五年級下冊語文教案4 把鐵路修到拉薩去_人教新課標(biāo)

1、.4 把鐵路修到拉薩去唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了

2、。 1會認(rèn)14個生字和4個詞語，理解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建立者在修建中遇到了哪些困難。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 2搜集和交流有關(guān)青藏鐵路以及西部大開發(fā)的相關(guān)資料。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就

3、難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 3有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會含義深化的句子:“把鐵路修到拉薩去。4自主學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步進(jìn)步閱讀、朗讀、分析和信息處理才能。5感受建立者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。6激發(fā)學(xué)生對建立者的贊美，對西藏和祖國的熱愛，對民族大團(tuán)結(jié)的渴望。理解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，感受新一代建立者遇到的困難以及抑

4、制困難的頑強(qiáng)毅力。激發(fā)學(xué)生對建立者的贊美，對西藏和祖國的熱愛，對民族大團(tuán)結(jié)的渴望。一課時。 教學(xué)過程一、板題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第4課，齊讀題目。二、第一次“先學(xué)后教初讀課文，掃除生字詞1老師：怎么實現(xiàn)目的呢？首先，請同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯的地方，請舉手幫助糾正。學(xué)生輪流朗讀，有錯即停，老師板書學(xué)生讀錯的字于黑板左側(cè)。請其他同學(xué)更正。2齊讀。3找出生字、生詞。1關(guān)于生字。學(xué)生讀準(zhǔn)課文中的生字。2關(guān)于生詞。以下詞語的意思供參考：銀裝素裹：素，沒有染色的；裹，包，纏。從上到下沒有一點(diǎn)彩色，非常素潔。文中指風(fēng)火山被冰雪覆蓋的

5、樣子。七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西如今零散了。文中指保溫大棚被狂風(fēng)破壞而混亂不堪的場面。不翼而飛：形容東西突然喪失。文中指風(fēng)火山上的天氣極其惡劣，狂風(fēng)能將屋頂?shù)蔫F皮瓦刮走。劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。文中指氣候惡劣，不給人們?nèi)魏晤A(yù)防和躲避的時間，一場冰雹就突如其來地襲擊了筑路大軍。杯水車薪：比喻無濟(jì)于事，解決不了問題。文中指風(fēng)火山海拔高，氧氣含量不到平原的一半，氧氣瓶所提供的氧氣滿足不了人正常的生理需要。筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。文中指科技人員夜以繼日地實驗、攻關(guān)，為攻克世界級難題勤奮工作。三、第二次

6、“先學(xué)后教二讀課文，讀流利老師：生字生詞都認(rèn)識了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開場練習(xí)，3分鐘后，我們來比賽。1學(xué)生練讀。老師：時間到，誰敢來讀？要求:讀的時候，吐字明晰，聲音響亮。2指名讀。3學(xué)生評議。是否流利上去評4如學(xué)生在讀的過程中確實讀不好，老師可范讀。四、第二次“先學(xué)后教再讀課文，考慮問題請同學(xué)們朗讀課文，考慮：1說一說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？2建立者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？是怎樣抑制的？五、學(xué)生自學(xué)六、檢測1老師：剛剛大家看得很認(rèn)真，相信大家都準(zhǔn)備好了，誰答復(fù)第一小題。指名答復(fù)，缺乏別人補(bǔ)充一條長長的“鐵龍，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過

7、巍蛾的昆侖山，將通過這里穿越“世界屋脊的青藏高原，到達(dá)雪域圣城到達(dá)拉薩，這就是青藏鐵路。2答復(fù)第2題。指名答復(fù)，缺乏別人補(bǔ)充遇到的困難：一、凍土層二、惡劣天氣三、極度缺氧學(xué)生讀句子也可以怎樣抑制的：句子1:科技人員晝夜制服了逞兇一時的凍土。句子2:技術(shù)人員廢寢忘食低下了傲慢的頭。老師：讀了這些句子，你覺得建立者們甫怎樣的精神？3老師總結(jié):同學(xué)們，工人們抑制了重重困難，終于把鐵路修到了拉薩，我們真佩服他們呀！讓我們帶著這種感情來讀讀這部分的內(nèi)容。4指名讀，老師評議。七、精讀賞析1學(xué)生帶著問題認(rèn)真讀課文，自讀自悟、圈點(diǎn)批畫。2小組內(nèi)交流討論。3全班交流、研討。1把鐵路修到拉薩去！這句話既是課文的題

8、目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。這個簡短的句子，鏗鏘有力，擲地有聲，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。2難怪一些西方媒體預(yù)言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隨道，是根本不可能的事！“根本不可能意思是這樣的隧道絕無打通的希望。結(jié)合全文可以知道在海拔4905米的風(fēng)火山上，凍土層、冰巖都是世界級的難題，需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，難怪西方媒體如此預(yù)言。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建立者們的英勇、實干與創(chuàng)新精神。3風(fēng)火山，這座萬年冰山露出了猙狩的面目，給筑路大軍來了一個下馬威！“浄獰面目兇惡的樣子?！跋埋R威一開場就向?qū)Ψ斤@示威勢。文中指剛開工時，就遇到控制溫度的難題:溫度太低，混凝土無法凝固;增溫那么洞壁遇熱融化，造成洞壁塌滑。這些困難，都屬于世界級難題。4文章語言的特色。1運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?。如“鐵龍“下馬威“逞兇一時的凍土“宏大的攔路虎，更加突出了建立者的豪情壯志。2語言直白簡潔，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，字里行間充溢著樂觀情懷。5情感的體會。提示:文章字里行間包含著對西部建立者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。八、口頭作業(yè)這個故事太感人了，你能講下來嗎？請把這個故事講給同桌聽。課文題目在文中一詠三嘆，這個簡單有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次，均使用了感慨號，充分