小學三年級下冊科學單元測試題及答案全套

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學三年級下冊科學單元測試題及答案全套單元概述：本單元將立足于引領學生認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性的變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象。組織學生親自種植植物，在學生種植植物活動的過程中，引領學生關注植物生長過程所發(fā)生的變化，引發(fā)學生對植物生長變化的思考，研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用。一、 單項選擇題。1、植物的（ C ）能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。A、綠葉 B、花 C、根 D、果實 E、莖2、植物的（ A ）可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。A、綠葉 B、花 C、根 D、果實 E、莖3、植物的（ E ）具有支撐植物體及運輸水分和養(yǎng)料的作用。A

2、、綠葉 B、花 C、根 D、果實 E、莖4、有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從（E ）開始他們的新的生命的。 A、根 B、莖 C、葉 D、花 E、種子5、植物的這些養(yǎng)料是由植物綠色的（ C ）依靠陽光提供的能量，利用二氧化碳喝水制成的。 A、根 B、莖 C、葉 D、花6、1771年，英國科學家普利斯特利發(fā)現(xiàn)（ C ）可以更新空氣。后來，實驗證明這是植物光合作用釋放氧氣的結果。A、草本植物 B、木本植物 C、綠色植物 D、開花植物7、植物的莖能（ D ）將根吸收的水分和礦物質(zhì)運輸?shù)轿矬w的各個部分；( B ）將綠葉制造的養(yǎng)料運輸?shù)街参矬w的各個部分。 A、從左向右

3、 B、從上向下 C、從右向左 D、從下向上8、鳳仙花又叫指甲花、芨芨草、急性子，是一種常見的（ C ）。A、開花植物 B、常綠植物 C、草本植物 D、木本植物9、鳳仙花等植物的莖垂直地面向上生長，這樣的莖叫（D ）；牽牛花的莖纏繞在其他物體上向上生長，這樣的莖叫（ C ）；葡萄的莖攀緣在其他物體上生長，叫（B ）；紅薯的莖平臥地面蔓延生長，叫（ A ）。 A、匍匐莖 B、攀緣莖 C、纏繞莖 D、直立莖二、多項選擇題。新 課 標 第 一 1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期：（ABCD） A、種子萌發(fā) B、幼苗生長 C、營養(yǎng)生長 D、開花結果2、綠色開花植物有（ABCDEF ）等器官。

4、 A、根 B、莖 C、葉 D、花 E、果實 F、種子3、植物在生長過程中需要（ABDC ）等條件。 A、陽光 B、土壤 C、適宜的水分 D、溫度4、植物在它們的生命過程中都要經(jīng)歷（ABCDE）的過程。 A、出生 B、成長 C、繁殖 D、衰老 E、死亡5、做好鳳仙花播種前的準備工作：（ ABCD ）A、準備一些鳳仙花的種子 B、查閱鳳仙花的有關資料 C、了解鳳仙花的栽培方法 D、準備播種所需要的材料和工具6、種植植物是一項長期的觀察研究活動，需要做好（ABC ）等多項工作。A、管理 B、觀察 C、記錄 D、播種7、做觀察記錄要注意將播種鳳仙花、芽出土、出現(xiàn)花芽、開花、果實成熟的準確時間記錄下來，

5、還可以用（ BCD ）等方式寫觀察日記。 A、數(shù)字 B、文字 C、圖畫 D、照片三、填空題。1、一顆種子在（適宜 ）的條件下能夠萌發(fā)、長成一棵植物，這棵植物又能結出許多種子，植物的物種就是這樣不斷繁衍的。2、植物的（器官）有自己特殊的結構，這種結構與它們在植物的生長過程中所承擔的功能相適應。3、植物萌發(fā)先長（根），再長莖、葉，根總是向（下 ）生長的，根的生長速度（很快 ）。 4、植物的花都要經(jīng)歷花（開 ）花（ 謝）的過程。5、花謝后結果，果實是由（花 ）發(fā)育來的。6、任何植物的莖上都有“（節(jié) ）”它是莖最本質(zhì)的特征。四、判斷題。1、不同的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。（）2、

