魂魄和你相見(jiàn)么？”盧俊義道：“雖是你強(qiáng)救了我性命，卻射死這兩個(gè)公人，這罪越添得重了?！盇是誰(shuí)？_。（3）閱讀西游記選段，回答問(wèn)題。那國(guó)王滴淚道：“朕切切思思，無(wú)晝無(wú)夜，但只是沒(méi)一個(gè)能獲得妖精的。豈有不要她回國(guó)之理！”行者道：“我老孫與你去伏妖邪，那時(shí)何如？”國(guó)王跪下道：“若救得朕后，朕愿領(lǐng)三宮九嬪，出城為民，將一國(guó)江山，盡付神僧，讓你為帝”?！皼](méi)一個(gè)能獲得妖精”，這個(gè)妖精是_ 。簡(jiǎn)要談?wù)剬O悟空是如何智取這妖精的寶物的。_二、閱讀9閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。采桑子歐陽(yáng)修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣

10、漪，驚起沙禽掠岸飛。（注）西湖：指潁州（今安徽阜陽(yáng)）西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊。1詞的上闋描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景？2詞的下闋“無(wú)風(fēng)水面琉璃滑”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？3這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？10閱讀下面的古詩(shī)文，完成下列小題。釣船笛張輯載酒岳陽(yáng)樓，秋入洞庭深碧。極目水天無(wú)際，正白蘋(píng)風(fēng)急。月明不見(jiàn)宿鷗驚，醉把玉闌拍。誰(shuí)解百年心事，恰釣船橫笛。游岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）袁中道游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨，時(shí)有小舫往來(lái)，如蠅頭細(xì)字，（A）白溪練上。取酒共酌意致閑淡亭午風(fēng)漸勁湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來(lái)，亦甚雄快。日暮，炮車(chē)云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予時(shí)四望慘淡，投箸

11、而起，愀然以悲，泫然不自已也。昔滕子京左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽(yáng)樓。既成，賓僚請(qǐng)大合樂(lè)落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”第以束發(fā)登朝，（B）為名臣，（C）為名帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來(lái)又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也！釣船笛：詞牌名。白蘋(píng)：亦作“白萍”，水中浮草。練：白色絲絹。愀然（qio）：形容神色變得嚴(yán)肅或不愉快。束發(fā)：年紀(jì)輕。政最：政績(jī)考核第一等。毛錐子：毛筆的別稱(chēng)。1請(qǐng)將文言詞語(yǔ)“出”“入”“著”準(zhǔn)確填入（A）（B）（C）處

12、。2解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。泫然不能自已也（_）昔滕子京左遷此地（_）壯心日灰（_）是則真可哭也（_）3用“/”為下面句子斷句，共斷3處。取 酒 共 酌 意 致 閑 淡 亭 午 風(fēng) 漸 勁 湖 水 汩 汩 有 聲。4根據(jù)選文畫(huà)橫線(xiàn)句的內(nèi)容和你的理解填空。古人惜墨如金，卻蓄意無(wú)盡。有人認(rèn)為要解讀古人文意，翻譯不如品味咀嚼。“炮車(chē)云生”，繪盡云之狀貌；“猛風(fēng)大起”極言風(fēng)之狂烈；“湖浪奔騰”摹寫(xiě)浪濤之_；“雪山?jīng)坝俊眲t描畫(huà)_之澎湃，類(lèi)周密觀潮句：既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)。5下列句中的“醉”字背后所蘊(yùn)藏的情感與例句明顯不同的一項(xiàng)是（ ）例句：月明不見(jiàn)宿鷗驚，醉把玉闌拍。（張輯釣船笛）A鐘鼓饌玉何足

13、貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。（李白將進(jìn)酒）B醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）C醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）D丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉作此篇，兼懷子由。（蘇軾水調(diào)歌頭）6結(jié)合釣船笛游岳陽(yáng)樓記，說(shuō)說(shuō)張輯、袁中道的情懷與范仲淹的岳陽(yáng)樓記中古仁人的情懷有何不同？11閱讀下面的文章，完成下列小題。種歡喜得歡喜顧曉蕊那是一個(gè)晴朗的秋日，陽(yáng)光灑滿(mǎn)小院。很多孩子在玩滑梯、蕩秋千，或在院里你追我趕地瘋跑，清脆的笑聲中，夾雜著含糊不清的話(huà)語(yǔ)。一個(gè)穿著棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花樹(shù)下，眼睛盯著地面，仿佛周?chē)男鷩W都與她無(wú)關(guān)。這是一所聾兒語(yǔ)言康復(fù)中心，看著那小小的、孤單

14、的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。每天為生活奔波忙碌，還要與青春期的女兒“過(guò)招”，有一段時(shí)間我的心情很低落。在某論壇看到“跟我一起做義工吧！去找尋快樂(lè)密匙”這句話(huà)后，一個(gè)周末，我跟隨志愿者來(lái)到這所特殊的學(xué)校。我上前跟女孩搭話(huà)：“你幾歲了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤島上，喧嘩如潮水般漫過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)她身邊時(shí)，皆要繞道而行。她低著頭，用樹(shù)枝在地上胡亂畫(huà)著，這讓我感覺(jué)很沒(méi)趣。難道她聽(tīng)不到我講話(huà)，或者不會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？我?guī)е苫笙蚶蠋熢?xún)問(wèn)，他解釋了其中的緣由。女孩曾接受過(guò)學(xué)前語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，她既聰明又努力，各方面恢復(fù)得很快，能與他人正常溝通交流。后來(lái)，她到一所普通小學(xué)就讀，也可以跟上班里的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

