部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)期末重要考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨記各單元重點(diǎn)知識(shí)匯總（字詞/句子/課文內(nèi)容）第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元第七單元第八單元(一)習(xí)作：我的植物朋友一、激趣導(dǎo)入。春天來了，萬物復(fù)蘇，小草發(fā)芽了，柳條青了，桃花開了我們一起來欣賞這美麗的春景吧?。ㄕn件展示桃花盛開的圖片）二、學(xué)做記錄卡。1.看到這么美麗的桃花，你最想做什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)行交流）（1）最想上前聞一聞，你聞到了什么味道？（2）最想走近觀察桃花長(zhǎng)什么樣兒？（課件放大其中一朵桃花）說說你看到的桃花是什么樣子的。（3）還有同學(xué)課外了解了關(guān)于桃花的一些知識(shí)，誰能給大家介紹一下？2.同學(xué)們對(duì)桃花有了這么多的了解，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把了解到的信息

2、整理成一張記錄卡。名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅。氣味：淡淡的清香。其他：春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。3.仔細(xì)讀讀這張記錄卡，說說這張記錄卡是從幾個(gè)方面記錄桃花的。你能借助這張記錄卡介紹你觀察到的桃花嗎？（1）全班交流。（2）比一比誰介紹得最好。三、借助記錄卡，寫一寫身邊的植物朋友。1.同學(xué)們，我們身邊的植物還有很多很多，讓我們走近這些植物，去了解它們，和它們交朋友吧。2.我們也來給自己的植物朋友做個(gè)記錄卡。3.借助記錄卡，來寫一寫我們的植物朋友，要求：寫之前再去觀察一下，看

3、一看，摸一摸，聞一聞也許你會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)生是否把觀察和感受到的寫清楚了。四、交流作品，修改習(xí)作。1.把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，看看還有哪些地方需要修改的。2.寫同一種植物的同學(xué)可以一起交流，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)修改自己的作文。五、謄寫習(xí)作。學(xué)生謄寫修改后的習(xí)作。（二）習(xí)作：看圖畫，寫作文一、談話引入，激趣寫作。1師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？2指名說放風(fēng)箏帶來的樂趣。3教師小結(jié)過渡：是啊，放風(fēng)箏是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，適合一群人一起玩。看，這里也有一群小朋友正在放風(fēng)箏呢！二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。1.師導(dǎo)入：我們寫看圖作文首先要觀察圖畫，觀察圖畫要有一定的順序，你們知道觀察圖

4、畫有哪些順序嗎？（由遠(yuǎn)到近、由人到景、由整體到局部、由主體到細(xì)節(jié)等）2.再看圖畫，按順序觀察圖畫。（1）指導(dǎo)學(xué)生從整體上來觀察。觀察整體畫面，說清楚是誰和誰一起放風(fēng)箏。說清楚他們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方放風(fēng)箏。（2）按順序觀察。（部分觀察）觀察人物。圖中主要的人物是誰?他們的動(dòng)作、表情是怎樣的？觀察其他的人和場(chǎng)景。三、想象畫面，將畫面由靜變動(dòng)。1.過渡：剛才同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，你們都知道了畫面的內(nèi)容了。但這還不夠，如果我們能讓這幅畫動(dòng)起來，如電影一樣，精彩紛呈，那該多好！要將它動(dòng)起來，就得靠我們的一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是想象。（板書：想象）2.想想放風(fēng)箏時(shí)遇到的困難。（1）過渡：看圖作文的想象是以畫面上的

5、人或事為基礎(chǔ)的，讓我們帶著想象，再來看看畫面上的人物吧。（2）指導(dǎo)寫出圖中小朋友的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理。師總結(jié)：大家看，通過我們的想象，靜止的畫面變得如此生動(dòng)。3.剛才我們運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫方法，透過人物的外表，體會(huì)到人物的內(nèi)心。下面你試著用這樣的方法來說一說圖中主要人物，同桌之間互相交流。（1）再細(xì)致觀察。（2）同桌之間說一說圖中主要人物的神情、動(dòng)作，他們可能會(huì)說什么？（3）全班交流。（4）老師總結(jié)：我們的交流很成功，因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了將靜態(tài)的畫面想象成動(dòng)態(tài)的畫面，學(xué)會(huì)了通過人物的外表看到了人物的內(nèi)心，這就是看圖的技巧，這就是看圖作文的訣竅！四、謀篇布局，完成習(xí)作。1.指導(dǎo)按一

