小班科學(xué)教案20篇好聽(tīng)的聲音

1、小班科學(xué)教案20篇好聽(tīng)的聲音這是小班科學(xué)教案20篇好聽(tīng)的聲音，是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的聲音教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1通過(guò)探索，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音。 2激發(fā)探索聲音的興趣，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。 3培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 內(nèi)裝硬幣、紙團(tuán)、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各種容器若干（玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶）、黃豆若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音 1請(qǐng)幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。 聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)

2、一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 2引導(dǎo)幼兒猜一猜罐子里裝的是什么？ （1）幼兒自由討論 （2）幼兒打開罐子封口檢驗(yàn)。 3小結(jié)：同樣的瓶罐，裝不一樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。 二、探索比較不同的容器，相同的材料發(fā)出的聲音 1出示各種容器，引導(dǎo)幼兒自由探索 2同伴自由比較、交流 3集體感知、討論 4小結(jié)：不同的瓶罐，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣 三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音 1教師演示，幼兒比較 2幼兒嘗試探索，自由比較、交流。 3小結(jié)：同樣的瓶罐，裝同樣的東西，裝的數(shù)量不一樣，聲音也不一樣。 四、用自制響罐為歌曲伴奏 活動(dòng)反思： 幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)

3、探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。 第2篇、小班科學(xué)有趣的聲音教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無(wú)處不在，所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音，動(dòng)手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂(lè)趣。 2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系

4、。 3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。 2. 六個(gè)透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 以去動(dòng)物園的情境導(dǎo)入 讓幼兒聽(tīng)各種車、各種動(dòng)物、自然界的聲音，感受聲音的樂(lè)趣。 二、 幼兒自己動(dòng)手制造聲音 為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。 小結(jié)：教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié)，材料不一樣發(fā)出的聲音

5、不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。 三、 根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同，探索聲音的不同 1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖，讓幼兒猜測(cè)聲音的大小。 2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過(guò)摸一摸感知聲音的不同。 3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒(méi)有聲音。 活動(dòng)反思： 整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。 第3篇、小班科學(xué)活

6、動(dòng)奇妙的聲音教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。 2、體驗(yàn)探索聲音游戲的樂(lè)趣。 3、對(duì)聲音現(xiàn)象感興趣。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 PPT出示聲音城堡的圖片，提問(wèn)：這是什么地方？ 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。 二、感知、探索、發(fā)現(xiàn) 1、游戲一、聽(tīng)一聽(tīng)。 傾聽(tīng)和辨別生活中的聲音。 幼兒傾聽(tīng)玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。 師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。

7、 2、游戲二、玩一玩。 操作一（1）、教師隨手拿一個(gè)瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問(wèn)：咦，這又是什么聲音？ （2）、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。 共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音？你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的？ 你還發(fā)現(xiàn)了什么？（可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn)）。 操作二（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進(jìn)空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。 （2）、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的？ （3）師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來(lái)不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

8、 3、游戲三、找一找。 你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。 請(qǐng)幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。 三、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒戶外散步，聽(tīng)聽(tīng)周圍有什么聲音。 活動(dòng)反思： 我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中收到孩子們的歡迎，孩子們非常喜歡,也玩的很開心，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過(guò)托班，動(dòng)手能力較強(qiáng)，因此操作起來(lái)并不困難，也能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)和示范自己的發(fā)現(xiàn)，是有那么一點(diǎn)亂，我考慮是孩子們太喜歡了，如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會(huì)好一些。 第4篇、小班科學(xué)活動(dòng)罐子里的聲音教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。 2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行

9、動(dòng)，并能隨音樂(lè)較有節(jié)奏的表演。 3、讓幼兒體驗(yàn)聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、罐子32個(gè)、紅豆若干、核桃若干、米若干 2、指示牌紅豆、米、核桃 3、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、教師出示空罐子，搖一搖 師：看看今天顧老師帶來(lái)了好多好多的罐子？ 師：罐子里面有東西嗎？（幼：沒(méi)有！） 師：你怎么知道沒(méi)有？（幼：沒(méi)有聲音） 師：沒(méi)有聲音可能罐子里沒(méi)有東西，打開罐子看看到底有沒(méi)有東西哦！ 2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖 師：顧老師要來(lái)變魔術(shù)了，你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里沒(méi)有聲音？ 師：現(xiàn)在里面有東西嗎？ 師：你是