6、植物的莖能夠吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤中。（ × ）3、經(jīng)過科學家多年的研究，發(fā)現(xiàn)多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料，滿足植物生長的需要。（ ）4、綠色植物中的葉綠體能夠利用光把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料，并釋放出氧氣來。（ ）5、植物莖的形態(tài)多種多樣，高的150余米，直徑粗達10米以上；矮的只有幾厘米；沒有莖的植物是極為罕見的。（）五、 看圖填空題。1、 葉為植物提供“食物”。（11頁右上圖） 陽光（ ）水（ ）養(yǎng)料2、 鳳仙花植株的各個組成部分。（18頁圖）小學科學三年級下冊第二單元測試題單元概述：本單元以指導學生認識動物的生命周期為目的，讓學生親

7、歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶從卵中孵化，經(jīng)過生長變化成蛾，然后產(chǎn)出卵，最后死亡這一生長變化的生命全過程。在此基礎上建立動物生命周期的模型，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象。一、 單項選擇題。1、人和動物通過（ C ）使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。 A、出生 B、生長發(fā)育 C、繁殖 D、死亡2、蠶是一生要經(jīng)過（D ）次變化的昆蟲。 A、一 B、四 C、八 D、多3、蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，這個全過程就是蠶的生命周期。蠶的生命周期大約為（B ）天。 A、30 B、56 C、65 D、3654、完全變態(tài)的昆蟲的一生和蠶一樣，要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹

8、和成蟲四種形態(tài)；不完全變態(tài)的昆蟲一生經(jīng)歷卵、幼蟲和成蟲三個階段。常見的昆蟲中，蜜蜂、螞蟻、蒼蠅、蚊子、跳蚤、蝴蝶、蛾子，以及各種甲蟲都是（B ）的；蝗蟲、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蟬、蟑螂、蚜蟲、虱子等都是（ D ）的。 A、變態(tài) B、完全變態(tài) C、不變態(tài) D、不完全變態(tài)二、 多項選擇題。1、蠶的一生是不斷生長變化的，要經(jīng)歷（ABDE）四個不同形態(tài)的變化階段。 A、卵 B、蛋 C、蠶 D、蛹 E、蠶蛾2、蠶的一生會經(jīng)歷（ABCE ）四個階段，這個過程稱為蠶的生命周期。 A、出生 B、生長發(fā)育 C、繁殖 D、衰老 E、死亡3、從小蠶孵出開始，觀察、測量小蠶的生長變化情況并記錄下來。還可以采用（ABCD

9、）等方式記錄小蠶的生長變化。 A、拍照 B、畫圖 C、寫觀察日記 D、制作標本4、我們認為：（ABCD ）等，都會影響蠶的生存。A、食物 B、氣溫 C、有害氣體 D、疾病5、（ABCD）是保證我們正常生長發(fā)育的重要條件。A、合理的膳食 B、足夠的營養(yǎng) C、充足的休息 D、加強體育鍛煉6、人的一生有兩副牙齒，一副乳牙，一副恒牙。牙齒的生長過程可分為三個階段：（ABC） A、乳牙階段 B、混合牙階段 C、恒牙階段 D、磨牙階段三、 填空題。1、蠶的生命是從（ 卵 ）開始的，一個（蠶卵）就是一個生命。2、蠶卵近似（圓形），看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)

