望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1、望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)理念望洞庭這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形 象的比方，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。下面是我 為大家整理的望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)理念5篇，盼望大家能有所收獲！望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)熟悉本課的5個(gè)生字，能借助解釋和工具書讀懂古詩，說出每首 詩的大意。能有感情的朗讀并背誦三首詩。體會(huì)喜愛大好河山、贊美大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀、背誦古詩。體會(huì)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：指導(dǎo)學(xué)習(xí)望洞庭解題，了解詩人：團(tuán) 板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩的什么信 息?（寫的是洞庭，從望角度來寫的，是遠(yuǎn)看）團(tuán)介紹詩人：劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清爽，富有民

2、歌特色，為唐詩中別質(zhì)疑：詩中的白銀盤是指什么?一青螺又指什么?再與課文插圖比照，洞察藝術(shù)之美。(古詩大意：秋夜，洞庭湖水清亮透亮，與明月的清光交相輝映，顯得非常安靜、和諧;湖上無風(fēng)，迷迷漫蒙的湖面就像未經(jīng)磨 拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清亮的湖水，渾然一體， 遠(yuǎn)望猶如銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，非常惹人寵愛。)5、練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。(1)自由練讀，想象畫面。(2)同位賽讀，觀賞插圖。展現(xiàn)評(píng)讀，美化詩境。6、背誦古詩，水到渠成。(注：詩中有畫，讀詩要想象重現(xiàn)詩中的畫面;畫中有詩，讀詩要 觀賞詩中精妙語言對(duì)畫面的描述。如詩如畫，品詩賞畫，古詩詞文字 精簡(jiǎn)，給讀者留下了

3、特別寬闊的想象空間。通過啟發(fā)同學(xué)想象，填補(bǔ) 了詩句的含蓄和跳動(dòng)，豐富了詩句的語言和畫面。同學(xué)邊讀詩，邊想 象，如臨其境，如聞其聲。)三、比照讀，深化美。1、投影映示望洞庭潭面鏡未磨，潭面無風(fēng)鏡未磨，湖光秋月和。湖光秋月兩相和。洞庭山水色，遙望洞庭山水色，10盤里一青螺。白銀盤里一青螺。2、比照讀，比擬內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。3、自由理解的基礎(chǔ)上，同位溝通。4、指名匯報(bào)。（正因無風(fēng)，湖面才會(huì)如此安靜、和諧;正因在遠(yuǎn)望 洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏;之所以是“白銀盤，正因是在 皓月銀輝下。）5、再讀原詩，深化美。（注：詩可言志，亦可傳情。古詩是語言的濃縮，而往往濃縮就 是精華。作

4、為中國獨(dú)有的珍貴文化遺產(chǎn)，讓同學(xué)意識(shí)到古詩語言的精 煉與奇妙，不僅可以加深同學(xué)對(duì)古詩內(nèi)容的理解，還可以引發(fā)同學(xué)對(duì) 祖國古代文化的喜愛。）四、延長(zhǎng)讀，升華美。1、投影映示 題君山題君山 雍陶方干 煙波不動(dòng)影沉沉, 碧色全無翠色深。 疑是水仙梳洗處, 一螺青黛鏡中心。曾于方外見麻姑 聞?wù)f君山自古無。元是昆侖山頂石 海風(fēng)吹落洞庭湖。2、自由練讀后，指名讀。3、師：自古君山的來歷便布滿奇妙顏色，眾說紛紜，流傳著很多漂亮的傳奇。114、指名表達(dá)課前的有關(guān)君山的傳奇。相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代，洞庭湖中并沒有島。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天 時(shí)，來往船只無處?？?，常被惡浪淹沒，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把?。這事引 起了水下72位螺姑娘

