哲學(xué)主觀題答題方法指導(dǎo)

1、哲學(xué)主觀題哲學(xué)主觀題答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)2013.11.14有效備考有效備考 原則：原則：嚴(yán)格按照課標(biāo)和高嚴(yán)格按照課標(biāo)和高考說明的要求把握好考說明的要求把握好高考的方高考的方向和重點向和重點。形勢：形勢：時間緊、任務(wù)重時間緊、任務(wù)重反饋練習(xí)反饋練習(xí)變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練變背景變背景變設(shè)問變設(shè)問獲取和解讀獲取和解讀信息的能力信息的能力調(diào)動和運用調(diào)動和運用知識的能力知識的能力描述和闡釋描述和闡釋事物的能力事物的能力論證和探討論證和探討問題的能力問題的能力高考高考高考試題的構(gòu)成及能力要求高考試題的構(gòu)成及能力要求審題審題立意立意表述表述邏輯邏輯情境情境設(shè)問設(shè)問知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)組織答案組織答案答題規(guī)范答題規(guī)范提高

2、政治學(xué)科能力提高政治學(xué)科能力落實政治學(xué)科能力環(huán)節(jié)落實政治學(xué)科能力環(huán)節(jié)答案變答案變試卷試卷講評講評練習(xí)練習(xí)研究研究設(shè)問的設(shè)問的知識指向知識指向歸納歸納主觀題的主觀題的類型類型形成形成主觀題主觀題的的備考策略備考策略本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：2828（2 2）特別表揚：）特別表揚：尤尤 暢、席遠(yuǎn)瓊、梁雨菲、暢、席遠(yuǎn)瓊、梁雨菲、王王 瑤、駱瑤、駱 悅、陳若雅、悅、陳若雅、江雪辰、蘇伊瑤、馬江雪辰、蘇伊瑤、馬 杰杰1 1、聯(lián)系普遍性原理及方法論、聯(lián)系普遍性原理及方法論2 2、聯(lián)系客觀性原理及方法論、聯(lián)系客觀性原理及方法論3 3、聯(lián)系多樣性和條件性原理及方法論、聯(lián)系多樣性和條件性原理及方法論4 4、整

3、體與部分辯證關(guān)系原理及方法論、整體與部分辯證關(guān)系原理及方法論（注意原理與方法論的一一對應(yīng)關(guān)系）（注意原理與方法論的一一對應(yīng)關(guān)系）5 5、系統(tǒng)優(yōu)化的方法、系統(tǒng)優(yōu)化的方法6 6、聯(lián)系與發(fā)展的關(guān)系：聯(lián)系構(gòu)成了事、聯(lián)系與發(fā)展的關(guān)系：聯(lián)系構(gòu)成了事物的運動變化和發(fā)展。物的運動變化和發(fā)展。一、聯(lián)系的觀點歸納一、聯(lián)系的觀點歸納1 1、聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性及其指導(dǎo)、聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性及其指導(dǎo)意義意義（1 1）聯(lián)系的普遍性）聯(lián)系的普遍性原理：原理：聯(lián)系的含義；聯(lián)系是普遍的。聯(lián)系的含義；聯(lián)系是普遍的。方法論：方法論：我們要用普遍聯(lián)系的觀點看問題。我們要用普遍聯(lián)系的觀點看問題。分析落腳點：分析落腳點

4、：存在（有）聯(lián)系存在（有）聯(lián)系材料中的信息點：材料中的信息點：影響、制約、導(dǎo)致、促進(jìn)影響、制約、導(dǎo)致、促進(jìn)分析材料時可用的關(guān)鍵詞：分析材料時可用的關(guān)鍵詞：扣定義；影響、作扣定義；影響、作用、制約、導(dǎo)致、促進(jìn)、阻礙等用、制約、導(dǎo)致、促進(jìn)、阻礙等二、聯(lián)系觀的應(yīng)用二、聯(lián)系觀的應(yīng)用 2.2.聯(lián)系客觀性原理及方法論聯(lián)系客觀性原理及方法論 原理：原理：聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。意志為轉(zhuǎn)移的。 分類：分類：具體說來，事物的聯(lián)系就其與人類實具體說來，事物的聯(lián)系就其與人類實踐的關(guān)系來說可分為自在事物的聯(lián)系與人為踐的關(guān)系來說可分為自在事物的聯(lián)系與人為事物的聯(lián)系。

5、事物的聯(lián)系。 方法論：方法論： 聯(lián)系客觀性要求我們從事物固有聯(lián)系客觀性要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。 聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對事物的聯(lián)聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力。系無能為力。人們可以發(fā)揮主觀能動性人們可以發(fā)揮主觀能動性，根，根據(jù)事物固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原據(jù)事物固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的（具體）聯(lián)系。有的聯(lián)系，建立新的（具體）聯(lián)系。 方法論方法論1 1 材料分析落腳點材料分析落腳點：尊重（把握）聯(lián)系：尊重（把握）聯(lián)系 材料中的信息：材料中的信息：無視聯(lián)系；關(guān)注聯(lián)系無視聯(lián)系；關(guān)注聯(lián)系