10、1天2天變成淡紅色、淺褐色，再經(jīng)3天4天變成灰綠色或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。3、養(yǎng)蠶竅門：小蠶愛吃（ 桑葉 ）。它一出生就要及時用毛筆或羽毛輕輕地要把它刷到（ 桑葉 ）上；要讓小蠶吃飽吃好，（桑葉 ）要新鮮并保持干燥，切成碎片或條；經(jīng)常清除蠶的糞便和吃剩的殘葉，保持小蠶“房間”的清潔；把小蠶放在（ 空氣 ）流通的地方，不要在養(yǎng)蠶的房間噴撒殺蟲劑。4、蠶生長到一定階段，會長出新皮，換下舊皮，這叫（蛻皮）。5、從卵里出來的蠶是蠶的（幼蟲），蠶蛾是蠶的（成蟲）。6、蠶的一生經(jīng)歷了（卵）、（ 幼蟲）、（蛹）、（成蟲）四個階段。7、蠶卵里孵出的蟻蠶是蠶生命的（開始 ），蠶生長發(fā)育到一定的階段就會變成蛹

11、，從蛹里出來的蠶蛾交配產(chǎn)卵，蠶蛾的死亡是蠶生命的（結束 ）。8、有些動物幼年期和成年期的樣子很不相同，從一種形態(tài)變成了另外一種形態(tài)，這種變化叫做（變態(tài) ）。四、 判斷題。1、自然界中的動物都有生命周期，也都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。（ ）2、人也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，人和動物一樣也具有生命周期。（ ）3、人和動物壽命的長短與生活環(huán)境無關。（ × ）4、自然界中的動物有很多種，它們身體的外形、結構以及生活習性千差萬別，所以，并不是所以的動物都要經(jīng)歷出生、出生到死亡的全過程。（ × ）5、這個過程就是動物的生命周期。（ ）6、對于不同的動物，這個過程的長

12、短和變化是相同的。（ × ）7、有的數(shù)小時，有的長達幾百年；有的形態(tài)變化不大，有的在生命的不同階段形態(tài)有很大的差異。（ ）8、養(yǎng)蠶、抽取蠶絲織成絲綢，是我國的偉大發(fā)明之一。（）9、自然界中沒有動物的一生要經(jīng)過變態(tài)。（×）10、在人的一生中，有兩個時期長得最快。第一個時期是出生前后，即胎兒期到出生后1歲，短短的 1年零六個月，身高和體重都飛速增長。第二個時期是青春發(fā)育期，即10歲20歲間。（）五、 填表題。1、蠶的一生外形特征行動食物時間（天）卵圓形，黑紫色，像小米粒大小不會動不吃食物得到蠶卵的第2天第5天就孵出蟻蠶蠶圓筒形、身體有環(huán)節(jié)，從黑褐色色逐漸變成白色，從約1毫米長到

13、8厘米左右爬行吃桑葉，隨著身體身體不斷長大，食量也逐漸增大33天35天蛹橢圓形、醬色一般不動，受到刺激會動不吃食物10天13天成蟲白色，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對足，長出翅不會飛，能振動雙翅不吃食物6天8天2、畫出蠶的一生，并填寫出蠶的四種形態(tài)。（32頁左上圖）小學科學三年級下冊第一、二單元綜合測試題一、單項選擇題。1、植物的（ C ）能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。A、綠葉 B、花 C、根 D、果實 E、莖2、植物的（ A ）可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。A、綠葉 B、花 C、根 D、果實 E、莖3、植物的（ E ）具有支撐植物體及運輸水分和養(yǎng)料的作用。A

14、、綠葉 B、花 C、根 D、果實 E、莖4、有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從（ E）開始他們的新的生命的。A、綠葉 B、花 C、根 D、果實 E、莖5、植物的這些養(yǎng)料是由植物綠色的（ C ）依靠陽光提供的能量，利用二氧化碳喝水制成的。A、根 B、莖 C、葉 D、花 E、種子6、人和動物通過（C ）使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。 A、出生 B、生長發(fā)育 C、繁殖 D、死亡7、蠶是一生要經(jīng)過（D ）次變化變?yōu)槔ハx。 A、一 B、四 C、八 D、多8、蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，這個全過程就是蠶的生命周期。蠶的生命周

