機電一體化人才需求與改革調(diào)查研究報告

1、-PAGE . z機電一體化技術(shù)人才需求與改革調(diào)研報告專業(yè)調(diào)研報告為了做好2014級人才培養(yǎng)方案的制定工作，貫徹執(zhí)行學(xué)院大力推進教學(xué)改革的精神和要求，我們在專業(yè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，組織了機電一體化技術(shù)專業(yè)的調(diào)研工作。通過對市機電行業(yè)進展廣泛的市場調(diào)研，了解市機電行業(yè)開展?fàn)顩r及人力資源的需求趨勢，盡力摸清機電行業(yè)工作崗位狀況，促進本專業(yè)有目的地進展教學(xué)改革，建立基于機電一體化技術(shù)專業(yè)職業(yè)導(dǎo)向的課程模式。一、調(diào)研區(qū)域與方法：1.根據(jù)方案機電專業(yè)教師在2013年6月到8月深入多家機電類企業(yè)，兄弟院校和畢業(yè)生中進展了考察。2.從文獻中查閱所需的信息。3.從互聯(lián)網(wǎng)上查閱所需的信息。如從上獲取了機電一體化技

2、術(shù)行業(yè)的開展趨勢，機電行業(yè)的規(guī)模報告，機電一體化專業(yè)的人才需求報告等。具體調(diào)研結(jié)果如下：二、區(qū)域行業(yè)開展?fàn)顩r當(dāng)前，中國正以巨大的市場空間和豐富的人力資源優(yōu)勢，成為承接興旺國家制造業(yè)資本流動和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要載體。中國的制造業(yè)一定要實現(xiàn)從大國到強國、從低端到高端、從中國制造到中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。制造技術(shù)實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變一是要高技術(shù)化，二是要技術(shù)升級。但是，中國目前只是非創(chuàng)新產(chǎn)品的制造大國，靠勞動力、價格、資源和非競爭性的比擬優(yōu)勢，其低端產(chǎn)品在世界上占有一席之地。要把制造業(yè)做大做強，機電一體化技術(shù)將起關(guān)鍵作用。市機電裝備制造業(yè)主要包括以數(shù)控鍛壓設(shè)備、鋼管、集裝箱等制造為代表的金屬板材加工設(shè)備及制品業(yè)，以電線

3、電纜、電工設(shè)備制造為代表的電工電纜制造業(yè)。制造業(yè)的開展推動了機電一體化技術(shù)的進步和機電一體化產(chǎn)品的不斷開發(fā)，從而推動了與此相關(guān)的教育效勞的改革與開展。1.市機電行業(yè)現(xiàn)狀2012年市統(tǒng)計局全市地區(qū)生產(chǎn)總值2933.2億元，可比價增長11.7%，連續(xù)十年保持兩位數(shù)增長。其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值203.86億元，增長4.6%；第二產(chǎn)業(yè)增加值1555.78億元，增長12.2%；第三產(chǎn)業(yè)增加值1173.56億元，增長12.1%。數(shù)控剪板機、數(shù)控折彎機、數(shù)控轉(zhuǎn)塔沖床、數(shù)控激光切割機等一大批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)產(chǎn)品已占據(jù)了全國市場份額的40%以上。寶勝集團、誠德鋼管、揚力集團、金方圓公司、揚鍛公司、牧羊集

4、團等在國同行業(yè)處于領(lǐng)先地位的龍頭企業(yè)，對行業(yè)整體開展起到了明顯的帶動作用。同時，產(chǎn)業(yè)鏈條逐步拓展，如金屬板材加工設(shè)備制造業(yè)中，初步形成了產(chǎn)品規(guī)格大、中、小齊備，從普通到數(shù)顯到數(shù)控，從單機到連線，直至柔性、復(fù)合生產(chǎn)線齊全的產(chǎn)品線。作為國知名的壓力機之鄉(xiāng)，全國金屬板材加工設(shè)備產(chǎn)業(yè)重要的研發(fā)、制造和銷售集中地，市金屬板材加工設(shè)備及制品業(yè)產(chǎn)銷總量約占全國同類產(chǎn)品的50%。2004年初，國家火炬方案邗江數(shù)控金屬板材加工設(shè)備產(chǎn)業(yè)基地獲國家命名，進一步提升了市金屬板材加工設(shè)備產(chǎn)業(yè)在全國的地位。在電工電纜方面，已形成了寶勝工業(yè)園和高郵湖西兩大產(chǎn)業(yè)集群。2.開展趨勢近幾年的開展現(xiàn)狀，已顯示機電行業(yè)處于平穩(wěn)和較快