6、無視聯(lián)系如何體現(xiàn)：無視聯(lián)系如何體現(xiàn)：5656頁事例頁事例 方法論方法論2 2 材料分析落腳點：材料分析落腳點：建立了新的聯(lián)系建立了新的聯(lián)系 典型事例：典型事例：鐵路、高速公路的修建；鐵路、高速公路的修建；人與人、公民與政府、生產(chǎn)者與消費人與人、公民與政府、生產(chǎn)者與消費者、國家與國家之間者、國家與國家之間溝通方式溝通方式創(chuàng)新、創(chuàng)新、多樣化等等。多樣化等等。 如何分析：如何分析：書書5656頁頁“相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接” 3.3.聯(lián)系的多樣性和條件性聯(lián)系的多樣性和條件性 原理：原理：世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多樣的。也是多樣的。 方法論：方法論：聯(lián)系多樣性要求我

7、們要注意分析和聯(lián)系多樣性要求我們要注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件；要做到一把握事物存在和發(fā)展的各種條件；要做到一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。 分析落腳點：分析落腳點：分析條件分析條件 如何分析材料如何分析材料：把握不同的條件，正確認(rèn)識：把握不同的條件，正確認(rèn)識事物，促進(jìn)事物發(fā)展事物，促進(jìn)事物發(fā)展 既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運用自身主觀條件，既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運用自身主觀條件，既要把握內(nèi)部條件，又要關(guān)注外部條件，既要認(rèn)識既要把握內(nèi)部條件，又要關(guān)注外部條件，既要認(rèn)識有利條件，又要重視不利條件。有利條件，又要重視不利條件。 （三）（三）38.38. 原始問

8、題：原始問題： 結(jié)合材料，運用有關(guān)聯(lián)系多樣性的知識，結(jié)合材料，運用有關(guān)聯(lián)系多樣性的知識，說明我國說明我國如何如何繼續(xù)堅持對外開放的政策？繼續(xù)堅持對外開放的政策？（1010分）分） 思維訓(xùn)練：思維訓(xùn)練： 結(jié)合材料，結(jié)合材料，運用有關(guān)聯(lián)系多樣性的知識，運用有關(guān)聯(lián)系多樣性的知識，說明說明我國繼續(xù)堅持對外開放的合理性？我國繼續(xù)堅持對外開放的合理性？4 4、整體和部分的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義、整體和部分的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義（1 1）原理內(nèi)容：）原理內(nèi)容： 兩者相互區(qū)別：兩者相互區(qū)別：含義不同含義不同. .整體和部分整體和部分的地位和作用不同。整體居于主導(dǎo)地位，整體的地位和作用不同。整體居于主導(dǎo)地位，整體

9、統(tǒng)率著部分；部分在事物的存在和發(fā)展過程中統(tǒng)率著部分；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。整體和部分的功能不同。整體具有部分根本整體和部分的功能不同。整體具有部分根本沒有的功能。沒有的功能。當(dāng)部分以有序、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)構(gòu)成當(dāng)部分以有序、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)構(gòu)成整體時，整體的功能會大于各部分功能之和。整體時，整體的功能會大于各部分功能之和。當(dāng)部分以無序、欠佳的結(jié)構(gòu)構(gòu)成整體時，整體當(dāng)部分以無序、欠佳的結(jié)構(gòu)構(gòu)成整體時，整體的功能會小于各部分功能的之和（理解即可）。的功能會小于各部分功能的之和（理解即可）。 兩者相互聯(lián)系兩者相互聯(lián)系：整體和部分不

10、可分整體和部分不可分割。整體是由部分構(gòu)成，離開了部分，整割。整體是由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存在。部分是整體中的部分，離體就不復(fù)存在。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。開了整體，部分就不成其為部分。 整體和部分相互影響。整體的功能及其整體和部分相互影響。整體的功能及其變化會影響到部分的功能。部分的功能及變化會影響到部分的功能。部分的功能及其變化會影響到整體的功能，關(guān)鍵部分的其變化會影響到整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。用。 思考：嘗試用整體和部分兩個角度思考：嘗試用整體和部分兩個角度“分解分解”辯證關(guān)系

11、。辯證關(guān)系。 （2 2）方法論要求：）方法論要求： 第一，我們樹立全局觀念，立足整體第一，我們樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。體的最優(yōu)目標(biāo)。世界觀（簡化、世界觀（簡化、復(fù)雜）復(fù)雜） 第二，重視部分的作用，搞好局部，第二，重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。世界觀（簡化、復(fù)雜）世界觀（簡化、復(fù)雜） 關(guān)鍵在于材料關(guān)鍵在于材料（一）（一）20.用整體與部分的關(guān)系知識說明打造用整體與部分的關(guān)系知識說明打造企業(yè)知名品牌對提升國家形象的作用。企業(yè)知名品牌對提升國家形象的作用。 確定知識范圍：整

12、體與部分的辯證關(guān)系確定知識范圍：整體與部分的辯證關(guān)系 根據(jù)材料明確答題范圍：部分根據(jù)材料明確答題范圍：部分整體整體 原理原理+ +方法論方法論+ +材料分析材料分析 反思反思1 1：設(shè)問的作用：設(shè)問的作用 反思反思2 2：答題中如何運用整體與部分的辯證：答題中如何運用整體與部分的辯證關(guān)系關(guān)系 (3)(3)掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法序號的意圖？序號的意圖？ 要著眼于事物的要著眼于事物的整體性整體性 要遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的要遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性有序性 系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級式的結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級式的結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)各要素都是按照一定的順序和方向系統(tǒng)各要素都是按照一定的順序和方向發(fā)生作用

