部編版九年級(jí)期末模擬試卷（二）

1、部編版九年級(jí)期末模擬試卷（二）一、積累與運(yùn)用（30 分）1 漢字積累下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音和字形全都正確的一項(xiàng)是( )。（3 分）A搖曳（y） 履行 惟妙惟肖（xio） 輕歌漫舞B詰責(zé)（ji） 對(duì)峙 哄堂大笑（hng） 蕩然無(wú)存C蜷伏（jun） 坍塌 一氣呵成（h） 名附其實(shí)D驀然（m） 默契 忍俊不禁（jn） 重巒疊嶂2 詞語(yǔ)積累下列各句中加線的詞使用正確的一項(xiàng)是( )。（3 分）A如果我們失去了誠(chéng)信，人與人之間就會(huì)保持距離，謹(jǐn)慎交往，互相小心翼翼地躲避傷害。B謝震業(yè)在接力賽中途感到腿部不適，但堅(jiān)持持之以恒進(jìn)行比賽，最終得以晉級(jí)決賽。C我市自然資源豐富，投資環(huán)境寬松，加之有良好的政策，許多客

2、商針鋒相對(duì)前來(lái)投資。D在這次校園辯論賽上，李明引經(jīng)據(jù)典，夸夸其談，最終毫無(wú)懸念地奪得“最佳辯手”稱號(hào)。3 文化積累下列對(duì)名著內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。（3 分） A平凡的世界中孫少平領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)隊(duì)推廣責(zé)任制，并成了公社的“冒尖戶”。 B鋼鐵是怎樣煉成的中的“筑路”一章，描寫了筑路的艱苦環(huán)境，表現(xiàn)了保爾和他的戰(zhàn)友們與困難做斗爭(zhēng)的偉大精精神。C朝花夕拾敘寫了魯迅從少年時(shí)代到留學(xué)日本前后的許多生活片段，表達(dá)了他對(duì)社 會(huì)生活的深刻思考及對(duì)家人師友的真摯感情。D從水滸傳“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中可以看出，魯提轄雖然急躁莽撞，不拘小節(jié)， 但也粗中有細(xì)。4 語(yǔ)言運(yùn)用下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。（3 分）A

3、眾多球迷匯聚到世界杯舉辦城市，誰(shuí)都不能否認(rèn)這不會(huì)給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。B為改善城市生活環(huán)境，遵義市政府加大投入，建設(shè)了多個(gè)休閑公園，成為市民娛樂的新去處。C作為信息時(shí)代的公民，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上撲面而來(lái)的海量信息要進(jìn)行批判性思考和鑒別的能力。D共和國(guó)勛章獲得者屠呦呦，她60多年始終致力于中醫(yī)藥的研究實(shí)踐，使全球數(shù)億人收益。5 語(yǔ)言運(yùn)用下列填入橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。（3 分）不畏凌寒，傲雪綻放， ；展翅翱翔，搏擊藍(lán)天， ；挺立峭拔，攀崖生長(zhǎng)， ；廣闊浩瀚，容納百川， 。展現(xiàn)了梅花的孤高 展現(xiàn)了雄鷹的拼搏 展現(xiàn)了青松的堅(jiān)忍 展現(xiàn)了大海的寬容B展現(xiàn)了大海的寬容 展現(xiàn)了青松的堅(jiān)忍 展現(xiàn)了雄

4、鷹的拼搏 展現(xiàn)了梅花的孤高C展現(xiàn)了梅花的孤高 展現(xiàn)了雄鷹的拼搏 展現(xiàn)了大海的寬容 展現(xiàn)了青松的堅(jiān)忍D展現(xiàn)了青松的堅(jiān)忍 展現(xiàn)了大海的寬容 展現(xiàn)了梅花的孤高 展現(xiàn)了雄鷹的拼搏6 語(yǔ)言運(yùn)用下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是()。（3 分） A拙作易經(jīng)補(bǔ)正初成，惶恐投稿，望付梓，以就正于讀者。B家父大人是否安康？多年不見，甚為牽掛，改日定登門看望。 C好友從千里之外捎來(lái)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，卻之不恭，最終只好笑納。D大作已拜讀，收獲頗多，唯幾處有疑，特致函垂詢，望賜教！7 句子積累默寫句子。（12 分）天上的街市：我想那飄渺的空中， ?；匮影玻?親人見了親人面， 。行香子： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂， ， 。商山早行： ，枳花

