竇娥冤教學(xué)設(shè)計

1、竇娥冤教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 、了解元雜劇的特點；初步了解關(guān)漢卿戲曲語言的藝術(shù)特色。 、了解劇情；以第三折中滾繡球、耍孩兒等曲詞為重點，賞析戲曲語言。 、鑒賞劇作的超現(xiàn)實情節(jié)，把握其浪漫主義藝術(shù)特色。 、分析主人公竇娥的形象，認(rèn)識竇娥的剛烈性格和反抗精神。通過竇娥冤這一歷史冤案，認(rèn)識元代社會黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認(rèn)識當(dāng)時階級矛盾的尖銳。 、結(jié)合人教版配發(fā)的第二課堂“學(xué)習(xí)活動”練習(xí)，開展研究性活動。 教學(xué)重點： 即目標(biāo)之、 教學(xué)難點： 、第三折的開頭竇娥對天地鬼神的指斥與結(jié)尾要感天動地之間的矛盾。 、對第三折 端正好 滾繡球 耍孩兒 等曲子的理解，對全劇情節(jié)高潮的認(rèn)識。 教學(xué)方法：先觀看戲曲或電影竇娥

2、冤； 講授與研究性閱讀相結(jié)合。 學(xué)習(xí)方法： 1 課前預(yù)習(xí)，充分利用注釋和工具書，閱讀課文，掌握古白話詞語，了解劇情； 2 、誦讀中可分角色朗讀、分段輪讀、自由選讀，形式不一，但要進(jìn)入“角色”，讀出感情。 3 了解中國古代戲曲的一些特點，有助于理解劇情。 4 鑒賞課文語言，除重點鑒賞第三折滾繡球等曲子外，還可選取其他曲詞和一些說白，品味曲詞與說白的語言特色。也可結(jié)合課文，領(lǐng)會曲詞、說白、科介是怎樣相輔相成塑造人物形象與推動情節(jié)發(fā)展的，了解戲曲語言個性化和動作性強(qiáng)的特點。 5 鑒賞課文想像、夸張的藝術(shù)手法，著重了解這種藝術(shù)手法對表現(xiàn)劇情和塑造人物形象的作用，可展開討論，允許有不同認(rèn)識。 教學(xué)時數(shù)：

3、 4 課時 教學(xué)過程： 第 一 課 時 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)： 魯迅說：“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看?！弊８Ｕ故玖艘晃磺趧?、善良的女性祥林嫂被毀滅的過程，顯示出封建禮教的罪惡?！傲兄谑澜绱蟊瘎　钡闹袊诺浔瘎【犯]娥冤則展示了一位精神高尚而善良的女性竇娥被毀滅的過程。 有價值而被毀滅是令人痛苦的，那竇娥究竟犯了什么“王法”要被毀滅呢？讓我們通過學(xué)習(xí)本文來認(rèn)識當(dāng)時的社會現(xiàn)實。 二、作者與元雜劇介紹： 1 、關(guān)于作者： 關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)齊名，被稱為“元曲四大家”。 他曾在散曲南

4、呂一枝花 • 不伏老中說自己精音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。 元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關(guān)漢卿不滿社會現(xiàn)實，借雜劇來揭露黑暗現(xiàn)實，寄托自己的社會理想。他一生創(chuàng)作雜劇現(xiàn)僅存 15 部。竇娥冤救風(fēng)塵望江亭單刀會等流傳很廣。其中的竇娥冤是我國十大古典悲劇之一。 1958 年，他的名字被列入世界文化名人之列。 關(guān)于元雜?。?元雜劇有一套較嚴(yán)格的體制： 結(jié)構(gòu)：元雜劇一般由四折一楔子構(gòu)成一本，演述一個完整的故事，少數(shù)作品有五折、六折或多本連演。 折是音樂組織的單元，也是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似于

5、現(xiàn)代戲劇的“幕”。 “楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相當(dāng)于現(xiàn)代劇的序幕，用來說明情節(jié)和介紹人物。 雜劇每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成一套曲子。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。（其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦本”。 角色：扮演的角色有末、旦、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。 凈：俗稱“大花臉”，配角有副凈，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。 丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。 此外，還有孛（ b ó）老（老頭兒）、卜兒（老婦

6、人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。 劇本的構(gòu)成：劇本由唱、科、白三部分構(gòu)成。 唱詞是按一定的宮調(diào)（樂調(diào)）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。元雜劇規(guī)定，每一折戲，唱同一宮調(diào)的一套曲子，其宮調(diào)和每套曲子的先后順序都有慣例規(guī)定。 ( 注：課后可查閱“宮調(diào)”知識 ) 科是戲劇動作的總稱。包括舞臺的程式、武打和舞蹈。 白是“賓白”，是劇中人的說白部分?！辟e白有對白（人物對話）、獨白（人物自敘）、旁白（背過別的人物自敘心理話）、帶白（唱詞中的插話）。賓白是元雜劇中重要的組成部分。“曲白相生，方盡劇情之妙”。 三、速讀感知，理清思路： 課文節(jié)選的是楔子和前三折，其后情節(jié)見課文注釋介紹。 1 、請?zhí)x課文，看看課文節(jié)選