15、期大約為（ B ）天。 A、30 B、56 C、65 D、3659、完全變態(tài)的昆蟲的一生和蠶一樣，要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四種形態(tài)；不完全變態(tài)的昆蟲一生經(jīng)歷卵、幼蟲和成蟲三個階段。常見的昆蟲中，蜜蜂、螞蟻、蒼蠅、蚊子、跳蚤、蝴蝶、蛾子，以及各種甲蟲都是（B ）的；蝗蟲、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蟬、蟑螂、蚜蟲、虱子等都是（ D ）的。 A、變態(tài) B、完全變態(tài) C、不變態(tài) D、不完全變態(tài)二、多項選擇題。1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期：（ ABCD ） A、種子萌發(fā)期 B、幼苗生長期 C、營養(yǎng)生長期 D、開花結果期2、綠色開花植物有（ABCDEF ）等器官。 A、根 B、莖 C、葉 D、花

16、 E、果實 F、種子3、植物在生長過程中需要（ABCD ）等條件。 A、陽光 B、土壤 C、適宜的水分 D、溫度4、植物在它們的生命過程中都要經(jīng)歷（ABCDE）的過程。 A、出生 B、成長 C、繁殖 D、衰老 E、死亡5、蠶的一生是不斷生長變化的，要經(jīng)歷（ACDE）四個不同形態(tài)的變化階段。A、卵 B、蛋 C、蠶 D、蛹 E、蠶蛾6、蠶的一生會經(jīng)歷（ABCE ）四個階段，這個過程稱為蠶的生命周期。 A、出生 B、生長發(fā)育 C、繁殖 D、衰老 E、死亡7、從小蠶孵出開始，觀察、測量小蠶的生長變化情況并記錄下來。還可以采用（ABCD） 等方式記錄小蠶的生長變化。 A、拍照 B、畫圖 C、寫觀察日記

17、D、制作標本8、我們認為：（ ABCD）等，都會影響蠶的生存。A、食物 B、氣溫 C、有害氣體 D、疾病三、填空題。1、一顆種子在（適宜）的條件下能夠萌發(fā)、長成一棵植物，這棵植物又能結出許多種子，植物的物種就是這樣不斷繁衍的。2、植物的（器官 ）有自己特殊的結構，這種結構與它們在植物的生長過程中所承擔的功能相適應。3、植物萌發(fā)先長（ 根 ），再長莖、葉，根總是向（下 ）生長的，根的生長速度（很快 ）。 4、植物的花都要經(jīng)歷花（開 ）花（謝 ）的過程。5、花謝后結果，果實是由（花 ）發(fā)育來的。6、蠶的生命是從（卵 ）開始的，一個（ 蠶卵 ）就是一個生命。7、蠶卵近似（圓形 ），看上去很像小米粒，

18、寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1天2天變成淡紅色、淺褐色，再經(jīng)3天4天變成灰綠色或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。8、蠶生長到一定階段，會長出新皮，換下舊皮，這叫（蛻皮）。9、從卵里出來的蠶是蠶的（幼蟲），蠶蛾是蠶的（成蟲）。10、蠶的一生經(jīng)歷了（卵 ）、（幼蟲 ）、（ 蛹 ）、（ 成蟲 ）四個階段。11、蠶卵里孵出的蟻蠶是蠶生命的（開始 ），蠶生長發(fā)育到一定的階段就會變成蛹，從蛹里出來的蠶蛾交配產(chǎn)卵，蠶蛾的死亡是蠶生命的（結束 ）。12、有些動物幼年期和成年期的樣子很不相同，從一種形態(tài)變成了另外一種形態(tài)，這種變化叫做（ 變態(tài) ）。四、 判斷題。1、不同的種子，它們的形

19、狀、大小、顏色等外部特征各不相同。（ ）2、植物的莖能夠吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤中。（× ）3、經(jīng)過科學家多年的研究，發(fā)現(xiàn)多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料，滿足植物生長的需要。（ ）4、綠色植物中的葉綠體能夠利用光把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料，并釋放出氧氣來。（ ）5、植物莖的形態(tài)多種多樣，高的150余米，直徑粗達10米以上；矮的只有幾厘米；沒有莖的植物是極為罕見的。（ ）6、自然界中的動物都有生命周期，也都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。（ ）7、人也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，人和動物一樣也具有生命周期。（ ）8、人和動物壽命的長短