15、但跨進(jìn)初中以后，她變得敏感、脆弱。別人不經(jīng)意的一句話(huà)，或一個(gè)嘲笑的眼神，都會(huì)在她的心里掀起滔天波浪。她的心情變得很煩躁，不愿與人交流，成績(jī)自然一落千丈。父母只好給她辦理休學(xué)手續(xù)，把她送到這里接受心理輔導(dǎo)。我和她之間仿佛隔著一堵墻，到底要怎么做，才能走進(jìn)她的心靈深處？我忽然想起包里裝著隨身聽(tīng)，里面有女兒從網(wǎng)上下載的歌曲。怕影響學(xué)習(xí)，為此事我還批評(píng)過(guò)她。我把隨身聽(tīng)的聲音調(diào)大，是曲調(diào)清悠的藍(lán)蓮花。在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，她緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。我心里一陣暗喜，把隨身聽(tīng)遞到她手上，然后教她如何選歌。我們相對(duì)而坐，聽(tīng)了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里閃動(dòng)著笑意。我后來(lái)又去過(guò)那里兩次，每次去之前，都會(huì)下載一些好聽(tīng)的歌。

16、她仍舊不跟我說(shuō)話(huà)，卻會(huì)主動(dòng)坐到我身邊，與我一起靜靜聆聽(tīng)，神情中多了幾分親近。在隨后的日子里，我被一些瑣事纏身，抽不出閑暇時(shí)間，很久沒(méi)有參加活動(dòng)。半年以后的某一天，當(dāng)我走進(jìn)康復(fù)中心的教室時(shí)，看到她正伏在桌上。她托著腮想了一會(huì)兒，低頭在紙上迅速寫(xiě)幾句，顯得那么認(rèn)真而又鄭重，竟沒(méi)有留意到身后的我。有個(gè)短發(fā)女孩站在門(mén)口沖她招手，她放下手中的筆，像風(fēng)一樣跑出教室。我在她原來(lái)的位置上坐下，目光掃過(guò)桌上的筆記本，看到一行行整齊清秀的字：媽媽來(lái)看我了，給我一個(gè)甜甜的吻。她還告訴我，你每一個(gè)小小的進(jìn)步，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，都是值得高興和驕傲的事。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我好開(kāi)心??！中午，我們吃了芹菜水餃，這是我最喜歡吃的，味道

17、簡(jiǎn)直棒極了。想起在家時(shí)，媽媽經(jīng)常包餃子給我吃，我希望能早些好起來(lái)，這樣就可以和家人團(tuán)聚了。老師說(shuō)，每個(gè)人的心是一塊田，你種下什么，收獲的就是什么。我要種下快樂(lè)，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)快樂(lè)的人，也想帶給別人快樂(lè)。就在這時(shí)，女孩跑回教室，當(dāng)她看到我的時(shí)候，臉上露出驚喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”，她緩慢地說(shuō)道。這下輪到我吃驚了，自從認(rèn)識(shí)她以來(lái)，這是我第一次聽(tīng)到她開(kāi)口說(shuō)話(huà)。她說(shuō)的每一個(gè)字，都如同一顆珍珠落在盤(pán)中，是那么地清悅動(dòng)聽(tīng)。她的變化讓我感到很欣慰，同時(shí)心里浮起一陣?yán)⒕巍Ｎ以?jīng)有過(guò)很多抱怨和不滿(mǎn)，為女兒不小心打翻奶茶而發(fā)火，因她寫(xiě)作業(yè)太慢而大聲指責(zé)而對(duì)她的優(yōu)點(diǎn)卻視而不見(jiàn)。對(duì)一個(gè)并不熟悉的人，我可以盡量

18、給予寬容和耐心，對(duì)身邊的親人卻吝于贊美。我的心不知從何時(shí)起，變成了荒蕪的花園。從今以后，我也要在心田里播下快樂(lè)的種子，收獲滿(mǎn)心的歡喜。我從來(lái)沒(méi)有像這一刻那樣，希望趕緊回到家中，給女兒一個(gè)深情的擁抱，并真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)：“孩子，其實(shí)你真的很棒?！?“我”與小女孩的交往中，心理發(fā)生了多次變化。根據(jù)提示，從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)填入下面的橫線(xiàn)上。沒(méi)趣_欣慰、愧疚2聯(lián)系上下文，揣摩下面句子，回答問(wèn)題。“她的變化讓我感到很欣慰，同時(shí)心里浮起一陣?yán)⒕巍！彼哪男┳兓尅拔摇备械叫牢?？“我”又為什么?huì)產(chǎn)生愧疚？3結(jié)合語(yǔ)境，從修辭角度品味下面句子。“她說(shuō)的每一個(gè)字，都如同一顆珍珠落在盤(pán)中，是那么地清悅動(dòng)聽(tīng)。”4作者為

19、什么以“種歡喜得歡喜”為題，請(qǐng)從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度分析。12閱讀下面文字，完成下面小題。讀書(shū)應(yīng)是一種沉靜的堅(jiān)守4月23日已經(jīng)過(guò)去了，“世界讀書(shū)日”所喚起的全民閱讀熱潮，依然令人感動(dòng)著?！笆澜缱x書(shū)日”相關(guān)活動(dòng)的初衷，以及這些活動(dòng)所取得的成效，都是值得肯定的。不過(guò)，讀書(shū)畢竟不是一日之功，更應(yīng)該是一種恒久的堅(jiān)持和沉靜的堅(jiān)守。讀書(shū)需要思考一個(gè)“靜”字。唐代書(shū)法家顏真卿勸學(xué)詩(shī)中說(shuō)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”這首詩(shī)里提到的，就是一種遠(yuǎn)離喧囂和忍受孤獨(dú)的讀書(shū)方式。實(shí)際上，真正的讀書(shū)生活，除了“奇文共欣賞、疑義相與析”的切磋，更需要靜下心來(lái)，耐得寂寞，需要艱苦的跋涉和