6、定記敘順序來寫。（從整體到部分）2.注意把自己看到的、想到的寫清楚。3.生習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。（抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言）五、總結(jié)方法，學(xué)生習(xí)作。讓我們?cè)俅位貞浗裉煳覀儗W(xué)習(xí)寫看圖作文的方法吧。我們采用了觀察圖畫的方法，觀察的時(shí)候采用由整體到局部、由主體到細(xì)節(jié)的順序，這時(shí)候，觀察到的圖畫是靜止的，我們靠的是想象讓畫面動(dòng)了起來。再透過人物的外表，揣摩人物的內(nèi)心，將人物的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，這就是看圖作文。六、展示作品，修改習(xí)作。1.同桌交換讀習(xí)作。2.評(píng)一評(píng)：圖畫的內(nèi)容是否介紹清楚了？有沒有錯(cuò)別字？3.根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。（三）綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日一、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。1.回顧前期活動(dòng)，引入交

7、流評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)本小組自開展本課題以來的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.展開交流活動(dòng)。（1）自主交流，談?wù)勈斋@。（2）集體匯報(bào)，總結(jié)評(píng)價(jià)。3.展示成果。（1）以小組為單位展示成果。形式可以多樣，例如：展示自己做的月餅，表演寫春聯(lián)等。（2）展示成果時(shí)，本小組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。（3）評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組。二、寫一寫過節(jié)的過程。1.明確本次習(xí)作要求。2.指名反饋，教師小結(jié)。（1）可以寫過節(jié)的過程。（2）可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。3.指導(dǎo)選材。（1）從開展綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了許多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，有飲食文化，有風(fēng)俗習(xí)慣,有傳說故事等。（2）在選擇時(shí)，一

8、定要選擇自己親身經(jīng)歷的，或在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中令你印象最深刻的事。4.小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫什么，打算從哪幾個(gè)方面來寫。5.全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：寫清楚過節(jié)的經(jīng)過；要有一定的順序；合理利用收集到的材料；寫一寫自己的感受。6.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。三、展示作品，修改習(xí)作。1.出示習(xí)作范文。端午節(jié)“五月五，是端陽”小巷傳來了孩子們快樂的歌聲，一年一度的端午節(jié)又到了。說起端午節(jié)，還有一個(gè)傳說故事呢。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任?？珊髞沓趼犘帕诵∪说淖嬔裕柽h(yuǎn)了屈原，最后還把屈原流放到了南方。后來，楚國(guó)滅亡了，屈原傷心欲絕，投汨羅江自盡。人們得知這個(gè)消息后，紛紛駕著

9、船捕撈屈原的遺體，可是一無所獲。人們又怕魚蝦吃掉屈原的遺體，就往河里扔粽子，從此便有了端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。每年端午節(jié)，大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多，有紅棗餡的，有肉餡的我最愛吃的是紅棗餡的，剝開粽葉，雪白的糯米中夾著一顆紅紅的棗，咬一口，甜而不膩，讓人回味無窮。端午節(jié)最快樂的要數(shù)我們小朋友了。端午節(jié)這天，我們小孩的胸前都掛著個(gè)香噴噴的掛件，它叫香袋，是用花布織成的，還用五顏六色的線繡上了各種祝福的話。香袋形狀各異，有心形的，有星星形狀的個(gè)個(gè)香氣撲鼻。端午節(jié)真是個(gè)有意義的節(jié)日！點(diǎn)評(píng)：你知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？讀了小作者的這篇習(xí)作后，你就會(huì)知道了。小作者用生動(dòng)的語言為我們?cè)敿?xì)介紹了端

10、午節(jié)的傳說和習(xí)俗，條理清晰，語句通順。2.老師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議范文。3.同桌交換習(xí)作，交流點(diǎn)評(píng)：過節(jié)的過程是否介紹清楚？有沒有寫出自己當(dāng)時(shí)的感受？有沒有錯(cuò)別字？4.根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。（四）習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣。你們做過哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？今天我們就來回憶一下這些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和過程。二、組織活動(dòng)，示范引導(dǎo)。同學(xué)們，我們以前學(xué)過烏鴉喝水這篇文章，烏鴉靠它的聰明才智喝到了水。我們今天就來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。那么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備什么呢？1.出示實(shí)驗(yàn)所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。2.開始實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作是怎樣的？（先再最后）實(shí)驗(yàn)過程中有哪些變化？3.你們