5、的憐憫。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾?，結(jié)成一個(gè) 個(gè)小島，后來連在一起，就成了今日的君山。君山上的72峰，就是 72位螺姑娘變成的。又相傳4000多年前，禹帝南巡，他的兩個(gè)愛妃娥皇、女英隨后 趕來，船被風(fēng)浪阻于洞庭山。忽聞?dòng)淼垡阉烙谏n梧（今廣西梧州市）， 二妃哀思欲絕，扶竹南望，涕淚縱橫，點(diǎn)點(diǎn)淚珠灑于竹上，呈現(xiàn)斑斑 點(diǎn)點(diǎn)，因此便成了現(xiàn)在君山北邊生長(zhǎng)的湘妃竹，也叫斑竹。二妃 也因悲慟過度身亡，葬于此地，故在君山東麓有二妃墓。民間有詩曰： 禹帝南巡去不還，二妃幽怨云水間。當(dāng)時(shí)垂淚知多少，直到如今竹 尚班。而在二妃墓前，立有禹帝二妃之墓石碑，旁堅(jiān)石柱，上刻 麒、麟、獅、象浮雕。墓前一對(duì)石柱，上刻楹聯(lián)一幅：君

6、妃二魄芳 千古，山竹諸斑淚一人。二妃稱為君妃、湘妃，為了紀(jì)念她們，就 把洞庭山改為君山，也叫湘山。據(jù)說這就是君山和湘山名稱的由來。好玩的是，君山在歷還有過負(fù)罪的傳奇。據(jù)傳，秦始皇當(dāng)年巡狩 天下，船過君山時(shí)，突然風(fēng)浪大作，始皇大怒，說：我真命天子行 舟，本應(yīng)風(fēng)平浪靜，是誰如此大膽，竟敢興風(fēng)作浪?接著，他便問左 右：此乃何地?侍臣回答說是君山。始皇一聽愈加憤怒，說：普天 之下，唯我為君，怎么山也稱起君來了?他遂命刑徒三千砍光了全 山的樹木，并下令于石壁上刻封山令。今臨湖石壁上仍可見一石印,12 長(zhǎng)1米，寬0.8米，字跡依稀可辨，似是永封二字，俗稱為封山 印。4、再讀兩首題君山，洞庭湖與君山的奇妙之

7、美在腦中升華。（注：詩中有詩，詩外有詩，以詩帶詩，以詩比詩，把相關(guān)的詩 詞優(yōu)化組合，既加深對(duì)原有教材的理解感悟，又豐富拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容, 讓同學(xué)悟出了學(xué)習(xí)古詩要運(yùn)用比照的方法。漂亮的傳奇自然勾起同學(xué) 的幻想，演繹精彩的朗讀。這是教學(xué)內(nèi)容的延長(zhǎng)，亦是同學(xué)情感升華 的階梯。）五、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。1、寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。2、畫一畫：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。3、找一找：收集劉禹錫的其它詩作，與同學(xué)溝通。（注：尺有所短，寸有所長(zhǎng);物有所缺乏，智有所不明。同學(xué)的愛 好是有差異的。傳統(tǒng)的單一的作業(yè)難以迎合全部同學(xué)的口胃，給同學(xué) 一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，有利于因材施教，有利于同學(xué)多元

8、智能進(jìn)展。）望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)理念4【教學(xué)內(nèi)容】?jī)?nèi)容一望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀 盤里一青螺。補(bǔ)充教材內(nèi)容二疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心一一雍陶題君山【教 材分析】13望洞庭是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第八冊(cè)第 一課古詩三首中的其次首詩。這篇課文是描寫秋夜景色的七言古 詩。望洞庭是唐代詩人劉禹錫在被貶為朗州司馬后，赴任的途中 經(jīng)過洞庭湖時(shí)所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象 和形象的比方，描繪了一幅安靜美麗的洞庭月夜圖，重在表現(xiàn)洞庭湖 的嚴(yán)厲秀美。古詩先寫秋月與湖光相映照，月光如水灑在湖面上, 水平如鏡，悄悄的月，悄悄的湖，兩相輝映，構(gòu)成了