10、怎么知道的?（幼：有聲音所以有東西） 3、師小結(jié)：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對(duì)嗎？ 二、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。 1、游戲挑罐子教師請(qǐng)幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。 師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰(shuí)的最靈？找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢！今天用耳朵找一找哦！ 師：誰(shuí)的罐子里有東西的？ 師：大家都有的啊！ 師：罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會(huì)啞掉的哦！ 2、聽(tīng)辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。 師：罐子寶寶都有聲音對(duì)吧？里面的聲音一樣嗎？聽(tīng)聽(tīng)，你的東西和他的東

11、西一樣嗎？那我們來(lái)給罐子寶寶找找朋友。 選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。 注：先請(qǐng)一個(gè)罐子里是核桃的寶寶上前，因?yàn)楹颂业穆曇糇钊菀妆嬲J(rèn)。 師：我們先來(lái)請(qǐng)一個(gè)朋友，給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細(xì)聽(tīng)哦！ 師：先聽(tīng)聽(tīng)他的，他來(lái)給你找了，誰(shuí)是他的朋友？是他好朋友趕快站上來(lái)。 教師拿大米罐子找朋友，因?yàn)榇竺着c核桃聲音差別大。 師：顧老師來(lái)和你們找朋友了，誰(shuí)和我是好朋友站上來(lái)！ 剩余的就是紅豆寶寶，教師請(qǐng)剩余的孩子一起搖一搖。 請(qǐng)聲音一樣的孩子坐在一起，然后聲音一樣的罐子放在一起。 3、讓幼兒了解每一個(gè)罐子中的材料，并認(rèn)識(shí)紅豆、核桃、米。 師：你們知道嗎，今天顧老師在這三個(gè)罐

12、子里放了這三樣?xùn)|西！ 出示指示牌，依次認(rèn)識(shí)紅豆、核桃、米 A：出示米指示牌 師：這是什么？ B：出示紅豆指示牌 師：這是什么呀？（紅豆寶寶） C：出示核桃寶寶指示牌 師：還有一種是？ 4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音，鼓勵(lì)幼兒將物體與聲音對(duì)上號(hào) 師：看了這三種東西你猜猜誰(shuí)是核桃寶寶？（教師一一搖一搖請(qǐng)幼兒辨別） 師：你剛才是拿了什么寶寶的？核桃寶寶拿回去。XX小朋友你們拿的是什么寶寶?。磕銈兡?？ 三、游戲“警察叔叔 紅 綠 燈” 1、幼兒了解游戲規(guī)則：看標(biāo)記牌，輪流搖自己的罐子。 師：警察叔叔這樣子（教師將標(biāo)記反面紅色的展示給幼兒看），看到紅燈，就不好出聲的哦！警察叔叔反過(guò)來(lái)就你來(lái)出聲，會(huì)不會(huì)？

13、罐子寶寶保護(hù)好！先來(lái)試試看。 2、教師出示指示牌 相應(yīng)指示牌的寶寶搖一搖（練習(xí)兩到三次） 注：見(jiàn)紅色便是停止 3、教師清唱幸福拍手歌，幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。 師：顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音，這個(gè)聲音會(huì)很好聽(tīng)的。 注：教師清唱，幼兒伴奏。 4、隨音樂(lè)練習(xí) 師：顧老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，音樂(lè)很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦！我們一起來(lái)試試。 四、延伸探究活動(dòng) 1、師：聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)東西嗎？ 2、出示裝有紙的罐子，搖一搖。 師：沒(méi)聲音，為什么？ 活動(dòng)反思： 本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，

14、提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。 第5篇、小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。 2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。 3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。 4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。 5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。 2、小手爬的音樂(lè)，透明的瓶子若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。 出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？” 1、 教師設(shè)問(wèn)： 你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？

15、（在套桶里裝上東西） “我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。” 幼兒探索、操作。 2、集體探索： “你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)?！保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。） “你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？” 3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答） 它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體） 這個(gè)聲音像什么？ 二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。 1、分組活動(dòng)： 讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。 “小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？” “小朋友拿

