2022年教育科研培訓(xùn)總結(jié)

1、第21頁 共21頁2022年教育科研培訓(xùn)總結(jié)黨管干部“四不看”不看兵齡長短，不看黨齡新老，不看奉獻(xiàn)多少，不看來頭大小。我們要經(jīng)?？偨Y(jié)和反思，下面編輯為您精選2022年教育科研培訓(xùn)總結(jié)最新一文，大家共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。從新課程的改革背景、學(xué)校課程的開展方向、學(xué)校課程的構(gòu)造等三個(gè)方面為切入點(diǎn)，談到核心素養(yǎng)取向應(yīng)成為新課程改革背景下學(xué)校課程構(gòu)造重建的方向、思路與詳細(xì)的實(shí)現(xiàn)途徑。下面是WTT為大家整理的2022年教育科研培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)最新，以供大家借鑒！2022年教育科研培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)最新【一】一直以來，總覺得校本科研是一項(xiàng)很高深的領(lǐng)域，雖然曾屢次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對(duì)這一

2、領(lǐng)域的很多東西自己理解得還不是很深化，更別說是運(yùn)用自如了，但通過這次學(xué)校對(duì)校本科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，如今簡要說一下自己本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題，因?yàn)榻逃蒲姓n的來其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教育教學(xué)理論中尋找課題；可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題；從成敗經(jīng)歷中尋找課題；從教育改革和開展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個(gè)原那么；1、價(jià)值性原那么。2、創(chuàng)新性原那么。3、可行性原那么。

3、本次培訓(xùn)讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作方案的根本構(gòu)造，在制定研究方案的時(shí)候，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、詳細(xì)的研究內(nèi)容。六、研究的方法及手段。七、施行階段。八、保障條件。九、經(jīng)費(fèi)支出。十、成果形成。有了這樣明晰的構(gòu)造，我們?cè)谥贫ㄑ芯糠桨傅臅r(shí)候就會(huì)更有條理且有一定的實(shí)用性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)展一項(xiàng)課題研究的主要步驟，在實(shí)際的研究中，遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的研究更具科學(xué)性。一、確定研究課題。二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查理解。三、制定研究工作方案。四、立項(xiàng)。五、搜集并整理資料。六、施行方案。七、

4、撰寫研究報(bào)告?？傊?，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會(huì)更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。2022年教育科研培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)最新【二】本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以用心穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)效益為主題，在科研為先導(dǎo)的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深化研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助老師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論潛力，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，獲得了必須成績。一、指導(dǎo)思想以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真研究

5、課標(biāo)和根底教育課程改革理論，探究施行與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在教書匠、經(jīng)歷型向?qū)W者型、科研型轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。二、主要工作1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師理論程度。我們認(rèn)真組織課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí)，做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程施行中的一些詳細(xì)課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來校作教科研知識(shí)講座，并邀請(qǐng)了首席老師徐瑞芳校長來我校就老師專業(yè)化開展做了專題講座。透過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新

6、的教科研老師隊(duì)伍。2、課題研究與各類公開課整合。為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng)：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我承當(dāng)?shù)墓_課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題研究的措施，表達(dá)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動(dòng)方案時(shí)，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承當(dāng)?shù)难芯空n題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究方向。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題研究被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)展，主要分析p 研究措施的落實(shí)，施行的效果、經(jīng)歷與存在的問題等資料。本學(xué)期，我校遵循問題即課題的原那么，各教

7、研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的問題解決意識(shí)、低年級(jí)語文組的寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力、高年級(jí)語文的閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力、英語組的英語課堂教學(xué)實(shí)效性研究、自然學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)展活動(dòng)，學(xué)期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)老師進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。3、全體老師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成濃重的氣氛。全體老師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長進(jìn)展月查，期中和期末由教誨處進(jìn)展檢查。透過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅進(jìn)步了老師的理論程度，并且

8、在總結(jié)和反思的過程中，老師的教學(xué)行為更加標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，進(jìn)步了教學(xué)的質(zhì)量。建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求老師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會(huì)。全校共收到了70多篇老師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群老師的教育敘事和孩子聊會(huì)閑話在膠州教育雜志第五期刊出。進(jìn)步老師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上科研興校。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們用心支持、鼓勵(lì)和組織廣闊老師參與課題研究，在教育教學(xué)理論中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人

