中職學(xué)前教育專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)思考

1、中職學(xué)前教育專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)考慮中職學(xué)前教育專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)考慮中職學(xué)前教育專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)應(yīng)從多個(gè)方面進(jìn)展考慮，本文通過對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)意義、教學(xué)策略和教學(xué)展望四個(gè)方面的分析，詳細(xì)闡述筆者對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)的考慮。一、目前我國(guó)中職學(xué)前教育專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)現(xiàn)狀一西方文化沖擊下，傳統(tǒng)的中國(guó)畫教學(xué)形式和方法逐漸式微改革開放以來，西方文化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的沖擊越來越大。在教育領(lǐng)域，西方文化對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫教學(xué)形式和方法的沖擊已不容小覷。由于中國(guó)畫和西方油畫的區(qū)別，兩者在教育形式和方法上有本質(zhì)的區(qū)別。但是隨著西方先進(jìn)教育理念的不斷引進(jìn)，傳統(tǒng)的中國(guó)畫教學(xué)形式和方法逐漸式微，一些獨(dú)具特色的中國(guó)畫教學(xué)形式和方法

2、也面臨非常為難的場(chǎng)面。二中職學(xué)生繪畫程度不高，審美才能不強(qiáng)1.根本繪畫才能差。中職學(xué)前教育專業(yè)中，學(xué)生普遍的文化程度相對(duì)較低，其在小學(xué)、初中階段并未深化學(xué)習(xí)過美術(shù)繪畫，所以對(duì)中國(guó)畫方面的理解較少。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生根本的繪畫才能往往較差。2.審美才能差。中國(guó)畫作為我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，其藝術(shù)魅力在于在意不在形。中國(guó)畫教學(xué)法雖然與現(xiàn)代西方美術(shù)教學(xué)方法格格不入，但兩者對(duì)于審美才能的要求卻是一致的。學(xué)生要理解中國(guó)畫，就必須具備一定的審美才能。但在實(shí)際情況下，同缺乏根本繪畫才能一樣，中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生由于很少接觸中國(guó)畫，普遍存在審美程度較低的情況。二、中職學(xué)前教育專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)的意義一弘揚(yáng)我

3、國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中國(guó)畫一直是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，無論是山水畫、人物畫，都表達(dá)了中國(guó)畫獨(dú)有的在意不在形的藝術(shù)魅力。例如北宋張擇端創(chuàng)作的?清明上河圖?，唐朝韓滉創(chuàng)作的?五牛圖?，均表達(dá)了作者對(duì)于一個(gè)時(shí)代的考慮和關(guān)心。中職學(xué)前教育專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)通過教給學(xué)生中國(guó)畫的繪畫技巧和鑒賞方向，讓學(xué)生理解中華文化的博大精深，從而為弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基矗本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理二進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)中國(guó)畫作為藝術(shù)水準(zhǔn)極高的繪畫種類，無論在用墨、著色、線條勾勒等方面均非常講究。不僅如此，古代文人墨客常常將自己的政治理想和治國(guó)抱負(fù)寄托在自己的畫作中，這也為中國(guó)畫增添了不少文化內(nèi)涵。中職學(xué)前教

4、育專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)對(duì)進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)非常重要。學(xué)生通過賞析國(guó)畫作品，不僅可以學(xué)到繪畫技巧，同時(shí)還能觀察歷史實(shí)情，體會(huì)作者情懷，感悟道德真理。總之，中國(guó)畫教學(xué)是進(jìn)步學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，也是豐富我國(guó)文化教育內(nèi)涵的重要內(nèi)容。三有利于幼兒水墨畫與傳統(tǒng)中國(guó)畫的傳承中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都會(huì)成為幼教教師，所以，作為將來的幼教教師，其對(duì)幼兒的教育作用將非常明顯。國(guó)畫作為我國(guó)重要的藝術(shù)瑰寶，必然需要不斷地傳承下去，因此，中國(guó)畫教學(xué)的目的不僅僅是進(jìn)步教師的繪畫才能和藝術(shù)水準(zhǔn)，更是借助教師向新一代傳達(dá)我國(guó)的優(yōu)秀文化。中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生作為中國(guó)畫藝術(shù)的傳承者，必然要進(jìn)步其在中國(guó)畫方面的才能，這對(duì)于間接