16、著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。” 2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。 讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。 “你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？” 教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？” 3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。 “小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？” “請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么？” 讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？” 教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。 得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。 三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。 教師演示兩個(gè)裝

17、有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。 “你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！?“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？” “你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。 “為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少） 得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。 四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。 “小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲小手爬伴奏。”（集體伴奏兩遍） 五、結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作，忽視幼兒自主性、

18、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。 第6篇、小班科學(xué)活動(dòng)罐子的聲音教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。 2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。 3、讓幼兒獲得探索的快樂(lè)。 4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、幸福拍手歌、標(biāo)記牌、黑板、 桌子三張、椅子分三組擺好。 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖 1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒(méi)有東西的？”（沒(méi)聽(tīng)到聲音） 2、老師

19、轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么？” （有聲音所以有東西） 二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜 1、老師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。 2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。 3、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。 教師：我在罐子里放了三種東西（米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶），出示標(biāo)記牌，依次認(rèn)識(shí)核桃、米、紅豆標(biāo)記牌。 請(qǐng)你猜猜哪個(gè)罐子里是核桃寶寶？ （米、紅豆）感知不同的物體發(fā)出不同聲音。 三、聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩 紅綠燈游戲： 1、幼兒了解游戲規(guī)則：看標(biāo)記牌，輪流搖自己的罐子。 2、教師清唱幸福拍手歌，幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。 3、

20、聽(tīng)音樂(lè)看標(biāo)記牌搖罐子演奏。 四、延伸探究活動(dòng) 聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么？ 活動(dòng)反思： 本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。 第7篇、小班科學(xué)公開課有趣的聲音教案反思活動(dòng)目標(biāo): 1、能辨別生活中不同的聲音。 2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。 3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課件有趣的聲音。 2、圖片:大鼓和小鼓。 3、小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干。 活動(dòng)過(guò)程:

21、一、辨別生活中的聲音。 1、今天我們來(lái)比一比，誰(shuí)的小耳朵最靈敏，你聽(tīng)！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?你們猜對(duì)了，這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。 2、可是天亮了,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！)大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會(huì)叫，還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢？會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多,不過(guò)這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。 3、寶寶被叫醒了,你們聽(tīng)聽(tīng),現(xiàn)在小寶寶在干什么? (播放洗手聲音)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊？（嘩啦啦）4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣

22、的聲音呢?（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽(tīng)。 二、讓空瓶子發(fā)出聲音1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來(lái)了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)師小結(jié)：瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。 2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）3、幼兒集體裝黃豆4、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶

23、子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音: 大鼓-我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。 小鼓-我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。 師：大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)小結(jié):原來(lái),大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。 5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 小結(jié):原來(lái)豆子要多放些,但是不能

24、放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。 三、結(jié)束部分: 師:剛才我們聽(tīng)了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)有趣的聲音了。 活動(dòng)反思： 幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。 第8篇、小班科學(xué)各種各樣的聲音教案反思一、活動(dòng)背景 生

25、活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥叫聲、雷鳴聲、樹中的沙沙聲，琴兒的叮咚聲這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基點(diǎn)的，因此，我選擇了一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。 二、過(guò)程實(shí)錄 （一）活動(dòng)目標(biāo) 1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。 2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備 1、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂(lè)器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。 2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及這是誰(shuí)的聲音光盤。 （三）活動(dòng)過(guò)程 1、玩玩具，找聲音。 （1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)會(huì)發(fā)聲的玩具狗。 師：哎呀，活動(dòng)室里可真安靜。聽(tīng)

26、誰(shuí)在叫？幼：是小狗在叫，汪汪汪。 師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎？今天，我們準(zhǔn)備了好多玩具，大家來(lái)玩一玩，并聽(tīng)一聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音。 幼兒自由地玩玩具，聽(tīng)聲音，教師鼓勵(lì)幼兒多交換。 （2）交流自己聽(tīng)到的聲音。 師：你玩得開心嗎？你怎樣讓小玩具、小樂(lè)器發(fā)出聲音的？你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎？ 幼A:我很開心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱我的好媽媽幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽(tīng)。 幼C：我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開，汽車就跑起來(lái)了，還有嘀嘀的聲音。 幼D：我在小青蛙開關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它一邊跳一邊叫呱呱呱,怎么也停不下來(lái)。開始很好聽(tīng)，后來(lái)就覺(jué)得吵了。 2、回憶以往聽(tīng)到的各種聲音。