7、中共出現(xiàn)多少曲牌？都屬什么宮調(diào)？ 明確：共出現(xiàn) 31 個曲牌，分別屬于仙呂、南呂、正宮三個宮調(diào)。 2 、請概括講述本課故事情節(jié)，并重點講述第三折情節(jié)。（可由多人共同完成） 板書簡示為： 、二人亮相，悲劇開始；竇父趕考，留下孤女。 、婆婆索債，險些喪命；竇娥爭理，張生歹念。 、驢兒下藥，誤殺己父；竇娥蒙冤，被判斬刑。 、竇娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。 四、課后自由朗讀或者分角色朗讀。 第 二 課 時 教學(xué)步驟： 一、 導(dǎo)入本節(jié)： 上節(jié)課我們了解了元雜劇基本知識和課文內(nèi)容，這節(jié)課我們作進(jìn)一步鑒賞。 二、鑒賞第三折。 、女生齊讀 端正好 ，男生思考：此曲中哪些詞語說明竇娥是冤枉的，而且冤得

8、很深？ 男生給出答案，明確 “沒來由”“不提防” 可見竇娥無辜受冤，是蒙冤。（板書：蒙冤）“動地驚天”表明她冤屈之深。難怪竇娥臨刑前不禁要將天地生埋怨。 、揣摩試讀 滾繡球 ，共同思考：竇娥為何埋怨天地？ 1 、女生讀，男生給點評。男生讀，老師點評。 2 、老師范讀 3 、同桌討論問題，給個說法 明確竇娥有感于天地： 信賴（天地）懷疑（天地）控訴（天地）悲憤。 竇娥和婆婆相依為命，二十歲的她只想安安分分守寡，苦度青春，但做個順民卻不得，真冤??！冤至極，就怨天地。（板書：怨恨）怨恨天地，實為訴說自己蒙受冤屈，控訴黑暗的世道。 、面對邪惡勢力，竇娥敢于反抗，控訴天地就是大膽的抗?fàn)帲蔀槭裁从智心?/p>

9、？又怎么甘心忍受這冤屈？這樣做的代價可是犧牲生命啊。（板書：忍冤） 同桌討論，給個說法 屈招是怕婆婆受刑，不走前街走后街是怕怕婆婆傷心真善良啊。 善良還體現(xiàn)在臨刑前對婆婆的叮囑上。一生讀 叨叨令 后道白最后三行，一生讀 快活三 、 鮑老兒 ，感受其善良這是一個多么善良，而又多么富有犧牲精神的有價值的女子啊！ 魯迅四次強(qiáng)調(diào)劉和珍“始終微笑著的和藹”襯出反動政府的兇殘。 這里刻畫的竇娥心底越善良美好就越顯出價值，顯出冤屈之深。善美卻蒙冤又忍冤，令人悲憤。（板書：悲憤） 人們不由不為三歲喪母，七歲離父做童養(yǎng)媳，二十歲就守寡三年，遵守禮法、苦度青春的弱女子揮灑同情之淚呀。 、含冤的竇娥不想不明不白地死

10、去，于是她發(fā)下三樁誓愿。 分角色朗讀，一男生扮監(jiān)斬官，一女生扮對白中竇娥，一女生讀三樁誓愿。 其他同學(xué)思考：三樁誓愿是如何從時間、空間、地點及監(jiān)斬官態(tài)度來寫的？ 點評朗讀。 同桌討論，填表理解： （出示小黑板，框中內(nèi)容請學(xué)生填寫） 內(nèi)容 血濺白練 六月飛雪 亢旱三年 表現(xiàn) 應(yīng)驗時間 瞬間 一段時間 三年 時間越來越長 應(yīng)驗地點 法場 荒野 山陽 范圍越來越廣 監(jiān)斬官態(tài)度答應(yīng) 呵斥 怒喝 態(tài)度越來越強(qiáng)烈 （注：框內(nèi)詞語作參考，留作課堂上學(xué)生填寫） 問：竇娥發(fā)三樁誓愿，要表達(dá)什么呢？ 同桌討論，給個說法： 竇娥發(fā)三樁誓愿，是在鳴冤，讓世人知道她是被迫蒙冤、忍冤。（板書：鳴冤）同時表達(dá)出她的憤怒之情