11、剛才看到了什么？（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)） 4.反饋、評(píng)價(jià)。（1）小組討論，再派代表針對(duì)上述問題討論交流。（2）師生共同評(píng)議。5.口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。三、回顧自己的實(shí)驗(yàn)，完成習(xí)作。1.把自己做的實(shí)驗(yàn)過程寫下來，寫的時(shí)候可以用上“先接著然后最后”這樣的句式把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚。還可以寫實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情變化和實(shí)驗(yàn)中有趣的現(xiàn)象。2.學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。四、作業(yè)。完成習(xí)作。（五）習(xí)作：奇妙的想象一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的兩篇課文都充滿了作者的奇思妙想。它們奇在哪里?又妙在何處呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一篇課文，用一兩句話說說它的奇妙之處。二、引發(fā)想象，創(chuàng)編故事。1.在想象的世界里，什么

12、都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無窮的遐想。（1）出示題目。最好玩的國(guó)王：想象國(guó)王怎樣好玩？他做了什么事讓人覺得好玩？一本有魔法的書：讀了這本書，會(huì)有什么神奇的事情發(fā)生呢？小樹的心思：小樹有什么心思呢？它想干什么呢？躲在草叢里的星星：這顆星星為什么會(huì)躲在草叢里？它有什么奇妙之旅？手罷工啦：人們仰賴其吃飯、寫字、畫畫、玩游戲的手罷工啦，這是怎么啦？接下來會(huì)發(fā)生什么事？滾來滾去的小土豆：小土豆會(huì)滾到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？假如人類可以冬眠：假如人類可以冬眠，會(huì)對(duì)人類有什么好處呢？（2）選一個(gè)題目編一個(gè)想象故事。小組交流自己編寫的故事。2.學(xué)生選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，

13、也可以寫其他的想象故事。（1）舉例文，悟?qū)懛??；仡櫛締卧獌善恼乱约傲?xí)作例文，品析課文想象的精妙之處，說說他們是怎樣展開奇思妙想的？ （2）自主選擇題材，自擬題目。 同學(xué)們可以根據(jù)上面的提示或自己的想象，自主選擇一種題材，再把自己的感受寫具體、寫生動(dòng)。（3）想象情節(jié)，講給同桌聽。三、作業(yè)。學(xué)生完成習(xí)作。（六）習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人一、談話導(dǎo)入，引出文題。1.出示表示人物特點(diǎn)的詞語：熱心腸、智多星、樂天派、昆蟲迷、小問號(hào)、小書蟲、幽默王子、故事大王、運(yùn)動(dòng)健將2.引導(dǎo)學(xué)生了解這些描寫人物特點(diǎn)的詞語。二、議一議，拓展思維。1.再讀上面的詞語，說一說這些詞語讓你想到了誰？為什么會(huì)想到他？2.小組議一

14、議，說一說。3.你還想到了哪些表示人物特點(diǎn)的詞語？這些詞語可以形容誰？三、明確主題。 1.其實(shí)，在我們的生活中，也有不少人給我們留下了深刻的印象。課件出示：親人、同學(xué)、朋友2.你最想說誰？他哪一方面的特點(diǎn)讓你難以忘記？（性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、愛好）3.課堂交流。四、指導(dǎo)習(xí)作。1.引導(dǎo)學(xué)生回憶發(fā)生在某個(gè)人身上的能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的事。2.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（1）回顧本單元課文中描寫人物的語句，感悟描寫人物的方法。（2）教師小結(jié)：可見，我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些描寫方法，才能將人物的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，語言才會(huì)生動(dòng)。每個(gè)人的特點(diǎn)不同，描寫人物的時(shí)候不可能把語言、神態(tài)、動(dòng)作等都寫到，所以要針對(duì)每個(gè)人的不同

15、特點(diǎn)選擇不同的表達(dá)方法。3.教師出示范例，學(xué)生讀一讀。（1）指名反饋：寫的是誰？寫了他的一件什么事？體現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)？（2）品讀例文中的語句，學(xué)習(xí)小作者出色的表達(dá)。4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè)。完善習(xí)作。第二課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、欣賞佳作。1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。我的“花迷”爺爺有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而我爺爺迷的是花，他是一個(gè)地地道道、不折不扣的花迷。爺爺愛花，可真愛到“頂”了。為了得到奇花名花，他四處買花種，每次去書店也總不忘買幾本有關(guān)養(yǎng)花的書。記得有一天，天還沒有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來爺爺?shù)穆曇簦骸耙量桑?/p>

16、起來，曇花開了。”我迷迷糊糊地來到桌前，果然一朵美麗的曇花正徐徐開放著，那粉白的花瓣真令人喜愛。再看看爺爺，一邊滿臉興奮地欣賞，一邊不住地說：“曇花一現(xiàn)難得一見??！”過了一會(huì)兒，他的神情變得嚴(yán)肅起來，拿起放大鏡專注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動(dòng)，每片花瓣的舒展。后來我才知道，爺爺為了觀察曇花開放，一整夜沒睡。奇怪的是，爺爺?shù)诙爝€是那么精神。我問爺爺為什么能把花養(yǎng)得那么好，爺爺對(duì)我說：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付出代價(jià)?！甭犃藸敔?shù)脑挘沂艿搅撕艽蟮膯l(fā)?！叭艘兴删停捅仨殞Ｐ?，必須付出代價(jià)。”這句話在我的人生道路上留下了深深的痕跡。點(diǎn)評(píng)：小作者重

