人教版_新課標_初中語文_七年級上_第五單元_復習課件_

1、第五單元復習文學常識1. ?風箏?選自?_?。作者 ，原名 ，浙江 人，現代偉大的 家、 家、 家。2. ?金色花?作者是_國籍文學家_。1913年獲_。3. ?荷葉 母親?選自?_?。作者是_，原名_，現代著名作家，代表作有?_?、?_?、?_? ?_?等。4. ?世說新語?是由_朝_組織一批文人編寫的，是南朝志人小說的杰出代表著作。 苦心孤詣 模樣 蜈蚣 懲罰 伶仃 嫌惡 可鄙 虐殺 什物 驚惶 寬恕 丫杈shhung shchlng dngxin wbnymw gngchng讀一讀1.手足情；2.游戲對于兒童的意義；3.“我的自省精神；4.小兄弟無怨恨的思想內容。 課堂小結本文的意蘊驚呼

2、跳躍可鄙氣恨驚惶絕望悔恨想補過忘卻悲哀課堂小結文章的感情線索：“我的感情變化小兄弟“我的“悲哀的內蘊：課堂小結 小時侯自己對弟弟那樣管束，無異是“精神的虐殺。當年，“虐殺者與“被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯?，F在“虐殺者有了覺悟而懊悔痛苦，而“被虐殺者已經全然忘卻。課文一再強調“我的沉重和悲哀，不僅表現個人的悔恨，更是對這種普遍的精神麻木狀態(tài)的憂慮和痛惜。在今天，我們仍然可以從中得到極大的教育意義。 怦怦樹杈攥逮捕寒顫逮著玩顫抖pngchzunzhnchndidi給加點字注音，并注意字形抹布涂抹轉彎抹角mm各種方式引對話、先出現人物動作，后引對話。 說動作 ：“-、先引對話，

3、后出現人物動作“- 說動作。、先引一半對話，出現人物，再引剩下的對話?！? 說動作，“-、 “- 多種方式引對話，使行文豐富自然。1先聲奪人式開頭 作者劈頭就從媽媽追問“那只羚羊哪兒去啦寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。2插敘 這篇文章寫了發(fā)生在三個時間的三件事情，其中集中寫問木雕要木雕這一天的事，而對換褲子、送羚羊那么是通過插敘來交代。 插敘，既交代了我和萬芳的情誼和送羚羊的原因，也反襯了父母對子女的不理解。在結構上，使情節(jié)更集中，行文更曲折。在內容上，更能突出中心。寫作參考1、要學會思考，有主見；2、做事情要跟大人商量了再做，自以為 是，自作主張是不對的； 推而廣之： 遇事

4、多商量，就可以防止許多矛盾; 學會溝通，讓父母、他人理解自己， 自己也努力去理解父母、他人，這 樣也可以防止許多矛盾。給我們的啟示課文小結 本文圍繞羚羊木雕，寫了一場家庭矛盾，贊美真誠無私的友愛，批評重財輕義的思想，呼吁父母要理解尊重孩子純真的感情；同時也說明我們做事應與人商量，考慮周全些。1、但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。文中“我和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年

5、人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔冶衬赣H，妻背兒子，從外表上看，“我害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的保護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。以小見大的寫作手法散步本就是一件微缺乏道的家庭小事，一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時有了分歧，也沒有什么可奇怪的?？勺髡吣獞哑輩s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛幼的中華民族的傳統(tǒng)美德,我們把這

6、種寫法叫做“以小見大的寫法。同學們可以借鑒這種寫法，把它運用到平日的寫作中。雪驟差可擬無奕女謝道韞尊君在不zhuch nyynfu1、你認為“寒雪、“內集、“欣然、“大笑等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？融洽歡快輕松柳絮因風起形神文化內蘊飛揚之態(tài)輕盈之雅韻 春雪 韓愈 新年都未有芳華， 二月初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚， 故穿庭樹作飛花。 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。李白忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參難兄難弟 東漢陳寔sh有子陳紀字元方、陳諶chn字季方，兩人皆以才德見稱于世。元方之子長文與季方之子孝先各論其父功德，爭之不能決，問于陳寔，寔曰：元方難為兄，季方難為弟。意謂兩人難分高低。

