《說(shuō)話有要針對(duì)性,有吸引力,善于打動(dòng)別人》課件

1、回首過(guò)去：由于不善表達(dá)，喪失多少機(jī)會(huì)？回首過(guò)去：由于不善表達(dá)，喪失多少機(jī)會(huì)？追溯以往：因?yàn)闇贤ú粫?，造成多大損失？追溯以往：因?yàn)闇贤ú粫?，造成多大損失？看看現(xiàn)在：競(jìng)爭(zhēng)無(wú)比激烈，怎能沒(méi)有口才？看看現(xiàn)在：競(jìng)爭(zhēng)無(wú)比激烈，怎能沒(méi)有口才？ 抓住今朝：參加演說(shuō)培訓(xùn)，從此不再遺憾。抓住今朝：參加演說(shuō)培訓(xùn)，從此不再遺憾。 走向明天：從演說(shuō)到管理，時(shí)時(shí)處處準(zhǔn)備。走向明天：從演說(shuō)到管理，時(shí)時(shí)處處準(zhǔn)備。 憧憬未來(lái)：既實(shí)干又雄辯，抖擻一生光彩！憧憬未來(lái)：既實(shí)干又雄辯，抖擻一生光彩！ 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 說(shuō)話有針對(duì)性，說(shuō)話有針對(duì)性， 有吸引力，善于打動(dòng)人有吸引力，善于打動(dòng)人學(xué)習(xí)目標(biāo)1說(shuō)話要有針對(duì)性，正確面對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)2說(shuō)話

2、要有吸引力，吸引對(duì)方注意力3說(shuō)話要善于打動(dòng)別人，引起聽(tīng)眾的感情共鳴前一個(gè)口語(yǔ)交際是“與人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)的文明得體”，可以說(shuō)是從宏觀解讀口語(yǔ)交際內(nèi)涵；而本課則從微觀上闡述口語(yǔ)交際的工具性，主要是勸說(shuō)、演講、辯論類(lèi)口語(yǔ)交際的具體要求。因而，在口語(yǔ)交際中，怎樣說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，怎樣打動(dòng)別人，是本課學(xué)習(xí)重中之重。”） 1周恩來(lái)是如何針對(duì)青年軍官的提問(wèn)，進(jìn)行有吸引力的回答，從而打動(dòng)在場(chǎng)的聽(tīng)眾。 2用心體會(huì)，周恩來(lái)用了什么技巧？ 周恩來(lái)：“要?dú)ⅲ@又有什么困難？一句話就行了”。（先退一步說(shuō)，與當(dāng)時(shí)的氣氛相適應(yīng)，不會(huì)引起反感）“諸位，在這種形勢(shì)下，是殺好還是不殺好？”（以商量的口氣，引起聽(tīng)者

3、思考）“殺了一個(gè)蔣介石，就會(huì)出來(lái)一個(gè)何介石，李介石。這個(gè)何介石呀，他一上臺(tái)，就會(huì)公開(kāi)地和日本人勾結(jié)來(lái)攻打西安，內(nèi)戰(zhàn)就會(huì)繼續(xù)，中國(guó)就會(huì)滅亡。”“如果不殺呢，現(xiàn)在蔣在我們手中，就可以逼將抗日?！保?lián)系實(shí)際，提出自己看法）一位青年官提出“共產(chǎn)黨和蔣介石勢(shì)不兩立，為什么這次不趁機(jī)報(bào)仇？” 周恩來(lái)舉例分析：“徐海東一家36口人被蔣介石殺了35口人，這個(gè)仇夠深了吧，可是，這次他還是主張不殺蔣介石?！眧有的放矢，迂回出擊|先退后進(jìn)，變實(shí)為攻|因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)共鳴晉侯復(fù)假道于虞以伐虢（gu，國(guó)名），宮之奇諫之曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必從之，晉不可啟，寇不可玩；一之謂甚，其可再乎？諺所謂輔車(chē)相依，唇亡齒寒者，

4、其虞，虢之謂也?！备ヂ?tīng)，許晉使。宮之奇以其族行，曰：“虞不臘矣！行也，晉不更舉矣?！倍?，晉滅虢。師還，館于虞。遂滅虞，滅之；執(zhí)虞公。晉侯又向虞國(guó)借路去攻打虢國(guó)。宮之奇勸阻虞公說(shuō)：“虢國(guó)，是虞國(guó)的圍，虢國(guó)滅亡了，虞國(guó)也一定跟著滅亡。晉國(guó)的這種貪念不能讓它開(kāi)個(gè)頭。這支侵略軍不可輕視。一次借路已經(jīng)過(guò)分了，怎樣有第二次呢？俗話說(shuō)面頰和牙床骨互相依著，嘴唇?jīng)]了，牙齒就會(huì)寒冷，就如同虞虢兩國(guó)相互依存?！庇莨宦?tīng)宮之奇勸阻，答應(yīng)晉使。宮之奇帶全族人逃離虞國(guó)。他說(shuō)：“虞國(guó)的滅亡，不要等到歲終祭祀。晉國(guó)只需這一次行動(dòng)，不必再出兵。冬天，晉滅掉虢國(guó)?；貛熢谟輫?guó)駐扎，乘機(jī)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，滅掉虞國(guó)，捉住了虞公用比喻也能化抽

