蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思簡(jiǎn)短

1、蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思簡(jiǎn)短這是蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思簡(jiǎn)短，是優(yōu)秀的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思簡(jiǎn)短第1篇教學(xué)目標(biāo)：蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)1會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店”，積累新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。3.了解蜘蛛三次開(kāi)店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、直接導(dǎo)入，揭示課題1.出示第一自然段，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個(gè)招呼吧。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開(kāi)店】。請(qǐng)齊讀課題。 “店”是一個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，寫(xiě)好它要注意什

2、么呢？（生提醒，師補(bǔ)充，一起書(shū)空補(bǔ)充課題）伸手和老師一起寫(xiě)，老師寫(xiě)的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)“店”字，先描紅，后臨寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。再讀課題同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：【蜘蛛為什么要開(kāi)店？蜘蛛開(kāi)店賣(mài)什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開(kāi)店的？結(jié)果怎么樣？】你們真是一群愛(ài)思考的好孩子，讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。1.讀文。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，聽(tīng)清要求再讀書(shū)（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。2.檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了，來(lái)當(dāng)小老師

3、。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）【課件出示詞語(yǔ)：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽(tīng)。還有不認(rèn)識(shí)的嗎？（依情況講解）三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。1.讀句子，明確開(kāi)店原因。生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，句子能讀好嗎？咱們來(lái)試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊?！恐笇?dǎo)朗讀：（蹲、無(wú)聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫(huà)面讀一遍。2.默讀課文，了解內(nèi)容。因?yàn)檫@只蜘蛛很無(wú)聊，所以它決定開(kāi)一家商店?！境鍪菊n件】請(qǐng)你默讀課文，標(biāo)出自然段，并找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)什么？（生默讀）提

4、問(wèn)賣(mài)什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來(lái)貼，你來(lái)讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問(wèn)題：蜘蛛開(kāi)的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關(guān)。你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開(kāi)得很不錯(cuò)，是這樣嗎？四.細(xì)讀課文，練講故事，明白道理1.口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)我們先來(lái)看看口罩編織店的故事，哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請(qǐng)以為同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想開(kāi)店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）蜘蛛為什么要開(kāi)口罩編織店呢？（簡(jiǎn)單）招牌上寫(xiě)的是

5、什么？招牌寫(xiě)得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜-只需）顧客來(lái)了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點(diǎn)？嘴巴很大，文中是怎么寫(xiě)的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說(shuō)的（提出問(wèn)題；賣(mài)口罩簡(jiǎn)單嗎？文中哪些詞語(yǔ)讓你感到不簡(jiǎn)單）（終于造句子，體會(huì)如釋重負(fù)的感覺(jué)。）提醒：看來(lái)買(mǎi)口罩并不簡(jiǎn)單，想的容易，做起來(lái)卻有點(diǎn)難。（板書(shū)：難）2.圍巾編織店，訪談講故事于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書(shū)：換貼于圍巾后），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì)我要采訪大家。（講故事）教師采訪：蜘蛛開(kāi)了家口罩編織店，時(shí)間不長(zhǎng)，就關(guān)門(mén)歇業(yè)了。聽(tīng)說(shuō)，它又換了招牌，改圍巾編織

6、店了，誰(shuí)能把這個(gè)店的情況介紹一下？生說(shuō)：開(kāi)店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機(jī)采訪某一個(gè)問(wèn)題，使之具體）【預(yù)設(shè)】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽(tīng)說(shuō)顧客很有特點(diǎn)（生說(shuō)）【出示課件：長(zhǎng)頸鹿的描寫(xiě)（哪個(gè)地方寫(xiě)的好，把長(zhǎng)頸鹿寫(xiě)的活靈活現(xiàn)的，特點(diǎn)太突出了，仿佛看到了這只長(zhǎng)頸鹿呢）（拿字卡-先看圖，再學(xué)字-名副其實(shí)，長(zhǎng)頸鹿），蜘蛛能笑得出來(lái)嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說(shuō)同時(shí)出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長(zhǎng)長(zhǎng)）時(shí)間夠長(zhǎng)，圍巾也夠長(zhǎng)。提出問(wèn)題：賣(mài)圍巾簡(jiǎn)單嗎？文中怎么說(shuō)的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書(shū)：累)讀到這里，你想對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢？3.襪子編織店，明白道理可是蜘蛛沒(méi)

