試談鋼琴課外教育之我見(jiàn)

1、試談鋼琴課外教育之我見(jiàn)論文關(guān)鍵詞:鋼琴課外老師音樂(lè)論文摘要:簡(jiǎn)要闡述了鋼琴課外教學(xué)中老師應(yīng)注意的重點(diǎn)隨著人們生活程度的進(jìn)步，有鋼琴的人家越來(lái)越多了，許多父母也開(kāi)場(chǎng)讓自己心愛(ài)的孩哭筍彈鋼琴，課外學(xué)彈鋼琴不僅豐富了生活，促進(jìn)了身心安康，增加了音樂(lè)修養(yǎng)，還能從美妙、高尚的音樂(lè)之中不知不覺(jué)地陶冶了性隋。通過(guò)彈奏的訓(xùn)練，也能鍛煉孩子克制困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我自己從事鋼琴胡卜教育十多年，接麟丈不同年齡段、各種程度的學(xué)生。他們?cè)谑謭?chǎng)玄學(xué)了一段時(shí)間后，都有明顯的進(jìn)步。根據(jù)自己的經(jīng)歷總結(jié)，我認(rèn)為鋼琴課外教學(xué)中老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握以下四個(gè)方面。1要努力讓學(xué)生嘟冬都保持著對(duì)鋼琴演奏的濃重興趣毫無(wú)疑義，

2、翻有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的因素中，愛(ài)好和興趣是居于第一位的。愛(ài)因翔超有-句名言:愛(ài)好是最好的老師。那么，興趣也可以說(shuō)是人類(lèi)發(fā)揮潛能的“原動(dòng)力。我們知道，鋼琴在直現(xiàn)上具有T粥雖的感染力。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們一聽(tīng)到鋼琴音樂(lè)就會(huì)引起的共鳴，激起對(duì)它的向往與熱愛(ài)。大局部學(xué)生在步入鋼琴音樂(lè)的殿堂對(duì)，確實(shí)也是出于又佗的興趣與愛(ài)好。但同時(shí)，鋼琴又是件技藝性布粥雖的樂(lè)器，它涵蓋的技術(shù)和技巧內(nèi)容非常繁難，它積累的作品文獻(xiàn)浩如煙海。那么，怎樣才能保護(hù)利音養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我在課外教學(xué)中最深入白叫本會(huì)，就是要想方法進(jìn)步學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)這件樂(lè)器的信心并始終有一種不衰減的興趣?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴演奏不會(huì)是一電脅頃的，所以

3、，老師必須從一開(kāi)場(chǎng)就對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。但在宏觀把握上又一定要以鼓勵(lì)為主，不郵也激發(fā)學(xué)生練琴的信和勇氣。同時(shí)，老師在分學(xué)生制定教學(xué)方案和選擇曲目時(shí)，要充分地注意到既能發(fā)揮他的潛力，又能讓其游刃有余，切記堰苗助長(zhǎng)。那種動(dòng)輒訓(xùn)斥和強(qiáng)壓學(xué)生的作法都是泯滅學(xué)生智慧潛能的大敵。記得看過(guò)一篇潘一飛教授介紹朱工一先生教學(xué)的文章，其中提到，朱先生上的每一節(jié)課都可以讓學(xué)生明了新的學(xué)習(xí)目的，并充滿信:地分開(kāi)課堂。假如我們每-位鋼琴老師都能以他為楷模，相信我們的整體課外教學(xué)程度一定能不斷進(jìn)步。2要讓學(xué)生有明確的目的性，同時(shí)課外老師的授課形式要靈敏2.1明確的目的性是挖掘?qū)W生潛能不可缺少的三段。在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，老

4、師吏多的注意力是放在課堂上的傳授方面，而對(duì)課堂之下學(xué)生練習(xí)的情況卻不大過(guò)問(wèn)。事實(shí)上，老師的課堂教學(xué)和學(xué)生在課下的練琴是鋼琴教學(xué)中不可分割的兩個(gè)方面，缺一不可。從某種意義上說(shuō)，后者吏是關(guān)鍵。無(wú)論老師在課堂講的女口何明白、明晰、精彩(這當(dāng)然是非常重要的，假如學(xué)生不徽拘刻良好地吸收它們，也不會(huì)將其運(yùn)用到自己的練習(xí)當(dāng)中，那么，老師的教學(xué)就不可能到達(dá)預(yù)期白勺目的。更何況鋼琴教學(xué)領(lǐng)域無(wú)論是文獻(xiàn)方面，還是技術(shù)方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容非常多，而在校學(xué)習(xí)的時(shí)間又那么短暫，因此，如何利用有限的時(shí)間獲得最大的成端,“會(huì)練琴就成了極其重要的一環(huán)。我個(gè)人的經(jīng)歷是，老師在理解了學(xué)生的基擬允態(tài)之后，必項(xiàng)給學(xué)生一個(gè)總的訓(xùn)