9、人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣；教學(xué)有法，但無定法；教育經(jīng)歷的借鑒也得透過自身的理論和研究加以改造消化，使之成為自我的經(jīng)歷，才能收到預(yù)期的效果。所以，僅有參與教育科研，才能進(jìn)步老師的教育教學(xué)程度和潛力。我們以課題為抓手，將骨干老師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同進(jìn)步，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。4、培養(yǎng)教育科研意識(shí)。對(duì)老師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種明晰而完好的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注意在進(jìn)步老師的教科研意識(shí)方面下功

10、夫。1轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)步老師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大局部老師對(duì)教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)屢次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求老師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師改變過去的看法，增強(qiáng)教科研意識(shí)。2進(jìn)步老師素質(zhì)，增強(qiáng)老師教科研意識(shí)。我們對(duì)老師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在進(jìn)步學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)根本功。而是對(duì)老師提出更高的要求。要求老師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和研究。為此，我們屢次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)老師進(jìn)展教育科研的培訓(xùn)。進(jìn)步了老師進(jìn)展教育科研

11、的潛力。2022年教育科研培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)最新【三】今天薛老師帶著我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)幼兒進(jìn)展觀察與評(píng)價(jià)后，我不僅深思，要怎樣對(duì)幼兒進(jìn)展觀察與評(píng)價(jià)呢?評(píng)價(jià)又是為了什?綱要明確指出:評(píng)價(jià)要在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)展。即評(píng)價(jià)情境要自然化，要在幼兒真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)情境中對(duì)幼兒施行評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒來說，生活即學(xué)習(xí)，游戲即學(xué)習(xí)，活動(dòng)即學(xué)習(xí)。假如把幼兒從生活、游戲、活動(dòng)中抽離出來進(jìn)展評(píng)價(jià)，無疑會(huì)打斷幼兒的學(xué)習(xí)過程，震蕩其心理，不容易得到真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果，而評(píng)價(jià)情境自然化，能防止驚嚇幼兒學(xué)習(xí)心理或干擾幼兒學(xué)習(xí)過程。依托幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)情境開展評(píng)價(jià)，足以使幼兒更迅速地理解老師評(píng)價(jià)語言的含義，從而和老師展開有

12、效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的功能，進(jìn)步幼兒的學(xué)習(xí)與開展程度。如何才能真正到達(dá)教育評(píng)價(jià)的目的呢?那就是對(duì)幼兒進(jìn)展觀察。而實(shí)際上，有效的、負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)都應(yīng)當(dāng)從觀察幼兒的行為開場。通過觀察幼兒的行為、評(píng)價(jià)和分析p 他們的各種作品，可以理解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時(shí)也可以理解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。作為一個(gè)幼兒老師來說，我們的觀察才能就好似醫(yī)生的觸覺一樣。要隨時(shí)隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動(dòng)，老師應(yīng)該是一個(gè)觀察者，更應(yīng)是一個(gè)擅長觀察的人。只有他具備了這個(gè)先決條件才會(huì)成為一個(gè)真正意義上的幼教老師！在以后的教學(xué)活動(dòng)中過程中，我要隨時(shí)觀察記錄幼兒的開展變化，不斷調(diào)整教育對(duì)策，使教育真正落實(shí)到幼兒身上，有效地促進(jìn)每一

13、位幼兒的開展，我要為每名幼兒設(shè)立個(gè)案，記錄幼兒的行為、語言等表現(xiàn)并及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)，使幼兒從中不斷地產(chǎn)生進(jìn)取的欲望和向上的動(dòng)力。以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)展觀察與評(píng)價(jià)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們進(jìn)一步去挖掘、去延伸，我相信我們會(huì)越做越好。同時(shí)，真心地希望以后還有這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)多向有經(jīng)歷老師去聽一聽、學(xué)一學(xué)，不斷充實(shí)自己，成就自己，成為一名擅長觀察，擅長考慮，擅長評(píng)價(jià)的好老師。教育科研學(xué)習(xí)心得今天，我校鄭_老師為全體老師做了教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過一天半的培訓(xùn)，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實(shí)的給大家講解出來，并制作出了條理明晰的演講課件為大家做了詳細(xì)的

