高考生物一輪復習課時跟蹤檢測：22《基因控制蛋白質的合成及其與性狀的關系》（含詳解）

1、課時跟蹤檢測(二十二)基因控制蛋白質的合成及其與性狀的關系基礎對點練考綱對點夯基礎考點一遺傳信息的轉錄和翻譯()1下列關于RNA功能的敘述，錯誤的是()A可以在細胞內運輸物質B能在某些細胞內催化化學反應C能在細胞內傳遞遺傳信息D可以是某些原核生物的遺傳物質解析：RNA的種類有三種，mRNA、tRNA、rRNA。mRNA在細胞核與細胞質之間傳遞遺傳信息，tRNA將氨基酸運輸?shù)胶颂求w上，有利于蛋白質的合成，rRNA是組成核糖體的成分之一；少數(shù)酶的本質為RNA，具有催化功能；原核生物與真核生物的遺傳物質均為DNA。答案：D2如圖所示為真核細胞蛋白質合成過程中必需的兩種物質(甲、乙)，下列有關敘述中，

2、正確的是()A遺傳信息位于甲上B乙由三個堿基組成C甲的合成需要RNA聚合酶的參與D乙可以轉運多種氨基酸解析：由圖可知，甲為mRNA，乙為tRNA。遺傳信息位于DNA上；tRNA是由一條單鏈RNA通過折疊形成的，由多個堿基組成；一種tRNA只能轉運一種氨基酸；mRNA是在RNA聚合酶催化作用下以DNA分子的一條鏈為模板轉錄形成的。答案：C3(河北高三“三市”聯(lián)考)下圖1中m、n、l表示哺乳動物一條染色體上相鄰的三個基因，a、b為基因的間隔序列；圖2為l基因進行的某種生理過程。下列分析正確的是()A圖1中a、b、m、n、l都具有遺傳效應，都能控制蛋白質的合成B圖2中甲為DNA聚合酶，丙中所含的五碳

3、糖是核糖C若丙中(AU)占36%，則丙對應的乙片段中G占32%Dm、n、l基因在不同的細胞中表達情況可能不同解析：a、b是基因的間隔序列，沒有遺傳效應；圖2表示基因的轉錄過程，甲為RNA聚合酶，丙是RNA，含有核糖；若丙中AU占36%，則片段乙中TA占該鏈的36%，GC占64%，但無法確定G在該鏈中占多少；由于細胞分化，不同細胞中基因選擇性表達，m、n、l基因在不同細胞中表達的情況可能不同。答案：D4(福州外國語學校高三試題)下圖為原核細胞內某一區(qū)域的基因指導蛋白質合成的示意圖。據(jù)圖分析正確的是()A處有DNARNA雜合雙鏈片段形成，處有堿基互補配對現(xiàn)象B處有DNA聚合酶參與，處沒有DNA聚合

4、酶參與C兩處都有生物大分子的合成，圖中DNA可以與有關蛋白質結合成染色體DDNA上的脫氧核苷酸序列均可以控制如圖過程解析：處為轉錄過程，以DNA的一條鏈為模板合成信使RNA，所以有DNARNA雜合雙鏈片段；而處是翻譯，遵循堿基互補配對原則，A正確；處為轉錄過程，有RNA聚合酶而不是DNA聚合酶參與，B錯誤；兩處都有大分子的生物合成，但原核生物的DNA是裸露的，并沒有與有關蛋白質結合成染色體，C錯誤；DNA上的脫氧核苷酸序列沒有全部參與轉錄過程，如無效序列和非編碼區(qū)都是不轉錄的，D錯誤。答案：A5(高考改編)真核生物的核基因必須在mRNA形成之后才能翻譯蛋白質，但原核生物的mRNA通常在轉錄完成