9、一幅沉靜、和諧、 秀美的景色。潭面無風(fēng)鏡未磨貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜的 安靜溫順的景象，在月光下別具一種朦朧美。古代沒有玻璃，鏡子是 用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，朦朦朧朧，用來形容 月夜湖光，真是恰到好處。以生動(dòng)形象的比方補(bǔ)足了湖光秋月兩相 和的詩意。由于只有“潭面無風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相 協(xié)調(diào)。放眼遠(yuǎn)望，皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清亮， 山水渾然一體，望去猶如一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏 的青螺，如精致絕倫的工藝珍品，生動(dòng)形象。全詩純?nèi)粚懢埃扔屑?xì) 致的描寫，又有生動(dòng)的比方，詩人極富想象力的描寫，將洞庭的湖光 山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。【設(shè)

10、計(jì)理念】古人云：詩中有畫，畫中有詩，古詩語言凝練， 所描繪的意象所構(gòu)成的意境美，能使同學(xué)受到美的熏陶，培育同學(xué)觀 賞美，感受美的力量。但許多時(shí)候，古詩的教學(xué)都只是注意讓同學(xué)理 解詩的意思，忽視對(duì)意境的感悟。對(duì)于同學(xué)來說詩境難以感悟，這 也是我們古詩教學(xué)的難點(diǎn)。14望洞庭這首詩總體給人空靈、縹緲、溫順、安靜、和諧的感 受，特殊是詩中形象的比方，形、色和諧，讓人感到洞庭山水如設(shè)色 淡雅、造型精致的藝術(shù)品，玲瓏剔透。依據(jù)這首詩的特點(diǎn)，本節(jié)課, 我力圖引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本，通過豐富想象，感受水天一色物象的畫面 美，從而感悟空靈、縹緲的意境美。為了突破難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時(shí)整首 詩緊扣和教學(xué)，首先從色調(diào)方面來引導(dǎo)

11、同學(xué)想象水天一色的畫面 美，感悟和。其次抓形象的比方，從形、色兩方面引導(dǎo)同學(xué)想象 洞庭山水工藝品般的畫面美，進(jìn)一步品嘗和。在學(xué)習(xí)后兩行詩，感 悟詩句遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺詩人別出心裁的比方后, 奇妙引出唐五代詩人雍陶的題君山中的名句疑是水仙梳洗處， 一螺青黛鏡中心兩首詩都運(yùn)用豐富的想象和奇妙的比方，寫出了洞 庭的安靜、和諧的景象。這兩句奇妙地以螺作比，但一首將皓月銀 輝下的山比成銀盤中的青螺，一首將倒映湖中的山比成仙女青黛色的 螺髻。把名句拿出來讓同學(xué)進(jìn)行賞析，想象畫面。使同學(xué)在體會(huì)奇妙 的比方同時(shí)，洞庭的山水的秀美也給他們留下深深的印象。最終是拓 展6句古詩名句。一是讓同學(xué)遷移學(xué)詩的

12、方法。二是領(lǐng)會(huì)詩人從不同 角度寫洞庭的山水的美。三是激發(fā)誦讀經(jīng)典愛好，引導(dǎo)同學(xué)積累絕妙 佳句。本節(jié)課設(shè)想做到三抓：0抓字眼：旨在明確詩的意思。回抓想 象：旨在領(lǐng)悟詩的意境。團(tuán)抓吟誦：旨在進(jìn)一步升華情感，得到美的 熏陶。（緊扣我校經(jīng)典詩文誦讀試驗(yàn)的課題”經(jīng)典詩文名句的教學(xué)討論 設(shè)計(jì)教學(xué)）【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)望洞庭詩中消失的生字，能結(jié)合解釋理解詞義。152、通過品讀，想象望洞庭古詩詞所描繪的畫面，感悟意境,感受古詩詞的語言美、韻律美。3、在溝通體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)有感情的 誦讀，體會(huì)的情懷。背誦望洞庭。4、拓展吟誦洞庭美景的名句，到達(dá)深化和積累的目的?！窘虒W(xué) 重點(diǎn)】理解兩相和、白

