認(rèn)識長度單位厘米教案

1、認(rèn)識長度單位厘米教案這是認(rèn)識長度單位厘米教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。認(rèn)識長度單位厘米教案第1篇教學(xué)目標(biāo)1、呈現(xiàn)古人用庹量巨石的寬度、用拃量布的長度以及用腳長量竹竿的長度的情景，讓學(xué)生初步體會到測量長度的必須要有長度單位，同時理解到很久以前人們用身體的某部分作為長度單位。2、通過各種活動讓學(xué)生明白測量物體要用統(tǒng)一長度單位的必要性。3、認(rèn)識厘米，幫助學(xué)生建立1厘米（cm）的長度觀念，同時體會測量長度的本質(zhì)（就是確定一段摻毒里包含多少個長度單位）重點(diǎn)：了解統(tǒng)一單位的必要性難點(diǎn)：建立1厘米的觀念，了解測量單位的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一、 故事引入呈現(xiàn)古人用庹量巨石的寬度、用拃量

2、布的長度以及用腳長量竹竿的長度的情景，并配有動畫情景。二、探究新知1、活動探索，用拃測量相同物體不同的測量標(biāo)準(zhǔn)，測量的結(jié)果不一樣，從而體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過動畫演示、講授幫助學(xué)生建立1厘米的長度，知道尺子是我們測量長度的工具。3、學(xué)會用尺子測量物體的長度，通過具體方法的指導(dǎo)，體會測量長度的本質(zhì)，就是確定一段長度里包含多少個長度單位。從而領(lǐng)會到為什么測量時，尺的刻度“0”要與所量物體的左端對齊。三、知識應(yīng)用（一）用身體量一量很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。請你用這些長度單位量一量生活中物體的長度。（1）數(shù)學(xué)書長約（）拃。（2）課桌長約（）拃。（3）黑板長約（）庹。（

3、4）教室長約（）步。（二）找一找、量一量尺子上從刻度0到1的長度就是1厘米，從（）到（）也是1厘米，從（）到（）還是1厘米。用尺子量一量，食指寬約（）厘米，手掌寬約（）厘米，一拃長約（）厘米。（三）量一量認(rèn)識長度單位厘米教案第2篇教學(xué)目標(biāo)1、呈現(xiàn)古人用庹量巨石的寬度、用拃量布的長度以及用腳長量竹竿的長度的情景，讓學(xué)生初步體會到測量長度的必須要有長度單位，同時理解到很久以前人們用身體的某部分作為長度單位。2、通過各種活動讓學(xué)生明白測量物體要用統(tǒng)一長度單位的必要性。3、認(rèn)識厘米，幫助學(xué)生建立1厘米（cm）的長度觀念，同時體會測量長度的本質(zhì)（就是確定一段摻毒里包含多少個長度單位）重點(diǎn)：了解統(tǒng)一單位的

4、必要性難點(diǎn)：建立1厘米的觀念，了解測量單位的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一、 故事引入呈現(xiàn)古人用庹量巨石的寬度、用拃量布的長度以及用腳長量竹竿的長度的情景，并配有動畫情景。二、探究新知1、活動探索，用拃測量相同物體不同的測量標(biāo)準(zhǔn)，測量的結(jié)果不一樣，從而體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過動畫演示、講授幫助學(xué)生建立1厘米的長度，知道尺子是我們測量長度的工具。3、學(xué)會用尺子測量物體的長度，通過具體方法的指導(dǎo)，體會測量長度的本質(zhì)，就是確定一段長度里包含多少個長度單位。從而領(lǐng)會到為什么測量時，尺的刻度“0”要與所量物體的左端對齊。三、知識應(yīng)用（一）用身體量一量很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位

5、。請你用這些長度單位量一量生活中物體的長度。（1）數(shù)學(xué)書長約（）拃。（2）課桌長約（）拃。（3）黑板長約（）庹。（4）教室長約（）步。（二）找一找、量一量尺子上從刻度0到1的長度就是1厘米，從（）到（）也是1厘米，從（）到（）還是1厘米。用尺子量一量，食指寬約（）厘米，手掌寬約（）厘米，一拃長約（）厘米。（三）量一量認(rèn)識長度單位厘米教案第3篇1、知識與技能：(1)認(rèn)識刻度尺，初步認(rèn)識長度單位厘米cm，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度觀念。(2)初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。2、過程與方法：經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在測

6、量活動中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度教學(xué)難點(diǎn)：用度尺測量物體長度的正確方法教學(xué)工具課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等教學(xué)過程1.情景導(dǎo)入提出問題。教師：同學(xué)們，比一比這兩本書，哪本長，哪本短呢?兩本書到底有多長，有多短呢?大家想不想知道?今天我們這幾課就學(xué)習(xí)這個問題。2.探究新知學(xué)習(xí)第2頁例1.提出問題：a同學(xué)們，你們知道我們的課桌有多長嗎?小組討論。b交流匯報(bào)：剛才同學(xué)們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。下面每4個人為一組和老師一起用手測量課桌的長度。C動手操作，合作完成。匯報(bào)：相同的課桌為什么測量的結(jié)果

7、不同呢?學(xué)生的五拃長，老師的三拃長。因?yàn)檫x用的是不同的手，結(jié)果一定會是不同的。歸納：要想得到相同的答案，應(yīng)選用同樣的物品作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。學(xué)習(xí)第3頁例2a請同學(xué)們拿出自己的直尺，看看上面都有什么?指名回答，教師總結(jié)，數(shù)字 小格 大格 厘米.尺子上的線有長有短，我們叫它刻度線。0在最左端，尺子上的0表示起點(diǎn)。b我們身邊有哪些物品是1厘米?拿出課前準(zhǔn)備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。學(xué)習(xí)第3頁例3a發(fā)一張課前準(zhǔn)好的彩紙，請同學(xué)們先估量一下它的長度，然后動手操作量一量。b請一名同學(xué)上前操作，看看是否正確，然后同學(xué)評議。教師：一定要把彩紙的左端對準(zhǔn)直尺上的刻度0，然后看右端在哪個數(shù)字上，就是幾厘米。3.課堂練習(xí)學(xué)完測量的方法和注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生試著測量準(zhǔn)備好的鉛筆等物體。教師提出要求：a正確準(zhǔn)確的測量自己準(zhǔn)備好的物體(鉛筆、橡皮、小刀等)b先獨(dú)立測量后小組交流c小組合作探究。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意直尺要水平放，物體的左端要對準(zhǔn)直尺上的“0”刻度。4.鞏固提升1、用直尺測量自己的數(shù)學(xué)課文的短邊。為了照顧理解能力差點(diǎn)的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。2、課件出示兩種測量方法，讓學(xué)生判斷哪種是正確的，這樣的練習(xí)目的也是為了讓學(xué)生更好更準(zhǔn)確的掌握測量的方法。課后小結(jié)a提問:這節(jié)課你學(xué)到了什么?b教師總結(jié)1、厘米是最小的長度單位，在里面尺上，每相鄰兩個數(shù)之間是1厘米。2、用厘米作