5、之前便可啟動蛋白質的翻譯，針對這一差異的合理解釋是()A原核生物的遺傳物質是RNAB原核生物的tRNA為三葉草結構C真核生物的核糖體可以進入細胞核D真核生物的mRNA必須通過核孔后才能翻譯解析：真核生物的核基因轉錄的場所是細胞核，而翻譯的場所是細胞質中的核糖體，因此mRNA只有全部轉錄之后，通過核孔進入細胞質中才可開始翻譯，而原核細胞沒有核膜，是邊轉錄邊翻譯。故選D。答案：D6(經(jīng)典高考)在一個典型的基因內部，轉錄起始位點(TSS)、轉錄終止位點(TTS)、起始密碼子編碼序列(ATG)、終止密碼子編碼序列(TGA)的排列順序是()AATGTGATSSTTSBTSSATGTGATTSCATGTS

6、STTSTGADTSSTTSATGTGA解析：轉錄起始位點(TSS)與轉錄終止位點(TTS)是在基因的非編碼區(qū)，分別位于編碼區(qū)的上游與下游，而起始密碼子編碼序列(ATG)和終止密碼子編碼序列(TGA)則是由編碼區(qū)中的序列轉錄而來的，故選B。答案：B考點二基因與性狀的關系()7(太原模擬)下圖為基因的作用與性狀表現(xiàn)的流程示意圖，下列選項正確的是()A是轉錄過程，它以DNA的一條鏈為模板、四種脫氧核苷酸為原料合成mRNAB過程需要mRNA、氨基酸、核糖體、RNA聚合酶、ATP等C白化病是基因通過控制酶的合成進而間接控制性狀的實例D過程中共有64個密碼子對應著20種氨基酸解析：是轉錄過程，產(chǎn)物是RN

7、A，所需原料是核糖核苷酸。是翻譯過程，不需要RNA聚合酶。翻譯過程中對應20種氨基酸的密碼子是61種，3種終止密碼子不對應氨基酸。答案：C8(肇慶質檢)如圖為脈孢霉體內精氨酸的合成途徑示意圖。從圖中不可得出()A精氨酸的合成是由多對基因共同控制的B基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程C若基因不表達，則基因和也不表達D若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈孢霉，則可能是基因發(fā)生突變解析：基因表達合成的是酶，若基因不表達，基因和的表達可能不受影響。若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈孢霉，可能性之一是基因發(fā)生突變，不能合成酶，導致不能合成鳥氨酸。答案：C提能強化練考點強化重能力9(原創(chuàng)題)下圖表示果蠅胚胎胚軸中5種蛋白質的

8、濃度分布。已知A蛋白和B蛋白都能激活Q基因的表達，C蛋白和D蛋白都能抑制Q基因的表達?？蒲行〗M檢測果蠅胚胎中的這四種蛋白，發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙、丁四個變異胚胎各缺少其中一種蛋白，分別是A蛋白、B蛋白、C蛋白、D蛋白(尚未檢測Q蛋白及其它物質的含量)。下列相關說法中，正確的是()AA蛋白和B蛋白激活Q基因表達的時期和機理都相同B乙胚胎中B蛋白基因的表達量顯著減少C丁胚胎的前軸和中軸的細胞中Q蛋白濃度較高D若變異胚胎是基因突變所致，則突變發(fā)生在起始密碼處解析：據(jù)圖分析可知，Q蛋白只在3時期含量最多，且Q蛋白含量最多時期，A蛋白含量較多，而B蛋白含量較少，說明A蛋白和B蛋白激活Q基因表達的時期相同，但機理

9、不同，A錯誤；根據(jù)題意可知，乙胚胎中缺少B蛋白，說明乙胚胎中B蛋白基因的表達量顯著減少，B正確；Q蛋白在3時期含量最多，說明Q基因主要在3時期表達，所以胚胎的前軸和中軸的細胞中Q蛋白濃度應該較少，C錯誤；基因突變是指DNA分子上堿基對的缺失、增加或替換引起的基因結構的改變，而起始密碼在mRNA上，D錯誤。答案：B10(廣西桂林模擬)下圖為真核細胞中發(fā)生的某些相關生理和生化反應過程，相關敘述錯誤的是()A結構a是核糖體，物質b是mRNA，過程是翻譯過程B過程在形成細胞中的某種結構，這一過程與細胞核中的核仁密切相關C如果細胞中r蛋白含量增多，r蛋白就與b結合，阻礙b與a結合Dc是基因，是指導rRN