13、。發(fā)生作用。 要注重系統(tǒng)要注重系統(tǒng)內(nèi)部優(yōu)化的趨向內(nèi)部優(yōu)化的趨向。 系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式認(rèn)識事物維方式認(rèn)識事物看圖理解系統(tǒng)與要素看圖理解系統(tǒng)與要素（二）（二）22.用整體與部分的有關(guān)知識說明用整體與部分的有關(guān)知識說明如何如何構(gòu)建構(gòu)建綜合交通運輸體系。綜合交通運輸體系。 確定知識范圍：整體與部分的辯證關(guān)系確定知識范圍：整體與部分的辯證關(guān)系 根據(jù)材料和設(shè)問明確答題范圍根據(jù)材料和設(shè)問明確答題范圍 整體整體部分：原理部分：原理+ +方法論方法論+ +材料分析材料分析 部分部分整體：原理整體：原理+ +方法論方法論+ +材料分析材料分析 系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)

14、優(yōu)化的方法 注意：修正答案注意：修正答案 反思與對比（一）反思與對比（一）2020：在此類設(shè)問中，如何：在此類設(shè)問中，如何判斷判斷“系統(tǒng)優(yōu)化系統(tǒng)優(yōu)化”用不用？用不用？整體與部分、系統(tǒng)和要素整體與部分、系統(tǒng)和要素 強調(diào)大局觀、部分對整體的影響時，用整強調(diào)大局觀、部分對整體的影響時，用整體與部分的辯證關(guān)系。體與部分的辯證關(guān)系。 強調(diào)有序性、結(jié)構(gòu)優(yōu)化時，用系統(tǒng)和要素強調(diào)有序性、結(jié)構(gòu)優(yōu)化時，用系統(tǒng)和要素的關(guān)系。的關(guān)系。 如果都有就都用。如果都有就都用。2011（西城一模）（西城一模） “再苦再累也要把孩子接到城里讀書再苦再累也要把孩子接到城里讀書”，農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教，農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺，促使農(nóng)村生源涌向城

15、市，加劇了城市教育資源稀缺，促使農(nóng)村生源涌向城市，加劇了城市教育資源的緊張，也使教育發(fā)展更加不均衡。育資源的緊張，也使教育發(fā)展更加不均衡。 問題：請結(jié)合材料，運用問題：請結(jié)合材料，運用生活與哲學(xué)生活與哲學(xué)的知識，的知識，說明政府應(yīng)該怎樣運用系統(tǒng)優(yōu)化的方法應(yīng)對教育發(fā)展說明政府應(yīng)該怎樣運用系統(tǒng)優(yōu)化的方法應(yīng)對教育發(fā)展不均衡的問題。（不均衡的問題。（6分）分）（1 1）系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們綜合考慮城鄉(xiāng)）系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們綜合考慮城鄉(xiāng)的教育發(fā)展問題，著眼于事物的整體性，統(tǒng)籌的教育發(fā)展問題，著眼于事物的整體性，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育事業(yè)；（城鄉(xiāng)教育事業(yè)；（2 2分）分）（2 2）注意遵循內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，促使

16、優(yōu)質(zhì)）注意遵循內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，促使優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村流動；（教育資源向農(nóng)村流動；（2 2分）分）（3 3）注重內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，優(yōu)化城鄉(xiāng)教）注重內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源結(jié)構(gòu)。（育資源結(jié)構(gòu)。（2 2分）分）歸納：聯(lián)系觀設(shè)問的知識指向歸納：聯(lián)系觀設(shè)問的知識指向 辯證法的總特征辯證法的總特征 聯(lián)系觀聯(lián)系觀 聯(lián)系的普遍性聯(lián)系的普遍性 聯(lián)系的客觀性聯(lián)系的客觀性 聯(lián)系的多樣性聯(lián)系的多樣性 整體與部分的聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系 系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)優(yōu)化的方法n 指定指定某一個哲學(xué)道理某一個哲學(xué)道理分析具體問分析具體問題。題。 指定某一個世界觀出題指定某一個世界觀出題 理論描述要理論描述要精精細(xì)細(xì)

17、、全面全面例：例：3232題，意識的作用題，意識的作用 指定某一個方法論來出題指定某一個方法論來出題 思路既思路既 “廣廣 ”且且“多多”例：例：3131題，如何做到一切從實際出題，如何做到一切從實際出發(fā)？發(fā)？ n 指定指定某一個哲學(xué)道理某一個哲學(xué)道理分析具體問題。分析具體問題。 指定某一個世界觀出題指定某一個世界觀出題 理論描述要理論描述要精精細(xì)細(xì) 、全面全面例：例：3232題，意識的作用題，意識的作用 指定某一個方法論來出題指定某一個方法論來出題 思路既思路既 “廣廣 ”且且“多多”例：例：3131題，如何做到一切從實際出發(fā)？題，如何做到一切從實際出發(fā)？ n 第二種題型是指定第二種題型是指

