大學生閑暇生活狀況調查與分析報告文案

1、 . PAGE12 / NUMPAGES12大學生閑暇生活現(xiàn)狀調查與分析以濰坊學院為例 婭楠、婷、祥杰指導老師：建民、興波大學生閑暇生活現(xiàn)狀調查與分析以濰坊學院為例婭楠、婷、祥杰（文學與新聞傳播學院）1研究背景與意義1.1研究背景學生閑暇生活是大學生個人在完成學校課程，滿足必要的生理需要以外的所享有的可以自由支配的時間和活動，以與體驗到自主、自由的生活狀態(tài)。通過調查研究大學生的閑暇時間所參與的活動，從而剖析出大一到大四各個階段學生不同的心態(tài)與其生活方式，進而改善學生的心態(tài)，充分利用閑暇時間，促進大學生完整、全面、健康的發(fā)展，成為未來社會的主人和棟梁。對我院制定更好的人才培養(yǎng)計劃提供更好更多的材

2、料，為我院確立具體的閑暇教育、開設閑暇教育課程，開展豐富多彩的校園文化生活提供了依據(jù)，從而進一步提升濰坊學院的育人水平，為每個學生的健康發(fā)展提供良好的環(huán)境，對提高我校的整體教學水平作出貢獻。1.2研究意義本項目的研究把大學生閑暇生活的活動與大學生心態(tài)緊密結合，通過剖析不同階段大學生的心態(tài)，總結出樹立正確價值觀和時間觀的重要性，進而得出引導大學生以健康向上的心態(tài)面對生活的方法，推廣推進到學校的教育教學工作中去，這不僅充分體現(xiàn)了學校教書育人的宗旨，同時也符合社會發(fā)展的需要。2 項目研究目標（1）以濰坊學院為例，具體掌握了濰坊學院2010-2014級在校學生閑暇時間的活動方式，由此剖析出當代大學生普

3、遍存在的心態(tài)問題以與當代大學生在不同時期的成長歷程，以此探求大生樹立正確價值觀的方法。（2）從實際與身邊出發(fā)，總結學校在教學方面對學生心態(tài)關注的不足的經(jīng)驗，今后的教學中更好的開展工作。（3）理論與實踐相結合，不僅要建立心理引導機制，同時也要開設教育課程，為校園文化生活提供依據(jù)。結合學校各個學生團體的力量，以更好的心態(tài)面對今后的挑戰(zhàn)，使學生先成人、后成才。3 項目研究主要容閑暇生活質量的高低，直接影響到大學生能否完整全面、健康的發(fā)展自己。不同的地區(qū)，文化差異也會使大學生形成自己對閑暇生活的定位，并隨著大學生活的進行而日漸顯現(xiàn)出心態(tài)的變化。對于濰坊學院的大學生來說，他們對閑暇生活的認識與把握并不到

4、位，也缺乏對時間概念的理解。因此，透過對濰坊學院大學生閑暇生活的調查，總結大學生正確價值觀和時間觀的重要性，進而總結出學生以健康向上的心態(tài)面對生活的方法，推廣推進到學校的教育教學工作中去。我們團隊通過人人網(wǎng)、 、聯(lián)系等多種方式與濰坊學院在校大學生進行深入交流，從中了解其在閑暇時間所進行的活動。同時在校園我們共發(fā)放調查問卷200份，對大學生閑暇時間利用情況進行了解，以與對于合理利用閑暇時間的態(tài)度。在回收的有效問卷165份中，我們團隊用MATLAB數(shù)據(jù)分析軟件詳細分析得到的數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析形成具體報告。針對出現(xiàn)的問題結合具體資料進行研究比對得出真實情況。4 研究方法本課題的研究綜合運用了資料收集

5、與研習法、問卷調查法、訪談法、文獻法等多種方法。(1) 資料收集與研習法：集中收集與所調研容的相關資料，形成系統(tǒng)，仔細認真學習研究的同時進行實地調查。(2) 問卷調查法：共發(fā)放調查問卷200份，回收176份（回收率為80%），有效問卷165份（有效率為93.75%）。(3) 訪談法：在指導老師和文學與新聞傳播學院團總支的指導幫助下，具體以座談會與個別訪談的形式展開，采訪了有關專家老師，以與具有代表性的同學。采訪老師：文學與新聞傳播學院院長建民院長、郭榮波主任、任瑞金老師等。采訪同學：文學與新聞傳播學院2010-2014級部分同學。(4) 文獻法：參考相關文獻、報紙雜志，網(wǎng)絡信息，充分利用我校圖

6、書館和互聯(lián)網(wǎng)等資源。5研究步驟（1）2013年2-5月：在指導老師的指導下，查閱相關資料，制定全面合理的調查問卷，并在濰坊學院各年級進行發(fā)放。（2）2013年5-9月：回收調查問卷，并在指導老師的指導下進行歸納整理，進行分析，同時進行調查采訪。（3）2013年9-12月：根據(jù)調查分析后反映出的現(xiàn)象查閱相關資料，并與不同院系、不同年級的學生進行交流討論，最終得出結論并撰寫結題報告。6項目研究結果通過本課題研究，總結出有效引導在校大學生正確處理閑暇時間的方法，進而歸納出健康的心態(tài)對生活質量改善的規(guī)律，推廣到學校中的教育教學工作中去。6.1大學生閑暇生活調查分析調查主要采用以問卷調查為主、座談會和個

