輸出型練習法在英美文學教學中的應用

1、輸出型練習法在英美文學教學中的應用輸出型練習法在英美文學教學中的應用英美文學課程是英語專業(yè)學生重要根底只是課程，通過幫助學生理解英美文學歷史培養(yǎng)學生進步英語閱讀理解才能，從而實現(xiàn)通過英美文學課程進步英語專業(yè)學生英語綜合才能。errillSain曾指出語言學習需要同時承受大量的可理解輸入與可理解輸出，這樣才能促使學習者將所學習的語言融入到自身語言體系中，從而進步所學習語言在使用過程中的準確性。英美文學教學中的輸出型練習對學生學習效率有著直接影響，通過輸入型教學與輸出型練習法的有效結合，可以提升學生在英美文學教學中的學習興趣，強化學生英美文學課程內容的閱讀才能與理解才能，從而實現(xiàn)通過英美文學教學進

2、步學生英語綜合才能這一目的。一、英美文學教學中的文學評論寫作現(xiàn)狀一選題、構思混亂。根據(jù)對某高等院校英語專業(yè)學生的文學評論寫作調查得出，局部大學生在英美文學評論寫作上選題陳舊現(xiàn)象非常普遍，局部學生在英美文學評論寫作上的選題還出現(xiàn)雷同現(xiàn)象，文學評論寫作選題不當直接導致學生論文構思混亂，在論文觀點與邏輯上存在很多問題，造成學生文學評論寫作質量受到嚴重不良影響。文學評論寫作選題不當會使學生無法有效突出個人觀點，在文章內容邏輯設計上也存在很多缺陷，這些問題都是導致學生文學評論寫作質量普遍偏低的主要原因。二寫作程度普遍偏低。局部大學生在英美文學評論寫作過程中書寫格式不標準，其中以論文標題、提綱格式、參考文

3、獻格式不標準最為普遍，同時也存在參考文獻與論文正文聯(lián)絡性不高現(xiàn)象，這些問題直接導致學生英美文學評論寫作質量受限。局部學生在英美文學評論書寫中語法錯誤率普遍偏高，局部英語句子在書寫過程中容易出現(xiàn)并列構造問題，往往簡單表達語句卻書寫的過于拖沓冗長，代詞錯用、句式不當問題比比皆是，這都是導致學生英美文學評論寫作質量低的主要因素。三文體意識缺失。局部大學生沒有正確掌握英美文學評論的概念，而是將其當作英美文學讀后感進展書寫，導致論文內容缺少個人客觀角度對英美文學作品的分析與評價，從而使學生通過英美文學評論寫作進步其英語綜合才能這一目的沒有實現(xiàn)。局部大學生在英美文學評論書寫內容上以介紹原文為主，通過簡短的

4、幾局結語對文本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理學作品進展點評，這是學生對文學評介與文學評論之間的概念混淆造成，學生在英美文學評論寫作過程中忽略作品文類現(xiàn)象較為普遍，導致學生通過英美文學教學沒有到達?高等學校英語專業(yè)英語教學大綱?要求。二、輸出型練習法在英美文學教學中的應用設計一輸出型練習法教學設計原那么。英語文學教學過程中，輸入型教學與輸出型練習法教學應該是相輔相成的，所以首先要對原有的輸入型教學構造進展優(yōu)化設計，老師在課程中除解讀史料以及分析作品外，加強對學生輸入英美文學作家信息、思想潮流以及文體理論方面的知識教授，同時將課程內文學作品的最新研究現(xiàn)狀也納入到教學內容中，從而為輸出型練習法教學奠定

5、良好的知識基矗通過優(yōu)化輸入教學構造來進步學生理解才能作為根底，引導學生在英美文學課堂中開展文學作品閱讀、評論活動，同時進展新的創(chuàng)新性文學評論作業(yè)設計，從而通過學生課程閱讀表現(xiàn)、作業(yè)測試成績理解學生學習質量。二輸出型練習法教學設計方案。老師在課堂中應注重文學理論知識與文學評論方法的教授，根據(jù)英美文學課程內容設計引導學生深化性學習，掌握英美文學相關理論概念、理論分類以及理論原那么，從而使學生理解不同文學作品文類的相關特點，強化學生在相關文學作品文類上的學習興趣，從而使理論教學由傳統(tǒng)教學形式轉向開放式教學形式。老師在課堂中應注重強化學生英美文學作品閱讀才能培養(yǎng)，老師引導學生按照深淺結合規(guī)那么開展閱讀

6、學習活動，使學生通過閱讀文學作品過程中不斷產(chǎn)生新的評論意向，從而使學生對某個文學作家、文學作品以及文學思潮產(chǎn)生興趣，從而使學生進入到一個自主學習的良性循環(huán)中。老師在課堂中應開展英美文學精讀課程教學，老師根據(jù)課程內容分析選定其中重要段落進展設計，同時將重點內容中的引申內容要完全融入其中，通過文學京都課程教學引導學生理解相關文學理論，并在老師的引導下對精讀課程內容進展討論和分析，從而在原有課程內容中不斷發(fā)現(xiàn)新的知識點與感觸點。英美文學評論寫作是實現(xiàn)輸出型練習法教學的重要手段，所以老師在課堂中應強化學生在英美文學評論寫作才能的培養(yǎng)，通過輸出型練習法在英美文學教學中的應用可以有效進步學生寫作程度，但同

7、時也要注重老師在學生文學寫作過程中的指導與監(jiān)視，學生通過根本構思選取適當?shù)奈膶W研究材料。老師應指導學生確立正確的論文思路設計，從而使學生在文學評論寫作過程中可以秉著觀點鮮明的原那么，同時也要知道學生在文學評論寫作選題上的標準，防止學生在文學評論寫作過程中出現(xiàn)選題、構思混亂現(xiàn)象。老師應加強學生英美文學評論寫作程度培養(yǎng)，幫助學生打下良好的語法根底與英語詞匯量，指導學生在文學評論寫作過程中的語法構造與表達習慣，從而使學生在英美文學評論寫作過程中可以做到標題精準、思路明晰、語意連接以及論說有力，從而減少因學生寫作才能偏低造成的寫作階段失誤現(xiàn)象。三、完畢語輸出型練習法有效應用到英美文學教學中，可以有效提升英美