27、師：除了這些玩具、樂(lè)器會(huì)發(fā)出聲音，平時(shí)在公園里、馬路上、家里，你還能聽(tīng)到什么聲音，你來(lái)學(xué)學(xué)看？ 幼A：馬路上，汽車的聲音最多，嘀嘀叭叭。 幼B：我最喜歡聽(tīng)下雨的聲音，嘩啦、嘩啦。 幼C：我家里的洗衣機(jī)的聲音最響轟隆、轟隆，可難聽(tīng)了，媽媽說(shuō)這洗衣機(jī)要壞了。 幼D：我家樓上的組組會(huì)彈鋼琴，叮咚、叮咚的樂(lè)曲聲，真好聽(tīng)。 師小結(jié)：生活中，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的好聽(tīng)，有的難聽(tīng)，好聽(tīng)的聲音，我們多聽(tīng)聽(tīng)，那些難聽(tīng)的聲音我們不喜歡。 3、游戲：聽(tīng)聽(tīng)這里誰(shuí)的聲音？ 師：看你們開心的樣子，電腦娃娃也想來(lái)和你們做游戲，不過(guò)電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)的聲音，猜對(duì)了它還會(huì)把小門打開，給你們看看里面有誰(shuí)并表?yè)P(yáng)你

28、們。（放這里誰(shuí)的聲音）老師與孩子看電腦聽(tīng)聲音，猜各種動(dòng)物或樂(lè)器等聲音。 師小結(jié)：今天玩得真開心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽(tīng)得仔細(xì)，我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽(tīng)聽(tīng)外面的聲音吧！ 三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。 2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。 3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。 4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)

29、孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)辨析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。 活動(dòng)反思： 1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。 2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。 3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。 4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地

30、傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。 第9篇、小班科學(xué)制造聲音教案反思活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 對(duì)聲音有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。 樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。 活動(dòng)過(guò)程 一、感受大自然中的聲音 1、播放聲音-樹林里的鳥-蟬（知了）-打雷-下雨 2、提問(wèn) （1）你聽(tīng)到了什么聲音？ （2）你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音？ （3）夏天里，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？ 3、教師小結(jié)：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們

31、夏天到了。 二、探索、創(chuàng)造聲音 1、用各種材料制造聲音。 教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音呢。 2、出示一些物品教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？ 請(qǐng)小朋友選擇一樣?xùn)|西試一試。 3、分享制造聲音的不同方法。 教師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？ 你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？ 4、教師小結(jié)：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。 比如，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。 用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。 真是很神奇喲！ 5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音提問(wèn)：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？ 這種聲音像什么？ 啟發(fā)幼

32、兒大膽聯(lián)想-用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，-敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，-拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。 教師小結(jié)：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，大自然真是奇妙。 只要我們多留意：多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。 三、欣賞散文夏天的聲音 1、教師：有一篇好聽(tīng)的散文叫夏天的聲音。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 (教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。) 2、提問(wèn)：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽(tīng)到了哪些聲音？ 四、音樂(lè)之聲 1、教師：我們來(lái)開個(gè)音樂(lè)會(huì)吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來(lái)模仿里面的聲音。 2、教師小結(jié)：我們用敲、拍、吹、

33、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出有趣的聲音，演奏出了那么多動(dòng)聽(tīng)的聲音!在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè)之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。 只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的音樂(lè)。 附：夏天的聲音 夏天的池塘邊，美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞。紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽(tīng)，滴答滴答，漸淅瀝瀝，下小雨了!再聽(tīng)轟隆轟隆。轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來(lái)了!雨越下越大，嘩嘩嘩。嘩嘩嘩不一會(huì)兒，天空亮起來(lái)，烏云不見(jiàn)了!看，一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱

34、；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗! 活動(dòng)反思： 孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。 第10篇、小班科學(xué)公開課好聽(tīng)的聲音教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、能辨別生活中幾種不同的聲音。 2、初步了解同一種物體，由于數(shù)量、材質(zhì)的不同，發(fā)出的聲音也是不同的。 3、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件好聽(tīng)的聲音。 2、圖標(biāo)：大鼓和小鼓。 3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干，軟硬糖果若干。 活動(dòng)過(guò)程：

35、一、辨別生活中的聲音。 1、聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲-雞鳴-盥洗-汽車-問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。 師：（1）寶寶們，今天有這么多的客人老師來(lái)我們教室做客，你們知道為什么？是來(lái)找耳朵最靈的寶寶，那我們來(lái)比一比，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的耳朵最靈。 這是什么聲音呀？你知道是誰(shuí)的笑聲嗎？（你們猜對(duì)了，這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。）（圖片寶寶） （2）天亮了，聽(tīng)聽(tīng)看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢？（大公雞）（我們來(lái)看看是不是大公雞）還有哪些動(dòng)物是會(huì)叫的?。浚ㄓ變耗７拢?huì)叫的小動(dòng)物還有很多很多，下次也請(qǐng)它們幫忙來(lái)叫醒小寶寶。 （3）寶寶被

36、叫醒了，你們聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（洗手圖片） （4）洗好手，吃好飯，寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園啦，這個(gè)車子在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？馬路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車） 2、小結(jié)：我們的身邊有這么多好聽(tīng)的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽(tīng)。 二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里，根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。 （1）到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢？（出示空瓶子） （2）聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰

37、，瓶子有聲音） （3）老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你的瓶子也搖搖有聲音嗎？如果我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來(lái)試試看。 （4）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓） （5）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音： 大鼓-我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。 小鼓-我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。 （6）大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來(lái)的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小） 小結(jié)：原來(lái)，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣

38、。 （7）師：小朋友們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 小結(jié)：原來(lái)豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。 3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子，根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。 （1）現(xiàn)在楊老師要給小朋友們看一樣?xùn)|西，看看是什么呢？（糖）有硬糖和軟糖，糖放在瓶子里會(huì)有聲音嗎？猜猜看哪種糖裝在瓶子里會(huì)像大鼓的聲音呢？ （2）我來(lái)請(qǐng)小朋友們自己來(lái)把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看，聽(tīng)聽(tīng)哪種糖果是大鼓的聲音，哪個(gè)是小鼓的聲音。 小結(jié)：硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音，軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。

39、四、結(jié)束部分： 師：剛才我們聽(tīng)了各種聲音，我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)的聲音了。 活動(dòng)反思： 傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。 第11篇、小班科學(xué)聆聽(tīng)生活中的聲音教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。 2、通過(guò)探索，操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

40、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。 2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆這是誰(shuí)的聲音的光盤 3、錄音機(jī)，有 牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞的圖片 活動(dòng)過(guò)程： 3、 聽(tīng)一聽(tīng)：老師啟動(dòng)會(huì)發(fā)聲音的玩具狗 2、玩一玩：請(qǐng)幼兒自選玩具 3、說(shuō)一說(shuō)：玩具發(fā)出的聲音。 4、看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。 5、唱一唱： 模仿聲音的歌表演 6、猜一猜：電腦娃娃中的這是誰(shuí)的聲音 播放課件小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音 小結(jié)：今天我們玩得真開心，聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧! 活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。 評(píng)析小班幼兒對(duì)聲音非常感興

41、趣，教師抓住幼兒特點(diǎn)，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽(tīng)、玩、說(shuō)、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖：生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用六個(gè)一交互使的辦法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 第12篇、小班科學(xué)活動(dòng)制造聲音教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、會(huì)借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。 2、在操作活動(dòng)中初步感知材料與聲音的關(guān)系。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探

42、索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。 難點(diǎn)：感知材料和聲音的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 聲音的奇妙 1、今天老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，你們看？ 2、讓我們聽(tīng)聽(tīng)瓶子有沒(méi)有聲音？再聽(tīng)聽(tīng)豆子有沒(méi)有聲音？ 3、現(xiàn)在你能想辦法使他們發(fā)出聲音嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。 二、幼兒制造聲音。 1、第一次嘗試操作驗(yàn)證 1）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。 2）集合，交流怎樣制造聲音。 2、你們看老師也找了兩個(gè)好朋友，（教師出示）他們也發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，你們聽(tīng) （1）教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐，紙片的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)

