教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《比較與測(cè)量-用相同的物體來測(cè)量》PPT課件

1、教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)授課老師：XX2.5 用相同的物體來測(cè)量第二單元比較與測(cè)量第1組（小棒）：6+ 第2組（回形針）：25第3組（橡皮）：14+ 第4組（小立方體）：36他們測(cè)量的是什么？能不能比較？復(fù)習(xí)舊知新知引入幾 種 不 同 的 物 體，我 們 選 擇 哪 一 種 來 測(cè) 量 呢？新知探究用小立方體測(cè)量桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度講臺(tái)的長(zhǎng)是多少個(gè)小立方體？課桌的長(zhǎng)是多少個(gè)小立方體？新知探究怎樣測(cè)量又快又準(zhǔn)確呢？新知探究1.用10個(gè)小立方體制作更長(zhǎng)的測(cè)量工具時(shí)，小立方體之間要緊緊挨著，不能有縫隙。2.測(cè)量過程中也要做到首尾相連。3.重復(fù)測(cè)量三次。4.把數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。新知探究新知探究想一想：

2、用小立方體作標(biāo)準(zhǔn)物有哪些優(yōu)勢(shì)？2.每一條邊長(zhǎng)都相同，容易首尾相連，便于多個(gè)單位隨意連在一起，方便測(cè)量。1.單位小，測(cè)量準(zhǔn)確性高。3.可測(cè)量長(zhǎng)度，也便于測(cè)量高度。4.每十個(gè)小立方體一組便于計(jì)數(shù)。課堂練習(xí)（1）測(cè)量物體時(shí)，一個(gè)物體只測(cè)量一次就可以了。（ ）（2）“十進(jìn)制”對(duì)測(cè)量沒有幫助。（ ）（3）預(yù)測(cè)能幫我們節(jié)省測(cè)量的時(shí)間。（ ）（4）用同樣的物體測(cè)桌子的長(zhǎng)度，測(cè)量結(jié)果之間可相互進(jìn)行比較。（ ）1. 判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。 課堂練習(xí)（1） 選擇小立方體作標(biāo)準(zhǔn)物的原因不包括（ ）。 A.每邊一樣長(zhǎng)，方便使用 B.比較小，可減少最后一個(gè)單位的讀數(shù)問題，減小誤差 C.方便粘在一

3、起 D.只用一個(gè)小立方體，會(huì)降低測(cè)量的速度。2. 選擇題。D（2） 講桌只有一個(gè)，我們這么多小組要怎么快速準(zhǔn)確地測(cè)量它的高度呢？（ ） A.一個(gè)小組一個(gè)小組地輪流測(cè)量。 B.截取多條與講桌高度同樣長(zhǎng)的紙帶，每個(gè)小組測(cè)量紙帶即可。 C.選一個(gè)小組為代表進(jìn)行測(cè)量，其他小組等著就行。 D.老師測(cè)量，學(xué)生觀察。B課堂練習(xí)課堂練習(xí)把小立方體組合起來測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，請(qǐng)排出正確的操作順序。正確的操作順序是： 拓展延伸1.下面的測(cè)量方法你更喜歡哪一個(gè)？為什么？2. 利用小立方體測(cè)量家里的衣柜、沙發(fā)、冰箱、電視的高度（或長(zhǎng)度）并填寫下面的記錄單。注意：先預(yù)測(cè)，再測(cè)量；利用十進(jìn)制的方法測(cè)量。預(yù)測(cè)實(shí)際（個(gè)）第一次第二次第三次衣柜高度沙發(fā)長(zhǎng)度冰箱高度電視高度拓展延伸拓展延伸尋找成語或古詩詞里的長(zhǎng)與短 成語和古詩詞是中華文化中的璀璨明珠，千百年來一直備受人們的推崇與喜愛。咫尺天涯、得寸進(jìn)尺、鼠目寸光等成語，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等俗語，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”等詩詞，因?yàn)檫\(yùn)用了長(zhǎng)與短的對(duì)比和夸張等手法而增添了魅力，使用和傳誦至今。 一起來找一找成語