7、別訪談為輔的形式。調查中，共發(fā)放調查問卷200份，回收176份（回收率為80%），有效問卷165份（有效率為93.75%）。6.1.1我校各年級在校大學生課余時間分布周一至周五你平均有多少課余時間（人次）合計小于3小時（含3小時）36小時（含6小時）69（含9小時）9小時以上年級大一151254 26大二6207639大三42381247大四52431143合計30792333165根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，被調查學生中20%有9小時以上的課余時間，14%有69小時的課余時間，48%有36小時的課余時間。從中看出，我校在校大學生的課余時間整體上比較充裕。同時大一到大三學生的課余時間在36小時間段上分布

8、的多，大四則多分布在9小時以上的間段上。原因可能是大四的學生課時安排較少，所以課余時間整體上多于大一、大二、大三。6.1.2我校在校大學生閑暇時間安排上圖顯示，上網(wǎng)、睡覺、學習、兼職、逛街（按由高到低）是大學生閑暇生活中所做頻率較高的五件事。以各年級為標的，大一的學生傾向于上網(wǎng)和學習（按選擇的人數(shù)由高到低排列，后面的排列也遵循）；大二的學生更傾向于睡覺、上網(wǎng)；大三大四的學生則是上網(wǎng)、睡覺。綜上所述，很多學生的空閑時間安排不是很合理。6.1.3我校在校大學生對自己空閑時間的合理性認識和課余生活安排的態(tài)度情況表1表2據(jù)表1，認為閑暇時間安排不太合理，非常不合理的學生占被調查學生的65%，則大部分學

9、生認識到閑暇時間安排不合理。從年級角度，被調查的各年級一半以上學生都認為自己的安排不合理。尤其是大二學生，73.2%的大二學生都認為自己的安排不合理。據(jù)表2，對閑暇時間安排認為非常滿意和滿意態(tài)度的學生占被調查學生的32.5%，持一般態(tài)度的占45%，持不滿意和很不滿意的占22.5%。則大部分學生對自己的安排現(xiàn)狀持滿意（包括非常滿意、滿意、一般）態(tài)度。同時各年級部分的學生滿意自己的課余安排。從這兩項調查得出，我校大部分大學生能夠意識到自己的閑暇時間安排的不合理性，但還是滿意于自己的安排；也就是說大部分學生認識到自己的安排不合理，但滿意于現(xiàn)狀并沒有想改變的想法。6.1.4在校大學生理想中的大學生活狀

10、況了解1541511501157611332220204060801001201401601類型大學生理想大學生活擴展知識深入學習提高社交能力 積累人脈積累實踐經(jīng)驗 豐富閱歷休閑娛樂 放松身心交友 尋伴侶發(fā)展個人興趣愛好隨心所欲其他如圖，學生理想大學生活中選擇最多的是“擴展知識 ，深入學習”， “提高社交能力 ，積累人脈”，“積累實踐經(jīng)驗，豐富閱歷”，“休閑娛樂，放松身心”，“發(fā)展個人興趣”則依次排列。從分年級看，則發(fā)現(xiàn)，大一的學生更傾向于“提高社交能力，積累人脈”，“積累實踐經(jīng)驗，豐富閱歷”（按人數(shù)選擇由多到少排列，后面如同）這兩種類型。大二的學生更傾向于“擴展知識，深入學習”和“積累實踐經(jīng)

11、驗，豐富閱歷”這兩種理想型。大三的學生更傾向于“積累實踐經(jīng)驗，豐富閱歷”，“提高社交能力，積累人脈”這兩種類型。大四的學生更傾向于“擴展知識，深入學習”和“積累實踐經(jīng)驗，豐富閱歷”這兩個選項。6.1.5針對我校在校大學生的理想生活目標，我們對大學生生活的兩個方面做了調查。6.1.5.1 我校在校大學生課余時間中學習時間的狀況據(jù)上表，平均每花費13小時用于學習的學生占60%以上。針對原因，我們認為可分為以下兩點：第一，大一的學生從學習較繁重的高中升入大學，本身的良好習慣與對大學新課程的學習使其每天花一定時間進行學習；第二，大三的學生專業(yè)知識的學習繁重，與考研、考公務員等壓力促使下耗費大量時間學習

12、。同時，每天平均花不到一小時時間在學習上的學生占19%，這一選項上大四、大二學生居多。大四學生忙于實習或找工作，所以學習時間少符合實際；大二的學生在經(jīng)歷大一一年的大學生活后，在適應過程中不知不覺形成懶散的習慣，還有學生覺得應付大學考試無需花太多精力，綜上原因都會造成大二的部分學生學習時間較少的情況。 6.1.5.2 大學生課余其他活動狀況分析（1）戀愛：調查學生中的44%處于熱戀中，其余的是從未有過和當前沒有，但這個比例還是不小的。（2）社團：根據(jù)調查顯示沒有參與任何社團的人數(shù)占調查的33%；參加一個社團的占38%；認為參加社團豐富大學生活鍛煉了能力的同學只占7%；不清楚其影響的占39%。所以