7、事見南朝宋劉義慶?世說新語德行?。后稱兄弟皆賢為難兄難弟或元方季方。 君 尊君 家君古代用于第二人稱的一種尊稱。對別人父親的一種尊稱。謙詞，對別人稱自己的父親。2、“期日中，過中不至說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？從這件事上，你認為元方是個怎樣的孩子？1、不守信用，缺乏時間觀念；2、日中不至，那么是無信；對子罵父，那么是無禮；?詠雪?陳太丘與友期?與小孩子有關描寫了人物群像側重表現了謝道韞的文采主要描寫元方側重表現了元方的懂禮識儀，聰明剛正文章主旨及關鍵詞句 1 魯迅的?風箏?的主題，可以從以下角度理解： 。2 ?羚羊木雕?一文作者最主要的感情傾向是

8、。記敘的順序是 。3 ?散步?一文的主題主要是寫 。4 ?金色花?的主題是 。?荷葉 母親?的主題是 。課內語段品析 1、?風箏?第四、五、六、十二段1按要求填空 時間_地點_人物_起因_經過_結果_(2)“精神的虐殺這一幕是指_(3)“而我得心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墮下去。這句話運用了_的修辭方法，作用是_。4“但是，四面有明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣屬于_描寫，具有的作用： _ 。從結構來說的作用： _比喻、夸張我認識到錯誤時的沉重心情和深深的自責環(huán)境不僅指當時天氣的寒冷，而且指心頭的悲哀照應開頭閱讀1.選文第一段中，哪些語句可以看出小兄弟非常喜歡風箏？2.“論長幼，論力氣，

9、他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。請你想像一下“我此時會怎樣想？3.請你結合自己的生活經歷，聯系上下文，談一談你對“我的做法的看法。他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了。他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他快樂得跳躍。 “我心里充滿得意言之有理即可 填空。1魯迅18811936原名_，偉大的_家、_家、_家。著作有_、_、_、_等收在?_?里。本文選自散文集?_?。2本文通過 _事件的表達和嚴肅的_解剖，批判了那些受_思想影響，無端壓制_的父兄，抒發(fā)了因四周的和_而形成的無可把握的_，表達了對_的極端憎惡和對_的向往

10、。5.對課文內容解說有誤的一項為哪一項( )A.我向來不愛放風箏，原因是我認為這是沒長進孩子所做的玩藝。B.弟弟體弱多病非常喜歡風箏，看放風箏時歡呼跳躍，他的這些在我看來都是笑柄，可鄙的。C.我發(fā)現了弟弟的秘密自己動手做風箏，我即刻給他毀掉了。D.我中年時看到了一本兒童教育書時意識到了自己的錯誤，十分懊惱，終于向弟弟抱歉，求得了弟弟的寬恕。風箏自我春日溫和封建子弟寒威冷氣悲哀D肅殺嚴冬6.填空。文章開頭由北京的冬天引出對故土_描寫，結尾由故土的春天回到北京現實_，開頭結尾_。7.第二自然段“故土的風箏時節(jié)打成一片春的溫和。寫了什么內容，反映出作者怎樣的思想感情？8.如何理解“四面都還是嚴冬的肅

11、殺及“四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。這些語句的深層含義。9.文章開頭說：“在我是一種驚異和悲哀結尾說“而一并也帶著無可把握的悲哀為什么？相互照應 春天的. 冬天寫了故土二月風箏時節(jié)抬頭所見各樣風箏及地上楊柳的發(fā)芽，山桃的吐蕾，構成一片春日的溫和，表達了作者對春日溫和的熱烈向往。 這些語句是作者用嚴冬比較現實的，反映了現實的冷酷和無比的黑暗。 看到風箏想到了自己對弟弟的風箏夢的虐殺，戧害了兒童熱愛玩具，喜歡游戲的天性，這正是封建意識造成的，這種封建意識也正是封建社會形成的，社會病根的頑固使自己有無可把握的悲哀，要想消除悲哀就要改革社會。 二、閱讀1.“我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。你能說說這時候媽媽的眼神是什么樣的嗎？2.爸爸媽媽執(zhí)意讓“我取回羚羊，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好，說說有什么不好。3.“我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。這一段刻畫了“我的什么心理？用一兩個詞語概括。.焦急，期盼女兒去要回來?；驀绤?、命令女兒去要回來破壞了孩子之間的友誼，影響了兩家之間的關系，傷了孩子的心。 無可奈何、被逼無奈。 9