5、和分階段練習(xí)過(guò)程，并且很透明的地學(xué)生知道他的總目的和各巨了日沒(méi)主要應(yīng)該學(xué)到什么，克制什么，解決叨隧封支術(shù)難關(guān)以及為理解決這些技術(shù)難關(guān)應(yīng)該采取什么措施等等。如此學(xué)生的練習(xí)就有明確的目的性了。2.2集體課與一對(duì)一書(shū)絲吉合鋼琴教學(xué)歷來(lái)采勸一對(duì)一的形式，而這種授課的根本方式是老師說(shuō)，學(xué)生彈;老師示范，學(xué)生模擬。這是州種老師膨冬處于主動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)的教學(xué)方式。形成這種教學(xué)方式有它的學(xué)科特殊性。例如，許刻支能、技術(shù)、技巧知識(shí)的傳授，細(xì)致的手把手的教授必不可少;老師的演示，學(xué)生的模擬也是很必要的。然而，就另一方面而言，學(xué)生的主動(dòng)參與卻受到了無(wú)視。如有時(shí)采取討論式的集體課，它無(wú)疑是對(duì)“一對(duì)一個(gè)別課的一個(gè)補(bǔ)充

6、。這種課堂論可以用多種形式、多種內(nèi)容進(jìn)展:或可以讓學(xué)到門(mén)互相現(xiàn)摩、互相評(píng)議:或可以在老師的引導(dǎo)下，就鋼琴學(xué)習(xí)的各種問(wèn)黝買(mǎi)開(kāi)討論。它的優(yōu)越之處在于:課堂形式活潑，內(nèi)容豐富，視角廣闊，學(xué)生們可以敞開(kāi)心扉無(wú)拘無(wú)束地談自己的看法;學(xué)生還可以通過(guò)口頭發(fā)言把自己平時(shí)的感性體會(huì)總結(jié)成理性認(rèn)識(shí)，并屆丈來(lái)指導(dǎo)練琴等?？傊?，這種課外授課形式，可以進(jìn)步學(xué)生對(duì)專(zhuān)自身的鑒別力和判斷力。在課外教學(xué)理論中，我曾讓不同年級(jí)、不同程度的學(xué)生在一起交流、討論，我發(fā)現(xiàn)，側(cè)門(mén)中間很多有見(jiàn)識(shí)、想法是我在，“課無(wú)法理解的。因此，采取這種個(gè)別課和適當(dāng)?shù)募w討淪課相結(jié)合的課外教學(xué)方式，一方面會(huì)促進(jìn)老師與學(xué)生間的深人理解，由理解而互相親密配合

7、，教學(xué)相長(zhǎng)，共同商討;另一方面，那么也會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成一種由理論到理論，再?gòu)睦碚摰嚼碚摬粩噙M(jìn)步的良性循環(huán)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把握作品的整體，注重姐妹藝術(shù)和文化素養(yǎng)的積累3.1把握作品的整體一件樂(lè)器就是種文化的載體，鋼琴也不例外。在鋼琴音樂(lè)世界里，不鑊處蘊(yùn)含著極其豐富的歐洲文化歷史的普遍性?xún)?nèi)容，同時(shí)也負(fù)載著多樣化的東西方不同民族音樂(lè)風(fēng)格的個(gè)性特征。正因?yàn)槿绱耍欧Q(chēng)贊全人類(lèi)，被尊為樂(lè)器之“王。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在彈某一首作品時(shí)，假如他白勺學(xué)習(xí)方式只是面對(duì)樂(lè)譜，不理解樂(lè)譜以外的相關(guān)背景和內(nèi)容，那么，他就不可能越譜面“雷池一步，他可能將樂(lè)曲彈奏得很完好、很標(biāo)準(zhǔn)但缺乏內(nèi)心的實(shí)際感受，從而