18、定某一范圍某一范圍的題的題不能串門不能串門n 第三種題型：無范圍第三種題型：無范圍從從整個哲學(xué)角度整個哲學(xué)角度設(shè)設(shè)問問看似泛，其實看似泛，其實材料材料和和問題問題本身有主線本身有主線 人大代表人大代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，代表人民的利益和意志，與人民群眾保持代表人民的利益和意志，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)。（要求，努力為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)。（3 3分）分） 人大代表在國家權(quán)力機關(guān)參加行使國家人大代表在國家權(quán)力機關(guān)參加行使國家權(quán)力，通過行使提案權(quán)、質(zhì)詢權(quán)、審議權(quán)、權(quán)力，通過

19、行使提案權(quán)、質(zhì)詢權(quán)、審議權(quán)、表決權(quán)，為群眾說話，替群眾辦事。（表決權(quán)，為群眾說話，替群眾辦事。（3 3分）分） 3131（1 1）中共北京市委決定開展）中共北京市委決定開展“北京精北京精神神”提煉培育工作，發(fā)揮執(zhí)政黨的（思想）領(lǐng)提煉培育工作，發(fā)揮執(zhí)政黨的（思想）領(lǐng)導(dǎo)作用導(dǎo)作用，體現(xiàn)了黨科學(xué)執(zhí)政民主執(zhí)政，體現(xiàn)了黨科學(xué)執(zhí)政民主執(zhí)政。（。（2 2分）分） 通過專家咨詢制度，專家學(xué)者參與民主決策，通過專家咨詢制度，專家學(xué)者參與民主決策，提高決策的科學(xué)性。（提高決策的科學(xué)性。（2 2分）分） 通過社情民意反映制度，決策機關(guān)廣泛了解通過社情民意反映制度，決策機關(guān)廣泛了解市民意見，公民積極參與決策。（市民意

20、見，公民積極參與決策。（2 2分）分） 在集中專家智慧和群眾智慧的基礎(chǔ)上，在集中專家智慧和群眾智慧的基礎(chǔ)上，“北北京精神京精神”最終誕生。（最終誕生。（1 1分）分） （1 1）當(dāng)前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實）當(dāng)前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。（力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。（3 3分）掌握第分）掌握第六次科技革命核心技術(shù)的國家，在國際信息市六次科技革命核心技術(shù)的國家，在國際信息市場、人才市場和國際軍事沖突中，將具有難以場、人才市場和國際軍事沖突中，將具有難以動搖的戰(zhàn)略優(yōu)勢。（動搖的戰(zhàn)略優(yōu)勢。（1 1分）分） （如從（如從“科技創(chuàng)新科技創(chuàng)新”角度回答加角度回答加1 1

21、分，但本小分，但本小問總得分不超過問總得分不超過4 4分）分） （2 2）我國應(yīng)以發(fā)展經(jīng)濟和科技作為國家的戰(zhàn)）我國應(yīng)以發(fā)展經(jīng)濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點，努力增強綜合國力，在新一輪的經(jīng)濟略重點，努力增強綜合國力，在新一輪的經(jīng)濟科技競爭中占據(jù)一席之地，進(jìn)而獲得主導(dǎo)權(quán)?？萍几偁幹姓紦?jù)一席之地，進(jìn)而獲得主導(dǎo)權(quán)。（4 4分）分）l背書無可背書無可替代，必須替代，必須落實落實l不要自以不要自以為是，不要為是，不要敷衍。敷衍。l反思?xì)w納反思?xì)w納 （一）聯(lián)系是普遍的（一）聯(lián)系是普遍的 1 1、聯(lián)系的含義、聯(lián)系的含義: :2 2、聯(lián)系普遍性原理及方法論、聯(lián)系普遍性原理及方法論 原理：原理：聯(lián)系的定義聯(lián)系的定義+

22、 +聯(lián)系具有普聯(lián)系具有普遍性。遍性。 方法論：方法論：用聯(lián)系的觀點看問題用聯(lián)系的觀點看問題 （二）聯(lián)系是客觀的（二）聯(lián)系是客觀的 1.1.原理及方法論：原理及方法論： 原理：原理：聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。意志為轉(zhuǎn)移。 方法論方法論1 1：從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。忌主觀隨意性。問：物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理物質(zhì)決定意識，要物質(zhì)決定意識，要一切從實際出發(fā)、實事一切從實際出發(fā)、實事求是。求是。根據(jù)根據(jù)，制定，制定答題順序答題順序: : 原理原理+ +方法論方法論+ +結(jié)合材料分析結(jié)合材料分析 意識對物