14、講解，這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，這樣才是最有收獲的，將學(xué)到的知識(shí)真正的內(nèi)化為己有，聽到了這次培訓(xùn)我又很大的收獲，對(duì)于如何寫反思，寫案例，及對(duì)于如何去做科研課題都有了進(jìn)一步的理解，可以說收獲頗多:一、對(duì)于案例的寫法有了更深化的理解以前對(duì)于寫案例只是知道寫一寫背景，然后寫一個(gè)教學(xué)片斷，最后進(jìn)展問題分析p 與研究，非常簡單，今天通過鄭老師的講解我知道了案例原來包括以下根本要素:1主題2引言3背景4細(xì)節(jié)5結(jié)果6點(diǎn)評(píng)，寫好一個(gè)案例，首先我們要對(duì)事件有全面的理解，包括事件的主題內(nèi)容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言，接著要理解事件發(fā)生的背景及其原因，然后細(xì)致的進(jìn)展闡述每一處細(xì)節(jié)，會(huì)有什么樣的結(jié)果，這就是細(xì)節(jié)

15、與結(jié)果，最后根據(jù)上述問題進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，這就是一份完好的案例，只有這樣詳細(xì)的進(jìn)展案例分析p ，我們才能深化理解問題所在，才能從根本上改良缺乏，在此根底上有所提升。二、詳實(shí)的科研課題研究施行過程對(duì)于課題的研究過程總是有些茫然，不知道從何入手，怎樣去施行，分為哪些環(huán)節(jié)，哪幾個(gè)步驟，通過鄭老師的講解，我清楚地認(rèn)識(shí)到課題研究方案的制定有以下幾個(gè)方面:一、問題的提出或選題緣由，二、研究綜述文獻(xiàn)綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)研究述評(píng)，三、課題的界定，四、研究目的，五、研究內(nèi)容與假設(shè)，六、理論根底，七、研究思路與方法，八、研究進(jìn)度，九、預(yù)期成果，十、課題組成員及其分工，十一、其它保障機(jī)制，十二、文獻(xiàn)與附錄。有了這些步

16、驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料，探尋課題施行思路與方法，預(yù)設(shè)成果與合作與分工等，合理地開展課題工作了。同時(shí)鄭老師還向我們推薦了一個(gè)很好的網(wǎng)址供大家學(xué)習(xí)與，就是中國知網(wǎng)。雖然是付費(fèi)的，但卻是有極高的應(yīng)用價(jià)值，是經(jīng)得起推敲的教育教學(xué)理念與方法。再次，鄭老師明晰地講述了做課題使每一個(gè)環(huán)節(jié)如何操作，需要做哪些工作，留存什么資料，比方:每個(gè)課題研究都要做好三測工作，三測的形式有座談、問卷、測試等。前測:課題研究開場的第一項(xiàng)工作就是前測。前測是研究前摸清研究對(duì)象底數(shù)，找出詳細(xì)問題，以便有針對(duì)性的進(jìn)展研究。問卷調(diào)查后一定做統(tǒng)計(jì)分析p ，寫出統(tǒng)計(jì)分析p 報(bào)告如調(diào)查報(bào)告。中測:課題研究到中期時(shí)

17、要進(jìn)展中測。檢驗(yàn)研究中期成效。寫出統(tǒng)計(jì)分析p 報(bào)告。后測:當(dāng)課題研究完畢時(shí)就進(jìn)展后測。檢驗(yàn)課題研究的實(shí)際成果。寫出統(tǒng)計(jì)分析p 報(bào)告。鄭老師一再強(qiáng)調(diào)不管是哪個(gè)階段的測試都要寫出統(tǒng)計(jì)分析p 報(bào)告，不然就等于這項(xiàng)工作沒有做，無從考量課題的進(jìn)展與轉(zhuǎn)變。鄭老師又將做課題時(shí)需要開展哪些活動(dòng)，多長時(shí)間開展一次都詳實(shí)的做了闡述，我也做了如下記錄:1、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)集中學(xué)習(xí)、自學(xué)。2、課堂教學(xué)研究每節(jié)課都要上成研究課，抓好課前準(zhǔn)備、課中調(diào)整、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)。3、開展課題研討活動(dòng)課題組每兩周一次 ，如:對(duì)老師講課語言的研討，組織學(xué)習(xí)方式的研討。4、開展研究交流組內(nèi)四周一次，校內(nèi)每學(xué)期兩次。5、其他各種研究活動(dòng)

18、等，要按方案進(jìn)展。有了這樣明晰的活動(dòng)安排，對(duì)于以后的科研課題工作會(huì)更有調(diào)理的去開展，并且知道從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路。進(jìn)步課題研究的效率。最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉任何老師，假如不注重進(jìn)步自身的修養(yǎng)和功力，不真正做到熱愛學(xué)生，不能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而只是從外表組織形式上照貓畫虎、修修改改，就不可能真正地施行有效教學(xué)。是呀！選擇了老師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學(xué)會(huì)愛自己的學(xué)生，選擇了教學(xué)就要有自己獨(dú)特的風(fēng)格，這獨(dú)有的風(fēng)格才是老師最魅力所在，修養(yǎng)會(huì)讓一位老師更有獨(dú)特的氣質(zhì)，就像一個(gè)人擁有美麗的容顏。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力進(jìn)步自身的修養(yǎng)與功力，爭做科

