外研版八年級(jí)上冊(cè)第十模塊第一單元說課標(biāo)PPT課件[通用]

1、 外語教學(xué)與研究出版社八年級(jí)上冊(cè) Module 10 The weather Unit1 It might snow 柿子園中學(xué) 馬海英 一級(jí)二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)六級(jí)七級(jí)八級(jí)九級(jí)小學(xué)3-6年級(jí)（培養(yǎng)興趣） 初中7-9年級(jí)（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鞏固提高） 普通高中畢業(yè)（學(xué)習(xí)深化）英語課程整體設(shè)計(jì)思路課程總目標(biāo)學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)情感態(tài)度語言知識(shí)語言技能聽說讀寫語音/詞匯/ /功能/話題文化知識(shí)文化理解跨文化交際意識(shí)與能力認(rèn)知/調(diào)控/交際/資源綜合語言運(yùn)用能力動(dòng)機(jī)興趣/自信意志合作精神/祖國意識(shí)國際視野語法導(dǎo)語情態(tài)動(dòng)詞may/mingt的用法weather 流 程 學(xué)情分析 教材分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)模式 板書設(shè)計(jì)

2、課堂評(píng)價(jià) 資源開發(fā) Module10 Unit1 說課一、教材分析 Unit 1聽說課Unit 2讀寫課Unit 3語言運(yùn)用ListeningSpeakingReadingWritingLanguage in use編寫體例Module 10新課標(biāo)要求話題Module 10Unit1語法本模塊以“天氣”為話題。而Unit1的對(duì)話是由Tony、Betty、Daming和Lingling引出的，通過他們對(duì)不同國家天氣的描述，對(duì)話自然而然地導(dǎo)入了情態(tài)動(dòng)詞might這一語法項(xiàng)目。 weather 話題與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)在話題項(xiàng)目表中第15個(gè)話題明確指出：天氣情況（Weather conditio

3、ns)、天氣預(yù)報(bào)（Weather report）、衣著與天氣（Appropriate dressing for the dressing緊扣課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力 Can/may的用法，一級(jí)和二級(jí)目標(biāo)中已有要求，七上起始模塊第一模塊的生詞表中也明確要求復(fù)習(xí)強(qiáng)化情態(tài)動(dòng)詞can本模塊學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞may和might的用法七下M11將學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞must、can和need 情態(tài)動(dòng)詞的用法形成系統(tǒng)化和理論化的知識(shí)體系 七下M12將學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞must、can和could表推測(cè)1 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 語言技能 語言知識(shí) 情感態(tài)度 文化意識(shí) 學(xué)習(xí)策略 地理位置不同，天氣也不同自學(xué)策略和合作學(xué)習(xí)策略1

4、）聽：能夠聽懂別人對(duì)天氣的描述； 2）說：能夠簡(jiǎn)單描述天氣；3）讀：能夠理解作者通過對(duì)話要傳 達(dá)的信息；4）運(yùn)用：能夠進(jìn)行表達(dá)。了解天氣對(duì)人類工作生活的影響正確理解并使用本單元的單詞和短語;正確使用情態(tài)動(dòng)詞might二、學(xué)情分析 學(xué)情分析 學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ) 1.具備一定的詞匯量和閱讀能力。2.小學(xué)和七上已經(jīng)接觸和了解過情態(tài)動(dòng)詞。 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) 本課的話題貼近學(xué)生的生活，容易開展教學(xué)活動(dòng)。 學(xué)生差異 學(xué)生層次不一，一部分學(xué)生缺少豐富的語言基礎(chǔ)和信息積累，所以對(duì)某些任務(wù)的完成有一定 的難度。2學(xué)情分析 三、教學(xué)模式 “一三九”教學(xué)模式“一三九”教學(xué)模式 長期的教學(xué)實(shí)踐、學(xué)情、師資條件目標(biāo)教