43、辨。這個(gè)聲音像什么？并出示給幼兒看。 小結(jié)：不同的朋友在一起，發(fā)出的聲音是不一樣的。 2、再次探索操作驗(yàn)證 1）小朋友現(xiàn)在讓我們?cè)偃フ覂蓚€(gè)不同的好朋友，讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音有些像什么？ 2） 幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。 3）集合，交流怎樣制造聲音。 活動(dòng)反思： 這個(gè)環(huán)節(jié)有了第一個(gè)的基礎(chǔ)，孩子們對(duì)制造聲音不在是那么陌生，拿著材料就是玩，而后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。這環(huán)節(jié)一個(gè)是讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及傾聽(tīng)力?？墒呛⒆觽儗?duì)這環(huán)節(jié)能說(shuō)出聽(tīng)到聲音是不一樣的，有的聲音是“砰砰的” “撲撲的；有的說(shuō)這聲音 “沙沙

44、沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”像下雨”，“像打雷?！鼻眯♀彽穆曇?。這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣的孩子們能說(shuō)出來(lái)，但這聲音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子們知道這些聲音不一樣原來(lái)是材料不同。 整節(jié)課下來(lái)，孩子對(duì)活動(dòng)的興趣很濃，活動(dòng)中也體驗(yàn)到了成功，體驗(yàn)到了快樂(lè)。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發(fā)現(xiàn)自己許多方面還做的不足，通過(guò)反思會(huì)在以后的教學(xué)中改正，爭(zhēng)取做的更好。如：有的幼兒對(duì)所準(zhǔn)備的材料很感興趣而忽略了我對(duì)活動(dòng)的講解；在活動(dòng)過(guò)程中我也沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子，有個(gè)孩子老是說(shuō)生日吃蛋糕，我沒(méi)能做出相應(yīng)的回應(yīng)，以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學(xué)活動(dòng)中，要隨時(shí)注意觀察孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合活動(dòng)目的有機(jī)地在活動(dòng)中對(duì)幼兒

45、進(jìn)行必要的常規(guī)教育，讓活動(dòng)進(jìn)行的深入、透徹。 第13篇、小班科學(xué)活動(dòng)我會(huì)制造聲音教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè)趣。 2、發(fā)現(xiàn)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。 3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。 4、學(xué)習(xí)使用“搖”、“敲”、“碰”等動(dòng)詞。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事熊寶寶的寶盒，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)故事 1、教師講述故事熊寶寶的寶盒，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。 2、提問(wèn)：“你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎？為什么”；“熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會(huì)發(fā)出聲音？”；“你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢？” 二、制造聲音 1、觀察材料，提問(wèn)幼

46、兒材料的名稱。 “老師也有寶盒，看一看里面都有什么東西？” 2、引導(dǎo)幼兒探究 “用他們?cè)鯓又圃斐龊寐?tīng)的聲音？” 3、幼兒動(dòng)手操作，教師觀察、指導(dǎo) “用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？”“你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？”“試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？” 三、分享與交流 1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。 “你們真能干，制造出了那么多好聽(tīng)的聲音，哪個(gè)小朋友給大家表現(xiàn)一下，你是怎樣制造出好聽(tīng)的聲音的？” 2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽(tīng)的聲音。 活動(dòng)延伸：節(jié)奏活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音一二一”。 活動(dòng)反思： 整節(jié)課下來(lái)，孩子對(duì)活動(dòng)的興趣很濃，活動(dòng)中也體驗(yàn)到了成功，體驗(yàn)到了快樂(lè)

