平面向量的概念教案教學(xué)反思

1、平面向量的概念教案教學(xué)反思這是平面向量的概念教案教學(xué)反思，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。平面向量的概念教案教學(xué)反思第1篇“空間向量與立體幾何”一章是數(shù)學(xué)必修4“平面向量”在空間的推廣，又是數(shù)學(xué)必修2“立體幾何初步”的延續(xù)，本節(jié)是概念教學(xué)，概念的展開(kāi)采用了從平面向量過(guò)渡到空間向量的過(guò)程，突出了類(lèi)比思想。進(jìn)而在了解空間向量概念的基礎(chǔ)上，運(yùn)用空間向量表示直線(xiàn)的方向和平面位置關(guān)系的問(wèn)題，體會(huì)向量在研究幾何圖形中的作用。下面有幾點(diǎn)體會(huì)：1. 課本開(kāi)始舉的李明從學(xué)校到住處的位移，求這個(gè)位移用到了三次不在同一個(gè)平面內(nèi)的位移從而進(jìn)入課題，可引導(dǎo)學(xué)生舉出更多的實(shí)例，墻壁支架上物體所受的力等。讓學(xué)生

2、體會(huì)到生活中很多問(wèn)題用到空間向量，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及善于觀察的能力。2. 講授基本概念時(shí)，注重類(lèi)比歸納的方法，從平面向量入手，類(lèi)比得到空間向量的基本概念，無(wú)論是從向量的定義、向量的表示、向量的長(zhǎng)度，還是特殊向量（單位向量、相等向量等）、向量與直線(xiàn)等都從平面向量類(lèi)比到空間向量。這里通過(guò)微課的播放讓學(xué)生進(jìn)行回顧，過(guò)于單調(diào)，而微課的呈現(xiàn)也起到了一定的作用。3.自主學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生的積極性不是特別高，因?yàn)樘崆敖o小組布置了相應(yīng)的任務(wù)，有個(gè)別小組沒(méi)有過(guò)多關(guān)注其他問(wèn)題，下次不提前告知任務(wù)。4.課堂探究時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)很好，但是對(duì)于學(xué)生的回答，總結(jié)點(diǎn)評(píng)不是特別到位。5.空間向量的基本概念及其性質(zhì)

3、是后續(xù)學(xué)習(xí)的前提，由于空間向量是平面向量的推廣，空間向量及其運(yùn)算所涉及的內(nèi)容與平面向量及其運(yùn)算類(lèi)似，所以，空間向量的教學(xué)上要注重知識(shí)間的聯(lián)系，溫故而知新，運(yùn)用類(lèi)比、猜想、歸納、推廣的方法認(rèn)識(shí)新問(wèn)題，經(jīng)歷向量及其運(yùn)算由平面向空間推廣的過(guò)程。平面向量的概念教案教學(xué)反思第2篇向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本的數(shù)學(xué)概念之一，是溝通代數(shù)、幾何與三角函數(shù)的一種工具。通過(guò)向量的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用向量方法解決某些簡(jiǎn)單的幾何問(wèn)題、力學(xué)問(wèn)題與其他一些實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法和知識(shí)，發(fā)展運(yùn)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課標(biāo)規(guī)定為一個(gè)課時(shí)，下面從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課的反思：第一、引入形象生動(dòng)，通過(guò)故事及動(dòng)畫(huà)引入激發(fā)

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)向兩的必要性，同時(shí)很好地突出了向量中“數(shù)”和“形”兩層含義；貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。第二、本節(jié)課概念較多，在處理教材時(shí)，我采用向量的有關(guān)概念到兩個(gè)特殊向量，再到兩種特殊關(guān)系進(jìn)行講解，條理清晰，一目了然。在講解向量相關(guān)概念的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，列舉簡(jiǎn)單實(shí)例對(duì)數(shù)量與向量的概念進(jìn)行區(qū)別、辨析。講解兩個(gè)特殊向量與兩個(gè)特殊關(guān)系時(shí)，通過(guò)分析判斷，講解清楚透徹。其中，對(duì)定義中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的解讀非常到位，如：?jiǎn)挝幌蛄?、平行向量等，都一一剖析，幫助學(xué)生深刻理解定義。師生互動(dòng)較好，學(xué)生能很好地掌握向量的概念。第三、問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn)，更方便于學(xué)生理解和掌握。通過(guò)對(duì)概念講解、分析、思考、討論，很