20、曲折的探索。讀書(shū)要守心以純，要珍惜時(shí)光，而最重要的是只有通過(guò)自己的艱辛努力，才能獲得豐稔的收獲。讀書(shū)需要思考一個(gè)“活”字。李白在嘲魯儒中說(shuō)：“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問(wèn)以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧。”詩(shī)人對(duì)那些夸夸其談而沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的“魯叟”進(jìn)行了辛辣的嘲諷。這些人談起五經(jīng)頭頭是道，問(wèn)起經(jīng)世濟(jì)民之策卻茫然無(wú)知。他們拿腔拿調(diào)，架子十足，卻死于章句，不知時(shí)變。而陸游冬夜讀書(shū)示子聿中的觀點(diǎn)，則更加值得那些“魯叟”們深思。他說(shuō)：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！边@是陸游寫(xiě)給小兒子的一首絕句，樸素親切，滿(mǎn)含哲理，尤其是詩(shī)中提出的理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀點(diǎn)，至今猶有現(xiàn)實(shí)意義。讀書(shū)需要

21、思考一個(gè)“高”字。書(shū)中的鯤鵬志向、報(bào)國(guó)情懷、浩然正氣、丹心赤膽，對(duì)我們的精神是一種砥礪提升，對(duì)我們的心靈是一種洗滌凈化，對(duì)我們的情操是一種美好陶冶一位名叫李時(shí)可的詩(shī)人寫(xiě)的一首舟中夜聞讀書(shū)中說(shuō)：“臨溪一舍竹疏疏，舟過(guò)時(shí)聞夜讀書(shū)。姓字是誰(shuí)何必問(wèn)，定應(yīng)不是俗人居?！痹?shī)的意思是說(shuō)在臨近小溪岸邊看見(jiàn)一間農(nóng)舍隱在朦朧的竹林里，乘船走過(guò)的時(shí)候不時(shí)聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲。詩(shī)人說(shuō)不用打聽(tīng)這是誰(shuí)的家，通過(guò)那瑯瑯的夜讀聲，就能猜到這里肯定不是一個(gè)鄙俗的人居住的地方。詩(shī)人通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)，巧妙地說(shuō)明了讀書(shū)使人志存高遠(yuǎn)、超凡脫俗的道理。讀書(shū)使人內(nèi)心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，從中可以識(shí)別得失成敗，可以感受廉恥是

22、非，可以升華情志操守，也可以友朋孝親睦鄰。讀書(shū)需要思考一個(gè)“勤”字。唐代詩(shī)人杜茍鶴說(shuō)：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！彼未?shī)人朱熹說(shuō)：“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！边@些懇切真摯的聲聲教誨，用意其實(shí)都是在勸人加緊學(xué)習(xí)，勤奮精進(jìn)，不能放松自我，懈怠光陰。但今天的讀書(shū)，己不局限于紙質(zhì)傳統(tǒng)載體，閱讀途徑也已經(jīng)更加豐富和多元。手機(jī)APP 、電子出版物、微信讀書(shū)、QQ 閱讀等等各種古人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的閱讀方式，使我們的讀書(shū)生活更加便捷輕快。想想孔夫子韋編三絕的勞苦，想想范仲淹饘粥不繼的艱辛，現(xiàn)代人的讀書(shū)條件是多么輕便和舒適啊，我們有什么理由不更加珍惜和努力呢？讀書(shū)熱是好事，但也需要一些冷靜的思考。今年

23、的“世界讀書(shū)日”雖然過(guò)去了，但是對(duì)愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，天天都是讀書(shū)日啊。（選文有刪改）1第段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？2請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段的論證思路。3下面的材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放到那一段最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。宋代抗金名臣李綱在讀書(shū)詩(shī)中說(shuō)：“平生長(zhǎng)作蠹書(shū)蟑，老去猶資慰我心。每到古人名節(jié)處，慨然掩卷一沉吟?！?作者認(rèn)為陸游的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！钡脑?shī)句滿(mǎn)含哲理，至今猶有現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容與生活實(shí)際，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。13閱讀下面的文章，完成下列小題。也是冬天，也是春天遲子建在我這樣的外地人眼中，上海是中國(guó)城市歷史中最具滄桑美感的一冊(cè)舊書(shū)，蘊(yùn)藏著萬(wàn)千風(fēng)云和無(wú)限心事。這里的每一處老

24、弄堂注腳層疊，于我來(lái)講是陌生的。但有一處地方，在記憶中卻仿佛是熟知的，就是四川北路。魯迅曾在致蕭軍蕭紅的信中，提到這條路：“知道已經(jīng)搬了房子，好極好極，但搬來(lái)搬去，不出拉都路，正如我總在北四川路兜圈子一樣”。2017年歲尾的一個(gè)上午得空，便獨(dú)自奔向四川北路。我先去拜謁原虹口公園的魯迅先生墓，這座墓從當(dāng)年的萬(wàn)國(guó)公墓遷葬于此，已經(jīng)一個(gè)甲子了。天氣晴好，又逢周末，園里晨練的人極多，紅男綠女穿梭其間，不為膜拜文豪，而是踏著熱烈的節(jié)拍，跳整齊劃一的舞。他們運(yùn)動(dòng)許久了吧，身上熱了，大多將外套脫掉，只穿絨衣。廣場(chǎng)邊一棵粗大的懸鈴木被攔腰系了一圈白帶子，穿著吊鉤，紫白紅黃的外套掛在其上。文豪們的銅雕均是全身像

25、，或坐或站?？蓱z的托爾斯泰，他右手所持的手杖，掛著一個(gè)健身者的挎包，一副蒼涼出走的模樣。與他一樣不幸的，是手握鵝毛筆的莎士比亞和狄更斯，鵝毛筆成了天然掛鉤，掛著色彩艷麗的超輕羽絨衣。最幸運(yùn)當(dāng)屬巴爾扎克，他袖著手，深藏不露，難以附著，這尊雕像也就成了一首流暢的詩(shī)作。出了世界文豪廣場(chǎng)，再向前是個(gè)賣(mài)早點(diǎn)的食肆，想著多年前蕭紅在這一帶買(mǎi)早點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)包油條的紙居然是魯迅先生一篇譯作的原稿。蕭紅愕然告知魯迅，先生卻淡然，復(fù)信調(diào)侃道：“我是滿(mǎn)足的，居然還可以包油條，可見(jiàn)還有一些用處?！币膊恢@里的早點(diǎn)鋪，如今用什么包油條？還能包裹出這撥云見(jiàn)日般的綺麗文事么？繞過(guò)食肆向前，更是人潮洶涌。我望見(jiàn)了推著童車(chē)散步的中