47、。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發(fā)現(xiàn)自己許多方面還做的不足，通過(guò)反思會(huì)在以后的教學(xué)中改正，爭(zhēng)取做的更好。如：有的幼兒對(duì)所準(zhǔn)備的材料很感興趣而忽略了我對(duì)活動(dòng)的講解；在活動(dòng)過(guò)程中我也沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子，有個(gè)孩子老是說(shuō)生日吃蛋糕，我沒(méi)能做出相應(yīng)的回應(yīng)，以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學(xué)活動(dòng)中，要隨時(shí)注意觀察孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合活動(dòng)目的有機(jī)地在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行必要的常規(guī)教育，讓活動(dòng)進(jìn)行的深入、透徹。 第14篇、小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音說(shuō)課稿教案反思各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家： 大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音。 一、說(shuō)教材 1、教材的選擇： 具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小

48、班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意游戲化、情景化。綱要中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”鑒于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了好聽(tīng)的聲音這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。 2、目標(biāo)定位： 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以幼兒快樂(lè)情緒的激發(fā)、傾聽(tīng)感受

49、、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。本次活動(dòng)目標(biāo)定為： （1）體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （3）在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點(diǎn)：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。 難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）根據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動(dòng)準(zhǔn)備： （1）寶寶生活中聲音的PPT。 （2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè) （3）每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。 二、說(shuō)教法

50、新綱要中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法： 1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，裝一裝，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。 2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來(lái)猜測(cè)軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問(wèn)法：

51、設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 4、演示法：通過(guò)多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽(tīng)，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。 多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有： 1、多方位的參與：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，

52、探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽(tīng)聽(tīng)，猜猜等多種方式的參與，對(duì)探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。 2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。 3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。 采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)“以幼兒為本“的教育理念。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此

53、教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)步驟為： 激發(fā)興趣動(dòng)手探索聽(tīng)音伴奏品嘗區(qū)分延伸活動(dòng) （1）、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽(tīng)來(lái)自幼兒生活中的各種聲音。 （2）、動(dòng)手探索根據(jù)小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽(tīng)聽(tīng)，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。 （3）、聽(tīng)音伴奏在自由探索過(guò)后，我就采取播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有

54、”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性） （4）、品嘗區(qū)分小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。我就請(qǐng)幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。 （5）、延伸活動(dòng)出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。 附：小班科學(xué)活動(dòng)：好聽(tīng)的聲音 （一）、

55、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲雞鳴盥洗汽車問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。 （二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。 2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？ 3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。 4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕

56、響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性） （三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。 （四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。 五、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。 今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)! 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲

57、音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探索和音樂(lè)活動(dòng)巧妙的結(jié)合，達(dá)到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新的知識(shí)，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。 而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差（第一個(gè)完成的

58、幼兒和最后完成的幼兒）那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。 今后的科學(xué)活動(dòng)的開展也要圍繞著以下兩點(diǎn)進(jìn)行（1）活動(dòng)的材料準(zhǔn)備是否充足，是否有效？（2）幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確？科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問(wèn)問(wèn)自己：如何在具體的生活經(jīng)驗(yàn)中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知！ 第15篇、小班科學(xué)活動(dòng)特別的聲音教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、自主尋找周圍壞境中的聲音。2、發(fā)現(xiàn)用同一種工具敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。3，能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自

59、己的意見(jiàn)。4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。 活動(dòng)重難點(diǎn)：自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種工具敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小勺若干，活動(dòng)過(guò)程： 一、 設(shè)計(jì)情景引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活當(dāng)中的各種聲音師：我們家里有個(gè)小懶蟲，每天早上都要等到聽(tīng)到一種小動(dòng)物的聲音才 會(huì)起床，你們猜猜會(huì)是哪一種小動(dòng)物的聲音。 啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì)做什么（上廁所，洗臉 刷牙 吃飯 喝水。） 吃飽飯了，這個(gè)小朋友要去幼兒園，一路上他會(huì)聽(tīng)到什么聲音（各種車聲，小攤小販的吆喝聲。）來(lái)到幼兒園會(huì)聽(tīng)到什么（老師小朋友互相問(wèn)候） 小結(jié)：在我們的周圍你只要細(xì)細(xì)

60、的聆聽(tīng)，就會(huì)尋找周圍壞境中的聲音。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。 二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子，大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。 三、 活動(dòng)結(jié)束師：今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來(lái)，而且有些聲音還非常的好聽(tīng)，而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音，下面請(qǐng)小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音 。 教學(xué)反思： 幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，