13、本組認為參加社團對大部分大學生的大學生意義不大。（3）兼職：據(jù)調查顯示從未做過兼職和曾經(jīng)做過兼職的累計百分比達67%，做過兼職的同學兼職時間也是很少。（4）創(chuàng)業(yè)：調查顯示，完全沒想過創(chuàng)業(yè)的調查人數(shù)占19.5%，考慮過的高達72%，而正在創(chuàng)業(yè)和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)過的累計才8.5%。、（5）上培訓班：被調查的學生中58.5%的學生沒有參加任何培訓班。據(jù)大學生理想大學生活看，大部分學生并未在實際生活中為其理想生活實踐。交友、尋找伴侶的目的體現(xiàn)在44%的戀愛率上。參加社團的人不多，參加的數(shù)量也不多，而且參加社團的很多學生不清楚在社團活動里學到什么，很少人能做到提高社交能力，積累人脈，積累實踐經(jīng)驗。兼職、創(chuàng)業(yè)的大

14、學生更是少之又少，積累經(jīng)驗的可能性也隨之更小。大部分學生都沒有參加培訓班，對于發(fā)展個人興趣愛好的目的也是很難有一個很清楚的自我認識。6.1.6 完善大學生課余生活的措施 從大學生自身來說，我們應該樹立一個良好的學生生活理想，并針對此目標作出規(guī)劃，督促自己積極行動。上表為學生意見調查，總的看，學生都希望有豐富而有意義的集體活動。從年級角度，大一學生傾向于參加豐富而有意義的集體活動；大二的學生更傾向于參加有關學業(yè)以與人生的規(guī)劃指導的活動；大三則希望能參加一些豐富有意義的活動；大四在增加活動場所和硬件設施上的要求更多一些。對此，學?？梢葬槍Σ煌昙壍男枰謩e采取不同措施。6.2對開展大學生閑暇教育的

15、建議閑暇生活是大學生活的重要組成部分,閑暇生活質量的高低直接影響到大學生自身以與社會的全面進步和發(fā)展。分析以上實證得出,大學生的閑暇生活生活總體豐富多彩,呈積極健康態(tài)勢,但存在不少令人擔憂的問題。針對這些問題，我們再次提出以下建議：（1）在指導思想上，我校應該從促進人的全面發(fā)展的方向，高度重視在校大學生的閑暇生活，確立大學閑暇教育觀念，將閑暇教育納入大學教育的總體規(guī)劃。（2）在教育容上，我們應從人的信念、情感、態(tài)度、知識、技能、行為等方面著手，培養(yǎng)大學生正確的閑暇觀念，使他們樹立正確的閑暇意識、閑暇道德觀與科學的閑暇價值觀。也要培養(yǎng)他們高效而有價值地利用閑暇時間的各種能力，包括閑暇時間管理能力

16、、閑暇活動的選擇能力以與各種閑暇活動技能。（3）在教育環(huán)境上，我校應注重軟環(huán)境和硬環(huán)境同時建設。在軟環(huán)境方面，學校要以校園文化建設為基礎，組織與開展質量高、吸引力強的閑暇文化活動。在校園倡導科學的閑暇意識和閑暇價值觀，為大學生閑暇教育創(chuàng)造良好的輿論氛圍，提供強大的精神動力;在硬環(huán)境方面，學校應該主動地建造、創(chuàng)設、挖掘閑暇生活的場地、設施和空間，盡可能為大學生的閑暇生活營造廣闊的天地，提供必要保障。7 后續(xù)研究與推廣對于本項目的后續(xù)研究，本團隊將繼續(xù)保持跟蹤研究，爭取讓研究結果更具代表性。（指導教師：建民、興波）參考文獻：1 許廣敏. HYPERLINK :/ t _blank 關于閑暇教育的思

17、考J. 基礎教育. 2008(11)2 官仲璋,金堅真. HYPERLINK :/ t _blank 大學生閑暇生活的現(xiàn)狀調查與對策J. 思想理論教育. 2005(23)3 志紅. HYPERLINK :/ t _blank 關于大學生閑暇生活的現(xiàn)狀與思考J. 師高等?？茖W校學報. 2005(02) 4 羨萍,巢岺. HYPERLINK :/ t _blank 大學生閑暇生活的教育和引導J. 教育學院學報. 2005(02)5湯舜.試論我國高校閑暇的開展.J高教研究.2008(7)6 朱正平. HYPERLINK :/ t _blank 試論當代大學生的閑暇生活與閑暇教育D. 師大學 2005 7 翠新. HYPERLINK :/ t _blank 大學生閑暇生活現(xiàn)狀分析與教育對策研究D. 華南師大學 2007 1. 若不給自己設限，則HYPERLINK s:/ duanwenxue /jingdian/ganwu/人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留