5、象為具體，化深?yuàn)W為淺顯證明自己觀點(diǎn)，這也是口語(yǔ)交際有吸引力的體現(xiàn)。學(xué)校組織大家捐款給貧困地區(qū)的孩子，班級(jí)學(xué)生的熱情不高，老師讓你發(fā)動(dòng)一下。 ：同學(xué)們，想想貧困地區(qū)的人們，他是多么渴望有人能聽(tīng)一聽(tīng)他們內(nèi)心由衰的呼喚。他們多么渴望讀書(shū)，渴望寫(xiě)字，在同一藍(lán)天下，同學(xué)們，別在猶豫了，伸出援助之手，把愛(ài)心放入捐款箱吧！ ：同學(xué)們，“五十六個(gè)民族是一家”，家人有困難時(shí)，我們不應(yīng)伸出援助之手嗎？我們現(xiàn)在，一吃就是“肯德基”，一穿就是“耐克”，可貧困山區(qū)的孩子只能吃白薯干，穿破衣服。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出援助之手吧！ :你把左手比作自己，把右手比作貧困山區(qū)的孩子，錢(qián)在兩手中流轉(zhuǎn)，不還是在我們手中嗎？同學(xué)們，伸出你的

6、援助之手，獻(xiàn)上你的愛(ài)心，讓他們感受到溫暖吧！ ：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間。 ：授之玫瑰，手留余香。開(kāi)篇要新穎別致。（新穎、吸引人）自我介紹有針對(duì)性。（介紹自己的一般情況，重在說(shuō)明愿意為大家用服務(wù)，具有管理能力，組織能力，宣傳能力）態(tài)度要真誠(chéng)（在展示時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)，還要適當(dāng)點(diǎn)到自己的缺點(diǎn)）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力內(nèi)心要充滿自信。在討論“中學(xué)是否需要課外閱讀”這一話題時(shí)，有的老師認(rèn)為“需要”，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“需要”，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“不需要”。作為一名中學(xué)生，你是如何看待的？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一段話，闡述自己的觀點(diǎn)？反饋一：我贊成中學(xué)生課外閱讀?，F(xiàn)在社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才。中學(xué)生不應(yīng)只限于書(shū)本上的知

7、識(shí)。閱讀課外書(shū)不僅有助于學(xué)習(xí)的提高，而且能開(kāi)拓學(xué)生的視野，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”劉向也曾說(shuō)過(guò)“書(shū)，猶如藥也，善讀可以治愚?！彼灾袑W(xué)生應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)。反饋二：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在這個(gè)日新月異的社會(huì)中，我們應(yīng)當(dāng)用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，開(kāi)闊我們的視野。當(dāng)然，我們對(duì)書(shū)是有選擇的，我們應(yīng)選擇那些陶冶情操的好書(shū)，而摒棄那些低級(jí)趣味的書(shū)。書(shū)籍是開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙，讓我們多讀一些課外書(shū)青年軍官：青年軍官：“為什么不殺蔣介為什么不殺蔣介石？石？”周恩來(lái)：周恩來(lái)：“要?dú)ⅲ@又有什么困要?dú)?，這又有什么困難？一句話就行了。難？一句話就行了。”“諸位，在這種形勢(shì)下，是殺好呢，諸位，在這種形勢(shì)下，是殺好呢

8、，還是不殺好呢？殺了一個(gè)蔣介石，還是不殺好呢？殺了一個(gè)蔣介石，就會(huì)出來(lái)一個(gè)何介石，李介石。這就會(huì)出來(lái)一個(gè)何介石，李介石。這個(gè)何介石呀，就會(huì)公開(kāi)地和日本人個(gè)何介石呀，就會(huì)公開(kāi)地和日本人勾結(jié)來(lái)攻打西安，內(nèi)戰(zhàn)就會(huì)繼續(xù)，勾結(jié)來(lái)攻打西安，內(nèi)戰(zhàn)就會(huì)繼續(xù)，中國(guó)就會(huì)滅亡。如果不殺呢，現(xiàn)在中國(guó)就會(huì)滅亡。如果不殺呢，現(xiàn)在蔣在我們手中，就可以逼他抗日。蔣在我們手中，就可以逼他抗日?！闭f(shuō)話有針對(duì)性，說(shuō)話有針對(duì)性， 有吸引力，善于打動(dòng)別人有吸引力，善于打動(dòng)別人說(shuō)話有針對(duì)性，說(shuō)話有針對(duì)性， 有吸引力，善于打動(dòng)別人有吸引力，善于打動(dòng)別人青年軍官：青年軍官：“共產(chǎn)黨和蔣介石勢(shì)不共產(chǎn)黨和蔣介石勢(shì)不兩立，為什么這次不趁機(jī)報(bào)仇？?jī)?/p>