26、年婦女，玩滑板的疾馳而過(guò)的少年，立于樹(shù)間吊嗓子的小生，以及手持毛刷蘸著水寫(xiě)下“江山如此多嬌”的男人，當(dāng)然更多的是占據(jù)著每一處空地跳廣場(chǎng)舞的人。各路音樂(lè)匯聚起來(lái)無(wú)比喧囂，將自然的鳥(niǎo)語(yǔ)湮滅了。只見(jiàn)鳥(niǎo)兒一波一波飛過(guò)，卻聽(tīng)不到它們的叫聲。這幅世俗生活的長(zhǎng)軸畫(huà)卷漸次打開(kāi)，我也領(lǐng)略了植物風(fēng)光。槭樹(shù)正在最美時(shí)節(jié)，吊著一樹(shù)樹(shù)紅紅黃黃的彩葉，看上去激情飽滿(mǎn)。耐寒的杜鵑綻放紅的粉的花朵，在我這個(gè)剛經(jīng)歷了哈爾濱飛雪的北方人眼里，無(wú)疑是日歷牌上被漏撕的春日。魯迅墓很好尋，無(wú)論哪條甬道，都有通往那里的指示牌。賞過(guò)如火的槭樹(shù)，直行約三百米左轉(zhuǎn)，繞過(guò)一群咿呀唱戲的人，再右轉(zhuǎn)北上，在公園的西北角，就是魯迅先生的墓地了。墓前廣

27、場(chǎng)比較開(kāi)闊，長(zhǎng)方形草坪上矗立著魯迅塑像，他坐在藤椅上，左手握書(shū)，右手搭著扶手，默然望著往來(lái)的人。由于塑像有高大的基座，草地四圍有密實(shí)的冬青做了天然藩籬，肅穆莊嚴(yán)。不過(guò)基座過(guò)高了，感覺(jué)魯迅是坐在一個(gè)逼仄的樓臺(tái)看戲，讓人擔(dān)憂(yōu)他的安危。墓地兩側(cè)的石板路旁種植著樟樹(shù)、廣玉蘭和松柏，樹(shù)高枝稠，長(zhǎng)青的葉片在陽(yáng)光下如翻飛的翠鳥(niǎo)，綠意蕩漾。我隨手摘下一片廣玉蘭的葉子，拈著它走向魯迅先生長(zhǎng)眠之所，將它輕輕擺在墓欄上，想著烘托了一季熱鬧花事的葉片，是從花海中蕩出的一葉扁舟，心房還存有花兒的芳香吧，權(quán)當(dāng)鮮花。何況在我的閱讀印象中，魯迅是不怎么寫(xiě)花兒的，從百草園到三味書(shū)屋和秋夜中，提到蠟梅一類(lèi)的花兒，要么一筆帶過(guò)，要

28、么連名字也叫不出來(lái)。他最濃墨重彩地寫(xiě)花，是在藥的結(jié)尾處瑜兒墳頭的那圈紅白的花兒，可見(jiàn)他筆下的花兒是死之精魂。魯迅墓由上好的花崗石對(duì)接鑲嵌，其形態(tài)很像一冊(cè)灰白的舊書(shū)，半是掩埋半是出土的樣子。因?yàn)槭菆@中獨(dú)墓，看上去顯赫，卻也孤獨(dú)。其實(shí)無(wú)論是魯迅的原配夫人朱安，還是無(wú)比崇敬魯迅的蕭紅，都曾在遺言中表達(dá)了想葬在魯迅身旁的想法，可惜都未如愿怎么可能如愿？魯迅曾在病后雜談中表達(dá)過(guò)，他不喜歡被追悼，不喜歡挽聯(lián)，倘有購(gòu)買(mǎi)紙墨白布的閑錢(qián)，不如選幾部明清野史來(lái)印印。這些表述絕非是故作超拔，這像他的脾氣，這像一個(gè)目光如炬的人穿行于無(wú)邊的黑暗后，留給自己的大解脫最后的光明?？婶斞傅囊簧?，是雷電的一生，身后必將帶來(lái)風(fēng)雨

29、，不會(huì)是寂寞。魯迅墓前并不安靜，左右兩側(cè)花廊下，一側(cè)是兩個(gè)男人在練習(xí)格斗，互為拳腳；另一側(cè)是三位大媽?zhuān)跓崃氖裁?。我脫帽向著這座清冷的墓，深深三鞠躬，靜默良久之后轉(zhuǎn)身，眺望魯迅長(zhǎng)眠之所面對(duì)的風(fēng)景，有樹(shù)，有花，有草，有路，也算旖旎，也算開(kāi)闊，只是那尊端坐于藤椅上的雕像，阻礙著視線(xiàn)。也就是說(shuō)，不管魯迅是否愿意，他每天要面對(duì)自己高高在上的背影。墓前甬道盡頭相連的路人流不息，健身娛樂(lè)的各路音樂(lè)此起彼落，讓我有置身農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的感覺(jué)。我想魯迅被葬在這鬧市的園子中，縱有綠樹(shù)青草點(diǎn)綴，春花秋月相映，風(fēng)雨雷電做永恒的日歷，但終歸少了一個(gè)人去后最該擁有的寧?kù)o清寂，我不知道他是否真的安息了。當(dāng)我悵然離開(kāi)墓地的時(shí)候，忽

