精衛(wèi)填海教案一等獎(jiǎng)

1、精衛(wèi)填海教案一等獎(jiǎng)這是精衛(wèi)填海教案一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。精衛(wèi)填海教案一等獎(jiǎng)第1篇一、教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）精衛(wèi)填海的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1、有感情地讀課文，讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語(yǔ)氣。2、發(fā)揮想象力，表演精衛(wèi)和大海對(duì)話的情景。3、結(jié)合自己的想法評(píng)價(jià)精衛(wèi)填海行為的意義。二、教學(xué)過(guò)程（一）回顧課文1 師：上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了精衛(wèi)填海這篇課文，你都知道了什么？生1：我知道了精衛(wèi)填海是一個(gè)神話故事。 生2：我認(rèn)識(shí)了這一課的生字。生3：我知道了精衛(wèi)是炎帝女兒變成的一只美麗的小鳥，為了填平大海，她每天銜石頭和樹枝。 師：同學(xué)上節(jié)課的收獲真不少，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)

2、學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定你會(huì)有更多的收獲！ （二）品味課文1師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪個(gè)自然段寫得最精彩？在上節(jié)已通讀課文的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。（生自由讀，有的讀一遍，有的讀兩遍）生1：我最喜歡第4自然段。因?yàn)檫@一段寫了精衛(wèi)和大海的對(duì)話。生2：我最喜歡第4自然段，因?yàn)閺倪@段看出了精衛(wèi)非常勇敢。生3：我最喜歡第2自然段。因?yàn)檫@一段告訴了我精衛(wèi)是怎樣來(lái)的。生4：我最喜歡第5自然段。因?yàn)檫@一段告訴了精衛(wèi)的子子孫孫的仍然在填海。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后表達(dá)自己的喜好，大部分喜歡4自然段）2、師：很多同學(xué)都喜

3、歡第4自然段，那么喜歡這一段的同學(xué)愿意讀一讀嗎？（大部分生起立朗讀）3、師：喜歡其他自然段的同學(xué)，把你們認(rèn)為精彩的讀給大家聽一聽，好嗎？（一名同學(xué)讀第2自然段，幾名學(xué)生讀第5自然段。）4、師：剛才許多同學(xué)都認(rèn)為第4自然段的對(duì)話非常精彩，很喜歡讀。我們?cè)僮x一遍，怎樣？（師讀旁白，男生讀大海，女生讀精衛(wèi)。）師：你們來(lái)當(dāng)當(dāng)評(píng)委，你認(rèn)為自己讀得怎么樣？男生1：我認(rèn)為我們讀得很好，聲音響亮，讀出了大海的氣勢(shì)。男生2：課文中大海是“憤怒地問(wèn)”，憤怒的感覺(jué)我們沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。師：你怎樣理解“憤怒”呢？男生2：就是很生氣的樣子。女生1：我們的聲音太輕了，沒(méi)有讀出精衛(wèi)的堅(jiān)定。師:你認(rèn)為怎樣是“堅(jiān)定”呢？女生2：就

4、是下了決心，一定要做到。師：對(duì)了，大海的憤怒，精衛(wèi)的堅(jiān)定，該怎樣讀呢？（生踴躍舉手）5、師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組合作分角色朗讀，師巡視指點(diǎn)。） “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，以讀來(lái)體會(huì)、理解課文中的關(guān)鍵詞：憤怒、堅(jiān)定。本來(lái)晦澀難懂的詞語(yǔ)，學(xué)生在朗讀的體驗(yàn)中領(lǐng)悟到了，較比起傳統(tǒng)的解釋，這樣的方式更適合學(xué)生的認(rèn)知心理，更符合人文性。6、師：哪個(gè)小組推薦組內(nèi)讀得好的同學(xué)來(lái)試一試？ 從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣生1：我認(rèn)為自己讀大海讀得很棒，我推薦自己。生2：我推薦我們組的劉映璇，她讀精衛(wèi)讀得很棒。（兩名學(xué)生分角色讀，一名學(xué)生讀旁白，一名學(xué)生讀到大海憤怒的語(yǔ)句時(shí)，許多學(xué)生不禁為