5、學(xué)、激情課堂 理論 結(jié)合 實(shí)際 3教學(xué)模式 英語新授課模式一、激情導(dǎo)入 六、當(dāng)堂檢測(cè)二、學(xué)生自學(xué) 七、回顧總結(jié)三、高效互動(dòng) 八、布置作業(yè)四、魅力精講 九、安排預(yù)習(xí)五、拓展運(yùn)用3教學(xué)模式 教學(xué)策略 當(dāng)堂檢測(cè) 高效互動(dòng) 學(xué)生自學(xué)有疑則教，無疑不教；先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?！耙蝗拧苯虒W(xué)模式四、教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間預(yù)設(shè)：一、靈活導(dǎo)入，明確目標(biāo)；2二、自主學(xué)習(xí)，聽說訓(xùn)練；10三、文本處理，閱讀訓(xùn)練；7四、運(yùn)用提升，小組匯演；11五、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，課堂小結(jié)。104教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖:以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧讀寫。 一.靈活導(dǎo)入，明確目標(biāo)導(dǎo)入 free-talk 設(shè)計(jì)意圖：利用圖片導(dǎo)入，為文章內(nèi)容作鋪墊。因?yàn)閳D片

6、更加直觀、形象，更利于激起學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。pictures T: What happened at pictures?設(shè)計(jì)意圖:以簡(jiǎn)短的師生對(duì)話，拉近距離，消除學(xué)生的緊張情緒；同時(shí)為主題的引出作提示。一.靈活導(dǎo)入，明確目標(biāo)教材內(nèi)容語言知識(shí)語言技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度 自主學(xué)習(xí)、合作交流通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意安全的重要性 Module8 Accidents文化意識(shí) 了解常見的突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)措施能夠聽懂、讀懂別人對(duì)事故的描述。運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)對(duì)所發(fā)生的事情進(jìn)行口頭和筆頭的表達(dá)話題：意外事故語法：過去進(jìn)行時(shí)詞匯：意外事故的相關(guān)詞匯設(shè)計(jì)意圖:呈現(xiàn)單元知識(shí)樹，明確單元主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，增

7、強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性。Look at the picture and say whats happening.Use the words from the box to help you.accident driver happen mobile phone policeman road設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生可以通過描述圖片中發(fā)生的故事熟悉本模塊的話題，為后面的聽力活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖片有助于激發(fā)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。 The driver was/was not going fast. The driver was/was not looking. The driver was/was not ta

8、lking on his mobile phone.Listen and underline the correct words.設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)是上一個(gè)活動(dòng)的延續(xù)。通過本活動(dòng)不僅可以考查學(xué)生對(duì)對(duì)話大意的理解，也能讓他們感知過去進(jìn)行時(shí)的用法。 Who saw the accident?2. Did the car stop just in time?Ms James.Yes, it did.Listen to the dialogue and 設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能。When you are riding a bike, think about the risk of an accide

9、nt!Pay _ and stop at the _.Dont _ too fast.Dont ride _ with your friends.Dont _!attentionred lightsrideside by sidelisten to music Listen to the dialouge agian and complete the following advice.設(shè)計(jì)意圖:教育學(xué)生出行時(shí)要遵守交通規(guī)則，注意人身安全1. What was the boy doing when he was riding his bike? He was listening to music

10、.2. When did a car suddenly appear round the corner? While the lights were changing to red.3. Did the boy fall off his bike? Yes, he did.Read the dialogue and answer the questions.三、文本處理，閱讀訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。Work in groups of four.Student A: Youre a policeman at an accident scene in the street. Ask pe

11、ople questions.Student B, C and D: You saw the accident. Answer the policemans questions.A: What were you doing when the accident happened?B: When the accident happened, I was walking along the street.C: When the accident happened,D: 四、運(yùn)用提升，小組匯演設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)語言輸出的活動(dòng)設(shè)計(jì)。要求學(xué)生在前面聽說讀寫的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步操練過去進(jìn)行時(shí)的用法。 Modul

12、e 8 Accident Unit1 While the lights were changing to red, a car suddenly apeared. phrasesModule8 Unit 1 grammar vocabulary設(shè)計(jì)意圖:以知識(shí)樹的形式，樹干部分為主題新年，樹枝部分為文中提到的人們慶祝新年的三個(gè)階段，以此對(duì)本課的邏輯順序進(jìn)行梳理，做到層次分明，同時(shí)將不同時(shí)段所運(yùn)用到的時(shí)間狀語從句引導(dǎo)詞進(jìn)行板書，突出語法知識(shí)。in time ，fall off ，pay attention，side by sidepale, apear, round, corner, hit,