23、質(zhì)有能動作用意識對物質(zhì)有能動作用+ +認(rèn)識四性、認(rèn)識四性、改造三詞（指導(dǎo)、調(diào)控、正促錯阻）改造三詞（指導(dǎo)、調(diào)控、正促錯阻）如：正確意識對事物發(fā)展起促進(jìn)作用如：正確意識對事物發(fā)展起促進(jìn)作用，錯誤意識對事物發(fā)展起阻礙作用。，錯誤意識對事物發(fā)展起阻礙作用。要要樹立正確的意識樹立正確的意識。以以為指導(dǎo)，為指導(dǎo)，促進(jìn)促進(jìn)31 （2 2）結(jié)合材料，運用）結(jié)合材料，運用整體與部分關(guān)系整體與部分關(guān)系的相關(guān)知識的相關(guān)知識，說明，說明企業(yè)企業(yè)應(yīng)該應(yīng)該如何處理如何處理好好企業(yè)利益和國家利益企業(yè)利益和國家利益的關(guān)系的關(guān)系。（6 6分）分） 審題：審設(shè)問（知識范圍、主體、邏輯關(guān)系審題：審設(shè)問（知識范圍、主體、邏輯關(guān)系、

24、分值）、讀材料、分值）、讀材料 立意：考查整體與部分的聯(lián)系立意：考查整體與部分的聯(lián)系 表述：措施類。措施類（怎么樣），聯(lián)系課表述：措施類。措施類（怎么樣），聯(lián)系課本、材料和時政。本、材料和時政。32 整體是事物的全局整體是事物的全局，統(tǒng)率部分，統(tǒng)率部分，要樹立要樹立全局觀念全局觀念。（。（1+11+1分）分）企業(yè)應(yīng)企業(yè)應(yīng)自覺服從國家自覺服從國家對稀土資源的宏觀規(guī)劃，對稀土資源的宏觀規(guī)劃，維護(hù)國家利益維護(hù)國家利益。（1 1分）分） 整體由部分構(gòu)成整體由部分構(gòu)成，部分的功能及其變化，部分的功能及其變化會影響整體功能，會影響整體功能，要搞好局部要搞好局部。（。（1+11+1分）分）企業(yè)應(yīng)企業(yè)應(yīng)遵守法

25、律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、正當(dāng)競爭正當(dāng)競爭，科學(xué)開科學(xué)開采采和利用稀土資源，提高效益，維護(hù)國家和利用稀土資源，提高效益，維護(hù)國家利益。（利益。（1 1分）分）答題框架：原理答題框架：原理+ +方法論方法論+ +材料分析材料分析33 3030“幸福感幸福感”（1 1）運用）運用生活與哲學(xué)生活與哲學(xué)的相關(guān)知識，談?wù)劄楹蔚南嚓P(guān)知識，談?wù)劄楹尾煌娜藢π腋５睦斫獠煌?。（不同的人對幸福的理解不同。? 6分）分） 審題：審設(shè)問（知識范圍、邏輯關(guān)系、分審題：審設(shè)問（知識范圍、邏輯關(guān)系、分值）讀材料（背景）值）讀材料（背景） 34 3030“幸福感幸福感”（1 1）運用）運用生活與哲學(xué)生活與哲學(xué)的相關(guān)知識，談?wù)?/p>

26、的相關(guān)知識，談?wù)劄楹螢楹尾煌牟煌娜藢π腋５睦斫馊藢π腋５睦斫獠煌?。（不同。? 6分）分） 審題：審設(shè)問（知識范圍、邏輯關(guān)系、分審題：審設(shè)問（知識范圍、邏輯關(guān)系、分值）讀材料（背景）值）讀材料（背景） 立意：考查認(rèn)識的相關(guān)知識立意：考查認(rèn)識的相關(guān)知識 表述：哲學(xué)原理表述：哲學(xué)原理+ +結(jié)合材料。結(jié)合材料。 30.30.（1 1）物質(zhì)決定意識物質(zhì)決定意識，意識是物，意識是物質(zhì)的反映。每個人的質(zhì)的反映。每個人的生活生活實際實際不同，所以對幸福的不同，所以對幸福的理解不同。理解不同。（哲學(xué)原理（哲學(xué)原理+ +材材料分析）（料分析）（1+11+1分）分） 30.30.（1 1）實踐決定認(rèn)識，實踐是

27、認(rèn)實踐決定認(rèn)識，實踐是認(rèn)識的來源識的來源，每個人的，每個人的生活實生活實踐踐不同，所以對幸福的理解不同，所以對幸福的理解不同。不同。（哲學(xué)原理（哲學(xué)原理+ +材料材料分析）（分析）（1+11+1分）分） 30.30.（1 1） 認(rèn)識受主觀因素的制約認(rèn)識受主觀因素的制約，人們，人們的的立場、觀點、方法、知識結(jié)構(gòu)立場、觀點、方法、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)識能力、認(rèn)識水平、認(rèn)識能力、認(rèn)識水平不同也會不同也會影響對幸福的理解。影響對幸福的理解。（哲學(xué)原理（哲學(xué)原理+ +材料分析）（材料分析）（1+11+1分）分） 30.30.（1 1） 物質(zhì)決定意識物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映。每個人的，意識是物質(zhì)的反映。每個

28、人的 生活實際生活實際不同，所以對幸福的理解不同。（不同，所以對幸福的理解不同。（1+11+1分）分） 實踐決定認(rèn)識，實踐決定認(rèn)識，實踐是認(rèn)識的來源實踐是認(rèn)識的來源，每個人的，每個人的生生活實踐活實踐不同，所以對幸福的理解不同。（不同，所以對幸福的理解不同。（1+11+1分）分） 認(rèn)識受主觀因素的制約認(rèn)識受主觀因素的制約，人們的，人們的立場、觀點、方立場、觀點、方法、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)識能力、認(rèn)識水平法、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)識能力、認(rèn)識水平不同也會影響不同也會影響對幸福的理解。（對幸福的理解。（1+11+1分）分） （若答出價值判斷具有主觀性也可給分，但本題總分（若答出價值判斷具有主觀性也可給分，但本題總分