20、與生活環(huán)境無關。（ × ）9、自然界中的動物有很多種，它們身體的外形、結構以及生活習性千差萬別，所以，并不是所以的動物都要經(jīng)歷出生、出生到死亡的全過程。（ × ）10、自然界中沒有動物的一生要經(jīng)過變態(tài)。（ × ）11、在人的一生中，有兩個時期長得最快。第一個時期是出生前后，即胎兒期到出生后1歲，短短的 1年零六個月，身高和體重都飛速增長。第二個時期是青春發(fā)育期，即10歲20歲間。（ ）五、填圖題。畫出蠶的一生，并填寫出蠶的四種形態(tài)。（32頁左上圖）小學科學三年級下冊第三單元測試題單元概述：本單元主要以水為例（水是學生最為熟悉的物質(zhì)），引導學生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化

21、之間的關系。通過觀察水的各種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)），集中研究水在融化、蒸發(fā)和凝結過程中發(fā)生的變化，幫助學生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”認識，同時，通過對水的三態(tài)循環(huán)的觀察和感知，幫助學生初步建立自然界“物質(zhì)循環(huán)”的概念。一、單項選擇題。1、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度（ B ）；物體獲得熱量，溫度（D）。 A、沒有變化 B、下降 C、有變化 D、上升2、水的狀態(tài)變化與（C ）有關。 A、溫度 B、氣候 C、熱量 D、環(huán)境3、從不同的角度看溫度計的液面，可以讀出幾個不同的溫度。我們應選擇哪個角度觀察溫度計上的讀數(shù)作為測得的溫度呢？（B ） A、俯視 B、平視 C、仰視 D、斜視4、我們

22、通過實驗和觀察，發(fā)現(xiàn)（A ）的水能凝固成（C ）的冰，（C ）的冰能融化成（ A ）的水；(A )的水會蒸發(fā)成（ E ）的水蒸氣，（ E ）的水蒸氣又會凝結成（A ）的水。 A、液態(tài) B、動態(tài) C、固態(tài) D、靜態(tài) E、氣態(tài) F、變態(tài) 5、大約在1593年，意大利科學家（ D ）發(fā)明了世界上第一支溫度計。 A、華倫海特 B、攝爾休斯 C、阿爾伯特 D、伽利略二、多項選擇題。 1、水在自然界有（ACE ）三種存在狀態(tài)。 A、液態(tài) B、動態(tài) C、固態(tài) D、變態(tài) E、氣態(tài) F、靜態(tài)2、使用溫度計前需要弄清楚的問題：(ABCD) A、這是一支攝氏溫度計嗎？即溫度的單位是攝氏度嗎？ B、溫度計上的每一個刻

23、度表示多少度？C、它能測量的最高溫度是多少？ D、它能測量的最低溫度是多少？3、測量水溫的方法：（BCDEF） A、手拿溫度計的下端 B、手拿溫度計的上端 C、將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁 D、視線與溫度計持平E、在液柱不再上升或下降時讀數(shù) F、讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水三、填空題。1、物體的冷熱程度，我們稱為（溫度 ），通常用（攝氏度（）來表示，物體的（溫度） 可以用（ 溫度計 ）進行測量。2、通過測量一個物體的（溫度 ）變化，可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。3、水的三種狀態(tài)之間可以相互（轉(zhuǎn)化 ），這使水在自然界中產(chǎn)生了（循環(huán)）運動。4、物體的冷熱也總是在變化著：一杯熱