9、立，為什么這次不趁機(jī)報(bào)仇？”舉紅軍將領(lǐng)徐海東一家舉紅軍將領(lǐng)徐海東一家3636口人被蔣介口人被蔣介石殺了石殺了3535口人的事例口人的事例“這個(gè)仇夠深了吧？可是，這次他還這個(gè)仇夠深了吧？可是，這次他還是主張不殺蔣介石。因?yàn)樗枪伯a(chǎn)黨是主張不殺蔣介石。因?yàn)樗枪伯a(chǎn)黨員，對(duì)共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，員，對(duì)共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，民族和國(guó)家利民族和國(guó)家利益高于一切。益高于一切?！币谎钥梢耘d邦，一言可以興邦，一言又可誤國(guó)。一言又可誤國(guó)。說(shuō)話有針對(duì)性，說(shuō)話有針對(duì)性， 有吸引力，善于打動(dòng)別人有吸引力，善于打動(dòng)別人說(shuō)話有針對(duì)性，說(shuō)話有針對(duì)性， 有吸引力，善于打動(dòng)別人有吸引力，善于打動(dòng)別人說(shuō)話有針對(duì)性說(shuō)話有針對(duì)性 針對(duì)對(duì)方的問(wèn)題來(lái)針

10、對(duì)對(duì)方的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，不回避，不顧左說(shuō)，不回避，不顧左右而言他，而且要正右而言他，而且要正確面對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)。確面對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)。要避免答非所問(wèn)。要避免答非所問(wèn)。 說(shuō)話有針對(duì)性，說(shuō)話有針對(duì)性， 有吸引力，善于打動(dòng)別人有吸引力，善于打動(dòng)別人有吸引力有吸引力 你說(shuō)的話能夠你說(shuō)的話能夠吸引住聽(tīng)話人的吸引住聽(tīng)話人的注意力，能夠引注意力，能夠引起他們的興趣。起他們的興趣。善于打動(dòng)人善于打動(dòng)人 你講的話能引起聽(tīng)眾你講的話能引起聽(tīng)眾的感情共鳴，從而使人的感情共鳴，從而使人家接受你的觀點(diǎn)。正如家接受你的觀點(diǎn)。正如白居易所說(shuō)：感人心者，白居易所說(shuō)：感人心者，必先乎情。說(shuō)話時(shí)既要必先乎情。說(shuō)話時(shí)既要以理服人，又要以情感以

11、理服人，又要以情感人。人。說(shuō)話有針對(duì)性，說(shuō)話有針對(duì)性， 有吸引力，善于打動(dòng)別人有吸引力，善于打動(dòng)別人|有的放矢，迂回出擊有的放矢，迂回出擊 |先退后進(jìn)，變守為攻先退后進(jìn)，變守為攻|因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)共鳴因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)共鳴說(shuō)話有針對(duì)性，說(shuō)話有針對(duì)性， 有吸引力，善于打動(dòng)別人有吸引力，善于打動(dòng)別人說(shuō)話有針對(duì)性，說(shuō)話有針對(duì)性， 有吸引力，善于打動(dòng)別人有吸引力，善于打動(dòng)別人課堂演練課堂演練 紀(jì)念紀(jì)念“129129運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)”的歌的歌詠比賽就要到了，大家都積詠比賽就要到了，大家都積極地練習(xí)著，可是小華因?yàn)闃O地練習(xí)著，可是小華因?yàn)樽约撼璨缓寐?tīng)而不愿意參自己唱歌不好聽(tīng)而不愿意參加練習(xí)，如果你是班里的文加練習(xí)，如

12、果你是班里的文藝委員，你會(huì)如何說(shuō)服小華藝委員，你會(huì)如何說(shuō)服小華積極參加練習(xí)。積極參加練習(xí)。 你最好的朋友王剛你最好的朋友王剛最近沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，最近沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不可自拔，以致身體越不可自拔，以致身體越來(lái)越差，學(xué)習(xí)越來(lái)越差，來(lái)越差，學(xué)習(xí)越來(lái)越差，你如何說(shuō)服他遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)你如何說(shuō)服他遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲？游戲？說(shuō)話有針對(duì)性，說(shuō)話有針對(duì)性， 有吸引力，善于打動(dòng)別人有吸引力，善于打動(dòng)別人中考鏈接中考鏈接 語(yǔ)文陳老師得知李欣然同語(yǔ)文陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看學(xué)最近常在課堂上看三國(guó)演三國(guó)演義義后，打算找她談話，以達(dá)后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么的。如果你是陳老師，你怎么說(shuō)才能使李欣然同學(xué)樂(lè)于接受說(shuō)才能使李欣然同學(xué)樂(lè)于接受你的意見(jiàn)呢你的意見(jiàn)呢? ?說(shuō)話有針對(duì)性，說(shuō)話有針對(duì)性， 有吸引力，善于打動(dòng)別人有吸引力，善于打動(dòng)別人鏈接鏈接一個(gè)人才未必有口才，一個(gè)一個(gè)人才未必有口才，一個(gè)人有口