5、的開展態(tài)勢之中，預(yù)計2013年機電行業(yè)的經(jīng)濟運行將由近兩年的持續(xù)高速增長回歸到15%左右的正常開展速度，并將保持持續(xù)穩(wěn)定的增長。同時，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的梯度效應(yīng)也為機電行業(yè)的開展擴展了空間。3.市機電行業(yè)從業(yè)人員根本情況隨著產(chǎn)業(yè)的開展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，機械與電子技術(shù)已變的密不可分，使機電行業(yè)對人才需求發(fā)生了很大的變化，許多企業(yè)一方面為了提高效率而精簡缺乏專業(yè)技能的冗余人員，另一方面又大量引入急需的專業(yè)技術(shù)人員。總體上，從業(yè)人員數(shù)量沒有明顯的上升，反而在一定的時間段呈下降趨勢。而與之相對應(yīng)的是，機電行業(yè)對從業(yè)人員的技能要求從以前單純的懂機或懂電，向既懂機又懂電，特別是懂得機電技術(shù)綜合應(yīng)用的方向開展。

6、三、人才需求情況分析1.市機電一體化技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析1機電一體化專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位以上職業(yè)崗位，機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事的職業(yè)崗位歸納起來可劃分為四類：設(shè)備或系統(tǒng)的操作、調(diào)試、裝配、維修；質(zhì)量檢驗、監(jiān)視與控制；生產(chǎn)管理個別；行政管理個別。其分布情況如圖1。表1 機電一體化專業(yè)主要職業(yè)崗位分布情況2機電一體化技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位從業(yè)人員根本情況1人數(shù)分布從機電一體化技術(shù)專業(yè)主要職業(yè)崗位分布情況看，由于生產(chǎn)管理，行政管理，質(zhì)量檢驗、監(jiān)視與控制這三類崗位人員所占比例低、絕對量少、分析缺乏代表性，因此，僅對設(shè)備的操作、調(diào)試、裝配、維修崗位人數(shù)分布情況作分析，結(jié)果如圖2。 2學(xué)歷構(gòu)造機電

7、一體化技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位從業(yè)人員學(xué)歷構(gòu)造如圖3所示。調(diào)查結(jié)果顯示，高職學(xué)歷占了很大比例，企業(yè)對這些崗位從業(yè)人員的學(xué)歷要求一般。顯而易見，高職層次機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生有著廣闊的就業(yè)前景。3企業(yè)對人才素質(zhì)的要求序號主要調(diào)研工程所占比例%1愛崗敬業(yè)，文明禮貌，勤思肯鉆，身心*，樂于承受新東西。1002機電圖樣的識讀1003常用工具、量具的使用1004合理使用技術(shù)資料8275機械加工的根本能力7586低壓電器的使用607通用設(shè)備的電氣控制電路安裝調(diào)試5868機械安裝調(diào)試及維護5239常用油路及氣路分析23310計算機技術(shù)應(yīng)用53311先進程序控制設(shè)備應(yīng)用46712常用設(shè)備構(gòu)造及工作原理40從表中

8、可以看出，企業(yè)對員工的吃苦耐勞，交流溝通能力比重占的較大。2.機電一體化技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)書分析在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者根本都擁有與專業(yè)相關(guān)的國家職業(yè)書：普車工、鉗工、維修電工、數(shù)控車工、繪圖員等證書。序號職業(yè)領(lǐng)域就業(yè)崗位職業(yè)書職業(yè)書1普通機床操作人員車工 鉗工 焊工等車工中級 鉗工中級 焊工中級等見習(xí)工程師2數(shù)控機床操作人員數(shù)控車工 數(shù)控銑工 數(shù)控電加工 數(shù)控編程人員數(shù)控中級 數(shù)控銑中級 數(shù)控電加工中級3設(shè)備維修人員機修鉗工 維修電工鉗工中級 維修電工中高、級4工藝及產(chǎn)品設(shè)計人員工藝員 制圖員 設(shè)計員AutoCAD高級工5一線的管理人員車間主任 分廠廠長3.學(xué)生頂崗實習(xí)及就業(yè)情況分析我們以10