7、有意識(shí)到，它又換了招牌（板書(shū)：換）心想，還是賣(mài)襪子吧，賣(mài)襪子（簡(jiǎn)單）那賣(mài)襪子簡(jiǎn)單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒(méi)有？提出問(wèn)題：成功了嗎？這個(gè)結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒(méi)想到。沒(méi)想到）【出示課件】（沒(méi)想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書(shū)：跑）同學(xué)們，看黑板：你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡(jiǎn)單的事，遇上難事就會(huì)棄。沒(méi)有耐心，不能一心一意做好一件事。）教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。4.這個(gè)故事既有趣又蘊(yùn)含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事五、續(xù)編故事，發(fā)展語(yǔ)言。同學(xué)們，蜘蛛看到一

8、條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽(tīng)。蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思簡(jiǎn)短第2篇教學(xué)目標(biāo)：1. 多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。2. 朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。3. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具、生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫(xiě)“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。2. 了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。教學(xué)

9、重點(diǎn)：多種方法學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。教學(xué)過(guò)程：課前故事：1.師配樂(lè)講故事長(zhǎng)頸鹿的圍巾。2.介紹故事作者魯冰，介紹書(shū)名小蝌蚪吞了一塊天，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書(shū)。一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字。1. 這個(gè)故事的主人公是（板書(shū)：蜘蛛）2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。3. 所以，他決定開(kāi)一家商店（出示）板書(shū)課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過(guò)很多這類(lèi)題目的童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng)作的童話取題目。4. 教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)

10、指導(dǎo)筆畫(huà)“丿”。師指導(dǎo)、范寫(xiě)；生寫(xiě)；評(píng)價(jià)。二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖1. 蜘蛛開(kāi)的商店賣(mài)什么呢？（板貼：賣(mài)口罩、賣(mài)圍巾、賣(mài)襪子）（1）蜘蛛開(kāi)始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。（2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）女生來(lái)幫蜘蛛叫賣(mài)?。?）過(guò)了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）男生齊讀。2. 蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣）（1）齊讀。（2）請(qǐng)學(xué)生把這些顧客貼到他們想買(mǎi)的商品下面。3.蜘蛛三次開(kāi)店分別是怎么想的？（1）采訪：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想

11、問(wèn)問(wèn)你，你為什么賣(mài)口罩呢？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單）為什么賣(mài)圍巾呢？為什么賣(mài)襪子呢？（2）指導(dǎo)朗讀韻律兒歌。賣(mài)什么呢？賣(mài)口罩吧，口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。賣(mài)什么呢？賣(mài)圍巾吧，圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。賣(mài)什么呢？賣(mài)襪子吧，襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。4.真的這么簡(jiǎn)單嗎？根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開(kāi)店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開(kāi)店不簡(jiǎn)單，賣(mài)口罩遇到顧客河馬，賣(mài)圍巾遇到顧客長(zhǎng)頸鹿，賣(mài)襪子遇到顧客蜈蚣。）5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開(kāi)店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。（1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）生回答，板貼

12、：嘴巴大、一整天指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。）生回答，板貼：脖子長(zhǎng)指導(dǎo)朗讀“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”、“和大樹(shù)一樣高”。蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？板貼：一星期（3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！）生回答，板貼：腳多、嚇跑指導(dǎo)朗讀三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個(gè)小故事。）2.生試著說(shuō)故事。這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖

13、，我們就能想起課文的內(nèi)容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事，請(qǐng)你看著這張圖，選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。3. 挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話，生動(dòng)有趣，四顆星。（1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō).（2）上臺(tái)展示。（3）生評(píng)價(jià)。四、小結(jié)這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說(shuō)的更完整、更精彩！板書(shū)：20 蜘蛛開(kāi)店賣(mài)口罩 賣(mài)圍巾 賣(mài)襪子河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣嘴巴大 脖子長(zhǎng) 腳多一整天 一星期 嚇跑蜘蛛開(kāi)店教