13、銀盤和青螺，想像詩人筆下的月夜洞庭 水天一色的畫面美，感悟詩境，體會(huì)形象的比方。【教學(xué)難點(diǎn)】想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟 詩境，體會(huì)形象的比方。【教學(xué)過程】一、引入課題飛流直下三千尺，疑是銀河落九天是李白眼中的水。欲把西 湖比西子，淡妝濃抹總適宜是蘇軾筆下的水，祖國的山山水水，從 古到今不知吸引了多少文人墨客，寫下了很多美詩佳句，今日我們隨 唐代大詩人劉禹錫去感受一處山水，板書望洞庭。指導(dǎo)書寫庭二、讀準(zhǔn)古詩，整體感知1、師配樂范讀古詩，提出傾聽的要求。2、自學(xué)古詩，小組溝通 要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。借助插圖、解釋、字典理解古詩的大意。（3）小組合作學(xué)習(xí)： 溝通難理解的字

14、、句。三、讀好古詩，理解古詩1、指名讀詩。（通過評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從讀準(zhǔn)字音，字正腔圓到讀出節(jié)16奏）2、指名講古詩的大意。四、想象畫面，感悟詩境（一再讀古詩，邊讀邊想象詩中的畫面，讀到有所感覺時(shí)把你的 手舉起來。（二）美讀古詩，想象畫面。1、品讀前兩行詩，抓住和來引導(dǎo)同學(xué)想象水天一色的畫面美。 感悟和你從前兩行詩中讀懂了什么？和是什么意思？（2）說說你想象 的畫面。（引導(dǎo)同學(xué)語言描述想象中的美，如：感受銀色的光輝撒在湖面， 朦朧的月光。）（3）依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)讀好詩句。如：用你的朗讀來表 達(dá)你的感受。（師生評(píng)價(jià)）應(yīng)當(dāng)怎樣讀?（輕輕地讀、讀出嚴(yán)厲的美）引讀：秋月的清輝悄悄地灑在湖面，湖面好象披

15、上了一層薄薄的 輕紗一一是多么的安靜！一起來讀洞庭湖在淡淡的月光覆蓋，點(diǎn)點(diǎn)銀光，此時(shí)那就像一位仙女降落 人間，是那么溫順，一起讀小結(jié)：一個(gè)和字讓人有多少遐想啊，和字就是這首詩的眼睛 叫詩眼。2、品讀后兩行詩，從形、色兩方面引導(dǎo)同學(xué)想象洞庭山水工藝17 品般的畫面美，進(jìn)一步品嘗和（1）這洞庭湖是怎樣的山，怎樣的水？（2）你能說說，究竟從哪里感覺到，詩眼和你想象的畫面怎么 樣?（引導(dǎo)感悟比方用得形象、生動(dòng)、奇妙。）你有這樣的感受，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（只要同學(xué)講出讀的理 由符合詩意即可，讓同學(xué)共性化朗讀，或驚異或贊美等，讓同學(xué)練習(xí) 讀相互聽，聽出什么感覺，告知同學(xué)。）指名讀（以評(píng)促讀，引導(dǎo)同學(xué)讀出韻

16、味，逐步提升讀的質(zhì)量。）（5）品嘗獨(dú)特的比方：末句改為君山似乎一青螺似乎更清晰，這 樣改行嗎？3、補(bǔ)充教材內(nèi)容二，通過比照，觀賞比方的奇妙（1）談話引出詩 人雍陶，投影出雍陶的題君山疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡 中心。同學(xué)自讀，感悟詩意，品嘗語言的形象生動(dòng)。（3）師讀，要求 同學(xué)閉上眼睛聽，你仿佛看到了什么？ （4）反復(fù)引讀這兩個(gè)比方句，讓 同學(xué)體會(huì)兩種不同的比方生動(dòng)和所描繪的美。點(diǎn)點(diǎn)銀光翠綠的君山，詩人不由贊美到一一君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿勢(shì)，美如仙女，楚楚動(dòng)人如一一4、配樂朗讀古詩一和補(bǔ)充材料5、體會(huì)詩人寬廣、豁達(dá)的胸懷。（八百里洞庭在詩人的眼中是6背誦古詩。18四、觀賞名句積累名句（10