5、明驛墻。長(zhǎng)沙過賈誼宅：漢文有道恩情薄， 。醉翁亭記：其西南諸峰，林壑尤美， 。 毛澤東的沁園春雪中運(yùn)用比喻和對(duì)偶的修辭手法描寫北國(guó)雪景的句子 是： ， 。湖心亭看雪 ，天與云與山與水，上下一白。李商隱的無(wú)題中，清冷的月光下，詩(shī)人設(shè)想對(duì)方傷感久別的種種情景的句子是： ， 。二、閱讀理解（50 分）（一）離花近一些 侯利明祖母總能準(zhǔn)確分辨出花中最美的一朵，步伐輕盈地走過去，彎下腰，陶醉在花的清香里。這時(shí)，她往往正挎著一籃豬草剛從原野里歸來(lái)，或是正在扶著竹帚打掃庭院。無(wú)論晨昏始終有一朵花開得正好，仿佛只為恭候這位鶴發(fā)童心的老婆婆。我覺得驚奇，外岀靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛卻分明是清澈明亮的，像

6、夏日午后棡樹下晾著的一碗淸水，凈得能看到飄零的紫煙。祖母滿頭的發(fā)，是一夜之間徹底變白的，那年的我還不到五歲，仰頭望見祖母臉上滿布的寒霜，不由一陣陣打顫。她哭得停不下來(lái)，直到雙目失明。無(wú)法再去回憶年邁的祖母是怎樣在黃昏里一步步蹣跚，摸索著為我做飯洗衣，送我到村小上學(xué)。只記得一個(gè)周末，我在燈下寫作業(yè)。柔風(fēng)送來(lái)陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來(lái)。她扶著桌沿走到窗欞下，循著香來(lái)到院子中?！盎貋?lái)了，你們真的回來(lái)了”祖母哽咽著，跟隨著若有似無(wú)的花香來(lái)到墻邊，只見一簇簇鮮花在月光下美如仙子，婀娜多姿。這些花默默地發(fā)芽，拔節(jié)，直到綴滿花苞，祖母雖然看不見卻也不曾錯(cuò)過花開?；ㄏ阌?，勾勒岀溫暖，給了她一個(gè)滿滿的

7、擁抱。淡淡清香扣開了祖母緊閉的心門，日子隨著一朵花的盛開漸漸有了顏色。侍弄了一輩子莊稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一樣，在毎個(gè)節(jié)氣里感知到毎朵花的氣息。天氣慢慢變熱,花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走動(dòng)時(shí)甚至可以扔掉拐杖，被花香牽著悠然漫步。祖母的步伐越來(lái)越穩(wěn)健，她在花叢中停下腳步，臉上露出久違的笑容，盛夏光影里她瑩白的發(fā)猶如梔子花開。秋風(fēng)掃，落葉忙。祖母也忙。她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。來(lái)年春夭祖母便會(huì)在房前屋后撒花籽，有路過的人討要，她也總會(huì)笑瞇瞇地將一個(gè)個(gè)小布包贈(zèng)予路人。他們從祖母安詳?shù)拿嫒堇锟吹搅硕涠浠ㄩ_，心想那些花一定是美的。街坊鄰里也會(huì)來(lái)要，