17、點(diǎn)抓住爺爺為了觀察“曇花一現(xiàn)”而整夜不眠的典型事例做文章，并從中領(lǐng)悟到人生的哲理，使人深受啟迪。全文敘議結(jié)合，結(jié)尾使主題得到升華。2.全班同學(xué)聽后進(jìn)行評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。二、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)議。1.是否寫出了人物的特點(diǎn)。2.選材是否恰當(dāng)，對(duì)人物的描寫是否生動(dòng)細(xì)致，事情是否寫清楚了。3.用詞造句是否妥帖、順暢。三、評(píng)析習(xí)作，交流真情。1.小組評(píng)析。教師：請(qǐng)同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。2. 集體評(píng)析。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議四、小結(jié)延伸。教師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，將帶給我們無窮的樂趣。課后

18、，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習(xí)作貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？（七）習(xí)作：國(guó)寶大熊貓一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.播放有關(guān)大熊貓活動(dòng)的圖片和視頻。2.看到這樣可愛的大熊貓，肯定有許多同學(xué)迫不及待地想進(jìn)一步了解大熊貓吧？你們心中應(yīng)該有許多關(guān)于大熊貓的疑問需要解答吧？說一說你心中的疑問。預(yù)設(shè)：（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓身上哪些地方是白色的？哪些地方是黑色的？（5）大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？二、解決問題，了解大熊貓。1.看來大家很想全面了解大熊貓，我們先來看一個(gè)表格

19、。（課件出示課本中的圖表）（1）從表格中你了解了大熊貓的哪些方面？（2）指名說。2你還知道有關(guān)大熊貓的哪些方面的知識(shí)？（可采用小組搶答的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性）3大熊貓為什么被稱為“國(guó)寶”？師補(bǔ)充介紹。三、指導(dǎo)寫作。1.把對(duì)大熊貓的了解寫下來，要求：（1）解答以上問題要注意先后順序。（2）語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)，表達(dá)自己的喜愛之情。（3）合理利用自己收集到的資料。2.例文引路。（1）出示例文，學(xué)生讀一讀。（2）說一說例文介紹了大熊貓的哪些方面。（3）你認(rèn)為例文介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)嗎？為什么？3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。四、修改評(píng)議。1.寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需不需要補(bǔ)充新的內(nèi)容。

20、2.同桌互讀，互相檢查修改習(xí)作。3.小組推薦優(yōu)秀作品，全班交流。4.這些優(yōu)秀作品哪些值得你學(xué)習(xí)？借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)修改自己的習(xí)作。（八）習(xí)作：這樣想象真有趣一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。你們喜歡什么動(dòng)物？這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生交流動(dòng)物的特點(diǎn)）我們今天就要以動(dòng)物為主角來編童話故事。但這次編的童話故事中的動(dòng)物和我們平時(shí)了解的動(dòng)物的特征可不一樣，它們失去了原來的主要特征，或者變得與原來完全相反。那么，它們的生活會(huì)有什么變化呢？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？二、回顧總結(jié)，拓展思維。1.回顧所學(xué)童話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)。2.指名說，出示童話的主要特點(diǎn)。三、明確要求，指導(dǎo)創(chuàng)編。1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本中的插圖，看看圖中的動(dòng)物與我們平時(shí)看到的動(dòng)物有什么不一樣。2.小組內(nèi)選擇一種動(dòng)物作為主角共同編故事，注意說清楚這些動(dòng)物的生活會(huì)發(fā)生哪些變化，又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情。3.教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。4.選擇幾個(gè)小組代表說故事，教師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生設(shè)置的動(dòng)物的語言、動(dòng)作、表情等。5.全班交流、評(píng)價(jià)。6.教師小結(jié)：創(chuàng)編童話故事應(yīng)注意什么。四、指導(dǎo)寫作。1.選擇一種動(dòng)物作為主角編故事，并寫一寫。2.寫的時(shí)候要把抓住這種動(dòng)物現(xiàn)有的主要特征，寫出其失去這種特征或變得與原來完全相反后的經(jīng)歷，寫出趣味性。3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視。習(xí)作評(píng)議一、談話，導(dǎo)入新課。本單元的幾篇文章都是有趣的故事，這些故