29、不超過不超過6 6分）分）39四、復(fù)習(xí)建議四、復(fù)習(xí)建議 避免試卷反思就題論題，要避免試卷反思就題論題，要追根溯源追根溯源、尋找問題產(chǎn)生背后、尋找問題產(chǎn)生背后的原因，注重針對性、增強實效性的原因，注重針對性、增強實效性 注重注重基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識的理解和落實：的理解和落實：主干和非主干知識主干和非主干知識穩(wěn)拿穩(wěn)拿選擇題分選擇題分4040分分 提高提高非選擇題非選擇題解題能力：解題能力： 注重注重知識歸納知識歸納和區(qū)分和區(qū)分易混點易混點：知識建構(gòu)要有跨度知識建構(gòu)要有跨度 注意注意典型錯誤典型錯誤的歸類和訓(xùn)練：的歸類和訓(xùn)練：優(yōu)勢弱勢優(yōu)勢弱勢方法方法習(xí)慣習(xí)慣 繼續(xù)落實繼續(xù)落實基本考點理清脈絡(luò)基本考點理清

30、脈絡(luò)：必修必修4 4和和2 2，選修，選修3 3 減少無效環(huán)節(jié)提高減少無效環(huán)節(jié)提高課堂實效課堂實效：反思總結(jié)前期復(fù)習(xí)反思總結(jié)前期復(fù)習(xí) 一輪復(fù)習(xí)一定要一輪復(fù)習(xí)一定要細(xì)讀課本細(xì)讀課本、熟悉課本、熟悉課本、落實考點學(xué)案落實考點學(xué)案 指導(dǎo)指導(dǎo) 樹立樹立信心信心成就夢想：師生、生生成就夢想：師生、生生協(xié)力前行協(xié)力前行3838（2 2）學(xué)生典型答卷分析學(xué)生典型答卷分析1：國富和民強是一對矛盾，矛盾既對立統(tǒng)一，矛國富和民強是一對矛盾，矛盾既對立統(tǒng)一，矛盾具有普遍性，事事有矛盾事事有矛盾，矛盾盾具有普遍性，事事有矛盾事事有矛盾，矛盾具有特殊性，同一事物在發(fā)展不同杰頓有不同具有特殊性，同一事物在發(fā)展不同杰頓有不

31、同矛盾，不同事物有不同矛盾，我們要堅持具體矛盾，不同事物有不同矛盾，我們要堅持具體問題具體分析，堅持全面的觀點，一分為二的問題具體分析，堅持全面的觀點，一分為二的觀點兩點論的觀點看問題。觀點兩點論的觀點看問題。問題：只羅列原理沒有對材料進(jìn)行分析問題：只羅列原理沒有對材料進(jìn)行分析3838（2 2）學(xué)生典型答卷分析學(xué)生典型答卷分析2 2：國富和民強是一對矛盾，矛盾既對立統(tǒng)一國富和民強是一對矛盾，矛盾既對立統(tǒng)一我們要堅我們要堅持一分為二全面觀點看問題，堅持兩點論和重點論。持一分為二全面觀點看問題，堅持兩點論和重點論。既要促進(jìn)國強，又要促進(jìn)民富。既要促進(jìn)國強，又要促進(jìn)民富。矛盾有主次，十矛盾有主次，十

32、二五規(guī)劃江民福放在突出位置，民富即主要矛盾，國二五規(guī)劃江民福放在突出位置，民富即主要矛盾，國強即次要矛盾，這要求我們強即次要矛盾，這要求我們對國富和民強這對矛對國富和民強這對矛盾我們要具體問題具體分析盾我們要具體問題具體分析問題：寫了好多無關(guān)原理問題：寫了好多無關(guān)原理學(xué)生典型答卷分析學(xué)生典型答卷分析3 3：整體與部分相統(tǒng)一，整體由部分構(gòu)成整體與部分相統(tǒng)一，整體由部分構(gòu)成問題：用錯原理問題：用錯原理3838（2 2）學(xué)生典型答卷分析學(xué)生典型答卷分析4 4：國強才能民富，民富才能國強，兩者缺國強才能民富，民富才能國強，兩者缺一不可，國家強大了，人民才有富裕的一不可，國家強大了，人民才有富裕的機會，

33、人民真正富裕了，國家才能真正機會，人民真正富裕了，國家才能真正強大。強大。問題：只寫材料沒有原理問題：只寫材料沒有原理3838（2 2）學(xué)生典型答卷分析學(xué)生典型答卷分析5 5：表揚：郝博航：表揚：郝博航：得得7 7分分矛盾即對立統(tǒng)一，既相互區(qū)別又相互依賴矛盾即對立統(tǒng)一，既相互區(qū)別又相互依賴國富與民強是既國富與民強是既對立又統(tǒng)一的兩個方面，相互對立在于他們不能同時實現(xiàn)，統(tǒng)對立又統(tǒng)一的兩個方面，相互對立在于他們不能同時實現(xiàn)，統(tǒng)一在于國強可以促進(jìn)民富，民富又會促進(jìn)國強。一在于國強可以促進(jìn)民富，民富又會促進(jìn)國強。問題：沒有方法論分析，原理結(jié)合材料的分析不全面問題：沒有方法論分析，原理結(jié)合材料的分析不全