8、去年花開滿院，她們?cè)蟀汛蟀训乇Щɑ厝ゲ逶诖执沙诘钠坷?，見過的人都曉得這些花是美的。祖母不再是我一個(gè)人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩兒都愿意圍著她玩鬧說笑，誰(shuí)有了煩心事都要到她開滿鮮花的院子里坐上一會(huì)兒，傾訴著心底的煩惱，像對(duì)祖母說又像是對(duì)花兒說。一年又一年過去，我們這條民風(fēng)淳樸的小巷，有了個(gè)詩(shī)意的名字：花巷。我在花開花落中長(zhǎng)大，就要離家上大學(xué)，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都聚攏來(lái)，叮嚀囑咐說，花婆婆是我們大家的祖母，彼此供養(yǎng)，相依相扶，我去了只管好好念書。不知誰(shuí)在人群中低語(yǔ)，還有花。我哭了，眼淚一滴滴收藏進(jìn)如水光陰，滋潤(rùn)開滿鮮花的心田，四季不敗。告別祖母出門時(shí)，老人家拉著我的手又輕輕放開。第二年暑

9、假，回鄉(xiāng)探望祖母。花香縈繞的睡夢(mèng)里，祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說原來(lái)的那串是她用一個(gè)個(gè)春天串起來(lái)的，以后要我也開成一朵花，結(jié)了果，留下花籽，給予每個(gè)人。滿院的花開得正好，坐在樹影花影里，祖孫倆說著一些珍重的話。我知道，祖母要走了，而從今后的每一個(gè)春天，花依舊還會(huì)開。整理遺物，看到父母生前從遠(yuǎn)方寄來(lái)的一摞信，其中一頁(yè)上寫著：要離花近一些。當(dāng)花開放，它應(yīng)付出生命里全部的能量，竭盡全力，毫不保留。從一封接一封的書信里，我斷斷續(xù)續(xù)了解到，父母當(dāng)初決定放棄安逸的工作去深山支教時(shí)，遭受過祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大

10、山里開遍了這樣的花，看著它們，就像他們?cè)谏磉叀＿@樣的話竟成了永別留言。來(lái)春花開時(shí)節(jié)，父母因救助被山洪沖走的學(xué)生，雙雙殞命。望向窗外，秋色襲人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已經(jīng)干枯凋謝，漸漸接近終結(jié)的尾聲，卻看不到絲毫頹敗。收拾好一切，我動(dòng)身啟程了。 (選自思維與智慧,有改動(dòng))8下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A文章第段加點(diǎn)詞“顏色”，寫祖母隨著花開走出了失子之痛，生活有了起色。B文中祖母成了大家的“花婆婆”與“祖母”，表現(xiàn)出花巷淳樸友愛的睦鄰關(guān)系。C文章借祖母百般阻撓“我”的父母去深山支教，批評(píng)了她沒有大愛、不明大義。D文末“收拾好一切，我動(dòng)身啟程了”暗示了“我”不會(huì)辜負(fù)祖母的囑托與

11、期望。9文章寫了哪三次花籽的傳遞？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 10結(jié)合語(yǔ)境,按照要求賞析。(1)柔風(fēng)送來(lái)的陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來(lái)。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)) 她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)) 文章以“離花近一些”為標(biāo)題，有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述。 （二）快樂是一種能力西方一位哲學(xué)家說過，人有避苦趨樂的本性?，F(xiàn)實(shí)生活中，人人都追求快樂，但結(jié)果大相徑異。為什么？因?yàn)榭鞓肥且环N能力。能力是成功完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。實(shí)現(xiàn)快樂的能力既不可能與生俱來(lái)，也不可能自天而降，只能在社會(huì)生活中靠學(xué)習(xí)、靠思考、靠實(shí)踐而逐步形成并不斷發(fā)展提高。這種能力不