5、提升幼兒的中國(guó)畫藝術(shù)欣賞才能是非常重要的。此外，幼兒中國(guó)畫的教學(xué)內(nèi)容主要是幼兒水墨畫，針對(duì)幼兒教學(xué)內(nèi)容。在中職學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)中國(guó)畫教學(xué)課程不僅可以為學(xué)生幼教教師奠定良好的繪畫根底和國(guó)畫知識(shí)，還有利于幼兒水墨畫與傳統(tǒng)中國(guó)畫的傳承。三、中職學(xué)前教育專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)的策略一認(rèn)知國(guó)畫，激發(fā)興趣1.加強(qiáng)國(guó)畫宣傳，創(chuàng)造校園藝術(shù)氣氛。國(guó)畫宣傳工作是進(jìn)展中國(guó)畫教學(xué)的重要前提。由于外來文化的沖擊，我國(guó)許多學(xué)生接觸國(guó)畫的時(shí)機(jī)少之又少，所以只有通過前期有效的國(guó)畫宣傳工作，營(yíng)造校園藝術(shù)氣氛，才能讓學(xué)生先行理解中國(guó)畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^在校園醒目位置設(shè)置宣傳展板，并組織參觀中國(guó)畫藝術(shù)展等形式

6、加強(qiáng)國(guó)畫宣傳工作。2.改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)形式。中國(guó)畫教學(xué)過程中，教師一定要注意教學(xué)方法和教學(xué)形式的選擇，西方的某些教學(xué)方法和形式雖然先進(jìn)，但也有其適用范圍。中國(guó)畫作為一門古老的藝術(shù)學(xué)科，歷經(jīng)歲月洗練，絕不會(huì)只靠現(xiàn)代化的教學(xué)方法和形式就能將其全部道盡，一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)方法和形式仍應(yīng)該被傳承下來，繼續(xù)為現(xiàn)代中國(guó)畫教學(xué)過程增添力量。教師在教學(xué)過程中，一定要秉承實(shí)事求是的態(tài)度，按照課堂實(shí)情選擇教學(xué)方法，通過借鑒、傳承、交融的方式不斷總結(jié)更適宜學(xué)生的教學(xué)方法和形式。3.點(diǎn)評(píng)國(guó)畫名家，借助典范的力量。中國(guó)畫歷史悠久，在浩瀚的歷史煙海中出現(xiàn)了許多的國(guó)畫名家，例如顧愷之、吳道子、曹仲達(dá)、張擇端等。北宋張擇端

7、的?清明上河圖?被譽(yù)為我國(guó)最重要的國(guó)畫瑰寶，作者在描繪北宋都城汴梁繁華景象的同時(shí)，也將自己對(duì)國(guó)家國(guó)防空虛、人心松散的憂思融入畫作之中，這充分表達(dá)了一個(gè)時(shí)代大家對(duì)國(guó)家興亡的責(zé)任。在中國(guó)畫教學(xué)過程中，教師可以通過點(diǎn)評(píng)國(guó)畫名家的方法如上，為學(xué)生樹立典范。借助典范的力量不僅可以進(jìn)步學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)興趣，更會(huì)以一代國(guó)畫藝術(shù)大師的精神影響學(xué)生的國(guó)畫學(xué)習(xí)。在名家點(diǎn)評(píng)過程中，教師要注意實(shí)事求是，切勿添油加醋，以歷史史實(shí)反映名家情懷，當(dāng)是最能調(diào)動(dòng)典范力量的方法。二欣賞國(guó)畫，感悟真美1.結(jié)合歷史，欣賞國(guó)畫的意境。國(guó)畫的意境是國(guó)畫作品藝術(shù)的重要組成部分，欣賞國(guó)畫的過程恰恰就是復(fù)原歷史真相，感悟歷史真理的過程。教師