14、學(xué)反思簡(jiǎn)短第3篇蜘蛛開(kāi)店是部編教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是借助提示講故事。蜘蛛開(kāi)店是一篇簡(jiǎn)單易懂的童話故事，篇幅不長(zhǎng)，故事結(jié)構(gòu)重復(fù)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，理解起來(lái)并不困難。故事講述了一只無(wú)聊的小蜘蛛決定開(kāi)商店，結(jié)果來(lái)的顧客讓蜘蛛十分頭疼，蜘蛛從賣(mài)口罩改為賣(mài)圍巾，又改為賣(mài)襪子，最后被蜈蚣嚇得跑回了網(wǎng)上。故事告訴我們做任何事情都不簡(jiǎn)單，做事情之前要思考清楚，遇到困難不能逃避，要積極想辦法。一、教學(xué)目標(biāo)1.正確流利有感情的朗讀課文，能根據(jù)提示講故事。2.合理展開(kāi)想象，續(xù)編故事。3.明白做什么事情都要思考清楚，堅(jiān)持不懈的道理。教學(xué)本課時(shí)，我牢牢把握住“借助提示講故事”這一教學(xué)重點(diǎn)，從三

15、個(gè)方面來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。1.自讀梳理，把握故事結(jié)構(gòu)。首先，我提出這一問(wèn)題“蜘蛛為什么開(kāi)店？開(kāi)了哪些店”？學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文，能夠很容易找出答案，通過(guò)板書(shū)三個(gè)商店的名稱(chēng)，故事結(jié)構(gòu)初步顯現(xiàn)，學(xué)生了解到蜘蛛開(kāi)店由三個(gè)小故事構(gòu)成，弄清故事結(jié)構(gòu)，故事講起來(lái)就容易多了。2.聚焦故事，理清故事主要情節(jié)。文章分為三個(gè)小故事，我選取第一個(gè)小故事“買(mǎi)口罩”作為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理，“賣(mài)什么？多少錢(qián)？誰(shuí)來(lái)了？怎么樣？”按照這個(gè)步驟梳理出重要線索“賣(mài)口罩一元錢(qián)河馬來(lái)了感覺(jué)難”，再讓學(xué)生自學(xué)后面兩個(gè)小故事，學(xué)生通過(guò)補(bǔ)充板書(shū)內(nèi)容，梳理出故事主要情節(jié)。3.啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)小蜘蛛的心情。在教學(xué)第一部分“賣(mài)口罩

16、”時(shí)，我讓一個(gè)學(xué)生幫助小蜘蛛招攬客人，學(xué)生朗讀完招牌上的句子，我讓她再讀一遍，一直讀了很多遍，學(xué)生已經(jīng)有點(diǎn)累了，這個(gè)時(shí)候我說(shuō)“顧客終于來(lái)了，小蜘蛛，你的心情怎樣？”學(xué)生馬上就理解了蜘蛛此刻高興的心情。再比如在讀“河馬嘴巴那么大”的句子時(shí)，我問(wèn)學(xué)生河馬嘴巴到底有多大？你能給我比一比嗎？學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，一下子就讀出了感情。通過(guò)引導(dǎo)與啟發(fā)，體會(huì)到蜘蛛的心情變化，為學(xué)生生動(dòng)有趣的講好故事奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)效果1.學(xué)生能夠通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)到蜘蛛心情的變化，能夠讀出自己的體會(huì)與感情。2.學(xué)生能夠用自己的話講出故事的主要情節(jié)。3.學(xué)生能通過(guò)思考找出蜘蛛開(kāi)店總是失敗的原因，并發(fā)揮想象續(xù)編故事。三、成功之處

17、1.課堂氣氛活躍，學(xué)生規(guī)范好。通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師點(diǎn)贊和希沃白板課堂活動(dòng)的合理運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。由于是借班上課，我用學(xué)生座位號(hào)編輯了一個(gè)班級(jí)，用學(xué)生感興趣的雪糕、西瓜等趣味性的圖片設(shè)計(jì)“傾聽(tīng)，坐姿，思考，回答”等評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行有效的組織教學(xué)，達(dá)到了比較好的效果。2.學(xué)生朗讀有感情，有體會(huì)。在教學(xué)中，我注重朗讀的啟發(fā)與引導(dǎo)，通過(guò)教師范讀、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作、創(chuàng)設(shè)情景等方式，幫助學(xué)生體會(huì)蜘蛛的心情，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)間十分有限的情況下，能夠讀出感悟，讀出體會(huì)，我認(rèn)為比較成功。四、不足之處1.學(xué)習(xí)方法總結(jié)不夠到位。授之以魚(yú)不如授之以漁，在教學(xué)“賣(mài)口罩”部分之后，應(yīng)該和學(xué)生一起提煉出學(xué)習(xí)這一部分運(yùn)用的方法，再