領(lǐng)先閱讀X計劃第五級Click! Bang! Pop! 教學(xué)設(shè)計

1、領(lǐng)先閱讀 X計劃第五級Click! Bang! Pop!教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息標(biāo)題領(lǐng)先閱讀 X計劃第五級Click! Bang! Pop!設(shè)計者學(xué)生年級五年級教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析本課是領(lǐng)先閱讀X計劃第五級的其中一本Click! Bang! Pop!，書中講述了一些制作簡單樂器的方法。通過閱讀本書，學(xué)生能夠理解并認(rèn)讀across, against, apart, beat, blow, cheek， different, glue, match, plastic, pull, ring, row, scissors, slide, stick, string, tape, thumb, tig

2、ht。也能夠了解常見的擬聲詞及其用法、樂器與演奏動詞的搭配。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本書，能夠讀懂步驟說明，能夠?qū)W會制作簡單的小樂器，提高動手操作能力。學(xué)情分析1. 五年級的學(xué)生在經(jīng)過了前期的英語學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)可以進(jìn)行一定的英語輸出活動，如復(fù)述操作流程等。2. 五年級的學(xué)生仍然對于動手操作有很大的興趣，學(xué)生善于在“做中學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)能夠理解并認(rèn)讀across, against, apart, beat, blow, cheek，different, glue, match, plastic, pull, ring, row, scissors, slide, stick, stri

3、ng, tape, thumb, tight。能夠了解常見的擬聲詞及其用法、樂器與演奏動詞的搭配。能夠拼寫apart, beat, pull, ring, row。能夠?qū)W會閱讀指示說明并鍛煉動手操作能力。通過聽、說、讀等課堂活動，學(xué)習(xí)本課繪本的內(nèi)容，了解繪本的學(xué)習(xí)方法，體會閱讀的樂趣并養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過多樣的課堂活動，讓學(xué)生理解故事大意并掌握across, against, apart, beat, blow, cheek， different, glue, match, plastic, pull, ring, row, scissors, slide, stick, str

4、ing, tape, thumb, tight。同時，提高學(xué)生動手操作的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解并認(rèn)讀across, against, apart, beat, blow, cheek，different, glue, match, plastic, pull, ring, row, scissors, slide, stick, string, tape, thumb, tight。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料Click! Bang! Pop! ，活動用書5，CD 光盤,制作簡單樂器所需的材料，有關(guān)樂器制作流程的任務(wù)單。教學(xué)過程Step 1熱身Drum Kit Show! 教師邀請學(xué)生使用上一節(jié)課課后作業(yè)

5、所制作的架子鼓進(jìn)行演奏，并可以請學(xué)生選出“最佳架子鼓”。設(shè)計意圖：通過學(xué)生作品的展示快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 讓學(xué)生快速回憶之前的教授內(nèi)容。Step 2 導(dǎo)入出示PPT第4頁中杯子的圖片，教師詢問學(xué)生：What can we do if we want to make music with these glasses? 學(xué)生可以進(jìn)行小組討論。 教師播放用杯子演奏音樂的視頻，Now lets watch the video.教師進(jìn)行總結(jié) We can make music with many things around us and even with our bodies.

6、 Lets see what we can do.設(shè)計意圖： 學(xué)生通過欣賞視頻中由杯子演奏的音樂，能夠意識到生活中的很多材料可以被我們利用來演奏音樂。Step 3 閱讀封面教師呈現(xiàn)閱讀材料的圖片，詢問學(xué)生：Today we are going read a book telling us how to make a noise. This book is named Click! Bang! Pop! And it is written by Claire Llewellyn. What is the writers nationality?設(shè)計意圖：讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下了解英語繪本封面的信息

7、，如標(biāo)題、作者等，幫助學(xué)生了解閱讀繪本的方法并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文本意識以及對于作者的關(guān)注意識。Step 4 圖片環(huán)游出示第2頁圖片。提問建議：It says that we make noises all the time. Do you agree with the idea? What do you think? If you agree with it, please give us some examples. 學(xué)生進(jìn)行小組討論并給出答案。出示第3頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生對本書內(nèi)容有一個總的認(rèn)識：We are going to learn how to make differen

8、t noises as well as some musical instruments。出示第4頁圖片。提問建議： It says we can make music with our body. How can we make music with our body? Discuss in pairs and show how to do it.教師展示用手指制造音樂的方法，并請學(xué)生跟著做。出示第5頁圖片，告知學(xué)生：Here is another way to make music with our body. 教師進(jìn)行示范并請學(xué)生進(jìn)行展示。 出示第6頁圖片。提問建議：Can we mak

9、e a drum with the materials around us?What materials do you think we can use to make a drum? 學(xué)生討論生活中可以用來做鼓的材料。遮擋消除，教師展示書中所需材料。 出示第7頁圖片，教師展示鼓的制作方法，如果條件允許，請學(xué)生按照教師的講解制作自己的鼓。小結(jié)1：出示PPT第12頁，學(xué)生完成教師下發(fā)的任務(wù)單，如有必要，學(xué)生可以翻看書尋找答案。出示第8頁圖片，展示Chimes的圖片并告訴學(xué)生This is a chime. You can play the chimes with a stick tapping