8、也就缺乏生命力。時(shí)間一久他甚至?xí)虼耸W(xué)習(xí)的興趣。所以。老師在課外教學(xué)時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)樂(lè)曲本身的練習(xí)，還要山也筍會(huì)查閱與此相關(guān)的資料。如作曲家的生平、簡(jiǎn)歷、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、背景，與同時(shí)代其他作曲家、作品、風(fēng)格、流派的關(guān)聯(lián)等等。從而，真正把握作品的歷史文化內(nèi)涵。這種指導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法是挖掘?qū)W生潛能的又一重要途徑。為了讓他一開(kāi)場(chǎng)就有這種自覺(jué)比和良好的習(xí)慣，課外老師應(yīng)亥有目的地從一些經(jīng)典作品教起，每接觸一首新樂(lè)曲，一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解樂(lè)譜以外的東西。例如指導(dǎo)莖步掌握這部作品的作曲家有關(guān)情況，從而理解他所處的時(shí)代、心沂追階拍勺文化藝術(shù)思潮、他自己的音樂(lè)語(yǔ)言特色和樂(lè)派歸屬等，由此對(duì)作

9、品作立體的、多側(cè)面、多層次的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生不僅從技巧層面通過(guò)文獻(xiàn)而進(jìn)入文化的層面，他自然會(huì)從中開(kāi)拓視野，發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟到許多在單純練習(xí)樂(lè)譜中所得不到的東西，學(xué)習(xí)的;睡也會(huì)與日修鰭。3.2注璧動(dòng)團(tuán)沫藝術(shù)和文化素養(yǎng)的積累以往，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，認(rèn)為只有練琴才是最重要的，甚至是唯一的。其他課程與鋼琴?gòu)椀煤脡臎](méi)有什么直接關(guān)系，因此他們把大部州付間用于關(guān)起門(mén)來(lái)練琴上，而無(wú)視鋼琴以外的各門(mén)課程的學(xué)習(xí)。這種單打一的“專(zhuān)業(yè)至上，的思想，可能會(huì)奏一時(shí)之效，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，卻一定會(huì)阻礙學(xué)生智慧和思維才能的開(kāi)發(fā)。須知，鋼琴音樂(lè)不是州種孤立的文化現(xiàn)象，它是伴隨著人類(lèi)文明、藝術(shù)史和音樂(lè)史發(fā)局包來(lái)的，鋼琴音樂(lè)作為一種文化

10、現(xiàn)象與其他各類(lèi)文化息息相關(guān)。特別是在科學(xué)技術(shù)、文化教育高度開(kāi)展的今天，音樂(lè)各門(mén)類(lèi)之間，音樂(lè)與其他藝術(shù)之間，藝術(shù)與利學(xué)之間的浸透、穿插、互補(bǔ)已約誣交為人們的共識(shí)。因此，作為鋼琴老師，應(yīng)當(dāng)掃破以往的偏見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，以此健全學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，開(kāi)拓思維空間，使他們變得更聰明、更全面、更富有智慧。4要不斷啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力和對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感受這二點(diǎn)對(duì)所有學(xué)習(xí)音樂(lè)的人都是非常有意義的。即音樂(lè)是一種通過(guò)“聽(tīng)才能掌握、理解的藝術(shù)，但它又同時(shí)要求學(xué)音樂(lè)的人去更多地熟悉繪畫(huà)、舞蹈、建筑、雕塑、文學(xué)等視覺(jué)、感情、語(yǔ)言諸類(lèi)文藝品種，用它們作為自己豐富音樂(lè)想象力和加強(qiáng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)才能的輔助性手段。需要強(qiáng)調(diào)的是，音樂(lè)想象力和音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)于鋼琴學(xué)習(xí)具有更特殊的作用。因?yàn)殇撉僮髌返臍v史積累和數(shù)姻生很多西方樂(lè)器，因此它所涉及的歷史文化內(nèi)容也就更為復(fù)雜、豐富。誰(shuí)象拘;在這功面下功夫，誰(shuí)的想象力、聯(lián)想力就會(huì)到進(jìn)步，也就會(huì)反過(guò)來(lái)更有效地促進(jìn)演奏程度。又因?yàn)殇撉俚谋憩F(xiàn)力、技巧等也具辱其池西方樂(lè)器不可替代的優(yōu)勢(shì)，所以，對(duì)鋼琴學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練方面又多了一層要求。課外老師必須教會(huì)學(xué)當(dāng)直過(guò)“聽(tīng)自己彈琴來(lái)逐漸強(qiáng)化、進(jìn)步他們的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)感受。并爭(zhēng)取更多的杉去“聽(tīng)別人彈琴來(lái)