12、論是形成過程還是外在表現(xiàn)，都是多方面的，擇其要者，主要體現(xiàn)在對(duì)人要有寬容心、對(duì)事要有辯證腦、對(duì)信仰要有鋼鐵志上。人非圣賢，有錯(cuò)難免。這種錯(cuò)，或是討論中講了錯(cuò)話，或是創(chuàng)新實(shí)踐中做了錯(cuò)事?？鬃诱f得好：“能近取譬，可謂仁之方也已?！比手揭玻H親為大也；親親為大，和睦相處，就可快樂起來(lái)、振作起來(lái)。事情就是這樣：以己為喻，方能設(shè)身處地，推己及人，容人所不及，諒人所不能，恕人所不知，禮人所不欲，讓同事、同志間的快樂、和諧元素驟然變長(zhǎng)，不快樂、不和諧的因子漸而化小。地厚者自平，寬容者自樂。人的容量和他成就的事業(yè)是成正比的。在容人中，寬容者得到的不僅是樂，還有事業(yè)的成功和發(fā)展。論語(yǔ)中說：“寬則得眾?！钡帽娬?/p>

13、得快樂得成功。緒儒斯也說：“寬容大量會(huì)使強(qiáng)者變得更強(qiáng)。”世界上的事總是有一利就有一弊。深山老林雖然天藍(lán)水綠，但老百姓飯碗里的東西卻未盡可意；城里的物質(zhì)五光十色、豐富異常，但煩躁與污染卻時(shí)時(shí)惹人煩惱。事情就是這樣：沙中有金、玉中有石，這是事物的辯證法，也是生活的辯證法。這就需要學(xué)會(huì)辯證思維，對(duì)事，用“兩點(diǎn)論”。世界萬(wàn)物的有與無(wú)、聚與散、難與易、長(zhǎng)與短、高與下、前與后都是相對(duì)而言并相互轉(zhuǎn)化的，沒有一成不變的事物。沒必要碰到點(diǎn)不順心、不如意的事情就唉聲嘆氣、一蹶不振。要相信，事情總會(huì)向好的方面發(fā)展，風(fēng)雨過后會(huì)有晴天，從而樂觀對(duì)今天，快樂奔明天。人不能沒有信仰。缺失信仰，精神就會(huì)空虛，靈魂就無(wú)所依存。

14、對(duì)于當(dāng)代共產(chǎn)黨人來(lái)說，信仰的是，走的是中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。有信仰就要居敬以持其志。立志才能定其本，志高才可意致遠(yuǎn)。有了定本致遠(yuǎn)之志，才能遇難不退，遇險(xiǎn)不懼，面對(duì)烏云飄來(lái)，靜觀云卷云舒；面對(duì)春暖乍寒，照看花落花開。堅(jiān)信，黃河之水無(wú)論轉(zhuǎn)多少?gòu)?、遇多硬的巖，照樣奔騰到海不復(fù)還；共產(chǎn)黨人為之奮斗的事業(yè)，無(wú)論路多遠(yuǎn)、道多難，一定能沖破關(guān)山重重最終實(shí)現(xiàn)。事情就是這樣：只有極度信服、尊重并為之奮斗的才能叫信仰。這種信仰，與志相聯(lián)，具有鋼鐵般的強(qiáng)度，既堅(jiān)硬無(wú)比，有難不知難；又韌性無(wú)比，有苦亦覺甜，在呼嘯前進(jìn)的過程中，樂觀主義伴始終?？鞓肥悄芰?，能力興細(xì)微。只要日復(fù)一日，年復(fù)一年，好學(xué)不倦，慎思不斷，明辨不

15、止，篤行不變，快樂就如萬(wàn)山中來(lái)的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌走向更加美好的明天。12本文的中心論點(diǎn)是什么？ 13下面是對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是( )A本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從提出中心論點(diǎn)，到圍繞幾個(gè)分論點(diǎn)，通過擺事實(shí)、講道理的方法進(jìn)行論證，再到小結(jié)全文，一氣呵成。B下面這個(gè)事例可作為事實(shí)論據(jù)用于第4段中：諾貝爾冒著生命危險(xiǎn)，以無(wú)可比擬的快樂和無(wú)所畏懼的精神成功發(fā)明了炸藥，他因此被譽(yù)為“炸藥工業(yè)之父”。C本文全篇語(yǔ)言通俗明白，再加上多種手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說服力。D第段中的“快樂就如萬(wàn)山中來(lái)的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌走向更加美好的明天?！币痪洌鷦?dòng)形象、委婉含蓄地點(diǎn)明了文章中心。

