庭中有奇樹教學(xué)設(shè)計(jì)初二

1、庭中有奇樹教學(xué)設(shè)計(jì)初二這是庭中有奇樹教學(xué)設(shè)計(jì)初二，是優(yōu)秀的八年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。庭中有奇樹教學(xué)設(shè)計(jì)初二第1篇一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備語文學(xué)習(xí)需要做一些必要的準(zhǔn)備工作，比如工具書等。作為一個初中生，身邊應(yīng)有新華字典、現(xiàn)代漢語詞典、漢語成語小辭典;除此之外，為便于學(xué)習(xí)文言文，如果能有上海辭書出版社的學(xué)生古漢語詞典就更好了。當(dāng)然有了以上提到的工具書只是一個基本的準(zhǔn)備，關(guān)鍵還是要養(yǎng)成只要讀書就查閱詞典的好習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)過程中還要用好一些相關(guān)資源如：語文課本、班級圖書角、學(xué)校閱覽室、家庭藏書以及考試資源等。二、學(xué)習(xí)方法。1、語文學(xué)習(xí)方法五原則(1)循序漸進(jìn)的原則。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高

2、騖遠(yuǎn)，急于求成。每天，能認(rèn)真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細(xì)的讀幾篇文章;一個學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進(jìn)。(2)熟讀精思的原則。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。(3)自求自得的原則。就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。(4)博研結(jié)合的原則。堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。(5)語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等的原則。紅樓夢語云：事事洞明皆學(xué)問，人情煉達(dá)即

3、文章。語文學(xué)習(xí)，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。2、運(yùn)用聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語文的始終，聽說讀寫都離不開聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習(xí)朱自清的春，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，還可以通過想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。3、積極主動的參與課堂活動在學(xué)校里，語文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在教師的指導(dǎo)下對語文課本的學(xué)習(xí)。對課本中的文章，老師有老師的理解，老師的理解融入了他們的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。學(xué)生可以有也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融入了自己的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)

4、，是未成年人的理解，說不定你們自己的理解會更好。課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見，老師一定很高興，因?yàn)樗Ｍc我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動既可以激活同學(xué)們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，學(xué)生應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。4、掌握兩種學(xué)習(xí)技能第一，學(xué)會快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽講，下課做作業(yè)，即使是語文課本也不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀

5、的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。第二，作好筆記。作筆記是一種與動手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特

6、別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。庭中有奇樹教學(xué)設(shè)計(jì)初二第2篇庭中有奇樹出自古詩十九首。古詩十九首是南朝梁蕭統(tǒng)編纂昭明文選時，從傳世的古人詩中輯錄出的十九首詩。因作者湮沒無考，故冠以“古詩”之名，以首句為題，列入“雜詩”一類。學(xué)者一般認(rèn)為，古詩十九首當(dāng)為中下層文人作品，但并非一時一人之作，創(chuàng)作時代大約在東漢末年。古詩十九首是文人五言詩趨于成熟的作品。在中國詩歌史上有極其重要的地位。南朝梁劉勰文心雕龍謂其為“五言之冠冕”，南朝梁鐘嶸詩品夸其“驚心動魄，可謂幾乎一字千金”，明王世貞贊其為“千古五言之祖”。庭中有奇樹原詩：庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨

7、香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。賞析：首兩句“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋”，語言平實(shí)，不做驚人語，只是說院子里有棵很別致的樹，“奇”字并不是說整棵樹奇，而是“奇”在下句中的“華”，是說花開得真漂亮、真香、真繁盛！“華滋”因?yàn)闀r代關(guān)系，可能覺得深奧，你可以簡單把后句理解成“葉真綠，花真艷”。古人是多情的。大凡世間日月星辰、山川河流、花鳥蟲魚、春水秋樹，都能引發(fā)詩人的感慨和情思，而這些感慨和情思都會指向人，即有一個模式：物人。當(dāng)然，可以擴(kuò)展成為一個較很雜的模式：物物人。物的數(shù)量由一到二再到三，大致可以看作“比”、“興”、“賦”。古人是以“人”為歸旨的，不論物有多少，最終都得指向人。由物到

8、物是不可想象的。如果我們獲得快樂，總想和相愛的人分享，古今一理。前兩句造就的場景是：哇！這花兒真漂亮，我好快樂，我要摘下來送給我的心上人，讓他也高興高興于是有了下兩句“攀條折其榮，將以遺所思。”這可就要下手了，為了自己的一己私意，什么環(huán)境保護(hù)生態(tài)文明全不管了。再次兩句“馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之”。大概是摘了不少吧，滿懷滿袖的?？墒钦ㄒ粫r爽，摘了很多之后就后悔。當(dāng)時物流不發(fā)達(dá)，防腐保鮮技術(shù)也低劣，還沒走多遠(yuǎn)，當(dāng)初那么漂亮、那么清香的花兒就枯萎凋謝香氣盡失了。唉，真是暴殄天物了！此時，主人公的心情應(yīng)該是跌到谷底了。花兒讓我糟蹋了，心上人也沒有看到這美麗的花，沒有和我分享這難得的快樂。但是，主人公卻