5、好地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、討論，進(jìn)一步解決問(wèn)題，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的良好效果，點(diǎn)評(píng)適宜，能及時(shí)落實(shí)所學(xué)知識(shí)。平面向量該章節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，抽象，解題方法獨(dú)特。用學(xué)生的話(huà)說(shuō)：有些解法真有點(diǎn)“橫空出世”，很難想到。平面向量雖然有一點(diǎn)難度，但給培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，養(yǎng)成一個(gè)良好的分析問(wèn)題的習(xí)慣提供良好的條件。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，顯得猶為重要。否則就會(huì)變成老師唱獨(dú)角戲。第四：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，來(lái)多角度，多層次的選擇練習(xí)題。（口答，筆答，判斷，選擇，解答）為了活躍課堂氣氛，還選擇了問(wèn)答接龍，搶答等形式。這節(jié)課嚴(yán)謹(jǐn)流暢的同時(shí)，我認(rèn)為還有以下方面有待提高：1、在面向全體學(xué)生方面做得還不夠，

6、如果有更多的學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂將更加精*2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力還要加強(qiáng)練習(xí)。3、數(shù)學(xué)教學(xué)不要局限于單純的知識(shí)教學(xué)，同時(shí)也要進(jìn)行思想道德教育，教書(shū)育人是不分的。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，每一個(gè)建議對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一筆財(cái)富，我會(huì)吸收并利用在以后的課中。我希望在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力來(lái)不斷的修煉和完善自己。平面向量的概念教案教學(xué)反思第3篇量的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用向量方法解決某些簡(jiǎn)單的幾何問(wèn)題、力學(xué)問(wèn)題與其他一些實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法和知識(shí)，發(fā)展運(yùn)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課標(biāo)規(guī)定為一個(gè)課時(shí)，下面從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課的反思：向量概念教學(xué)

7、反思第一、引入形象生動(dòng)，通過(guò)故事及動(dòng)畫(huà)引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)向兩的必要性，同時(shí)很好地突出了向量中“數(shù)”和“形”兩層含義；貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。第二、本節(jié)課概念較多，在處理教材時(shí)，我采用向量的有關(guān)概念到兩個(gè)特殊向量，再到兩種特殊關(guān)系進(jìn)行講解，條理清晰，一目了然。在講解向量相關(guān)概念的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，列舉簡(jiǎn)單實(shí)例對(duì)數(shù)量與向量的概念進(jìn)行區(qū)別、辨析。講解兩個(gè)特殊向量與兩個(gè)特殊關(guān)系時(shí)，通過(guò)分析判斷，講解清楚透徹。其中，對(duì)定義中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的解讀非常到位，如：?jiǎn)挝幌蛄?、平行向量等，都一一剖析，幫助學(xué)生深刻理解定義。師生互動(dòng)較好，學(xué)生能很好地掌握向量的概念。第三、問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn)，更方便于學(xué)生理

8、解和掌握。通過(guò)對(duì)概念講解、分析、思考、討論，很好地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、討論，進(jìn)一步解決問(wèn)題，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的良好效果，點(diǎn)評(píng)適宜，能及時(shí)落實(shí)所學(xué)知識(shí)。平面向量該章節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，抽象，解題方法獨(dú)特。用學(xué)生的.話(huà)說(shuō)：有些解法真有點(diǎn)“橫空出世”，很難想到。平面向量雖然有一點(diǎn)難度，但給培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，養(yǎng)成一個(gè)良好的分析問(wèn)題的習(xí)慣提供良好的條件。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，顯得猶為重要。否則就會(huì)變成老師唱獨(dú)角戲。第四：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，來(lái)多角度，多層次的選擇練習(xí)題。（口答，筆答，判斷，選擇，解答）為了活躍課堂氣氛，還選擇了問(wèn)答接龍，搶答等形式。這節(jié)課嚴(yán)謹(jǐn)流暢的同時(shí)，我認(rèn)為還有以下方面有待提高：1、在面向全體學(xué)生方面做得還不夠，如果有更多的學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂將更加精彩2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力還要