16、14本文第段運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)指出一種，結(jié)合具體內(nèi)容，分析它的作用。 15.結(jié)合本文，說說你對(duì)第段中“沙中有金，玉中有石”的理解，并舉一例談?wù)勀愕母形颉?（三）“國(guó)學(xué)”在今天（9 分）【材料一】亞洲教育論壇開幕2016 年 11 月 1 日，亞洲教育論壇在成都開幕，來(lái)自 30 多個(gè)國(guó)家的教育工作者齊聚一堂， 圍繞“傳統(tǒng)文化繼承與教材建設(shè)”“國(guó)際幼兒教育”等議題展開研討。此次教育論壇的分論 壇之一“傳統(tǒng)文化繼承與教材建設(shè)”，意在探討如何將國(guó)學(xué)內(nèi)容融入教材。在論壇上， 語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)、教育部前新聞發(fā)言人王旭明表示，該出版社新修訂的語(yǔ)文教材，小學(xué)一二 年級(jí)，初中一二年級(jí)的已修訂完畢，送交教育部審

17、定，如順利通過，這批教材將于 2017 年 9 月新學(xué)期開學(xué)時(shí)進(jìn)入課堂?！静牧隙砍踔姓Z(yǔ)文新版教材變化：國(guó)學(xué)內(nèi)容增至 35%2001 年，教育部啟動(dòng)了從幼兒園到普通高中的基礎(chǔ)教育課程改革，開始推行“一綱多本” 政策。教育部出臺(tái)一個(gè)教育大綱，各地方可根據(jù)大綱來(lái)自主選擇教材，而各個(gè)出版社也開始 編纂出版自己的教材。以前的初中語(yǔ)文版教材有 7 個(gè)單元，國(guó)學(xué)內(nèi)容占了 2 個(gè)單元。為減輕 學(xué)生負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在，新修訂的語(yǔ)文版教材減少到 6 個(gè)單元，而國(guó)學(xué)內(nèi)容仍占 2 個(gè)單元，同時(shí)還 增加了兩篇白話文小說。國(guó)學(xué)內(nèi)容的比例占到了整個(gè)語(yǔ)文教材的 35%?！静牧先磕掣咧袑?duì) 29 名學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀情況調(diào)查，情況

18、如下表：國(guó)學(xué)經(jīng)典 讀過人數(shù) 占比A史記 14 48.28%B莊子 5 17.24%C論語(yǔ) 23 79.31%D唐詩(shī)三百首 20 68.97%E左傳 4 13.79%F禮記 4 13.79%G 其他經(jīng)典 13 44.83%H比較少關(guān)注 1 3.45%【材料四】專家觀點(diǎn)與學(xué)校近況專家觀點(diǎn)：小學(xué)語(yǔ)文教材應(yīng)再添 75 篇國(guó)學(xué)經(jīng)典。 省教育科學(xué)院專家劉曉軍在論壇上呼吁：“目前，中小學(xué)主導(dǎo)教材并沒有編入大量的國(guó)學(xué)經(jīng)典作品，我們只能編寫校本教材，在課余時(shí)間安排誦讀，效果小、時(shí)間短。”劉曉軍認(rèn) 為，國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)按照三分之一、甚至二分之一的比重進(jìn)入中小學(xué)教材。他以目前部分省市的 小學(xué)在用的北師大版語(yǔ)文教材為例，1