30、然間狂風(fēng)大作，攪起地面的落葉和塵土，在半空飛舞。公園所有的樹(shù)，這時(shí)都成了鼓手，和著風(fēng)聲，發(fā)出海潮般的轟鳴。我回身一望，我獻(xiàn)給魯迅先生的那片玉蘭葉，已不見(jiàn)蹤影，我似乎聽(tīng)到了他略含嘲諷的笑聲：敬仰和懷念，不過(guò)是一場(chǎng)風(fēng)，讓它去吧！（本文有刪改）1文中說(shuō)魯迅的墓“并不安靜”，又說(shuō)這是“清冷的墓”?！安话察o”和“清冷”分別體現(xiàn)在哪里？2分析劃線(xiàn)句中加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的深刻含義。（1）也不知這里的早點(diǎn)鋪，如今用什么包油條？還能包裹出這撥云見(jiàn)日般的綺麗文事么？（2）也就是說(shuō)，不管魯迅是否愿意，他每天要面對(duì)自己高高在上的背影。3寫(xiě)“我”摘下廣玉蘭的葉子放在魯迅墓前以及葉子被風(fēng)吹走，作者分別抒發(fā)了怎樣的情感？4有人說(shuō)

31、“也是冬天，也是春天”這個(gè)標(biāo)題也可以改成“也是春天，也是冬天”，你是否同意？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。三、語(yǔ)言表述14體育中考過(guò)后，班上小陽(yáng)同學(xué)再也不參加體育鍛煉了，作為體育委員的你，改怎樣勸說(shuō)小陽(yáng)參加體育鍛煉呢？四、寫(xiě)作15閱讀下面文字，按要求作文。芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈同學(xué)們，相信多姿多彩的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以“ ，觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫(xiě)一篇文章。（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。（3）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于750字。參考答案一、

32、積累與運(yùn)用1、C【解析】A將第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，前半句是個(gè)陳述句，而非疑問(wèn)句。B將“取經(jīng)女兒國(guó)”的引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。D將冒號(hào)刪去，這里不需要提頓。故選C。2、B【解析】這道題目考查的是成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B項(xiàng)的成語(yǔ)使用有誤，“苦心孤詣”指費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)，達(dá)到別人達(dá)不到的境地，與此處的語(yǔ)境不符?！军c(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)

33、的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3、D【解析】D錯(cuò)誤，體味：仔細(xì)體會(huì)。4、B【解析】B“絡(luò)繹不絕”形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。與語(yǔ)境不符。5、B【解析】B句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確。駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。駭：震驚。不合語(yǔ)境。6、1為什么要在危險(xiǎn)的部門(mén)做神父？2示例：文物的損毀、消失，不僅帶走了文物本身，更帶走了文物所承載的千年文明。一場(chǎng)文化之殤，帶來(lái)世人對(duì)于文物保護(hù)的警醒與重視，文明是脆弱又堅(jiān)韌的。我們能夠做到的就是像Fournier那樣，盡力守護(hù)每座博物館，讓每件文物遠(yuǎn)離災(zāi)難，盡量延緩它的消逝，傳承它承載的人類(lèi)文明?！?/p>

34、解析】1試題分析：考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。作答要結(jié)合上下文內(nèi)容綜合分析作答。本題可依據(jù)Fournier的身份和他的回答“我寧愿與那些愿意自我犧牲的勇士一起，拯救我們愛(ài)的一切”來(lái)擬寫(xiě)記者的問(wèn)題。“自我犧牲的勇士一起”說(shuō)明工作性質(zhì)危險(xiǎn)，可擬寫(xiě)為：你為什么要在危險(xiǎn)的部門(mén)做神父呢？2試題分析：開(kāi)放性試題?？山Y(jié)合材料一中的“巴黎圣母院”大火中，巴黎消防隊(duì)冒著生命的危險(xiǎn)搶救重要的文物和材料二中敘寫(xiě)的“火燒圓明園”歷史，文物造成災(zāi)難，給人類(lèi)的文明帶來(lái)災(zāi)難。圍繞著“保護(hù)文物，傳承文明”來(lái)擬寫(xiě)自己的對(duì)“文物保護(hù)”的想法。注意要有“文物的損毀、消失，不僅帶走了文物本身”開(kāi)頭。答案是多元的，符合題意，言之有理即可。7、 (1

35、)寂寞梧桐深院鎖清秋 (2)九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉 (3)玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián) (4)何當(dāng)共剪西窗燭 (5)四海亦謬稱(chēng)其氏名 況才之過(guò)于余者乎 (6)學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 【解析】傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！凹拍薄谤i”“直”“剪”“謬”“罔”“殆”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿(mǎn)分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字?！军c(diǎn)睛】默寫(xiě)題主要有以下幾種類(lèi)型：直接型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型

36、默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整，記清楚，寫(xiě)正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外要對(duì)名句要注意分類(lèi)積累。8、（1）B （2）燕青 （3）賽太歲（金毛犼） 與金圣宮娘娘聯(lián)手，孫悟空扮做侍女春嬌連連斟酒給那怪，在他醉后又拔了毫毛變做虱蚤、臭蟲(chóng)進(jìn)入妖王身內(nèi)，那妖王燥癢難耐，脫下衣服，悟空拿假金玲換了真的。 【解析】（1）B“和魯迅的關(guān)系一向很好”對(duì)相關(guān)名著內(nèi)容表述不正確。范愛(ài)農(nóng)青年時(shí)期在日本留學(xué)，剛到橫濱時(shí)遇見(jiàn)了來(lái)接他們的魯迅和子英。關(guān)吏檢查范愛(ài)農(nóng)等

37、人的行李時(shí)翻出給師母帶的的繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，被范愛(ài)農(nóng)看到了，范愛(ài)農(nóng)從此對(duì)魯迅不滿(mǎn)。范愛(ài)農(nóng)等人在火車(chē)上互相讓座，魯迅又看不過(guò)去，搖了搖頭。1907年日本留學(xué)生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛(ài)農(nóng)的老師徐錫麟被殺的消息，舉凡同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)他反對(duì)魯迅等人主張發(fā)電回國(guó)的想法，專(zhuān)門(mén)跟魯迅作對(duì)，從此與魯迅作對(duì)。后來(lái)范愛(ài)農(nóng)由于沒(méi)錢(qián)回鄉(xiāng)，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個(gè)小學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識(shí)了，范愛(ài)農(nóng)解釋了為何當(dāng)年與魯迅作對(duì)，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友。（2）考查名著閱讀。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故