11、。竇娥希望感動天地，懲治邪惡。 竇娥被毀滅的過程，也是她不屈抗?fàn)幍倪^程。 【附示板書設(shè)計】 蒙冤 時代造成竇娥悲劇 怨恨 悲憤 鳴冤（三樁誓愿）竇娥冤是時代造成 忍冤 、同學(xué)們，假如我們就是導(dǎo)演，請閉上眼睛想象設(shè)計一下：此時眼前銀幕上會是怎樣的情景？ 閉眼想，張口說 浮云遮住了紅日，寒風(fēng)悲鳴在耳畔。一道寒光閃過，殷（ y n ）紅的熱血飛向高空，直染得丈二白練一片血紅。那紅呀，由下噴上，飛濺的鮮血布滿了銀幕。 頃刻間，大雪紛飛。雪，潔白的雪，由上而下，紛紛揚揚，飛向銀幕的每一角。 一會兒，茫茫大雪便覆蓋了法場，覆蓋了四野，也覆蓋了善良不屈的竇娥尸身。 昏暗天地間的紅和白產(chǎn)生了多么強(qiáng)烈的震撼人心

12、的悲劇效果。 、竇娥許下的三樁誓愿應(yīng)驗了嗎？不，暫時只應(yīng)驗了兩樁?，F(xiàn)實生活中這反常的情況是不可能實現(xiàn)的。反常能有力地說明竇娥極其冤，可這不是封建迷信嗎？你如何看待這個問題呢？請聯(lián)系已有的知識來討論。 同桌討論，給個說法： （言之有理即可） 是迷信。從藝術(shù)上看，大膽想象、夸張，屬浪漫主義表現(xiàn)手法，讓生活中不可能的事在藝術(shù)舞臺上得以實現(xiàn)。孔雀東南飛中“化鳥”，梁山伯與祝英臺中“化蝶”，都讓苦難中的人們悲苦的心理得到一絲慰藉（ ji è）。 屠刀砍了竇娥頭，但砍不倒天理； 邪惡毀了竇娥人，但壓不住正義。 、竇娥勤勞、善良、孝順、安分、剛烈，這樣一個善美有價值的女性被毀滅的原因是什么？請男生

13、齊讀 一煞 同桌討論，給個說法： 官吏腐?。?lián)系劇情：桃杌太守給告狀者下跪，“但有告狀的，便是衣食父母”，“告狀來的要金銀”，昏官后居然升官）； 流氓無賴張驢兒。 在元代那個動蕩不安的社會里，官吏昏庸無能，是非不分，流氓橫行霸道，謀財害命。黑暗的社會滋生了他們，并縱容他們，他們相互勾結(jié)，構(gòu)成了虐民的羅網(wǎng)。這張網(wǎng)下，人的生命沒有了保障，哪怕她是有價值的。因此，竇娥的冤獄不是個人的悲劇，而是時代的悲劇。悲劇的時代產(chǎn)生時代的悲劇。 三、 讓我們給這位善良的女性獻(xiàn)上一副挽聯(lián)吧： （出示小黑板） 貞潔敬孝，哀怨 ，雪飛六月； 爭抗， 動地， 。 填空參考詞：感天剛烈悲憤亢旱三年不屈血濺白練 四、小結(jié)：讀

14、竇娥冤見到了腐敗與昏庸，丑惡與無恥，但悲劇是那個時代的。讀竇娥冤，感受到有價值的東西被毀滅時的悲憤，感受悲劇給我們心靈帶來震撼。 五、課堂練習(xí) （出示小黑板） 下列成語典故和傳說中的相關(guān)的歷史人物對應(yīng)正確的一項是（ ） 望帝啼鵑 萇弘化碧 六月飛雪 亢旱三年 A 鄒衍 萇弘 燕惠王 東海孝婦 B 鄒衍 莊周 燕惠王 竇娥 C 杜宇 萇弘 鄒衍 東海孝婦 D 杜宇 莊周 鄒衍 竇娥 2 、學(xué)生快速完成人教版配發(fā)資料第二課堂 p4-5 頁“鞏固練習(xí)”中第 2 、 3 小題。第 三 課 時 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)所學(xué)： 1 、對竇娥臨刑前發(fā)出三樁誓愿的分析判斷不準(zhǔn)確的一項是（ C ，三樁誓愿中沒有體現(xiàn)

15、主人公身上勤勞、正直善良的性格特征。） A 這三樁誓愿典出于莊子、太平御覽、漢書。 B 三樁誓愿使主人公的反抗性格達(dá)到了頂點，使全劇達(dá)到了高潮，悲劇氣氛達(dá)到了最高點。 C 它塑造了一個勤勞、正直善良而又有強(qiáng)烈反抗精神的古代婦女形象。 D 三樁誓愿層層深入地表現(xiàn)了竇娥強(qiáng)烈的憤怒之情 以及堅決的反抗精神。 2 齊讀滾繡球后，聽讀回答： 滾繡球 有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，作惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。 滾繡球 是（ 2 分）