5、她鼓掌）(三) 體驗(yàn)課文1師:剛才大家把大海、精衛(wèi)的語(yǔ)氣讀得很精彩，我想如果我們?cè)偌由献约旱膭?dòng)作、表情和想像，肯定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi)，你們?cè)敢庠囈辉噯幔浚ㄉ吓_(tái)表演，師分發(fā)大海精衛(wèi)頭飾，課件1：配以背景音樂(lè)大海波濤聲，鳥叫聲。） 繼續(xù)加深對(duì)角色的理解，表演的方式既活躍課堂氣氛，又鍛煉膽量。生1：（飾大海）你這只可惡的小鳥，每天往我海里扔石頭，樹枝干什么？生2：（飾精衛(wèi)）我要填平你！生1：填平我？休想！我這么大，你填得平嗎？生2：我就是填一百年、一萬(wàn)年，也要把你填平！生1：我跟你有什么樣的仇？你為什么要這樣做？生2：因?yàn)槟阊退懒宋?，為了不讓你再奪去別人的生命，所以我要填平你！生1：你就別白費(fèi)

6、力氣了！生2：我填不平你，還有我的子子孫孫，只要我努力，一定會(huì)填平你的！在課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色，對(duì)精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念理解得更為透徹。2師：從同學(xué)們的表演來(lái)看，這確實(shí)是一個(gè)非常精彩的故事！你有興趣把這個(gè)故事講給大家聽嗎？（生復(fù)述故事，展開了適當(dāng)?shù)南胂瘢由狭艘恍┱n文中沒(méi)有的情節(jié)。）(四) 反思課文1.師：精衛(wèi)填海這個(gè)故事中，出現(xiàn)了精衛(wèi)，大海這兩個(gè)角色，你欣賞誰(shuí)呢？（生展開了一個(gè)小小辯論會(huì)）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生思維火花的相互撞擊，相互融合，創(chuàng)新在求異中進(jìn)行。生1：我欣賞精衛(wèi)，因?yàn)樗苡赂摇Ｉ?：我喜歡精衛(wèi)的善良，她為了別人去填海。生3：我喜歡大海，我認(rèn)為大海不是故意要淹死

7、精衛(wèi)，可能是刮大風(fēng)了，精衛(wèi)才掉進(jìn)海里的。生4：我也喜歡大海，大海非常美麗。生5：我喜歡精衛(wèi)，她即使遇到困難也不放棄。生6：我喜歡大海，如果大海真的填平了，地球不是變成沙漠了嗎？ （生各抒己見） 在辯論的過(guò)程中，學(xué)生充分地讀書，深入地思考，積極地表達(dá)，既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又發(fā)展了辯證思維能力，提高了對(duì)作品的理解、欣賞能力。2師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的勇敢善良，又欣賞大海的寬廣美麗，為人類造福。3師：如果你是勇敢善良的精衛(wèi)，運(yùn)用你21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？ 開放求異后的歸納、整合、評(píng)價(jià)和提升，思維和語(yǔ)言互為表里的訓(xùn)練，真正達(dá)到人文浸潤(rùn)，語(yǔ)言積累的目的。生1：我要建立一個(gè)海灘監(jiān)

8、測(cè)站，預(yù)測(cè)洪水的到來(lái)。生2：我要設(shè)計(jì)一個(gè)大型的吸水管，水漲了就吸進(jìn)大海的水，不漫出來(lái)。生3：我要銜種子灑在海邊，植樹造林，就不會(huì)發(fā)生洪水了。生4：我要駕著飛機(jī)把許多種子灑播在大地上。 （生聯(lián)系科學(xué)，展開想象，想出了許多辦法。）4（課件2）師：大家為精衛(wèi)想了這么多辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家。讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來(lái)保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。精衛(wèi)填海教案一等獎(jiǎng)第2篇教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)精衛(wèi)，堅(jiān)毅我們的意志2.比較探究，更深刻的了解神話。3.大膽改寫，喚醒我們的想象。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀背誦古詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣的行為是勇敢的行為。教具準(zhǔn)備：掛圖、頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)結(jié)合課下注解以及有