8、在教學(xué)過程中，要非常注重歷史與國(guó)畫作品的結(jié)合，既要讓學(xué)生通過歷史看本質(zhì)，又要讓學(xué)生通過本質(zhì)回歸國(guó)畫作品的精神內(nèi)涵。2.結(jié)合技法，認(rèn)同國(guó)畫的藝術(shù)水準(zhǔn)。國(guó)畫技法的運(yùn)用是評(píng)斷國(guó)畫藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要指標(biāo)，也是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)過程中，教師通過繪畫技法講解，讓學(xué)生深化理解國(guó)畫在繪畫過程中的不容易，從而加深對(duì)國(guó)畫藝術(shù)水準(zhǔn)的認(rèn)同度。3.比照西洋畫，感悟國(guó)畫的藝術(shù)內(nèi)涵。國(guó)畫和西洋畫不同，是在意不在形的藝術(shù)，是流動(dòng)的藝術(shù)。與以寫實(shí)為主的西洋畫相比，國(guó)畫更注重以物喻人、借景抒情。國(guó)畫創(chuàng)作過程就像是詩歌創(chuàng)作過程一般，充滿了靈動(dòng)性與太多的可擴(kuò)展性。筆者認(rèn)為，與西洋畫相比，國(guó)畫表達(dá)出的文化內(nèi)容更加豐富，情感的表達(dá)也更

9、加抽象而具有朦朧美感。所以在教學(xué)過程中，教師可以借助國(guó)畫與西洋畫的比照，突出國(guó)畫特點(diǎn)，繼而幫助學(xué)生更好地理解我國(guó)國(guó)畫藝術(shù)的深化內(nèi)涵。三以人為本，注重理論1.以學(xué)生為課堂中心。以學(xué)生為課堂中心，才能從根本上做到以人為本，成認(rèn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，有利于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我理論才能的提升。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷更新自己的教學(xué)觀念，改善教學(xué)構(gòu)造。2.注重理論操作，走出空中樓閣。只有注重理論操作才是提升學(xué)生國(guó)畫繪畫技能和欣賞才能的根本方法。教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常給學(xué)生動(dòng)手的時(shí)機(jī)，并通過小組合作學(xué)習(xí)的方式提升學(xué)生的理論才能。四從實(shí)際情況出發(fā)，以幼兒水墨畫教學(xué)內(nèi)容為主第一，教學(xué)內(nèi)容要全面。對(duì)于

10、中職學(xué)生來說，教學(xué)內(nèi)容越全面，其領(lǐng)會(huì)難度就越低。針對(duì)幼兒水墨畫教學(xué)內(nèi)容，中職教師應(yīng)在深化理解的前提下為學(xué)生安排教學(xué)內(nèi)容，不僅要教給學(xué)生根本的水墨畫繪畫知識(shí)和技巧，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)針對(duì)幼兒的教學(xué)方式和方法。第二，教學(xué)過程要細(xì)致。中職學(xué)生的繪畫程度普遍不高，只有教學(xué)過程足夠細(xì)致，才能更全面地提升學(xué)生的國(guó)畫繪畫知識(shí)和技巧。四、中職學(xué)前教育專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)的教學(xué)展望一中國(guó)畫教學(xué)道路仍舊任重道遠(yuǎn)隨著西方外來文化對(duì)我國(guó)國(guó)民思想的不斷影響，中國(guó)畫教學(xué)道路仍舊任重道遠(yuǎn)。在教學(xué)過程中，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)形式，都需要重新考量。中國(guó)畫的藝術(shù)內(nèi)涵絕不僅僅是依靠課堂口頭傳授就能道盡，更需要教師在日常教學(xué)過程中不斷進(jìn)步學(xué)生的理論才能，在理論過程中進(jìn)步學(xué)生的繪畫程度和藝術(shù)欣賞程度。二中國(guó)畫教學(xué)前景將越來越光明隨著我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的不斷提升，中國(guó)畫所蘊(yùn)含的深化內(nèi)涵將會(huì)被更多的人所承受。目前，我國(guó)優(yōu)秀的國(guó)畫名家已走出深山，走進(jìn)市場(chǎng)，學(xué)生有時(shí)機(jī)見識(shí)到更多優(yōu)秀的國(guó)畫藝術(shù)作品，而且隨著信息技術(shù)的不斷開展，學(xué)生足不出戶就能學(xué)習(xí)國(guó)畫知識(shí)。因此，中國(guó)畫教學(xué)前景將越來越光明。五