16、（ A ） A 詞牌 B 宮調(diào) C 曲目 D 曲牌 解釋文中加點詞（ 4 分） a 、合： 應(yīng)該 b 、糊突：混淆 C 、錯勘：錯誤地判斷 d 、怎生： 怎么 對這節(jié)文字，分析最恰當(dāng)?shù)氖牵?3 分）（ D ） A 運用了對偶、對比、借代等修辭手法，表現(xiàn)了竇娥呼天喚地，希望天地為她伸冤報仇的心理。 B 運用了對偶、對比、借喻等修辭手法，表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時的悲憤感情和對神權(quán)的否定。 C 運用了對偶、對比、借喻等修辭手法，表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時的悲憤感情及對不公平世道的控訴。 D 運用對偶、對比、借代等修辭手法，表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時的悲憤感情及對黑暗統(tǒng)治的憤怒控訴。 二、 四人小組討論明確下列

17、問題： 1 竇娥與現(xiàn)實生活有哪些矛盾沖突 ? 這些矛盾沖突表現(xiàn)了什么 ? 明確：竇娥與現(xiàn)實生活的矛盾沖突有：張驢兒自己誤把父親毒死，卻誣陷清白的竇娥；竇娥本想依靠衙門洗清自己的冤枉，卻反而被判以死罪；竇娥渴望清清白白地活著，卻怕連累婆婆，自己心甘情愿擔(dān)當(dāng)死罪。 矛盾沖突的第點，反映當(dāng)時社會上強(qiáng)欺弱、惡欺善的現(xiàn)實；第點，反映了當(dāng)時吏治的黑暗，官吏的昏聵，貪贓枉法；第點，表現(xiàn)了竇娥的孝順和善良。 2 竇娥如果不怕連累婆婆，冤案還會不會發(fā)生 ? 明確：如果竇娥不怕連累婆婆，婆婆也會被屈打成招，到那時，殺頭的雖不是竇娥，卻會是其婆婆，仍舊是一件大冤案。卑弱而善良的老百姓只能以犧牲自己來救助無辜的他人，

18、是無法阻止冤案的發(fā)生的，因為制造冤案的是當(dāng)時社會上強(qiáng)大的黑暗勢力和官吏的貪贓枉法，腐朽昏聵。 由此，能深刻地體會出竇娥所唱的滾繡球這曲子對當(dāng)時社會黑暗現(xiàn)實的揭露是那樣的入木三分，以及深刻地感受到竇娥對黑暗現(xiàn)實徹底失望而表現(xiàn)出來的反抗精神，是那樣的震撼心靈。 3 怎樣認(rèn)識竇娥發(fā)的三樁誓愿呢 ? 明確：這是竇娥對現(xiàn)實徹底絕望而表現(xiàn)出來的更堅定的反抗她相信自己的冤枉得到昭雪，惡勢力得到懲辦；同時也表現(xiàn)出了作者以及百姓的一種美好愿望。而血濺白練、六月飛雪兩樁誓愿即時應(yīng)驗，是為了突出竇娥的冤，突出竇娥品格的高潔，從而增強(qiáng)作品對黑暗社會的批判力。 4 、這三樁誓愿的順序可以顛倒嗎？為什么？ 明確：不行，第

19、一樁是希望在場的人立刻了解她的冤情；第二樁讓白雪覆蓋她純潔的軀體，表明她的清白；第三樁是要楚地抗旱三年，為的是“官吏無心正法，使百姓有口難言”。這不僅證明自己的冤屈且希望上天懲治邪惡。這三樁誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿強(qiáng)烈，層層深入，不可顛倒。 5 、竇娥發(fā)三樁誓愿與對天地的指責(zé)是什么關(guān)系呢？是否矛盾呢？ 明確：竇娥對天地鬼神的嚴(yán)厲指斥和要感動天地，顯然是矛盾的?？梢姡]娥訴冤過程中對天的懷疑和依賴是始終交織在一起的。這正反映了作家的歷史和階級的局限，一方面，他通過竇娥指天斥地從根本上批判封建統(tǒng)治階級，表達(dá)自己變革現(xiàn)實的愿望。另一方面，又不能從根本上提出救民于水火的辦法，只能靠天地動容來昭雪竇娥的冤案。 三、比較拓展：進(jìn)一步了解竇娥性格。 漢樂府民歌孔雀東南飛中的劉蘭芝、話本小說杜十娘怒沉白寶箱的杜十娘、祝福中的祥林嫂及本文的竇娥面對不幸時的反應(yīng)： 1 、劉蘭芝：明白婆婆要驅(qū)逐自己，丈夫要求也無濟(jì)于事，事情無法挽回時，她沒有坐以待斃，等著被遣，而是變被動為主動，主動“遣歸”