9、關(guān)資料翻譯這篇神話并熟讀成誦。二、課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)課：春暖花開，那灼灼的桃花不僅絢爛了春天絢爛了我們的視覺(jué)，而且更因?yàn)樗{了一個(gè)英雄的鋼鐵般的意志，滋養(yǎng)著我們羸弱的生命。是的，勇毅而強(qiáng)大夸父是我們頂禮膜拜的英雄，追夢(mèng)的路上，夸父的雄魂引領(lǐng)我們向西，繼續(xù)締造著神話。那么小小的精衛(wèi)呢？她能否實(shí)現(xiàn)滄海桑田的巨變呢？這節(jié)課就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海在一次接受神話的洗禮吧。三、檢查預(yù)習(xí)1.流暢的誦讀課文并把重點(diǎn)字的讀音板書在黑板上。（指名學(xué)生完成）2.完整準(zhǔn)確的翻譯課文并把重點(diǎn)詞半數(shù)在黑板上。（指名學(xué)生完成）全班齊讀全文。四、研讀課文（自主學(xué)習(xí)小組合作交流展示）1.精衛(wèi)具有怎樣的精神品質(zhì)？文章中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)

10、這種精神？這則神話反映了先民什么愿望？（學(xué)法指引：結(jié)合文章的具體內(nèi)容和神話的特點(diǎn)解讀）各小組派代表吧關(guān)鍵詞半數(shù)在黑板上。2.品味“其狀如烏，文首，白喙，赤足”的表達(dá)作用。（從內(nèi)容和寫法兩方面分析）3.精衛(wèi)填?？涓钢鹑张c愚公移山相比，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（從內(nèi)容以及體裁特點(diǎn)探究）4.你認(rèn)為神話是在宣揚(yáng)封建迷信嗎？說(shuō)說(shuō)理由。五、拓展延伸：閱讀盤古開天辟地把你對(duì)精衛(wèi)填?？涓钢鹑者@兩則神話中感興趣的一個(gè)情節(jié)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。精衛(wèi)填海教案一等獎(jiǎng)第3篇教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)本課中15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語(yǔ)；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語(yǔ)氣

11、；3、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課中15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)精衛(wèi)與大海的對(duì)話情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾教學(xué)過(guò)程 ：一、看圖導(dǎo)入1、師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫，讓我們一起來(lái)看看圖上畫著什么吧！（出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧！板書課題：精衛(wèi)填海3、齊讀課題。（生：精衛(wèi)填海）師：讀過(guò)課題之后，你都想知道些什么呢？（我想知

12、道精衛(wèi)是誰(shuí)呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎？精衛(wèi)從哪里來(lái)呀？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？）二、初讀課文，自主識(shí)字1、師：同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問(wèn)題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。（生自讀課文）2、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（有不會(huì)的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)我有不會(huì)的生字就我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好，有不會(huì)的生字我就問(wèn)他不會(huì)的生字還可以到書后的查字表中查）同學(xué)們有這么多的好辦法呀！3、選擇你最喜歡、最熟悉的識(shí)字、記字的方法，以組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以組為

13、單位自學(xué)生字）4、把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧?。ㄉ鷧R報(bào)：我學(xué)會(huì)了精字，請(qǐng)大家跟我一起讀精精精精衛(wèi) 我學(xué)會(huì)了衛(wèi)字，請(qǐng)大家跟我一起讀xxx ）生字都匯報(bào)完了，老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）三、再讀課文，理解感悟過(guò)渡：生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)倩氐秸n文中?？纯次闹卸紝懥耸裁?？1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪段寫得最精彩。（生自由發(fā)言）2、師：很多同學(xué)都喜歡第四自然段，那么喜歡這段的同學(xué)愿意讀一讀嗎？3、師：喜歡其他段的同學(xué)，把你們認(rèn)為精彩的讀給大家聽一聽，好嗎？（生評(píng)價(jià)）4、提問(wèn)：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有