34、面啟示：考點精細(xì)化，材料分析能表達(dá)出原理的意思也可得分。啟示：考點精細(xì)化，材料分析能表達(dá)出原理的意思也可得分。表揚：楊坤：表揚：楊坤：得得7 7分分矛盾即對立統(tǒng)一。矛盾著的事物相互對立、相互區(qū)別。但矛盾矛盾即對立統(tǒng)一。矛盾著的事物相互對立、相互區(qū)別。但矛盾雙方也相互統(tǒng)一，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。國富與民強是相互雙方也相互統(tǒng)一，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。國富與民強是相互聯(lián)系，相統(tǒng)一只有國富才可以使人民富有，而人民富有又會促聯(lián)系，相統(tǒng)一只有國富才可以使人民富有，而人民富有又會促進(jìn)國家經(jīng)濟建設(shè)，所以我們要堅持全面觀點，一分為二，兩點進(jìn)國家經(jīng)濟建設(shè)，所以我們要堅持全面觀點，一分為二，兩點論觀點。論觀點。問題

35、：有原理問題：有原理+ +方法論，但分析不全面方法論，但分析不全面 課堂小結(jié)課堂小結(jié)主觀題提分備考指南主觀題提分備考指南1、牢記、牢記知識知識2、落實、落實能力能力3、總結(jié)、總結(jié)方法方法4、掌握、掌握技巧技巧5、宏觀宏觀在手在手6、微觀微觀在胸在胸3838、材料二：中國車市的大幅增長，在、材料二：中國車市的大幅增長，在國際汽車行業(yè)發(fā)展過程中是沒有任何先國際汽車行業(yè)發(fā)展過程中是沒有任何先例的，這對中國的能源、交通和環(huán)境帶例的，這對中國的能源、交通和環(huán)境帶來了巨大壓力，逐漸成社會不能承受之來了巨大壓力，逐漸成社會不能承受之重。重。(2)(2)閱讀上述材料，運用閱讀上述材料，運用生活與哲學(xué)生活與哲學(xué)

36、中有關(guān)發(fā)展的知識，分析在發(fā)展汽車市中有關(guān)發(fā)展的知識，分析在發(fā)展汽車市場中我們應(yīng)該有的態(tài)度。場中我們應(yīng)該有的態(tài)度。審設(shè)問：審設(shè)問：(2)(2)閱讀上述材料，運用閱讀上述材料，運用生活與哲學(xué)生活與哲學(xué)中有關(guān)發(fā)展的知識，分析在發(fā)展汽車市中有關(guān)發(fā)展的知識，分析在發(fā)展汽車市場中我們應(yīng)該有的態(tài)度。場中我們應(yīng)該有的態(tài)度。知識范圍知識范圍邏輯角度邏輯角度是怎么是怎么知識限定知識限定材料限定材料限定3838（2 2）考查的考點：考查的考點：唯物辯證唯物辯證法的發(fā)展觀法的發(fā)展觀發(fā)發(fā)展展觀觀1 1、發(fā)展的觀點、發(fā)展的觀點（發(fā)展普遍性原理）（發(fā)展普遍性原理）2.2.發(fā)展的實質(zhì)發(fā)展的實質(zhì)3.3.發(fā)展的總趨勢：發(fā)展的總趨

37、勢： 前進(jìn)性與曲折性統(tǒng)一原理前進(jìn)性與曲折性統(tǒng)一原理 4.4.發(fā)展的狀態(tài)：發(fā)展的狀態(tài)： 量變和質(zhì)變辯證關(guān)系原理量變和質(zhì)變辯證關(guān)系原理5.5.發(fā)展的原因：發(fā)展的原因： 內(nèi)因和外因辯證關(guān)系原理內(nèi)因和外因辯證關(guān)系原理 矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉審材料：審材料：3838、材料二：中國車市的大幅增長，在、材料二：中國車市的大幅增長，在國際汽車行業(yè)發(fā)展過程中是沒有任何先國際汽車行業(yè)發(fā)展過程中是沒有任何先例的，這對中國的能源、交通和環(huán)境帶例的，這對中國的能源、交通和環(huán)境帶來了巨大壓力，逐漸成社會不能承受之來了巨大壓力，逐漸成社會不能承受之重。重。發(fā)展發(fā)展前進(jìn)性前進(jìn)性曲折性曲折性矛盾矛