10、A合成的直接模板，需要DNA聚合酶參與催化解析：據(jù)圖分析，a代表的結構是核糖體，b代表的物質是mRNA，過程是翻譯產(chǎn)生r蛋白的過程；過程形成核糖體，核仁與核糖體的形成有關；由圖可知細胞中r蛋白含量較多時，r蛋白就與b即mRNA結合，阻礙mRNA與核糖體結合，從而抑制翻譯過程，這是一種負反饋調節(jié)過程；c(DNA片段)轉錄形成rRNA時需要RNA聚合酶的催化。答案：D11下面是真核細胞染色體上基因的表達過程示意圖。有關敘述正確的是()A基因的轉錄需要DNA聚合酶、RNA聚合酶參與B“拼接”時在核糖和磷酸之間形成化學鍵C翻譯過程中tRNA和運載的氨基酸依據(jù)堿基互補配對結合D成熟mRNA中的堿基數(shù)與多

11、肽鏈中的氨基酸數(shù)之比為3：1解析：轉錄不需要DNA聚合酶參與；“拼接”時需將核糖和磷酸之間的化學鍵連接；翻譯過程中，tRNA上的反密碼子與mRNA上的密碼子依據(jù)堿基互補配對結合；mRNA中存在終止密碼子，不決定氨基酸，堿基數(shù)與氨基酸數(shù)之比大于3：1。答案：B12如圖為蛋白質合成的一系列過程，表中為部分密碼子表，下列有關分析，正確的是()氨基酸苯丙氨酸賴氨酸密碼子UUUAAAUUCAAGA.真核細胞中a過程只發(fā)生在細胞核中，需RNA聚合酶的催化B由蛋白質和tRNA組成，其形成與核仁有關C的形成方式是脫水縮合，脫去的水中的氧只來自羧基D上攜帶的氨基酸是賴氨酸解析：圖中a過程是轉錄，真核細胞中除發(fā)生

12、在細胞核中，還可以發(fā)生在線粒體、葉綠體中；是核糖體，由蛋白質和rRNA組成；是tRNA，其上的反密碼子是AAG，所對應的密碼子是UUC，由表可推知攜帶的氨基酸應該是苯丙氨酸。答案：C大題沖關練綜合創(chuàng)新求突破13下圖甲、乙可表示酵母菌或大腸桿菌細胞中遺傳信息的表達過程。請據(jù)圖回答：(1)圖甲表示_的遺傳信息表達過程。比較兩圖可見，兩種生物在遺傳信息表達過程中明顯的不同是_。從細胞結構上分析，形成這一區(qū)別的主要原因是_。(2)圖甲中的與圖乙中的_(填寫圖中字母)代表同一種物質，合成該物質需要_酶的催化。兩圖所示生物細胞中，承擔運載氨基酸功能的物質最多有_種。(3)圖甲中兩個核糖體上最終合成的物質的

13、結構_(相同/不同)。(4)圖乙中，存在堿基A與U配對過程的是_(填寫圖中數(shù)字序號)。解析：(1)圖甲顯示：無細胞核，轉錄還沒有結束翻譯已經(jīng)開始，即轉錄與翻譯同時進行，據(jù)此可判斷：圖甲表示大腸桿菌細胞中的遺傳信息表達過程；圖乙顯示：轉錄形成的mRNA經(jīng)過核孔達到細胞質，與核糖體結合后才開始翻譯過程，表示的是酵母菌細胞中遺傳信息的表達過程。比較兩圖可見，兩種生物在遺傳信息表達過程中明顯的不同是轉錄和翻譯是否可同時進行。從細胞結構上分析，形成這一區(qū)別的主要原因是細胞是否具有核膜(或核膜包被的細胞核)。(2)圖甲中的與圖乙中的B均為mRNA。合成mRNA需要RNA聚合酶的催化。承擔運載氨基酸功能的物