17、分鐘）自古人稱洞庭天下水。許很多多知名的詩人，像李白、杜甫、 孟浩然都慕名而去，寫下了不少經(jīng)典名篇，傳誦至今，我們一起來觀 賞。1還記得我們學(xué)習(xí)望洞庭是用什么方法學(xué)習(xí)的？2、出示6個(gè)名句，提出要求。（1）選擇自己喜愛的一兩句詩，多讀幾遍，并品嘗詩句好在哪里。同桌溝通讀后的感受。3、同學(xué)選自己喜愛的詩句讀，并想詩句的意思，品嘗詩句。4、集體溝通感受。溝通2-3句詩，采納指名講，講后讀，同學(xué)補(bǔ)充等形式，好的句 子全班齊讀。5、背誦自己喜愛的詩句。五、總結(jié)六、作業(yè)背誦剩下的名句，默寫望洞庭。板書設(shè)計(jì)：望洞庭光、色和（柔）形補(bǔ)充教材內(nèi)容二疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心一一雍陶題君山望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)理念5

18、教學(xué)目標(biāo)：19開生面之作。2、初讀：自由讀詩，想想從詩中體會(huì)到了什么。指名讀，正音：潭、磨、螺。齊讀。3、精讀感情（抓住字眼、想象意境）：團(tuán)湖光秋月兩相和：感受和一和諧、協(xié)調(diào)。你讀出時(shí)間了嗎?（秋天的夜晚秋月）你讀出當(dāng)時(shí)眼前見到的景 物了嗎?（洞庭湖水清亮透亮 ，與天上明月清光交相輝映，顯得 非常安靜、和諧）結(jié)合看插圖。兩相和這兩誰與誰?（湖光與秋月）湖光秋月如此和諧，水月 澄潔，一片安靜的氣氛，一派和諧之美！團(tuán)潭面無風(fēng)鏡未磨：感受鏡未磨一風(fēng)平浪靜。（未：沒有）這里藏著一個(gè)精確的比方，你讀出來了嗎?（把潭面比作銅鏡）這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷漫。為什么?（一是月光 下不真實(shí);二是浩闊

19、湖面，漣漪輕起，波光粼粼0 ”遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺：感受遙望銀盤青螺一自然之美精致絕倫。閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺， 看著它，你有什么感覺?詩中的白銀盤指什么?一青螺呢?再看插圖。1、學(xué)會(huì)本課的一個(gè)生字：螺;熟悉一個(gè)多音字：磨;能正確、流利、 有感情地朗誦望洞庭；2、想象滿月下的洞庭湖的靜謐美妙祥和的景色；3、理解望洞庭的詩句意思，感悟詩的意境，初步學(xué)習(xí)吟誦， 感悟古詩詞的韻律美。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩的意思，感悟詩的意境；難點(diǎn)：想象描繪詩中的景象，學(xué)會(huì)吟誦這首詩。教學(xué)預(yù)備：簡(jiǎn)潔的PPT教學(xué)過程：一、山水之中的明