24、水會慢慢地變（冷），而電水壺里的水又在慢慢地變（熱）。水冷到一定的程度會結成（冰），而電水壺里的水燒開了，又會變成（氣）冒出來。5、25攝氏度可以寫成（25），（ 25 ）可以讀為25攝氏度。6、零下8攝氏度可以寫成（-8），（-8 ）可以讀為零下8攝氏度。7、當環(huán)境溫度低于（ 0 ），水的溫度下降到（0 ），開始結冰，從液體狀態(tài)變成固體狀態(tài)。8、當環(huán)境溫度高于（ 0 ），冰的溫度升至（ 0 ）時開始融化；并在融化過程中，溫度會長時間保持在（0 ），直至完全融化成冰。9、水變成水蒸氣的過程，我們叫做（蒸發(fā) ）。10、由于盛水的玻璃杯使它周圍空氣中的水蒸氣冷卻下來，因而在杯壁上形成了小水滴?？諝?/p>

25、中的水蒸氣冷卻變成看得見的水滴，這種現(xiàn)象叫（ 凝結 ）。四、判斷題。1、我們的身體時刻感受著周圍環(huán)境的冷熱，有時候覺得冷，有時候覺得熱。（ ）2、雖然水蒸氣的微粒太小，但是我們還是有辦法看見。（ × ）3、從水里蒸發(fā)出來蒸氣遇到較冷的玻璃杯就會冷卻下來，變成人們看得見的水滴。（ ）4、物質(zhì)之所以存在三種狀態(tài)，是因為構成它們的微粒運動的方式不同。（ ）5、已知的大多數(shù)物質(zhì)，在溫度或壓力變化到一定程度時都會發(fā)生狀態(tài)的變化。（ ）6、專門用來測定人體溫度的溫度計叫體溫計。由于人的溫度變化有一定的范圍，體溫計的刻度一般在3542之間，每一攝氏度細分為10個小格，所以，測定的溫度更加精確。（）

26、五、問答題。1、比較冰和水，它們有哪些相同的特征和不同的特征？（48頁下圖）不同點：冰有固體形狀，不會流動，堅硬。 水無固定形狀，會流動，柔軟。相同點：沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的物體。2、根據(jù)我們觀察到的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗，說說云、霧、露、霜、雪是由什么變化而來的？它們分別是在什么情況下形成的？水的形態(tài)霜雪冰露云霧變化的過程水蒸氣（氣體）冰晶（固體）水蒸氣冰晶水冰水蒸氣水水蒸氣水水蒸氣水變化的條件溫度降到0以下溫度降到0以下溫度降到0以下溫度下降（0以下）溫度下降（0以下）溫度下降（0以下）3、水的形態(tài)是怎樣相互轉(zhuǎn)化的？是什么原因引起了水的三態(tài)變化？（58頁下圖）小學科學三年級下冊

27、第四單元測試題 單元概述：本單元將從學生交流知道的磁鐵知識開始，安排一系列的探究活動，引領學生研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應用。同時教學中要注意引導學生認識磁鐵的用途與它的性質(zhì)是密切聯(lián)系的，磁極間的作用是相互的。一、單項選擇題。1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“（ C ）”表示；指北的磁極叫北極，用“（ A ）”表示。 A、N B、M C、S D、W2、兩塊磁鐵的磁極相互吸引時，有時會往一塊吸，我們叫它們相互（D ）；有時會往外推，我們叫它們相互（ B ）。 A、接近 B、排斥 C、排擠 D、吸引3、我們把兩個相同的磁極叫（C ），不相同的磁極叫（ D ）。A、南極 B、北極 C

28、、同極 D、異極4、很早以前，人們在尋找鐵礦時，發(fā)現(xiàn)了一種能吸鐵的礦石，他們把這種礦石叫做（ C ） A、磁鐵 B、吸鐵石 C、磁石 D、鐵礦石二、多項選擇題。1、用指南針定方向的方法：（ABC ）A、把指南針盒放平，讓磁針自由轉(zhuǎn)動。 C、對照方位盤確定出各個方向。B、待磁針停止擺動后，轉(zhuǎn)動指南針盒，使方位盤上標明的南（S）、北（N）方向與磁針指的南、北方向一致。 2、找找哪里有磁鐵？（ABCDE ） A、電冰箱門外封條里 B、揚聲器（喇叭）的背面 C、電話機里 D、耳機里 E、麥克風（話筒）里 三、填空題。1、磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體，這種性質(zhì)叫（磁性 ）。2、磁鐵上磁力最強的部分叫（磁極），磁