9、屆畢業(yè)生為例來說明機電人才的崗位能力：機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生3個班112名，由學(xué)院、系部、專業(yè)教師聯(lián)系、頂崗實習(xí)院指導(dǎo)教師指導(dǎo)、學(xué)生自主選擇，確定頂崗實習(xí)企業(yè)，頂崗實習(xí)企業(yè)數(shù)16家。其中海信集團一次性接納機電一體化專業(yè)群學(xué)生頂崗實習(xí)112名，學(xué)生頂崗實習(xí)較集中的企業(yè)還有綠點科技、久毅五金、 亞普汽車配件等。學(xué)生通過人才市場，因特網(wǎng)，校友介紹，家長推薦、同學(xué)引薦等渠道在班主任、校指導(dǎo)教師參謀的頂崗實習(xí)企業(yè)有60家。頂崗實習(xí)企業(yè)分析表1：按行業(yè)分類企業(yè)類型機電設(shè)備制造企業(yè)交通運輸車輛制造企業(yè)機電產(chǎn)品制造企業(yè)家電、日常用品制造企業(yè)電子元器件、儀器儀表、集成控制系統(tǒng)制造企業(yè)較難確定歸屬企業(yè)非機電類專業(yè)

10、企業(yè)家數(shù)20628851228舉例申賽斯、亞普汽車配件上汽群眾儀征、金城等揚力集團，久毅五金等衛(wèi)崗乳業(yè)、江南小野田水泥等潤欣電子元件廠、松下半導(dǎo)體等天倫科技等昕順貿(mào)易, 順馳不動產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)等主要知識、能力領(lǐng)域機械設(shè)計及制造工藝、磁感檢測儀表操作與維護、數(shù)控機床液壓及PLC控制系統(tǒng)機械設(shè)計及制造工藝、液壓氣動及PLC控制機電測量儀表操作與維護、材料根底、PLC控制自動線機電設(shè)備機械系統(tǒng)維護強電及PLC控制、各種過程檢測傳感器選用、智能儀表、現(xiàn)場安裝人文知識、機電根底知識的綜合運用市場知識、計算機知識的綜合運用頂崗實習(xí)企業(yè)分析表2按企業(yè)規(guī)模大小，頂崗實習(xí)人數(shù)分類企業(yè)類型超過6人以上的大型企業(yè)以外較大規(guī)

11、模企業(yè)民營小公司合計學(xué)生181777家數(shù)3258舉例海信集團、江都亞威機床、久毅五金綠點科技、松下華創(chuàng)包裝機械設(shè)備等主要知識、能力領(lǐng)域機電專項知識及能力機電專項知識及能力機電綜合知識及能力頂崗實習(xí)企業(yè)分析表3崗位分析面向畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生百分比崗位崗位就業(yè)趨勢主要知識、能力領(lǐng)域操作維護32人28.6%金屬切削機床操作工、自動機械操作工、數(shù)控編程人員崗位需求量最大，但比重有所降低，有向設(shè)備維修管理崗位遷移的趨勢機械零部件、電氣易損元器件的選擇與拆裝；以PLC為核心的電氣控制系統(tǒng)維護裝配調(diào)試3127.67%機械裝配工、電工、售后效勞人員比重增大，是由于企業(yè)產(chǎn)品成熟，制造規(guī)，降低了崗位技術(shù)含量及新增