38、事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線(xiàn)將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線(xiàn)可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與水滸傳有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。選段中A是燕青。選段節(jié)選自水滸傳第六十二回“放冷箭燕青救主，劫法場(chǎng)石秀跳樓”。（3）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀西游記，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可?！皼](méi)一個(gè)能獲得妖精”，這個(gè)妖精是賽太歲，

39、也就是“金毛犼”。孫悟空扮做侍女連連斟酒給那怪，在他醉后又拔了毫毛變做虱蚤、臭蟲(chóng)進(jìn)入妖王身內(nèi)，那妖王燥癢難耐，脫下衣服，悟空拿假金玲換了真的。原著為“假春嬌道：大王，拿鈴子來(lái)，等我也與你捉捉虱子。那妖王一則羞，二則慌，卻也不認(rèn)得真假，將三個(gè)鈴兒遞與假春嬌。假春嬌接在手中，賣(mài)弄多時(shí)，見(jiàn)那妖王低著頭抖這衣服，他即將金鈴藏了，拔下一根毫毛，變作三個(gè)鈴兒，一般無(wú)二，拿向燈前翻檢；卻又把身子扭扭捏捏的，抖了一抖，將那虱子、臭蟲(chóng)、虼蚤，收了歸在身上，把假金鈴兒遞與那怪。那怪接在手中，一發(fā)朦朧無(wú)措，那里認(rèn)得什么真假，雙手托著那鈴兒”。二、閱讀9、1上闕從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)了蜿蜒曲折的綠水、長(zhǎng)滿(mǎn)芳草的長(zhǎng)堤、

40、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。2比喻。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水面的平滑、晶瑩、澄澈。（意思對(duì)即可）3表達(dá)了詩(shī)人流連山水的愉快或悠然自得的閑適之情?！窘馕觥?考查對(duì)詩(shī)歌的理解。上闋主要寫(xiě)堤岸風(fēng)景，筆調(diào)輕松而優(yōu)雅。綠水蜿蜒曲折，長(zhǎng)堤芳草青青，春風(fēng)中隱隱傳來(lái)柔和的笙歌聲。水面波平如鏡，不待風(fēng)助，小船已在平滑的春波上移動(dòng)。這首詞如同一幅清麗活潑 、空靈淡遠(yuǎn)的風(fēng)景畫(huà)。2考查對(duì)詩(shī)句的賞析。此句的意思是：無(wú)風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣?？芍\(yùn)用比喻修辭手法，寫(xiě)出了風(fēng)平浪靜時(shí)水面晶瑩澄澈。3考查對(duì)作者思想感情的理解。此詩(shī)描寫(xiě)泛舟潁州西湖時(shí)所見(jiàn)的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點(diǎn)，舟動(dòng)景換，

41、表達(dá)出歐陽(yáng)修掛冠退隱后從容自適的閑雅心理和游覽西湖時(shí)的愉快心情。10、1 A著 B入 C出 2 停止 降職或遠(yuǎn)調(diào) 一天天 這 3 取酒共酌/意致閑淡/亭午風(fēng)漸勁/湖水汩汩有聲。 4 激蕩（意思相近即可） 浪潮（湖浪、波浪等） 5 C 6 張輯被眼前的景物勾引出萬(wàn)般心事，袁中道由景而生憂(yōu)愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，都局限于個(gè)人憂(yōu)樂(lè)。而岳陽(yáng)樓記中古仁人“不以物喜，不以己悲”，超脫了個(gè)人憂(yōu)樂(lè)，以天下為己任，有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 【解析】1本題考查文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合對(duì)文言詞匯的掌握，整體翻譯感知文章內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地填入詞語(yǔ)。通過(guò)文章的翻譯，我們可以

42、體會(huì)到如蠅頭小字的小船只能附著在溪水上，所以A出用“著”。第二段寫(xiě)到滕子京的經(jīng)歷，我們可以判斷“入為名臣，出為名帥”。2這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)@是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。同時(shí)注意把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)境中理解，這樣才能將詞語(yǔ)解釋的更準(zhǔn)確。該題中注意“左遷”是降職或遠(yuǎn)調(diào)，“是”作指示代詞講，表示這的意思。3本題是考查學(xué)生對(duì)文言文句子的理解與斷句能力。劃分古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)劃分，要考慮意義上是否恰當(dāng)，有沒(méi)有把意義劃破?？傊?，要靈活掌握，具體分析。該題中的句子意思是：舉酒同飲，意趣閑淡。中午時(shí)分，風(fēng)漸

43、漸大起來(lái)，湖水有汩汩的聲音。所以結(jié)合翻譯我們可以斷句為：取酒共酌/意致閑淡/亭午風(fēng)漸勁/湖水汩汩有聲。4本題針對(duì)重點(diǎn)句子的理解。結(jié)合對(duì)文言詞匯的理解，翻譯劃線(xiàn)的語(yǔ)句，句子表現(xiàn)的是作者看到的洞庭湖的雄偉景象?？梢苑g為：傍晚時(shí)分，狀如炮車(chē)般的云升騰起來(lái)，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城郭。這樣我們就可以結(jié)合題干具體體會(huì)景物的特點(diǎn)。“湖浪奔騰”是寫(xiě)浪濤的洶涌激蕩，“雪山?jīng)坝俊焙说呐炫取?本題考查對(duì)具體詞語(yǔ)的理解感悟。詩(shī)文中的詞匯往往可以傳遞出作者的情感態(tài)度，表達(dá)出作者的內(nèi)心訴求。該題中例句的“醉”表達(dá)作者一種滿(mǎn)腹愁緒的心理，而C項(xiàng)中的“醉”更多表達(dá)的是歐陽(yáng)修被山水美景所陶