20、月示描繪山水的詞語波光粼粼 銀光閃耀月光如水 水波映月 靜影沉璧水天一色風(fēng)平浪靜水平如鏡安靜和諧煙波浩渺二、簡(jiǎn)介洞庭湖（可由同學(xué)的預(yù)習(xí)資料相機(jī)介紹）介紹五大淡水湖，洞庭湖的地理位置，一些文人墨客描寫的詩句。三、細(xì)讀詩句，吟誦洞庭1、古人作詩，講究平長(zhǎng)仄短，平聲是我們現(xiàn)在的一二聲，仄聲 是我們現(xiàn)在的三四聲，現(xiàn)在我們依據(jù)這個(gè)平仄規(guī)律，把我們的名字吟 一吟：肖亦崢王梓睿邱愉然陳思瑤虞淇2、出示詩的前兩句：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨標(biāo) 注平仄，示范吟誦。邊吟邊做動(dòng)作：湖光聲音延長(zhǎng)，秋月短 促，兩相和，一手高一手低，然后成心形，表示和諧。繾面 用右手表示，展現(xiàn)一望無垠，無風(fēng)，搖手，表示風(fēng)平浪靜，鏡

21、攤開雙手，實(shí)際上就是指洞庭湖的湖面廣磨，做動(dòng)作，引入圣野的20磨刀石。3、示范吟誦后兩句：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺 標(biāo) 注平仄，示范吟誦。（2）邊吟邊做動(dòng)作：遙望就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望。思 索：詩人會(huì)站在哪里才能看到整個(gè)洞庭湖?發(fā)散同學(xué)思維：像孫悟空 站在筋斗云上，像我們乘坐在飛機(jī)上感悟站得高，看得遠(yuǎn)。山水 色,有的版本作“山水翠，想一想，區(qū)分在哪里?你喜愛哪一種?山， 用手畫山形廣水用手作微微的起伏狀。白銀盤指的是什么?青 螺實(shí)際上是指什么？出示圖片。在吟誦中體會(huì)比方句的妙處。 出示雍陶的題君山：煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無翠色深。疑 是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。四、吟誦全詩，體會(huì)詩人闊達(dá)開朗的性

22、格。五、布置作業(yè)，延長(zhǎng)拓展：1、吟誦望洞庭；2、想象望洞庭這首詩描繪的景色，先說一說，再寫下來 望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)理念21說說感受。月夜遙望，水白山青,相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中， 大自然猶如精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美嚴(yán)厲之 景。朗讀、背誦。（指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在投入情 感上）。拓展延長(zhǎng)課后找一些自己喜愛的山水詩背一背，并抄寫在積累本上。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)理念2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)望洞庭詩中消失的生字，能結(jié)合解釋理解詞義。2、通過品讀，想象望洞庭古詩詞所描繪的畫面，感悟意境， 感受古詩詞的語言美、韻律美。3、在溝通體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)有感情的

23、 誦讀，體會(huì)的情懷。背誦望洞庭。4、拓展吟誦洞庭美景的名句，到達(dá)深化和積累的目的。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩相和、白銀盤和青螺，想像詩人筆下的 月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟詩境，體會(huì)形象的比方。教學(xué)難點(diǎn)：想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟詩 境，體會(huì)形象的比方。教學(xué)過程：一、引入課題3飛流直下三千尺，疑是銀河落九天是李白眼中的水?！坝盐?湖比西子，淡妝濃抹總適宜是蘇軾筆下的水，祖國的山山水水，從 古到今不知吸引了多少文人墨客，寫下了很多美詩佳句，今日我們隨 唐代大詩人劉禹錫去感受一處山水，板書望洞庭。指導(dǎo)書寫庭二、讀準(zhǔn)古詩，整體感知1、師配樂范讀古詩，提出傾聽的要求。2、自學(xué)古詩，小組溝通

24、要求；團(tuán)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。團(tuán)借助插圖、解釋、字典理解古詩的大意。團(tuán)小組合作學(xué)習(xí)：溝通難理解的字、句。三、讀好古詩，理解古詩1、指名讀詩。(通過評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從讀準(zhǔn)字音，字正腔圓到讀出節(jié) 奏)2、指名講古詩的大意。四、想象畫面，感悟詩境團(tuán)再讀古詩，邊讀邊想象詩中的畫面，讀到有所感覺時(shí)把你的手 舉起來。團(tuán)美讀古詩，想象畫面。1、品讀前兩行詩，抓住和來引導(dǎo)同學(xué)想象水天一色的畫面美。感悟和“(1)你從前兩行詩中讀懂了什么？和是什么意思？（2）說說你想象的畫面。（引導(dǎo)同學(xué)語言描述想象中的美，如：感受銀色的光輝撒在湖面， 朦朧的月光。）（3）依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)讀好詩句。如：用你的朗讀來表達(dá)你的感受。（