9、有著較強(qiáng)的反省能力?？粗菤埰撇豢跋銡獗M失的花兒，再想想當(dāng)初自己那么心急火燎摘花，到底是為什么呢？第一，當(dāng)然是上文提到的想和心上人分享美好和快樂。第二，是由想送花而不得的自身行為，證實(shí)了我現(xiàn)在對遠(yuǎn)在天邊的心上人，是真真正正地思念了?；ú毁F，我對那人的情感貴。所以最后說“此物何足貴，但感別經(jīng)時”。全詩的思路：奇樹美花摘花送花送不成反思。詩人的感情也有一個由低到高再由高到低的過程，始于感性，終于理性。前四句由低到高，后四句由高到低。前六句感性，后兩句理性。清朝朱筠認(rèn)為本詩與涉江采芙蓉是同“一種筆墨”，大家不妨找來比較一下。庭中有奇樹教學(xué)設(shè)計(jì)初二第3篇【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力：了解關(guān)于庭中有奇樹的

10、文學(xué)常識;落實(shí)字詞，可以熟練翻譯文言文;積累文言語法。2.過程與方法：運(yùn)用想象描繪詩歌所描寫的畫面以配合理解3.情感態(tài)度價值觀：體會詩中所表達(dá)的情感，感受古人細(xì)膩的情感表達(dá);培養(yǎng)審美情趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、掌握常用字字義及用法2、能夠運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，并通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨3、體會文中人物內(nèi)心悠長細(xì)膩真摯的情感，了解古人樸素自然的情感，從中感受詩歌的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的一般方法【教學(xué)方法】誦讀法、圖解法、提問法、小組討論法、遷移練習(xí)法【教學(xué)工具】多媒體課件【課時】第二課時【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入語“觀其結(jié)體散文，直而不野，婉轉(zhuǎn)附物，怊悵切情，實(shí)五言之冠冕也?！眲③脑谖男牡颀堉?/p>

11、對古詩十九首的評論，經(jīng)過上節(jié)課的了解，大家已經(jīng)對古詩十九首和庭中有奇樹有了一定的感知，那今天我們就一起更加深入地探究這首詩歌。接著，全班誦讀庭中有奇樹。走進(jìn)詩歌溫故知新庭中有奇樹屬于幾言詩呢?五言詩。提出問題小組討論這首詩歌可以分成幾個層次呢?怎么分?全詩共八句，可分為兩層。前四句與后四句描繪了兩幅圖畫。詩歌講解庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。(PPT展示，并配圖)小組討論，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字釋詞：奇樹：珍貴的樹。奇：不一般。發(fā)華滋：花開得正繁盛。華，同花。滋，繁。榮：花。木本之花曰榮，草本之花曰華，這里上下句互通。遺：讀作wi，贈送的意思。所思：思念的人。釋句：庭院里一株佳美

12、的樹，滿樹綠葉的襯托下開了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃，春意盎然。我攀著枝條，折下了最好看的一串樹花，要把它贈送給日夜思念的親人。4、提問：這四句詩有什么妙處?表達(dá)了什么情感呢?(小組討論，再派代表發(fā)言)“奇樹”說明了樹的不一般，“發(fā)華滋”道出樹的花枝繁茂，有如此美妙的樹卻無人與主人公一同欣賞，主人公內(nèi)心的空虛、寂寞，感情的沒有寄托、沒有慰藉油然而生。獨(dú)自摘下美麗的花朵，想送給心上人卻不知該往哪送，更顯出了主人公的孤寂之情。作者用幾個字，便反襯了主人公寂寞悲涼的心境，勾畫出一幅孤寂折花圖。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。(PPT展示，并配圖)1、小組討論，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字2、

13、釋詞：馨香：香氣盈：滿莫：沒法致：送到別經(jīng)時：離別已經(jīng)有相當(dāng)長的時間了。釋句：花的香氣染滿了我的衣襟和衣袖，天遙地遠(yuǎn)，花不可能送到親人的手中。這花有什么珍貴呢?只是因?yàn)閯e離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。4、提問：這四句詩有什么妙處?表達(dá)了什么情感呢?(小組討論，再派代表發(fā)言)一個“盈”字，表明了花的香味之濃，如此香郁的花朵本應(yīng)愉悅地欣賞的，但此時心上人卻在遠(yuǎn)方，使一切愉悅之情又淡然、慘然，更襯托出悲涼孤寂之情?！按宋锖巫阗F，但感別經(jīng)時?！庇孟纫趾髶P(yáng)的手法，表達(dá)了主人公對心上人深深的思念之情，描繪出了一幅孤寂賞花圖。品味總結(jié)1.本詩為什么要以折花寫起?有什么樣的作用或意義?這是女子懷念遠(yuǎn)行情

