一次成功的實(shí)驗課件(生字及課文詳解清晰圖片)

1、一次成功的實(shí)驗一次成功的實(shí)驗課文究竟講了一件什么事？課文究竟講了一件什么事？你會讀嗎？錘子、堵在、獲得錘子、堵在、獲得q你會寫嗎？你會寫嗎？ 鉛錘鉛錘 成功成功 實(shí)驗實(shí)驗 教育家教育家 繩子繩子 代表代表 茶杯茶杯 危險危險 順利順利 如實(shí)如實(shí) 不假思索不假思索 激動激動 獲得獲得 系著系著假假系系 系系x x j j （系統(tǒng)）（系統(tǒng)） （ 關(guān)系）關(guān)系）（系著）（系繩）（系著）（系繩）假假jiji （真假）（假冒）（真假）（假冒）j jii （假日）（暑假（假日）（暑假) )默讀，思考課文講了一個什么故事？默讀，思考課文講了一個什么故事？教育家教育家 小學(xué)生小學(xué)生 實(shí)驗實(shí)驗 成功成功一位教育家

2、在一所小學(xué)，讓三個小學(xué)生一位教育家在一所小學(xué)，讓三個小學(xué)生做做“逃生逃生”游戲，這個實(shí)驗已做過多次游戲，這個實(shí)驗已做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得了成功。都沒有成功，而這一次卻獲得了成功。教育家讓三個學(xué)生教育家讓三個學(xué)生 ，三個學(xué)生三個學(xué)生 ，最后游，最后游戲戲 。我會說實(shí)驗前實(shí)驗前實(shí)驗中實(shí)驗中實(shí)驗后實(shí)驗后第第1313段段 第第4 46 6段段第第7 71111段段 一位教育家來到一所小學(xué)，請校長找來三個學(xué)生，一位教育家來到一所小學(xué)，請校長找來三個學(xué)生，讓他們做個游戲。讓他們做個游戲。這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子

3、放在地上，出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，把三個小鉛錘分給三個學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。先后把鉛錘放到瓶子里。他對三個學(xué)生說：他對三個學(xué)生說：“這個瓶子是一口井，不這個瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人。們自己。井口很窄，一次只能上來一個人?！闭f說完，他又問：完，他又問：“記住了嗎？記住了嗎？”三個學(xué)生齊聲回答：三個學(xué)生齊聲回答：“記住了。記住了?！?教育家教育家首先首先準(zhǔn)備了（準(zhǔn)備了（一個瓶子、三個鉛一個瓶子、三個鉛錘

4、，錘，）把三個鉛錘分給三個學(xué)生，讓他們）把三個鉛錘分給三個學(xué)生，讓他們拿著（拿著（繩子頭繩子頭），），然后然后把三個鉛錘分別放把三個鉛錘分別放進(jìn)瓶子里。進(jìn)瓶子里。 鉛錘分別代表三個學(xué)生，鉛錘分別代表三個學(xué)生，接著接著教育家要教育家要（往瓶子里灌水往瓶子里灌水），讓三個學(xué)生從瓶子里），讓三個學(xué)生從瓶子里“逃生逃生”，但瓶子口很窄，一次只能（，但瓶子口很窄，一次只能（出出來一個人來一個人）。）。教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌里灌水，他一邊灌，一邊喊：水，他一邊灌，一邊喊：“危危險險！快上來！一！快上來！一二二”危險危險 一個女孩低聲對兩個同伴說：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！快！你

5、第一，你第二，我最后。你第一，你第二，我最后?！?女孩不假思索地說：女孩不假思索地說：“有了危險，有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。應(yīng)該讓別人先出去?！薄叭弊謩偝隹?，三個學(xué)生就順利地把字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。小鉛錘一個一個提了出來。不假思索不假思索不假思索 A、公交車上，見到老人上車，我不假思索地（ ）。 B、請你用“不假思索”造句。 這位教育家激動地抱起女孩，好久才這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：放下。他對校長說：“這個實(shí)驗我做這個實(shí)驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實(shí)驗終于獲得拉不出來。今天，我的實(shí)驗終于獲得了成功。了成功?！奔蛹?分角色朗讀分角色朗讀4一一10自然段。自然段。注意不同的語氣。注意不同的語氣。失敗了！失敗了！說一說 我想對教育家說我想對教育家說 。 我想對小女孩說我想對小女孩說 。 我想對那兩個小男孩說我想對那兩個小男孩說 。人心齊，泰山移。人心齊，