13、glad, intime, fall off. , risk, pay attention, side by side.含有when、while過去進(jìn)行時(shí)五、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，課堂小結(jié)學(xué)生獨(dú)立完成出示答案，組長批改、互批小組記分，當(dāng)堂反饋合上課本，獨(dú)立完成，把每一次檢測(cè)都當(dāng)作是一場(chǎng)考試?？纪旰笠R上判卷，或互換、或組長代批1、給予全對(duì)的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。2、試卷情況要馬上反饋，不要等到下一節(jié)課；如果出現(xiàn)共性問題，老師要拿出解決方案，個(gè)別學(xué)生的問題在課后要做好補(bǔ)差五、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，課堂小結(jié)as soon as五、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，課堂小結(jié)設(shè)計(jì)意圖:1.增加學(xué)生對(duì)道路安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)。2.重點(diǎn)短語及過去進(jìn)

14、行時(shí)在句子中的使用。提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，落實(shí)本課語言知識(shí)目標(biāo)。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) （10分鐘）一、單選1. Safety comes first. We should _ to keep safe on the road. obey the traffic (交通) rules be careful of passing cars and buses run fast after others not read the messages on our mobile phones play basketball with our friends A. B. C. 2. They _ a footb

15、all game from 7 to 9 last night. A. were watching B. watch C. watched D. are watching二、根據(jù)句意及首字母提示，寫出相應(yīng)的單詞。 1. She suddenly noticed how p_ he looked.2. Two faces a_ at our window.3. The driver was drunk and h_ three stationary(停著的) cars.4. We were all g_ to hear you passed your exams.5. Smoking can i

16、ncrease the r_ of developing heart disease.三、根據(jù)漢語提示完成下列句子，每空一詞。1. 她可以步行去，就在附近。 She could walk; its only _ _ _.2. 布萊恩通常會(huì)及時(shí)趕回家里給孩子們洗澡。 Brain usually gets home _ _ to bath the children.5. 我已經(jīng)說過對(duì)不起了，我還能做什么呢？ Ive said Im sorry. _ _ can I do?6. 我們并肩沿著海濱走。 We walked along the beach, _ _ _.編寫一個(gè)對(duì)話,介紹你親眼目睹的一次

17、交通事故。Homework五、板書設(shè)計(jì) Module 8 Accident Unit1 While the lights were changing to red, a car suddenly apeared.5板書設(shè)計(jì) phrasesUnit 1 grammar vocabulary設(shè)計(jì)意圖:以知識(shí)樹的形式，樹干部分為主題新年，樹枝部分為文中提到的人們慶祝新年的三個(gè)階段，以此對(duì)本課的邏輯順序進(jìn)行梳理，做到層次分明，同時(shí)將不同時(shí)段所運(yùn)用到的時(shí)間狀語從句引導(dǎo)詞進(jìn)行板書，突出語法知識(shí)。in time ，fall off ，pay attention，side by sidepale, apear

18、, round, corner, hit, glad, intime, fall off. , risk, pay attention, side by side.含有when、while過去進(jìn)行時(shí)六、課堂評(píng)價(jià) 日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)，著眼點(diǎn)不在于“考”，而在于“導(dǎo)”,有利于監(jiān)督和促進(jìn)教與學(xué)的過程.6課堂評(píng)價(jià) 課堂評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià) 注重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)堆積. 新課標(biāo)：英語課程評(píng)價(jià)盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。6課堂評(píng)價(jià) 課堂評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià)1. 在以小組為單位的學(xué)習(xí)形式下，要評(píng)論到“組”，而不是“個(gè)人”，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2. 針對(duì)不同層次學(xué)生的回答，作出不同的評(píng)價(jià) 。鼓勵(lì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生積極發(fā)言。6課堂評(píng)價(jià) 課堂評(píng)價(jià)形成性