29、鐵有（ 兩 ）個磁極。3、（ 指南針）是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)，制成的指示方向的儀器。4、2000多年前，人們把天然磁石制成勺形，放在一個光滑的銅盤上，銅盤上刻著方向，輕輕轉(zhuǎn)動勺子，當它停止轉(zhuǎn)動后勺柄總是指向南方，人們稱它為“（司南 ）”。這就是世界上最早的“指南針”了。5、到了900多年前，人們知道了使鐵片、鋼針變成磁鐵的方法，制作出了靈巧的（指南魚）和水浮式指南針。6、后來，人們又把磁針和方位盤組合在一起，制造了叫做（羅盤 ）的定方位的儀器。有了（羅盤），航海就不容易迷失方向了。7、磁懸浮列車的底部與專用軌道上都安裝有用特殊材料和方法制成的有超強磁力的磁體，并讓磁體相同的磁極相對。磁懸浮列

30、車就是利用相同磁極相互（排斥）的磁力懸浮起來的。四、判斷題。1、磁鐵隔著一些物體不能吸鐵。（× ）2、磁鐵的同極相互吸引，異極相互排斥。兩個磁極的作用是相互的。（ × ）3、兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。（ ） 4、鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦可以變成磁鐵。（ ）5、磁鐵的用途和它的性質(zhì)是不相聯(lián)系的。（×） 6、指南針是我國古代四大發(fā)明之一。（ ）7、人們很早就發(fā)現(xiàn)，鐵釘、鋼針被磁石接觸或摩擦后，有時會具有磁性，還發(fā)現(xiàn)同樣用磁石摩擦，鋼針比鐵釘、鐵片具有的磁性弱一些。（× ）五、 連線題。 1、磁鐵的兩級： 指南的磁極 北極（用“N”表示）指北的磁極

31、南極（用“S”表示） 2、磁鐵的性質(zhì)： 磁鐵的同極 相互吸引 磁鐵的異極 相互排斥 六、看圖填空題。1、用指南針定方向。（77頁右上圖）指南針方位盤上的字母的含義是：N北；S南；W西；E東；NE東北；SE東南；SW西南；NW西北。2、吉爾伯特實驗圖。（82頁右下圖） 400多年前，有一位熱愛科學、喜歡探究的英國醫(yī)生吉爾伯特認為，地球本身就是一塊巨大的有磁性的物體，也有南北兩極，所以能與指南針的兩級相互作用（吸引或排斥），使指南針總是指向（南北 ）方向。3、我們的磁懸浮列車圖。（84頁右下圖） 把一個環(huán)形磁鐵套在一根細木棍或細塑料管上，細管的粗細要能讓磁鐵上下自由移動。再在細管上套一個環(huán)形磁鐵，

32、注意要使兩個磁鐵相對的磁極相同。觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？上面一個磁鐵（ 懸浮 ）在空中了！向下按一按，一放手它有被推起來了。小學科學三年級下冊第三、四單元測試題一、單項選擇題。1、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度（B ）；物體獲得熱量，溫度（D ）。 A、沒有變化 B、下降 C、有變化 D、上升2、水的狀態(tài)變化與（ C ）有關。 A、溫度 B、氣候 C、熱量 D、環(huán)境3、從不同的角度看溫度計的液面，可以讀出幾個不同的溫度。我們應選擇哪個角度觀察溫度計上的讀數(shù)作為測得的溫度呢？（ B ） A、俯視 B、平視 C、仰視 D、斜視4、我們通過實驗和觀察，發(fā)現(xiàn)（A ）的水能凝固成（ C ）的冰，（C ）的冰能融化成（ A ）的水；( A )的水會蒸發(fā)成（ E ）的水蒸氣，（