14、人的詩，因?yàn)楣糯邮艿椒饨ǘY教的嚴(yán)重束縛，生活的圈子很狹小，不像許多男子那樣，環(huán)境的變遷，旅途的艱辛，都可能引起感情的波瀾;這些婦女被鎖在閨門之內(nèi)，周圍的一切永遠(yuǎn)是那樣沉悶而缺少變化，使人感到麻木。唯有氣候的變化，季節(jié)的轉(zhuǎn)換，是她們最敏感的。而她們情感表達(dá)也非常含蓄、細(xì)膩。所以古詩中寫女子的相思之情，就總是以季節(jié)的轉(zhuǎn)換來引出下文的情感變化。將這種場面和思婦懷遠(yuǎn)的特定主題相結(jié)合，觸景生情，寓情于景，情景交融，形成了一種深沉含蘊(yùn)的氛圍，引起讀者無限的聯(lián)想。2、點(diǎn)明全詩主題的是哪一句?在這首詩中有什么作用?點(diǎn)明全詩主題的是“此物何足貴，但感別經(jīng)時”，這花有什么珍貴呢?只是因?yàn)閯e離太久，想借著花兒表

15、達(dá)懷念之情罷了。這是主人公無可奈何、自我寬慰的話，同時也點(diǎn)明了全詩的主題。詩人對于花的珍奇美麗，本來是極力贊揚(yáng)的?？墒菍懙竭@里，突然又說“此物何足貴”，其實(shí)，對花落下先抑的一筆，正是為了后揚(yáng)“但感別經(jīng)時”這一相思懷念的主題。無論說花的可貴還是不足稀奇，都是為了表達(dá)同樣的思想感情。但這一抑一揚(yáng)，詩的感情增強(qiáng)了，最后結(jié)句也顯得格外突出。詩寫到這里，算結(jié)束了。然而題外之意，仍然耐人尋味：主人公折花，原是為了解脫相思的痛苦，從中得到一點(diǎn)慰藉;而偏偏所思在天涯，花兒無法寄達(dá)，平白又添了一層苦惱;相思懷念更加無法解脫。板書折花圖(奇樹發(fā)華滋榮遺)反襯庭中有奇樹思念孤寂賞花圖(馨香盈莫致別經(jīng)時)先抑庭中有奇

16、樹教學(xué)設(shè)計(jì)初二第4篇庭中有奇樹庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。譯文庭院里一株佳美的樹，滿樹綠葉襯托著茂密的花朵，顯得格外春意盎然。我攀著樹枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它贈送給日夜思念的親人?；ㄏ愠錆M了我的衣服襟袖之間，可是天遙地遠(yuǎn)，沒人能送到親人的手中。并不是此花有什么珍貴，只是別離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。作品賞析這首詩寫一個婦女對遠(yuǎn)行的丈夫的深切懷念之情。由樹及葉，由葉及花，由花及采，由采及送，由送及思。全詩八句，可分作兩個層次，每四句為一個層次。前兩句詩“攀條折其榮，將以遺所思?！泵枥L了這樣一幅圖景：在春天的庭院

17、里，有一株嘉美的樹，在滿樹綠葉的襯托下，開出了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃。這是環(huán)境描寫，寫出了春意盎然的景象。但首句中的“庭中”就暗示了這里的景色不是大自然中的，而是深閨中的，是一首表現(xiàn)思婦的閨怨詩。于是，思婦就出場了：“攀條折其榮，將以遺所思?！彼紜D面對這繁花似錦的景象，忍不住攀著枝條，折下了最好看的一束花，要把它贈送給日夜思念的親人。以花寄情，揭示了詩歌的主旨對遠(yuǎn)行人的思念。古詩中寫女子的相思之情，常常從季節(jié)的轉(zhuǎn)換來發(fā)端。因?yàn)楣糯邮艿椒饨ǘY教的嚴(yán)重束縛，生活的圈子很狹小，不像許多男子那樣，環(huán)境的變遷，旅途的艱辛，都可能引起感情的波瀾；這些婦女被鎖在閨門之內(nèi)，周圍的一切永遠(yuǎn)是那樣沉悶而

18、缺少變化，使人感到麻木。唯有氣候的變化，季節(jié)的轉(zhuǎn)換，是她們最敏感的，因?yàn)檫@標(biāo)志著她們寶貴的青春正在不斷地逝去，而懷念遠(yuǎn)方親人的綿綿思緒，卻仍然沒有頭。詩的開頭四句寫得很樸素，其中展現(xiàn)的正是人們在日常生活中常?？梢砸姷降囊环N場面。但是把這種場面和思婦懷遠(yuǎn)的特定主題相結(jié)合，卻形成了一種深沉含蘊(yùn)的意境，引發(fā)讀者許多聯(lián)想：這位婦女在孤獨(dú)中思念丈夫，已經(jīng)有了很久的日子吧。也許，在整個寒冬，她每天都在等待春天的來臨，因?yàn)槟浅錆M生機(jī)的春光，總會給人們帶來歡樂和希望。那時候，日夜思念的人兒或許就會回來，春日融融，他們將重新團(tuán)聚在花樹之下，執(zhí)手相望，傾訴衷腸。可是，如今眼前已經(jīng)枝葉扶疏，繁花滿樹了，而站在樹下的她仍然只是孤零零的一個，不禁教人感到無限惆悵。自第五句發(fā)生轉(zhuǎn)折，進(jìn)入第二個層次。“馨香盈懷袖”一句緊承上面“攀條折其榮，將以遺所思”兩句，同時描繪出