14、質是tRNA，最多有61種。(3)圖甲中兩個核糖體均與同一條mRNA結合，即翻譯的模板相同，所以兩個核糖體上最終合成的物質(蛋白質)的結構相同。(4)圖乙中，存在堿基A與U配對過程的是轉錄和翻譯。答案：(1)大腸桿菌轉錄和翻譯是否可同時進行細胞是否具有核膜(或核膜包被的細胞核)(2)BRNA聚合61(3)相同(4)14為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質的中間載體，科學家們做了如下研究。(1)依據(jù)真核細胞中_主要位于細胞核內，而蛋白質合成在核糖體上這一事實，科學家推測存在某種“信使”分子，能將遺傳信息從細胞核攜帶到細胞質中。(2)對于“信使”有兩種不同假說。假說一：核糖體RNA可能就是信息的載體

15、；假說二：另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使。若假說一成立，則細胞內應該有許多_(填“相同”或“不同”)的核糖體。若假說二成立，則mRNA應該與細胞內原有的_結合，并指導蛋白質合成。(3)研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質合成立即停止，轉而合成噬菌體的蛋白質，在此過程中，細菌細胞內合成了新的噬菌體RNA。為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”，科學家們進一步實驗。15NH4Cl和13C葡萄糖作為培養(yǎng)基中的_和碳源來培養(yǎng)細菌，細菌利用它們合成_等生物大分子。經(jīng)過若干代培養(yǎng)后，獲得具有“重”核糖體的“重”細菌。將這些“重”細菌轉移到含14NH4Cl和12C葡萄糖的培養(yǎng)基上培

16、養(yǎng)，用噬菌體侵染這些細菌，該培養(yǎng)基中加入32P標記的_核糖核苷酸作為原料，以標記所有新合成的噬菌體RNA。將上述被侵染后裂解的細菌進行密度梯度離心，結果如下圖所示。由圖可知，大腸桿菌被侵染后_(填“合成了”或“沒有合成”)新的核糖體，這一結果否定了假說一。32P標記僅出現(xiàn)在離心管的_，說明_與“重”核糖體相結合，為假說二提供了證據(jù)。(4)若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”，還需要進行兩組實驗，請選擇下列序號填入表格。將新合成的噬菌體RNA與細菌DNA混合將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合出現(xiàn)DNARNA雜交現(xiàn)象不出現(xiàn)DNARNA雜交現(xiàn)象組別實驗處理預期結果12解析：(1)真核細胞的D

17、NA在細胞核內，蛋白質合成在核糖體上，遺傳信息從細胞核轉移到細胞質的過程，應有“信使”分子參與。(2)不同蛋白質的“信使”攜帶的信息不同，若核糖體RNA是信使分子，則細胞內應該有不同的核糖體。若mRNA是“信使”分子，則mRNA應該與細胞內原有的核糖體結合，指導蛋白質的合成。(3)15NH4Cl和13C葡萄糖分別為細菌生長提供氮源和碳源，細菌利用以上物質合成蛋白質和核酸等生物大分子。經(jīng)過多代培養(yǎng)，將出現(xiàn)含有放射性標記核糖體的細菌。將“重”細菌轉移到含14NH4Cl和12C葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，要探究“信使”是核糖體，還是mRNA，需要用32P標記的尿嘧啶對新合成的噬菌體RNA進行標記，根據(jù)新合成的“信使”具有放射性的特點，確定“信使”的“真實身份”。對裂解的細菌進行密度梯度離心的結果顯示，核糖體均為“重”核糖體，說明在噬菌體侵染細菌的過程