《威尼斯的小艇》教學設計（黃友為）

1、PAGE PAGE 4威尼斯的小艇教學設計一、教學目標：1、理解課文內容，了解小艇的特點，感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。領會抓住事物特點進行描寫的寫作方法。2、了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點以及它同威尼斯水城的關系。感受大自然的美，提高審美情趣。3、學習用比喻，擬人等修辭方法，表達出事物的動態(tài)和靜態(tài)特征。二、教學重點、難點1、認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國風情，陶冶生活情趣。2、了解小艇的特點以及它同威尼斯水城的關系，學習作者抓住事 物特點寫的方法。3、了解作者怎樣介紹小艇的特點，培養(yǎng)學生細心觀察事物，抓住事物特點進行描寫的能力。三、教具準備教學多媒體四、教學課時：1課時五

2、、 教學過程: 一、揭示課題, 激趣引入1、導語:“同學們, 你們每天都是怎樣到學校的?”( 騎自行車, 走路)老師知道有一個城市的孩子, 他們坐小艇上學, 有同學知道這個城市的名字嗎?( 威尼斯) 2、今天老師和同學們一起到美麗的水上城市- 威尼斯去看看, 那兒美麗獨特的異國風光和與眾不同的小艇。板書課題：26、威尼斯的小艇二、出示幻燈片：讓學生了解威尼斯的背景資料。 1、 老師給大家?guī)硪欢侮P于威尼斯城市的背景資料, 請大家邊看邊想: 威尼斯是怎樣一座城市? 2、那位學生講述你所看到的威尼斯城市是怎樣的？三、抓住重點段落, 學習課文。 1、播放錄音, 整體感知。(1)、讓學生邊聽錄音邊把描

3、寫小艇樣子的句子畫出來。 (2)、抽一名學生讀描寫小艇樣子的句子。 2、學習課文第一段( 第1 自然段) (1)、學生齊聲朗讀這一段。(2)、老師問: 威尼斯是個怎樣的城市? 主要交通工具是什么？作者把小艇比作? 3、學習課文第二段( 第2 一3 自然段) (1)、抽學生讀第2 自然段, 引導學生認識小艇的樣子, 根據(jù)自己的理解畫一只小艇出來。重點指導三個描寫小艇樣子的比喻句。 (2)、老師問:小艇的樣子決定小艇的特點是什么? 這樣美的城市, 這樣與眾不同的小艇, 乘小艇游覽的感受是怎樣的呢?(3)、老師范讀第3 自然段, 學生看書上插圖。(4)、老師出示簡筆畫, 讓學生體會。(5)、出示幻燈

4、片: 讓學生想象乘船游覽的快樂感受。 4、學習課文第三段( 第4 自然段) (1)、學生自讀課文, 畫出這段的中心句。思考: 船夫的駕駛技術特別好, 表現(xiàn)在哪些方面? (2)、“操縱自如” 是什么意思? 船夫的駕駛技術為什么會這樣好呢?(3)、 這一段贊揚了什么, 讀時應該怎樣讀? （4）、學生齊讀第4 自然段。5. 學習課文第四段( 第5 一6 自然段) (1)、學生朗讀第5 自然段, 把表示人物的詞語畫上橫線。 (2)、船夫駕駛技術這樣好, 人們可以利用小艇做什么? 文中寫了哪些人物的活動? (3)、白天人們需要小艇, 那晚上人們能離開小艇嗎? 請女生齊讀課文最后一段, 男生們思考回答。(4)、找到“人們看戲散場坐小艇回家的情景”的句子. 體會人們的心情怎樣?(5)、老師范讀課文最后兩句話, 學生思考: 這兩句話描寫的是什么?四、深化知識、總結全文。1、從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關，當威尼斯的小艇一出動，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機和活力）；當小艇一停泊，威尼斯就（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。2、一靜一動，文章寫得是真好，下面讓我們齊讀課文，再來體味一下。3、學生談一談學了課文的感受。五、布置作業(yè)：1、抄寫課文的新語2、朗讀課文, 背誦并抄寫第46自然段。3、學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。附