12、原崗位較多機電設(shè)備的安裝、以PLC為核心的電氣控制系統(tǒng)調(diào)試、機電系統(tǒng)聯(lián)調(diào)維修管理2825%設(shè)備管理、材料員(材料采購、材料檢查)、機修工變化不大機械零部件、電氣易損元器件的選擇與拆裝；以PLC為核心的電氣控制系統(tǒng)維護、技術(shù)革新設(shè)計制造2118.75%檢查員(工序檢查、檢測設(shè)備操作)、機械設(shè)計人員、生產(chǎn)技術(shù)效勞人員)比重增大，由于企業(yè)用人本錢增加，民營企業(yè)大量使用高職畢業(yè)生測試儀表使用、機械零部件設(shè)計、機電設(shè)備的安裝、以PLC為核心的電氣控制系統(tǒng)調(diào)試112100%通過以上調(diào)研分析，使我們對機電技術(shù)技能型人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認(rèn)識，并積累了珍貴的經(jīng)歷，對專業(yè)教學(xué)改革有著重要的指導(dǎo)意義。

13、隨著制造業(yè)的不斷開展，我國要成為世界制造中心，特別是長江三角洲制造業(yè)高速開展，為提高產(chǎn)品質(zhì)量及加工效率，實施自動化生產(chǎn)，加工設(shè)備的數(shù)控化、高效優(yōu)質(zhì)的效勞已是大勢所趨，機電技能人才培養(yǎng)已引起各級政府和社會足夠的重視。四、調(diào)研結(jié)論1.機電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格定位在專業(yè)教學(xué)方案中本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)的是具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神、良好職業(yè)道德，熟練掌握機械加工技術(shù)，具備相應(yīng)的實踐技能及較強的實際工作能力的高素質(zhì)技能型人才。通過調(diào)研市的機電行業(yè)是偏重于機械制造，而我們的定位也是偏重于制造類，在定位上我們認(rèn)為高職培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，而不是培養(yǎng)高素質(zhì)操作性工種人才，所以我們建議將培養(yǎng)目

14、標(biāo)定位：本專業(yè)培養(yǎng)的是具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神、良好職業(yè)道德，熟練掌握機械加工技術(shù)，具備相應(yīng)的實踐技能較強的實際工作能力的高素質(zhì)技術(shù)性人才。通過調(diào)研市的機電行業(yè)主要是在傳統(tǒng)制造和數(shù)控加工及自動化上面，所以我們認(rèn)為應(yīng)該注重機和電的有機整合。2職業(yè)能力構(gòu)造與機電一體化專業(yè)課程建立通過調(diào)研是的機電行業(yè)對從業(yè)人員的要求，我們將機電行業(yè)人的職業(yè)能力構(gòu)造分解如下：1能力構(gòu)造1機械制造方向?qū)W生要加強的能力畢業(yè)生普遍反映在校期間應(yīng)該加強各方面的專業(yè)能力，特別是根底知識的牢靠掌握。調(diào)查反映根底知識不夠用的占65%，有些同學(xué)還提出一些根底的技能沒有掌握，比方提到專業(yè)工具書的運行都不太熟練，要一個適應(yīng)過程；其次是反映在校

15、期間實踐鍛煉的時機太少，特別是解決問題和處理問題的能力沒有多少鍛煉的時機，而在實踐中經(jīng)常遇到這些問題，顯得有些束手無策，大大增加了工作過程中的壓力。2應(yīng)用軟件的應(yīng)用水平與外語水平是就業(yè)競爭中的能力瓶頸。調(diào)查信息反應(yīng)說明，目前急需提高的能力主要是：提出外語水平不夠的有24%，協(xié)調(diào)溝通及組織能力欠缺的占35%，AutoCAD實際應(yīng)用能力缺乏的有39%，三維造型能力缺乏的占37%。2知識構(gòu)造畢業(yè)生對在校學(xué)習(xí)期間課程開設(shè)的認(rèn)同度，37%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識尤為重要，41%的學(xué)生認(rèn)為技術(shù)根底知識比擬重要，22%認(rèn)為文化根底知識也不可無視。這三個方面是相輔相成，缺一不可。目前本專業(yè)的知識構(gòu)造大致分為文化根底