14、很多的問(wèn)題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問(wèn)答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說(shuō)很久很久以前有一次，是誰(shuí)到海上游玩,不幸被淹死了？后來(lái)她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做-（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)什么和什么，投進(jìn)大海里？(小石子和小樹枝)你們真勇敢，這么多的問(wèn)題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)和投進(jìn)大海里?（石子和樹枝）。那么她為什么要這么做呢？你可以從大海和精衛(wèi)的對(duì)話中去找答案。5、小黑板出示第四自然段。(1)大海和精衛(wèi)分別說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家用-勾出大

15、海說(shuō)的話。用勾出精衛(wèi)說(shuō)的話。誰(shuí)愿意上來(lái)試試？其他同學(xué)在你們的書上勾畫，畫好了自己讀一讀。上面這個(gè)同學(xué)已經(jīng)勾畫好了，下面的同學(xué)呢？讓我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)勾畫得怎樣。范讀。大海說(shuō)是大海說(shuō)的，同意嗎？精衛(wèi)說(shuō)這是精衛(wèi)說(shuō)的，同意嗎？評(píng)上來(lái)勾畫的同學(xué)：真是既能干又勇敢，獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。一樣的請(qǐng)舉手，正確，夸夸自己。(2)師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組分角色讀，師指導(dǎo)）(3)師：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語(yǔ)氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動(dòng)作、表情和想像，肯定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi)，你們?cè)敢鈦?lái)試一試嗎？（生上臺(tái)表演，師分發(fā)頭飾）6、師：從同學(xué)們的表演來(lái)看，這確實(shí)是一個(gè)非常精彩的故事！在這個(gè)故事中

16、,出現(xiàn)了精衛(wèi)和大海這兩個(gè)角色,你欣賞誰(shuí)呢?(生自由發(fā)言)7、師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）8、全班齊讀課文。師：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來(lái)保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。最后，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。四、自主習(xí)字，書寫生字1、出示生字，開火車認(rèn)讀，檢查認(rèn)字情況。2、小組內(nèi)自主識(shí)記字形，分析字形，交流記字方法。3、師范寫，學(xué)生書寫。精衛(wèi)填海教案一等獎(jiǎng)第4篇教學(xué)分析：本篇課文是中國(guó)神話故事的經(jīng)典之作，這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)及其子孫日日夜夜填海的事

17、，讓人感受到其堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的品格。全文共四個(gè)自然段。第一段介紹精衛(wèi)填海的原因。第二段講精衛(wèi)用什么填海。第三段是全文的重點(diǎn)段，主要講述了海神和精衛(wèi)之間的對(duì)話。這段文字與課文中的插圖相呼應(yīng)，從圖中我們可以看到當(dāng)時(shí)海神的樣子是憤怒的，感受到這種情緒，應(yīng)注意在讀這一段時(shí)是一種什么樣的感情、從精衛(wèi)平靜、堅(jiān)定的表情中能感受到讀精衛(wèi)的話時(shí)要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，在朗讀中體會(huì)精衛(wèi)那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。第四段寫的是精衛(wèi)的子孫們?nèi)找箞?jiān)持填海。從“不管多大的浪，仍日日夜夜地填?！笨梢泽w會(huì)到精衛(wèi)的子孫們堅(jiān)忍不拔的精神。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。2、注意積累詞匯。3、有感情地朗讀課文。4、了解神話故事，感受精衛(wèi)及其子孫堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字;有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感受精衛(wèi)及其子孫堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的精神。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課本劇頭飾教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)本課生字，初步感知課文內(nèi)容激趣導(dǎo)入，釋題1.出示詞語(yǔ)：神話誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，讀給大家聽聽(指名讀)同學(xué)們知道這個(gè)詞什么意思嗎?我們一起到字典中查找一下神話：遠(yuǎn)古人們集體創(chuàng)作的神導(dǎo)故事大家說(shuō)一說(shuō)你們都知道哪些神話故事?(女媧補(bǔ)天