44、醉。6本題針對(duì)詩(shī)文情感的感知理解。首先感知詩(shī)歌和文章的內(nèi)容，然后總結(jié)作者表達(dá)的思想情感。張輯的釣船笛通過(guò)“誰(shuí)解百年心事，恰釣船橫笛。”來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心萬(wàn)千愁緒，袁中道也是通過(guò)看到的洞庭湖景象，來(lái)表達(dá)年老力衰知己骨肉之變的失意和惆悵，不過(guò)他們的愁緒憂(yōu)思僅僅是個(gè)人的情懷。而岳陽(yáng)樓記中古仁人“不以物喜，不以己悲”，超脫了個(gè)人憂(yōu)樂(lè)，以天下為己任，有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。點(diǎn)睛：對(duì)文言文情感的理解感悟，要在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)完成，結(jié)合課內(nèi)實(shí)虛詞的掌握積累，翻譯文章內(nèi)容，總結(jié)概括文章講述的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)文章中人物的形象特點(diǎn)，并且能通過(guò)文中具體的事例來(lái)分析人物，理解文章表達(dá)的思想情感。11、

45、1 暗喜 吃驚 2（1）小女孩性格的變化：小女孩從敏感、孤獨(dú)、憂(yōu)郁、脆弱中走出來(lái)，變得活潑、開(kāi)朗、快樂(lè)。小女孩對(duì)“我”態(tài)度的變化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接納了我。從小女孩的筆記中可以看出她思想認(rèn)識(shí)的變化：小女孩感受到了別人對(duì)她的愛(ài)，認(rèn)識(shí)到只有在心中種下快樂(lè)，才能收獲快樂(lè)，也能帶給別人快樂(lè)。（2）“我”對(duì)身邊的親人吝于贊美，特別是對(duì)女兒缺乏寬容和耐心，對(duì)她的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)。“我”被一些瑣事纏身，沒(méi)有經(jīng)常去關(guān)心她，?！拔摇睂?duì)“如何獲取快樂(lè)”這一認(rèn)識(shí)不及小女孩，感到愧疚。3比喻，把小女孩說(shuō)的每個(gè)字比成珍珠，用珍珠落盤(pán)的聲音形容小女孩說(shuō)話(huà)的清悅動(dòng)人。小女孩開(kāi)口說(shuō)話(huà)顯得特別珍貴（難得）。“我

46、”第一次聽(tīng)到小女孩開(kāi)口說(shuō)話(huà)感到無(wú)比的欣喜（激動(dòng)、高興）。4從內(nèi)容看，揭示了文章的主旨：只有在內(nèi)心深處播下快樂(lè)的種子，才能真正收獲歡喜。從形式看，化用了“種瓜得瓜”，新穎，別致。用“種”字，吸引讀者，增強(qiáng)閱讀興趣。【解析】1本題考查對(duì)文本的理解與分析能力。解答時(shí)，通讀全文，分清“我”的心理感受變化的幾個(gè)階段，分別對(duì)應(yīng)原文中語(yǔ)句進(jìn)行概括歸納即可。文章講述了“我”做義工，遇到一個(gè)不愿意說(shuō)話(huà)的小女孩的事。一開(kāi)始“我”發(fā)現(xiàn)小女孩不跟“我”交流，感到很沒(méi)趣，但是通過(guò)一起聽(tīng)音樂(lè)，“我”發(fā)現(xiàn)小女孩對(duì)“我”的態(tài)度開(kāi)始越來(lái)越好，心中也暗自欣喜；較長(zhǎng)一段時(shí)間之后再次去見(jiàn)小女孩，發(fā)現(xiàn)小女孩兒寫(xiě)下的話(huà)以及小女孩主動(dòng)與“

47、我”交談，感到吃驚與欣慰，同時(shí)回想自己對(duì)身邊的人的所做作為，也感到愧疚。2本題考查對(duì)句子的理解與分析能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文進(jìn)行分析歸納即可。文章講述了“我”做義工，遇到一個(gè)不愿意說(shuō)話(huà)的小女孩的事。一開(kāi)始小女孩不跟“我”交流，但是通過(guò)一起聽(tīng)音樂(lè)，小女孩對(duì)“我”的態(tài)度開(kāi)始越來(lái)越好，較長(zhǎng)一段時(shí)間之后再次去見(jiàn)小女孩，發(fā)現(xiàn)小女孩兒寫(xiě)下的話(huà)以及小女孩主動(dòng)與“我”交談，回想自己的行為，也感到欣慰和羞愧這里對(duì)欣慰和羞愧的理解可以從多方面入手。首先，長(zhǎng)時(shí)間之后再次見(jiàn)到小女孩，小女孩的性格發(fā)生了變化，對(duì)“我”的態(tài)度也發(fā)生了變化，作者從小女孩寫(xiě)下的話(huà)也發(fā)覺(jué)小女孩的思想變化令人欣喜，這些都是值得作者欣慰的地方。另外

48、，作者因瑣事所困，很長(zhǎng)一段時(shí)間才再次來(lái)看小女孩兒，為小女孩的話(huà)所啟發(fā)，作者認(rèn)為自己平常對(duì)待孩子的方式也欠妥當(dāng)，自己對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)甚至還不如小女孩深刻，這些都是讓作者感到愧疚的方面。3本題考查對(duì)句子所用修辭手法的理解能力。解答時(shí)，從修辭手法入手對(duì)句子進(jìn)行賞析即可。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。題干句中寫(xiě)到“她說(shuō)的每一個(gè)字，都如同一顆珍珠落在盤(pán)中”，以此來(lái)表現(xiàn)小女孩說(shuō)話(huà)的珍貴，同時(shí)以珍珠與盤(pán)相撞的聲音比擬小女孩說(shuō)話(huà)的聲音，表明小女孩說(shuō)話(huà)聲音的悅耳。這也是作者聽(tīng)到小女孩說(shuō)話(huà)十分欣喜心情的體現(xiàn)。4本題考查對(duì)