16、知識、技術(shù)根底知識和專業(yè)知識。3實踐環(huán)節(jié)1在本次調(diào)查中，就本專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在工作中能否起到較好的指導(dǎo)作用，是按照如下幾個方面進展的：金工實習(xí)、機械制造根底、計算機應(yīng)用根底實訓(xùn)、計算機繪圖實訓(xùn)、機械加工實訓(xùn)、機械CAD/CAM技術(shù)實訓(xùn)、電工與電子實訓(xùn)、維修電工實訓(xùn)、數(shù)控車實訓(xùn)等，同學(xué)們的共同看法是，應(yīng)該將局部側(cè)重理論的實訓(xùn)，改成有助于操作技能提高的實訓(xùn)。 2本專業(yè)在校取得崗位技能等級證書的重要性，有30%的學(xué)生認(rèn)為技能證書很重要，45%的學(xué)生認(rèn)為技能證書重要，20%的學(xué)生認(rèn)為技能證書一般重要，只有5%的學(xué)生認(rèn)為技能證書不重要。同時學(xué)生還提出技能培訓(xùn)，應(yīng)有更多的工種，更高的級別。4其他1調(diào)研

17、的結(jié)果顯示，現(xiàn)今的考試制度不太利于學(xué)生的能力開展，建議改變原來的卷面考核，為過程考核、操作能力考核及以證代考。2傳統(tǒng)的教師講課學(xué)生聽課已經(jīng)不能滿足機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的需要，建議教師在授課時候采取多種教學(xué)方法并進。其中70%的學(xué)生建議教師講課時能夠講練結(jié)合、現(xiàn)場教學(xué)、35%認(rèn)為如能結(jié)合企業(yè)課題教學(xué)，則真正地有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。5機電一體化技術(shù)專業(yè)課程建立的建議從調(diào)研結(jié)果可以看出，學(xué)校傳授的文化素質(zhì)根底課程和技術(shù)根底課程，已根本滿足畢業(yè)生在設(shè)計工作中的需要。但是在專業(yè)課構(gòu)造尤其是專業(yè)主干課程和專業(yè)課程容和教學(xué)方法上還存在一些急待解決的問題，主要有以下幾個方面：1專業(yè)課程教學(xué)容中繁雜的理論知識在實

18、際應(yīng)用中很少，專業(yè)課程容能反映新知識、新技術(shù)的容較少。2要解決企業(yè)和學(xué)生提出的提高畢業(yè)生實踐能力的問題。在教學(xué)中改良教學(xué)方法，多種教學(xué)方法并行，今天確定了本專業(yè)為院級教學(xué)改革試點專業(yè)，必須進展了大手筆的改革，將全部課程進展了模塊化教學(xué)，每個模塊都有工程設(shè)計，通過工程設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，一考卷是考察不出學(xué)生的實際能力的。3計算機軟件、外語的能力有待進一步提高，建議在校期間培養(yǎng)學(xué)生閱讀外文資料和書籍的能力，高等數(shù)學(xué)必須進展教學(xué)容和方法的改革。3.機電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的重點思路和措施結(jié)合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，機電類專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)以能力教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力為重點

19、進展。所以本專業(yè)教學(xué)改革的思路是：1突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，摒棄以教師、書本和課堂為中心的教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。教學(xué)過程中要實現(xiàn)教學(xué)角色的四個轉(zhuǎn)換：即教師由講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由承受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者；媒體、實驗設(shè)備從演示工具變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)識工具和訓(xùn)練工具；教學(xué)過程由傳統(tǒng)的分析講授變?yōu)閷W(xué)生探究問題、解決問題的過程。更新傳統(tǒng)教育觀念，樹立以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力所表達的素質(zhì)教育觀念，是深化教改的迫切需求，也是構(gòu)建新型教學(xué)模式的前提條件。2建立實踐教學(xué)體系加強實踐教學(xué)不能僅僅是實踐容和時間的增加，重要的是對本專業(yè)的職業(yè)能力進展科