10、them. What do we need if we want to make the chimes? 請學(xué)生討論制作chimes所需要的材料。教師消除遮擋，展示給學(xué)生制作chimes需要的材料。 出示第9頁圖片，教師展示編鐘的制作方法，如果條件允許，請學(xué)生按照教師的講解制作自己的編鐘，并嘗試用它演奏一段音樂。小結(jié)2：出示PPT第15頁，學(xué)生完成教師下發(fā)的任務(wù)單，如有必要，學(xué)生可以翻看書尋找答案。出示第10頁圖片，教師播放一段演奏豎琴的視頻，讓學(xué)生熟悉豎琴這種樂器的聲音和演奏方式。 提問建議： If we want to make a harp, what do we need? Use y

11、our imagination and talk in groups.學(xué)生小組討論制作豎琴所需的材料。 出示第11頁圖片，教師展示豎琴的制作方法，如果條件允許，請學(xué)生按照教師的講解制作自己的豎琴，并嘗試用它演奏一段音樂。 小結(jié)3：出示PPT第18頁，讓學(xué)生完成教師下發(fā)的任務(wù)單，如有必要，學(xué)生可以翻看書尋找答案。出示第12頁圖片，教師播放一段排笛演奏（請自行下載）的音樂，讓學(xué)生熟悉排笛演奏的聲音和排笛的演奏方式。引導(dǎo)學(xué)生思考排笛的制作材料。提問建議： The music played by the panpipes is very beautiful. We can make our own p

12、anpipes. What do you think we may need?教師展示制作排笛需要的材料。 出示第13頁圖片，教師展示排笛的制作方法，如果條件允許，讓學(xué)生按照教師的講解制作自己的排笛，并嘗試用它演奏一段音樂。小結(jié)4：出示PPT第21頁，讓學(xué)生完成教師下發(fā)的任務(wù)單，如有必要，學(xué)生可以翻看書尋找答案。出示第14頁圖片，并向?qū)W生展示shakers的圖片。提問建議：These are called shakers. Have you played a shaker before? What can we use to make a shaker? How can we make a s

13、haker? 消除遮擋，教師呈現(xiàn)制作沙錘需要的材料。出示第15頁圖片，教師展示沙錘的制作方法，如果條件允許，讓學(xué)生按照教師的講解制作自己的沙錘，并嘗試用它演奏一段音樂。小結(jié)5：出示PPT第24頁，學(xué)生完成教師下發(fā)的任務(wù)單，如有必要，學(xué)生可以翻看書尋找答案。設(shè)計意圖通過圖片環(huán)游逐圖理解繪本的內(nèi)容，讓學(xué)生通過教師的演示和對內(nèi)容的梳理知曉樂器的制作流程和所需材料。在逐圖理解故事的過程中，讓學(xué)生能夠理解并認(rèn)讀across, against, apart, beat, blow, cheek，different, glue, match, plastic, pull, ring, row, scisso

14、rs, slide, stick, string, tape, thumb, tight。了解常見的擬聲詞及其用法、樂器與演奏動詞的搭配。 Step 5 朗讀全書教師播放PPT中的音頻，學(xué)生邊聽音頻邊看PPT中的圖片。引導(dǎo)學(xué)生打開書，教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊默讀一遍繪本：Now, open your book. Listen and read the story silently.教師再次播放錄音，學(xué)生跟著錄音邊指邊朗讀繪本：Show me your finger, point to your book and repeat. 教師請學(xué)生兩人一組朗讀繪本：Now read the book

15、 with your partner. 請幾名學(xué)生展示朗讀繪本。設(shè)計意圖 學(xué)生通過反復(fù)地聽和讀，熟悉繪本中句子的表達(dá)，為后面的拓展做鋪墊。同時通過原音輸入，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣和良好的語音語調(diào)。Step 6 理解反饋回顧PPT12，15，18, 21, 24中的內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位，講解并演示一種樂器的制作過程。設(shè)計意圖學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下再次復(fù)習(xí)繪本中新的詞句，同時可以帶領(lǐng)學(xué)生理清繪本的思路，掌握學(xué)習(xí)繪本的方法，即總結(jié)和歸納的方法。通過小組合作、討論尋找答案，感受合作帶來的快樂，體會互幫互助的樂趣。Step 7 拓展運(yùn)用教師呈現(xiàn)PPT第25頁的內(nèi)容，讓學(xué)生將樂器和相應(yīng)的擬聲詞進(jìn)行搭配。 設(shè)計意圖 讓學(xué)生復(fù)習(xí)繪本所介紹的關(guān)于樂器及其相應(yīng)的擬聲詞。家庭作業(yè)1. 選擇一種樂器進(jìn)行制作；2. 以小組為單位進(jìn)行音樂演奏。板書設(shè)計Click！ Bang！ Pop！To make a drum You will need What to do 1.2.3.4.5. 1.2.3.4. To tap the chimes You will need What to do 1.2.3.1.2.3.To pluck the harp You will need What to do 1.2.1.2.To make the panpipes Yo