19、研型老師，使自己的教育教學(xué)工作有更大的進(jìn)步！教育科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)周三有幸聽了市教育培訓(xùn)中心_主任的有關(guān)教育科研知識(shí)講座后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。王主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原那么。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線老師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么淺薄，

20、中小學(xué)教育教學(xué)理論才是科研課題的最根本來。原來，十一五期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題小班化教學(xué)、構(gòu)建生命化課堂、有效教學(xué)，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、體育大課間和理論與創(chuàng)新三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探究和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。接著王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描繪，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定方案、施行方案有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描繪出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)

21、最頭痛的，王主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。王主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個(gè)原始記錄與積累，假如真的很忙，假如真的沒有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的根底，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的好處。哦，原來反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些外表化的東西。在課題研究過程中，王主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)如教研組的聽課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競賽等、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)如專題學(xué)習(xí)

22、本課題的某一理論根據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、先進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等、開展課題組內(nèi)的專題研討可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如:會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析p 資料、教案資料、課例案例資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線老師所缺乏的，所無視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。王主任的講座對(duì)于我來說，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受

23、。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情?？蒲衼碜越逃碚?，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論程度的缺乏。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此進(jìn)步自身的理論程度，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的打破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)歷型的老師向科研型的老師轉(zhuǎn)變。2022年教育科研培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)最新【四】周三有幸聽了市教育培訓(xùn)中心王玲主任的有關(guān)教育科研

24、知識(shí)講座后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。王主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原那么。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線老師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么淺薄，中小學(xué)教育教學(xué)理論才是科研課題的最根本來。原來，十一五期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大

25、課題小班化教學(xué)、構(gòu)建生命化課堂、有效教學(xué)，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、體育大課間和理論與創(chuàng)新三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探究和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。接著王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描繪，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定方案、施行方案有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描繪出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，王主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話步入機(jī)艙，把生命

26、托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。王主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個(gè)原始記錄與積累，假如真的很忙，假如真的沒有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的根底，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的好處。哦，原來反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些外表化的東西。在課題研究過程中，王主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)如教研組的聽課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競賽等、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論根據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、先進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等、開展課題組內(nèi)的專題研討可由每

27、個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析p 資料、教案資料、課例案例資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線老師所缺乏的，所無視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。王主任的講座對(duì)于我來說，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。

28、科研來自教育理論，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論程度的缺乏。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此進(jìn)步自身的理論程度，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的打破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)歷型的老師向科研型的老師轉(zhuǎn)變。2022年教育科研培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)最新【五】在區(qū)教育局、老師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我校全面開展了老師教育科研專題培訓(xùn)，以期進(jìn)一步更新廣闊小學(xué)老師的教育教學(xué)觀念，進(jìn)步教育科研程度，以適應(yīng)新一輪根底教育課程

29、改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。我校的教科研培訓(xùn)工作本著有序、扎實(shí)、注重實(shí)效的原那么，按照局要求和學(xué)校校本培訓(xùn)方案有條不紊的開展，現(xiàn)將一個(gè)多學(xué)期來的工作總結(jié)如下：1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)在接到教育局文件后，校領(lǐng)導(dǎo)班子立即進(jìn)展了共同學(xué)習(xí)，明確了進(jìn)展此次培訓(xùn)的目的，結(jié)合我校的教科研實(shí)際，大家更深化認(rèn)識(shí)到了此次培訓(xùn)的必要性。學(xué)校即時(shí)成立了由校長親自掛帥，教誨主任、教科研負(fù)責(zé)人和骨干老師組成的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)在可行的培訓(xùn)方案。在全體老師會(huì)上，校長將文件和方案作了專門傳達(dá)，強(qiáng)調(diào)了此次培訓(xùn)的必要性和重要性。全體老師也一致認(rèn)為，進(jìn)展這樣的科研根本技能培訓(xùn)，對(duì)于進(jìn)步老師的個(gè)人素質(zhì)，進(jìn)步我校教育科研的整體程度很有必要，也很及時(shí)。全體老師參與科研培訓(xùn)的積極性高漲，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)工作的逐項(xiàng)活動(dòng)也就順利鋪開了。2、狠抓理論學(xué)習(xí)，