49、題目的理解與分析能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析歸納即可。 “種歡喜得歡喜”是從小女孩寫(xiě)下的話(huà)“老師說(shuō)，每個(gè)人的心是一塊田，你種下什么，收獲的就是什么。我要種下快樂(lè)，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)快樂(lè)的人，也想帶給別人快樂(lè)”中得來(lái)的，看似稚嫩的一句話(huà)卻包含著極為深刻的道理，表明只有在內(nèi)心播下快樂(lè)，才能傳遞快樂(lè)，更能真正收獲快樂(lè)作者得到啟發(fā)，應(yīng)該多關(guān)愛(ài)女兒，也應(yīng)該多寬容親人，贊美親人，收獲快樂(lè)和愛(ài)作者以此為題目，一方面揭示文章主旨，升華了主題，另一方面用詞新穎，能夠引起讀者的興趣。12、1對(duì)比論證和道理論證將讀書(shū)需要活字的道理闡述得更加清楚，明白，也更有說(shuō)服力。2開(kāi)篇提出分論點(diǎn)：讀書(shū)需要思考一個(gè)“勤”字；然后

50、引用詩(shī)句闡述讀書(shū)要勤奮；再?gòu)拈喿x載體閱讀途徑、閱讀方式等方面揭示今天的讀書(shū)生活更加便捷輕快；最后，對(duì)比反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)我們要珍惜現(xiàn)在的讀書(shū)條件努力讀書(shū)。3第段。詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人年華老去，但仍耽于讀書(shū)，對(duì)書(shū)中涉及名節(jié)操守的內(nèi)容十分看重，與第段闡述的“讀書(shū)需要思考一個(gè)高字”的分論點(diǎn)一致。4詩(shī)句強(qiáng)調(diào)從書(shū)本得來(lái)的知識(shí)終究是比較淺薄的，只有經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，才能變成自己的東西。因此，我們不僅要認(rèn)真讀書(shū)，還應(yīng)自覺(jué)地與實(shí)踐相結(jié)合，做到知行統(tǒng)一，讓書(shū)本知識(shí)在實(shí)踐中得到夯實(shí)和進(jìn)一步升華，從而變成真才實(shí)學(xué)。（意思對(duì)即可）【解析】1考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。舉例論證：通過(guò)典型事例

51、加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章3段引用李白和陸游文章中的句子，運(yùn)用的道理論證，將兩位詩(shī)人說(shuō)的話(huà)進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比論證方法，突出論證了此段的觀點(diǎn)：讀書(shū)需要思考一個(gè)“活”字，更有說(shuō)服力，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。2考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再

52、用事例或名言加以論述，最后得出的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。第段首先提出此段的觀點(diǎn)：讀書(shū)需要思考一個(gè)“勤”字；然后通過(guò)講道理闡述讀書(shū)要勤奮；再?gòu)拈喿x載體閱讀途徑、閱讀方式等方面，使我們的讀書(shū)生活更加便捷輕快；最后運(yùn)用對(duì)比反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)我們要珍惜現(xiàn)在的讀書(shū)條件努力讀書(shū)。號(hào)召人們要努力讀書(shū)。3本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關(guān)系來(lái)判斷。材料內(nèi)容寫(xiě)詩(shī)人老去，仍喜歡讀書(shū)，并著重與名節(jié)操守，與此相應(yīng)的便是第段的內(nèi)容，“讀書(shū)需要思考一個(gè)高字”。4本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融

53、入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。這兩句的意思是：從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)畢竟不夠完善，要透徹地認(rèn)識(shí)事物還必須親自實(shí)踐。告訴我們要躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解。只有這樣才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。13、1不安靜兩側(cè)花廊下，一側(cè)是兩個(gè)男人在練習(xí)格斗，一側(cè)是三位大媽在熱聊。冷清沒(méi)有人常來(lái)拜訪(fǎng)、緬懷他。2（1）用來(lái)比喻魯迅寫(xiě)的文章，在那個(gè)時(shí)代能讓人推開(kāi)霧霾，獲得光明、警醒。（2）說(shuō)魯迅被推崇后，卻依然不被真正理解，依然孤獨(dú)。3放在墓前敬仰、懷念?？吹奖伙L(fēng)吹走理解魯迅，從悵然到釋然、釋?xiě)?/p>

54、。4不同意。兩者都講到了“冬天”和“春天”，但排列順序不同。本文，對(duì)魯迅先生墓的游覽時(shí)，是春天，但依然給人蕭條、落寞的感受，極似冬天給人的感受；之后則在理解魯迅先生的思想后，更愿意相信“春天”，即希望和期待，會(huì)來(lái)臨。所以，“冬天”在前，“春天”在后?！窘馕觥?考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與提取，此題不難回答，很容易找到句子“魯迅墓前并不安靜，左右兩側(cè)花廊下，一側(cè)是兩個(gè)男人在練習(xí)格斗，互為拳腳；另一側(cè)是三位大媽?zhuān)跓崃氖裁础！备爬ǔ鰞蓚?cè)花廊下，一側(cè)是兩個(gè)男人在練習(xí)格斗，一側(cè)是三位大媽在熱聊。墓前缺少來(lái)拜訪(fǎng)、緬懷他的人而顯得“清冷”。2本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義要堅(jiān)持“詞不離句，句不離段”的原則。整體閱讀該詞所在的句子和段落，理解把握內(nèi)容。（1）“撥云見(jiàn)日”本義指撥開(kāi)烏云見(jiàn)到太陽(yáng)。這里是比喻魯迅寫(xiě)的文章能讓人沖破黑暗見(jiàn)到光明。（2）魯迅的為人、文章，塑造的人物形象，被人們極為推崇，從“病后雜談中表達(dá)過(guò)，不喜歡被追悼，不喜歡挽聯(lián)。倘有購(gòu)買(mǎi)紙墨白布的閑錢(qián)，不如選幾部明清野史來(lái)印印。”他的想法不被真正理解，依然孤獨(dú)。3考查對(duì)