20、學(xué)的分析研究，建立從培養(yǎng)根本能力到專業(yè)綜合能力的實踐教學(xué)體系并進展合理的時間安排，融入教學(xué)方案，貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個過程。3加強職業(yè)道德培養(yǎng)，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)受調(diào)研的企業(yè)無一例外地對學(xué)生的職業(yè)道德提出了明確的要求。職業(yè)學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，加強學(xué)生的心理*、思想品德、職業(yè)道德和責(zé)任意識等方面的教育引導(dǎo)，教育學(xué)生學(xué)會做事之前首先學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣，做到無論從事何種工作，首先要端正工作態(tài)度，具有敬業(yè)精神，即用一種嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，任勞任怨，精益求精。同時要培養(yǎng)學(xué)生的自主自立意識及創(chuàng)新意識。4積極開展課程改革，突出技術(shù)應(yīng)用能力根據(jù)企業(yè)

21、的要求，堅持以人為本的科學(xué)開展觀，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和效勞能力為宗旨，大力推進課程改革。要科學(xué)地打破學(xué)科體系，借鑒國外先進的職業(yè)教育的理念，合理把握高職學(xué)生的人才規(guī)格，認(rèn)真開展工作任務(wù)分析，加大技術(shù)實踐訓(xùn)練活動的課時比例，找準(zhǔn)就業(yè)導(dǎo)向和可持續(xù)開展的平衡點，構(gòu)建模塊化的多元整合的課程體系；要以必須實用，兼顧開展為原則，合理選擇公共根底課和專業(yè)核心課程的教學(xué)容，采用綜合化、工程化、理論實踐一體化等的多種形式組織教學(xué)容，將專業(yè)技術(shù)的通用知識、技能和職業(yè)資格鑒定有機整合；要引用工程教學(xué)、行動導(dǎo)向法等以學(xué)生為主體的先進教學(xué)方法，從企業(yè)實際和學(xué)生的生活實際中選取教學(xué)工程，

22、采用理實一體化的教學(xué)組織形式，改革現(xiàn)有的教學(xué)評價體系，探索綜合性教學(xué)評價方式，探索學(xué)分制的教學(xué)管理模式，為學(xué)生提供適應(yīng)勞動力市場需要和有職業(yè)開展前景的模塊化學(xué)習(xí)資源及創(chuàng)新的空間。5加大根底能力建立，豐富專業(yè)建立的涵要加強雙師構(gòu)造團隊的建立。走出以培養(yǎng)教師單項工種操作高等技能為培養(yǎng)方向的雙師型師資隊伍建立誤區(qū)。采用走出去請進來的方法，提高師資隊伍的水平。走出去即安排教師深入企業(yè)一線學(xué)習(xí)企業(yè)高新設(shè)備的操作、工藝分析、設(shè)備故障診斷和排除等知識和技能，使教師構(gòu)建實實在在的 四新能力構(gòu)造；請進來即把企業(yè)一線具有豐富現(xiàn)場經(jīng)歷、組織能力較強的工程師請到學(xué)校充實教師隊伍，調(diào)整教師隊伍構(gòu)造，以此把企業(yè)最新的技術(shù)

23、、方法、知識、工藝帶到學(xué)校教育教學(xué)中來。從而確保職業(yè)學(xué)校教學(xué)容與企業(yè)的零距離接軌，確保職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的先進性。要強化實驗實訓(xùn)基地的建立，積極開展校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的工作，處理好傳統(tǒng)設(shè)備和先進設(shè)備的關(guān)系，加大課程與實踐場所的匹配性，為課程改革提供根底的保障6加強就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念學(xué)生就業(yè)觀點的正確與否直接影響著就業(yè)后的狀況。學(xué)生就業(yè)的狀況直接影響著企業(yè)和學(xué)校的開展。企業(yè)普遍反映：高職生到企業(yè)好高騖遠(yuǎn)、期望值高，有的眼睛盯著大型企業(yè)，看不起中小型企業(yè)；有的青睞外資企業(yè)，不愿意到民營企業(yè)，頻繁跳槽安不下心，影響企業(yè)的正常生產(chǎn)，損壞學(xué)院的辦學(xué)聲譽。要求學(xué)院在開展理論和實踐教學(xué)的同時應(yīng)注重學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，分析各類企業(yè)的就業(yè)特點，讓學(xué)生及早了解專業(yè)、感受企業(yè)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)去應(yīng)以學(xué)技能，謀生路，求開展為宗旨，樹立正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀。五、專業(yè)建立思路