19、2 冊(cè)教材中入選主題文章 358 篇，其中國(guó)學(xué)經(jīng)典文本只 有 45 篇，占總量的 12%，如按照三分之一比例配置的話，還需要增加 75 篇左右?！霸黾邮?么內(nèi)容呢？根據(jù)教育部有序推進(jìn)中華優(yōu)秀文化的規(guī)定，小學(xué)階段可以從古詩(shī)詞、節(jié)慶、民俗 文化等四方面增加選文?！睂W(xué)校近況一：近日，東關(guān)小學(xué)全體師生舉辦了一場(chǎng)以“誦讀經(jīng)典，暢談夢(mèng)想”為主題的 元旦慶祝活動(dòng)。各年級(jí)語(yǔ)文老師集思廣益，群策群力，為學(xué)生量身推薦了一系列的經(jīng)典詩(shī)歌。 各班利用課余時(shí)間有計(jì)劃地開展師生共讀、親子共讀、暢游書海等準(zhǔn)備活動(dòng)。誦讀作品包括 中國(guó)古今經(jīng)典詩(shī)詞及以“中國(guó)夢(mèng)”為題材的經(jīng)典作品，活動(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，孩子們的表 演精彩紛呈，進(jìn)

20、一步領(lǐng)略了中華經(jīng)典的魅力。學(xué)校近況二：古詩(shī)文誦讀大賽漸成中學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的“香餑餑”。2016 年 3 月 19 日，“我們的節(jié)日”xx 中學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽總決賽在青少年活動(dòng)中心落幕，8 支隊(duì)伍經(jīng) 過激烈角逐，最后 xx 中學(xué)摘得特等獎(jiǎng)。在比賽中，不少學(xué)校還在服裝上動(dòng)起腦筋，漢服、民 國(guó)學(xué)生裝不一而足。請(qǐng)用一句話概括以上材料的主要內(nèi)容。（3 分） 請(qǐng)簡(jiǎn)述【材料三】的調(diào)查結(jié)論。（3 分） 18下列說法不符合文意的一項(xiàng)是( )。（3 分）A初中語(yǔ)文新版教材變化，國(guó)學(xué)內(nèi)容所占比例增至 35%。 B目前，古詩(shī)文誦讀大賽成為傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種形式，受到中學(xué)生的青睞。 C省教育科學(xué)院專家劉曉軍在

21、論壇上呼吁，提高國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)入語(yǔ)文教材的比例。D亞洲教育論壇研討了“傳統(tǒng)文化繼承與教材建設(shè)”的議題，決定增設(shè)國(guó)學(xué)內(nèi)容的教材于 2017 年 9 月進(jìn)入課堂。（四）文言文對(duì)比閱讀（11 分）甲環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修醉翁亭記）乙昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而出，心竊樂之。次

22、日過訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫乎？（節(jié)選自鄭燮游江）注八面玲瓏，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。19解釋下列加線詞在文中的意思。有亭翼然臨于泉上 （ ） 醉翁之意不在酒（ ）心竊樂之（ ） 學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏（ ）翻譯下列句子。山水之樂，得之心而寓之酒也。 次日過訪其家，靜坐久之。 甲、乙兩段借山水各表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系文段談?wù)劇?（五）無(wú)題李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。請(qǐng)賞析“東風(fēng)無(wú)力百花殘”中“殘”字的妙處。 23對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。（3 分） A首聯(lián)寫暮春時(shí)與自己所愛的女子別離的傷感情景，第一個(gè)難指困難，第二個(gè)難指難受，寫出了有情人之間的離愁別緒。B頷聯(lián)寫別后想死，以兩個(gè)生動(dòng)的比喻表白自己對(duì)所愛的人至死不渝的深情。C頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人的愿望，尾聯(lián)設(shè)想對(duì)方傷感久別的種種情形。D全詩(shī)把別后相思寫得纏綿悱惻，詩(shī)人對(duì)愛情的執(zhí)著追求令人動(dòng)容。三、綜合性學(xué)習(xí)（10 分）閱讀是我們學(xué)習(xí)生活的一部分，