25、師生評(píng)價(jià)）應(yīng)當(dāng)怎樣讀?（輕輕地讀、讀出嚴(yán)厲的美）引讀：秋月的清輝悄悄地灑在湖面，湖面好象披上了一層薄薄的 輕紗一一是多么的安靜！一起來讀洞庭湖在淡淡的月光覆蓋，點(diǎn)點(diǎn)銀光，此時(shí)那就像一位仙女降落 人間，是那么溫順，一起讀小結(jié)：一個(gè)和字讓人有多少遐想啊，和字就是這首詩的眼睛 叫詩眼。2、品讀后兩行詩，從形、色兩方面引導(dǎo)同學(xué)想象洞庭山水工藝 品般的畫面美，進(jìn)一步品嘗和（1）這洞庭湖是怎樣的山，怎樣的水？（2）你能說說，究竟從哪里感覺到，詩眼和你想象的畫面怎么 樣?（引導(dǎo)感悟比方用得形象、生動(dòng)、奇妙。） 你有這樣的感受，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（只要同學(xué)講出讀的理由符合詩意即可，讓同學(xué)共性化朗讀，或 驚異或

26、贊美等，讓同學(xué)練習(xí)讀相互聽，聽出什么感覺，告知同學(xué)。）指名讀（以評(píng)促讀，引導(dǎo)同學(xué)讀出韻味，逐步提升讀的質(zhì)量。）品嘗獨(dú)特的比方：末句改為君山似乎一青螺似乎更清晰，這 樣改行嗎？3、補(bǔ)充教材內(nèi)容二，通過比照，觀賞比方的奇妙(1)談話引出詩人雍陶，投影出雍陶的題君山疑是水仙梳 洗處，一螺青黛鏡中心。(2)同學(xué)自讀，感悟詩意，品嘗語言的形象生動(dòng)。(3)師讀，要求同學(xué)閉上眼睛聽，你仿佛看到了什么？反復(fù)引讀這兩個(gè)比方句，讓同學(xué)體會(huì)兩種不同的比方生動(dòng)和所 描繪的美。點(diǎn)點(diǎn)銀光翠綠的君山，詩人不由贊美到一一君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿勢(shì)，美如仙女，楚楚動(dòng)人如一一4、配樂朗讀古詩一和補(bǔ)充材料5、體會(huì)詩人寬廣、豁達(dá)的

27、胸懷。6、背誦古詩。四、觀賞名句積累名句(10分鐘)自古人稱洞庭天下水。許很多多知名的詩人，像李白、杜甫、 孟浩然都慕名而去，寫下了不少經(jīng)典名篇，傳誦至今，我們一起來觀 賞。1、還記得我們學(xué)習(xí)望洞庭是用什么方法學(xué)習(xí)的？2、出示6個(gè)名句，提出要求。(1)選擇自己喜愛的一兩句詩，多讀幾遍，并品嘗詩句好在哪里。同桌溝通讀后的感受。3、同學(xué)選自己喜愛的詩句讀，并想詩句的意思，品嘗詩句。4、集體溝通感受。溝通2-3句詩，采納指名講，講后讀，同學(xué)補(bǔ)充等形式，好的句 子全班齊讀。5、背誦自己喜愛的詩句。五、總結(jié)六、作業(yè)背誦剩下的名句，默寫望洞庭。板書設(shè)計(jì)：望洞庭光、色和（柔）形補(bǔ)充教材內(nèi)容二疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心雍陶題君山望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)理念3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。力