38、盾量量質(zhì)變質(zhì)變參考答案：參考答案：1 1、事物是變化發(fā)展的，要用發(fā)展的、事物是變化發(fā)展的，要用發(fā)展的觀點看問題。發(fā)展汽車市場必須面向觀點看問題。發(fā)展汽車市場必須面向未來，著眼長遠(yuǎn)。（未來，著眼長遠(yuǎn)。（3 3分）分）2 2、事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)、事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。一。 發(fā)展汽車市場過程中面臨的挑發(fā)展汽車市場過程中面臨的挑戰(zhàn)，是前進(jìn)中的問題，要對未來充滿戰(zhàn)，是前進(jìn)中的問題，要對未來充滿信心。信心。 （3 3分）分）參考答案：參考答案：1 1、事物是變化發(fā)展的事物是變化發(fā)展的，（原理），（原理）要用發(fā)要用發(fā)展的觀點看問題。展的觀點看問題。（方法論）（方法論）發(fā)展汽車發(fā)展汽車市場

39、必須面向未來，著眼長遠(yuǎn)。市場必須面向未來，著眼長遠(yuǎn)。（材料（材料分析）（分析）（3 3分）分）2 2、事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。 （原理）（原理）發(fā)展汽車市場過程中面臨的挑發(fā)展汽車市場過程中面臨的挑戰(zhàn)，是前進(jìn)中的問題，要戰(zhàn)，是前進(jìn)中的問題，要對未來充滿信心。對未來充滿信心。 （方法論（方法論+ +材料分析）材料分析） （3 3分）分）參考答案：參考答案：3 3、事物的發(fā)展總是從量變開始，、事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。 發(fā)展汽發(fā)展汽車市場不能急于求成車市場不能急于求成 （3 3分）分）4 4、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動

40、力。、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。 解決汽車市場發(fā)展過程中的矛盾解決汽車市場發(fā)展過程中的矛盾和問題，促進(jìn)汽車市場持續(xù)健康和問題，促進(jìn)汽車市場持續(xù)健康發(fā)展發(fā)展. .（3 3分）分）參考答案：參考答案：3 3、事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。 （原理）（原理）發(fā)展汽車市發(fā)展汽車市場場不能急于求成不能急于求成 （方法論（方法論+ +材料分析）材料分析） （3 3分）分）4 4、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。 （原理）（原理）解決解決汽車市場發(fā)展過程中的汽車市場發(fā)展過程中的矛矛盾和問題，盾和問題，促進(jìn)汽車市場持續(xù)

41、健康發(fā)展促進(jìn)汽車市場持續(xù)健康發(fā)展（方法論（方法論+ +材料分析）材料分析） 。（3 3分）分）哲學(xué)答題要規(guī)范：哲學(xué)答題要規(guī)范：材料分析材料分析 + + 原理原理 + + 方方法論；做到一一對應(yīng)法論；做到一一對應(yīng)快速、全面、準(zhǔn)確快速、全面、準(zhǔn)確獲取解讀信息獲取解讀信息 針對性調(diào)動運用知識針對性調(diào)動運用知識描述和闡釋事物描述和闡釋事物論證和探究問題論證和探究問題專家診斷專家診斷對癥下藥對癥下藥病例一：病例一：1 1、運用法律手段，制定相關(guān)收費、運用法律手段，制定相關(guān)收費 標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格法律，約束人的行為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格法律，約束人的行為2 2、運用行政手段，加大優(yōu)先發(fā)展公交、運用行政手段，加大優(yōu)先發(fā)展公交

42、力度力度3 3、運用經(jīng)濟手段，、運用經(jīng)濟手段，2022-7-57馬克思主義哲學(xué)辯證唯物主義歷史唯物主義辯證唯物論唯物辯證法唯物辯證認(rèn)識論物質(zhì)觀意識觀實踐觀真理觀聯(lián)系觀發(fā)展觀矛盾觀否定觀歷史觀 人生觀價值觀認(rèn)識觀模塊內(nèi)部體系（2）馬克思主義哲學(xué)2022-7-58（2012高考北京卷40）地圖反映了人們認(rèn)識世界的程度，地圖的變化記錄了人們認(rèn)識世界的過程。 歐洲中世紀(jì)時，地圖主要由神職人員繪制。當(dāng)時歐洲的世界地圖千篇一律：基督教圣地耶路撒冷居于中心，多瑙河、地中海和頓河呈“T”字型，把世界分割為歐、亞、非三部分。中國古代地圖大部分由官方或士大夫繪制，主要用于日常行政事務(wù)管理和作為讀史的輔助工具。在中

43、國古代繪制的世界地圖中，中國占據(jù)絕大部分圖幅，政區(qū)表現(xiàn)較為準(zhǔn)確，中國疆域之外則繪制簡略，嚴(yán)重失真。 由于人類活動范圍的局限，早期地圖繪制者認(rèn)為地球是平的。15.16世紀(jì)哥倫布等航海家證實地球是圓的。隨著遙感技術(shù)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)在的世界地圖日益精準(zhǔn)，更好地滿足了生產(chǎn)生活的需要。 結(jié)合材料，說明認(rèn)識對實踐的依賴關(guān)系。（12分）40、（2）世界地圖的繪制歷史表明，實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。實踐是認(rèn)識的來源，世界地圖的精確繪制是在實踐過程中逐步完成的。實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力，實踐推動了世界地圖的繪制日益精準(zhǔn)。實踐是檢驗認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，繪制的世界地圖是否與地理實際相符合是在實踐中得到檢驗的。實踐是認(rèn)識的目的和歸宿，繪制世界地圖是為了滿足人們的實